|
МОУ «Тюбукская средняя общеобразовательная школа №3»
Методическая разработка
«Использование лексических игр на уроках немецкого языка»
Выполнил: Халикова Людмила Витальевна
2017 год
Использование
лексических игр на уроках немецкого языка
В методике
преподавания иностранных языков в настоящее время все острее встает вопрос
заинтересованности учащихся в учебном процессе, в их реальном участии в
различных мероприятиях во время урока и во внеурочное время. Многие известные
психологи считают игру ведущей деятельностью детей школьного возраста.
Использование игровых моментов на уроке – очень эффективный метод обучения,
позволяющий повысить мотивацию, снизить утомляемость, облегчить учебный
процесс, сделать его ближе и доступнее детям, увеличить темп ведения урока. Практика
показывает положительное влияние на воспитательно-образовательный процесс
всех видов игр: устных и письменных, грамматических и орфографических, лексических
и фонетических, игр на совместную речевую деятельность и коммуникативное
взаимодействие, деловых игр, спокойных, подвижных и др.
В современной
методике обучения иностранным языкам описано огромное количество лексических
игр. Я приведу описание тех из них, которые я использую на уроках немецкого
языка, и которые эффективны и интересны детям.
Лексические игры предназначаются для закрепления и усвоения лексических
единиц, их активного употребления по определённой теме. Они способствуют
расширению словарного запаса. Из лексических игр активно применяю игры на
карточках, игры-соревнования, загадки, кроссворды, тесты, викторины и др.
1. Игра
«Какое это слово?» «Welches Wort ist das?» (5 класс, тема: «У наших друзей
дома»)
Даётся список
немецких существительных. Ученикам нужно подобрать к ним слово (общее) для
всех, чтобы получилось сложное существительное.
das
Baden
das
Kind ?
Zimmer
das
Spiel
die Arbeit
2. Игра – тест
«Обобщающее слово» «Zusammenfassendes Wort» (2 класс) предполагает проверку
знаний лексических единиц. Ученики получают тест, в котором должны найти
слова, которые обобщают значение каждой группы. Выигрывает тот, кто правильно
выбрал обобщающие слова.
1) Frau, Mann,
Junge, Mädchen, Kind
a) Mensch
b) Familie
c) Beruf
2) Kugelschreiber,
Radiergummi, Spitzer, Schultasche, Heft, Bleistift, Filzstift
a) Schule
b) Klasse
c) Schulsachen
3) Vater, Tochter,
Mutter, Sohn, Schwester, Onkel, Bruder, Oma, Opa
a) Haus
b) Kind
c) Familie
4) Agronom, Ingenieur,
Architekt, Apotheker, Lehrer
a) Freund
b) Beruf
c) Mensch
5) Schwarz, weiß, rot,
blau, gelb, grün, grau, braun
a) Bild
b) Bleistift
c) Farben
3. Игра «Укрась
слово» «Schmücke das Wort» (5 класс, тема «Старый немецкий город»)
предназначена для закрепления и усвоения прилагательных. Класс делится на 2
команды. Каждой команде даётся существительное, к которому нужно подобрать
как можно больше подходящих определений. Выигрывает та команда, которая
подобрала большее количество прилагательных. Например:
1. die Stadt
alt, modern,
groß, klein, grün, sauber, schmutzig, schön
2. die Straße
schmal, breit, sauber, grün,
schmutzig, groß, klein, alt, schön
4. Игра «Поле
чудес» «Das Wunderfeld» ( 5 класс. Тема «Названия профессий») служит
для контроля усвоения лексики по теме. Учитель вывешивает на доске
картинки с названиями профессий и загадывает одну из них. Ученики должны
угадать и вписать по буквам название профессии, которую загадал учитель и
которая присутствует на одной из картинок.
5. Игра «Который
час?» «Wie spät ist es?» (6 класс. Тема: «Определение времени»). Эту игру
использую для того, чтобы научить называть время по часам. Учитель на
игрушечных часах передвигает стрелку, спрашивает:
«Wie spät
ist es?» Учащиеся отвечают:
Es ist schon vier (zwei,
drei…)
Es ist 15 Minuten vor
vier.
Es ist halb sieben.
Es ist 20 Minuten nach
11.
Выигрывает тот,
кто больше дал правильных ответов.
6. Игра «Пишущая
машинка» «Schreibende Maschine» (6 класс, тема «Расписание уроков») нацелена
на развитие внимания и контроля знаний лексики по теме. Пишущая машинка
сломалась. Она не пропечатала заглавные буквы. Ученики должны вписать
пропущенные буквы в карточке. Побеждает тот, кто первым справился с заданием.
…rdkunde
…erken …athematik
…unst …eutsch
…andarbeit …hysik
7. Игру
«Переводчик» ( «Dolmetscher») можно использовать при изучении любой темы. Она
служит для закрепления изученной лексики. Приведу пример этой игры по теме
«Спорт» (7 класс). Учащиеся получают карточки со списком из 5слов,
обозначающие виды спорта. Каждое немецкое слово нужно перевести на русский
язык. При необходимости можно использовать словарь. Побеждает тот, кто
быстрее назовёт все виды спорта.
Eishockey Turnen Handball Reiten Eiskunstlauf
Baskettball
Klettern Motorsport
Boxen
Eisschnelllauf
Rugby
Segeln
Skispringen
Rudern Ringen
Schwimmen Badminton
Schach
Tennis Fechten
Skifahren
Fussball Volleyball
Laufen
Fallschirmspringen
8. Игру
«Антонимы» «Antonyme» (тема «Улицы города») применяю для расширения
словарного запаса у учащихся. Учащиеся должны знать как можно больше
прилагательных и наречий, которые необходимы им для описания улиц города.
Класс делится на 2 команды. Каждая команда получает карточку со словами, к
которым нужно подобрать антонимы. Выигрывает тот, кто быстрее и правильно справился
с заданием.
schmutzig – sauber hier – dort
laut – still
hell – dunkel
leicht – schwer
schmal– breit
neu – alt lang
– kurz
groß – klein
spät – früh
hoch – niedrig
schnell – langsam
viel –
wenig jung – alt
9. Игра «Домино»
«Domino» (4 класс. Тема: «Предметы одежды») используется для прочного
усвоения лексики по теме. Класс делится на группы. Каждая группа получает
карточки с названием предметов одежды. Первый ученик начинает игру словами:
«Ich habe hier einen Rock und eine Bluse». Ученик, у которого на карточке
есть один из названных предметов одежды, говорит: «Ich habe auch eine Bluse
und einen Mantel» и т.д. Выигрывает тот, кто первым освобождается от
карточек.
10. Игра «Из слов
предложение» «Satz aus Wörtern» может применяться, если нужно проверить
знание лексики по теме «В городе зима», 5 класс. Ученикам предлагаются слова,
из которых они должны составить предложения. Если ученик хорошо усвоил данную
лексику, то он без труда составляет предложение. Выигрывает тот, кто первым
справится с заданием.
a) Winter, da,
ist, der.
b) kalt, es, ist.
c) Schlittschuh, lἄuft,
Junge, ein.
d) im, Winter, es, immer,
schneit.
e) die, rodeln, Kinder,
gern.
11. Для
закрепления и автоматизации лексики по теме «Животные» (7 класс), для
расширения словарного запаса я использую следующие игры :
«Как
называются животные?» «Wie heißen die Tiere?». Ученикам предлагается
составить слова из данных букв:
1. undH
2. Zeeig
3. chwSein
4. etEn
5. azetK
6. hanH
7. chaSf
8. huK
12. Игра «Много
слов из одного слова» «Viele Wörter aus einem Wort». Учитель называет какое-нибудь
животное по-немецки. Ученики должны предложить других животных, названия
которых начинаются на буквы, составляющие это слово.
Der Hase: der Hund,
der Affe, das Schwein, der Elefant
13. Игра «Охарактеризуйте животных» «Charakterisiert die
Tiere». Учащимся предлагаются картинки c изображением животных. Они
должны сказать как можно больше определений, характеризующих этих животных,
например:
die lustige Katze, die
weiche Katze, die kluge Katze, die gute Katze…
14. Игра «Цветик
– семицветик» (2 класс) служит для закрепления прилагательных, обозначающие
цвета предметов. Класс делится на 2 команды. Дети друг за другом «срывают
лепестки» с ромашки со съёмными лепестками, называют цвет (rot, grün, schwarz…). Если
ученик ошибся, все лепестки возвращаются на место и игра начинается сначала.
15. Игра
«Аукцион» «Auktion» (тема: «Школьные принадлежности», 5 класс)
показывает насколько прочно дети усвоили лексику по теме. Она вызывает
дух соперничества, вырабатывает у детей хорошую реакцию. Учащиеся должны
назвать предмет, который учитель показывает по очереди. Удары молоточка
заставляют детей работать в быстром темпе, называя эти предметы. Если ученик
не называет предмет, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто остался в
игре и последним назвал предмет.
Der Spitzer, das Heft,
das Tagebuch, das Buch, das Lineal, der Bleistift, das Lehrbuch ..
16.Игра
«Имена»,2класс. Используются карточки с именами мальчиков и девочек.Каждая
команда получает по 10 карточек: 5 имен мальчиков и 5 имен девочек.Карточки
надо разложить в 2 столбика
Мальчики
Девочки
Karl Monika
Otto
Gisela
Hans
Lotta
Franz
Grete
Dieter
Irma
Кто правильно
справится с заданием, является победителем.
Большинство
приведенных лексических игр просты по своей организации, могут быть использованы
на каждом уроке иностранного языка . Заинтересованный учитель всегда
может модифицировать игру, ориентируясь на возраст и уровень знаний детей.
Использование этих и многих других игровых упражнений помогает учителю сделать
урок эффективным и интересным.
|
