Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ОБЖ КонспектыМетодическая разработка по ОБЖ "Вводная лекция"

Методическая разработка по ОБЖ "Вводная лекция"

Скачать материал
библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Бурятия «Республиканский межотраслевой техникум»

Новобрянский филиал

















Поурочный план



По учебной дисциплине: Основы безопасности жизнедеятельности

Тема: Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи дисциплины.

Профессия: 35.01.14. Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка.

Курс: 1 курс, Группа № 111.

Преподаватель: Гантимурова. Н.Г.















с. Новая Брянь

Раздел 1. Человек и техносфера

Тема 1.1. Введение

Лекция: Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи дисциплины.

Курс: 1

Вид занятия: Занятие теоретического обучения.

Тип занятия: Изучения нового материала.

Форма проведения занятия: лекция.

Место проведения занятия: кабинет № 39.

Цель занятия: дать систематизированное представление о дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности».

Задачи занятия:

  • Учебная – рассмотреть содержании дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», ее предмет и объект, ее основные цели и задачи, принципы безопасности.

  • Воспитательная – формирование и развитие у обучающихся основных качеств по применению полученных знаний в организации и обеспечении безопасности жизнедеятельности.

  • Развивающая - способствовать формированию осознанной организации самостоятельной работы на занятиях и дома.

  • Методическая - методика проблемного обучения.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, видеоролик.


План занятия:

1.Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Изучение нового материала

4. Закрепление

5. Итог и задание для самостоятельной работы


5 минут

5 минут

50 минут

20 минут

5 минут


Ход занятия:

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Преподаватель:

- Здравствуйте дорогие ребята. Сегодня у нас первое занятие по курсу «ОБЖ». Это занятие буду вести у вас я. Меня зовут Гантимурова Наиля Газизовна. Этот предмет очень важен для изучения, как и другие учебные дисциплины. Мы с вами будем изучать его в течении года. Закончиться курс сдачей экзамена. Знание этой дисциплины пригодится вам в вашей дальнейшей жизни.

Преподаватель:

- Сегодня у нас 16 сентября 2020 года. Кто сегодня дежурный в группе? Озвучьте, пожалуйста отсутствующих.

Дежурный в группе:

- Сегодня на занятии отсутствуют __ человек.


Преподаватель (отмечает у себя отсутствующих).

Записываем тему нашего занятия «Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи дисциплины». ( слайд 1).



  1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Преподаватель:

- На Земле нет такого человека, которому не угрожают опасности. Поэтому профилактика безопасности и защита от них — актуальнейшая проблема, решение которой мы будем рассматривать в нашем курсе.

Как вы думаете, как он называется?


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Как расшифровывается?


Обучающиеся отвечают.

- Как вы думаете, что мы будем здесь изучать?


Обучающиеся отвечают.


-Теперь каждый скажет по одному слову, которое ассоциируется с этим предметом?

Обучающиеся: (каждый говорит свою ассоциацию):


Преподаватель:

- А для чего важно изучать эту дисциплину лично для каждого и при освоении вашей профессии?


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Молодцы. Кое-что вы уже знаете. У вас есть базовый багаж знаний по дисциплине «ОБЖ».


3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА


Преподаватель:

- Вот вы привели примеры того как вы понимаете, что вы будете изучать в этом курсе. А теперь давайте запишем, как это звучит по научному.

Терминология ОБЖ (слайд 3).

Основы безопасность жизнедеятельности (ОБЖ) – комплексная дисциплина, изучающая поведение человека в опасных условиях. Такие условия могут создаваться производственными, социальными и природными факторам. Опасности, создаваемые этими факторами могут являться причиной травм, болезней, инвалидных и летальных исходов.

Преподаватель:

- У каждой дисциплины есть предмет изучения и объект. Скажите мне, пожалуйста, что является предметом и объектом изучения дисциплины «ОБЖ»? (слайд 4)

Помните, что объект –это то, что рассматривается, а предмет – это то, что изучается.

Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Объект дисциплины ОБЖ – теоретические и практические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности на производстве в условиях ЧС.

- Предмет дисциплины ОБЖ – изучение законодательной и нормативной базы ОБЖ, а также механизма управления охраной труда и предупреждения возникновения ЧС. (слайд 5).

Преподаватель:

- У каждой учебной дисциплины есть свои цели и задачи.

Например, цель изучения физической культуры - формирование физической культуры личности обучающегося.

- Как вы думаете, какие цели и задачи изучения дисциплины ОБЖ? (Слайд 6 – Цели и задачи изучения дисциплины ОБЖ?)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Правильно. Теперь давайте запишем определения. (слайд 7 и 8).


Цели и задачи дисциплины Терминология на слайде.

Целью изучения курса ОБЖ является теоретическая и практическая подготовка к безопасному поведению в чрезвычайных, экстремальных и потенциально опасных условиях.

Задачей изучения курса является выработка умения грамотно применять на практике полученные знания для обеспечения безопасности работников, предупреждения травматизма, профессиональных заболеваний, несчастных случаев и чрезвычайных ситуаций.

Преподаватель:

- Так, как у нас сегодня вводное занятие, то мы с вами должны ознакомиться с правилами поведения на занятиях «ОБЖ». Эти правила поведения по-другому называются инструкции.

- Какие бывают инструкции?


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Как вы думаете, что должно быть в инструкции по технике безопасности? (слайд 9)

Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

Инструкции по технике безопасности (слайд 10)

1. Во избежание несчастных случаев не следует включать в сеть без присмотра преподавателя электрические приборы.

2. Не следует включать в сеть электрические приборы, если не исправны розетки.

3. Во избежание несчастных случаев следует осторожно обращаться с электрическими приборами, техническими средствами обучения.

4. Во время уборки помещения не следует открывать окна без присутствия преподавателя во избежание падения и получения травм.

5. Открывать окна и проветривать помещение только в присутствии преподавателя.

6. Не следует в кабинете ломать и пачкать мебель, стены, оснащение.


Преподаватель:

- Как вы думаете, что должно быть в инструкции по пожарной безопасности? (слайд 11)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель: (слайд 12)

1. Соблюдать требование пожарной безопасности, установленные в образовательной организации.

2. Связаны знать план эвакуации, места расположения первичных средств пожаротушения и правила их пользования.

Запрещается:

1. Приносить и пользоваться в образовательном учреждении легковоспламеняющими, взрывоопасными, горючими материалами

2. Включать источники электропитания без разрешения педагога

3. Разводить костры на территории учреждения

4. Гасить загоревшиеся электроприборы водой

5. Прикасаться к провисшим или лежащим на земле проводам

6. Курить на территории учреждения.


Преподаватель:

- Как вы думаете, что должно быть в инструкции по электробезопасности? (слайд 13)

Обучающиеся отвечают.


Преподаватель: (слайд 14)

1.Неукосительно соблюдать порядок включения электроприборов в сеть:

- сначала шнур к прибору а затем к сети

- отключение приборов производится в обратной последовательности.

2. Не вставляйте вилку в розетку мокрыми руками.

3. Не тяните электрический провод из розетки

4. Не подходите к оголенному проводу и не дотрагивайтесь до него.

5. Нельзя гасить загоревшиеся электроприборы водой.

6. Не пытайтесь проводить ремонт электроприборов при их включенном состояние в электросети.

7. В случае возгорания электроприборов, вызывайте по телефону пожарную службу


Преподаватель:

- А сейчас давайте посмотрим насколько хорошо вы поняли изученный материал.

Я раздам вам карточки, где вы должны выбрать правильный ответ.


Обучающиеся отвечают.





Преподаватель:

- Молодцы! Материал усвоили. Знаете, что делать в чрезвычайных ситуациях. Мы с вами разобрали, что должно быть в инструкциях. Все это вы должны запомнить и не нарушать правила поведения на занятиях и в учебном заведении.

И вот вы посмотрите ребята: в каждом кабинете есть инструкции по технике безопасности, пожарной и электробезопасности. (Преподаватель показывает инструкции).


Преподаватель:

- Предметом исследования в ОБЖ являются опасности и их совокупности, а также условия и средства, необходимые для безопасной жизнедеятельности человека или коллектива людей.

Преподаватель:

- Что по вашему означает термин «опасность»? (слайд 15)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Правильно. Давайте запишем определение.

Опасность – это центральное понятие основы безопасности жизнедеятельности, под которым понимаются любые явления, угрожающие жизни и здоровью человека.

Опасность - негативное свойство живой и неживой материи, способное причинять ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям, т. е. это процессы, явления, предметы, оказывающие негативное влияние на жизнь и здоровье человека и на окружающую среду.



Преподаватель:

- Существует следующая классификация опасностей: (Слайд 16)


ОПАСНОСТЬ.











Преподаватель:

- Что вы понимаете под определением «Природные опасности?» (слайд 17)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Приведите примеры.

Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Ну а теперь давайте запишем определение:

Природные это естественные климатические явления (изменение погоды, освещенности, стихийные явления: наводнения, землетрясения, падение метеоритов). (слайд 18).

Преподаватель:

- Что вы понимаете под определением «Техногенные опасности?» (слайд 19)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Приведите примеры.


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Ну а теперь давайте запишем определение: (слайд 20)

Техногенные - связанные с машинами, сооружениями, сюда же относятся загазованность, вибрации, шум, электрический ток.


Преподаватель:

- Что вы понимаете под определением «Антропогенные опасности?» (слайд 21)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Приведите примеры.


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Ну а теперь давайте запишем определение:

Антропогенные - возникают в результате ошибочных действий человека. (слайд 22)

Преподаватель:

- Что вы понимаете под определением «Экологические опасности?» (слайд 23)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Приведите примеры.


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Ну а теперь давайте запишем определение: (слайд 24)

Экологическая опасность — это отрицательное воздействие средовых факторов и/или интенсивности их влияния, выходящее за пределы биологической приспособляемости экосистем к изменениям среды обитания и создающее прямую угрозу жизни и здоровью населения.


Преподаватель:

- Что вы понимаете под определением «Социальные опасности?» (слайд 25)


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Приведите примеры.


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Ну а теперь давайте запишем определение: (слайд 26)

Социальные опасности – это действия одних классов, групп, слоев, личностей, направленные (преднамеренно или бессознательно) на уничтожение других. А также лишение их жизненно важных условий и объектов, причинение ущерба, ведущего к физической и духовной деградации, разрушению личности, этноса, общества, государства.


Преподаватель:

- Что вы понимаете под определением «Биологические опасности?» (слайд 27) Приведите примеры.


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Ну а теперь давайте запишем определение: (слайд 28)

Биологическая опасность (угроза) — отрицательное воздействие биологических патогенов любого уровня и происхождения (от прионов и микроорганизмов до многоклеточных паразитов), создающих опасность в медико-социальной, технологической, сельскохозяйственной и коммунальной сферах.


5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ


Преподаватель:

- Мы рассмотрели, какие бывают опасности. Давайте закрепим изученные знания на практике.

Сейчас я вам раздам карточки, где вам нужно подписать определение термина.


Обучающиеся отвечают.

.

Преподаватель:

- А теперь, проведем самопроверку: обменяйтесь карточками, прочтите задание своего соседа по парте и озвучьте, как вы думаете, правильно ли он ответил на поставленный вопрос.


Преподаватель:

- Сейчас давайте разделимся на команды. Я каждой команде раздам задание, которое вы не должны показывать другим, а также не произносите ваше задание вслух.

Вы должны показать пантомиму. Что такое пантомима? (это изображение действия без слов). Преподаватель рассказывает про театр пантомим.

(Показать пример землятресение).


  1. Покажите жестами без слов ваши действия при наводнении.

  2. Покажите жестами без слов ваши действия при пожаре

  3. Покажите жестами без слов ваши действия при захвате террористами

  4. Покажите жестами без слов ваши действия если замкнула проводка.


Преподаватель:

- Остальные команды должны догадаться, какую ситуацию они нам показывают.


Преподаватель:

- А какие ваши действия при этой ситуации. Что еще надо было сделать?


Преподаватель:

- Ребята, мыс вами рассмотрели классификацию опасностей. Наиболее актуальной сейчас является биологическая опасность? Почему?


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Давайте посмотрим небольшое видео на эту тему.


Обучающиеся: просматривают видео.

Преподаватель:

- Какие симптомы у коронавируса?

- Как передается коронавирус?

- Меры предосторожности от коронавируса?


Обучающиеся отвечают.



Преподаватель:

- Молодцы. Я вижу, что тему вы поняли. Давайте подведем итог изученного материала.


1. Что такое ОБЖ;

2. Что является предметом и объектом ОБЖ;

3. Что является целью и задачами изучения курса ОБЖ;

4. Назовите виды опасностей.


Обучающиеся отвечают.



6. ИТОГ И ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. РЕФЛЕКСИЯ

Преподаватель:

- Ребята, сегодня на занятии мы с вами изучили тему «Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи дисциплины», рассмотрели что такое ОБЖ; что входит в курс ОБЖ, что является целью изучения курса ОБЖ, что является задачей изучения курса ОБЖ, что является основным понятием в ОБЖ, виды опасностей.

Теперь, скажите, что нового вы узнали из сегодняшнего занятия?


Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Правильно. Как вы думаете, знания, которые вы сегодня получили на занятии пригодятся вам в будущем?


Обучающиеся отвечают.

Преподаватель:

- Где конкретно? Приведите примеры?

Обучающиеся отвечают.


Преподаватель:

- Молодцы! Сегодня мы с вами продуктивно поработали. А насколько хорошо вы освоили материал лекции, мы узнаем на практическом занятии. А за сегодняшнее занятие я ставлю следующие оценки… Остальные – работайте активнее. Двойки и тройки сегодня я ставить не буду, т.к. у нас только первое занятие, но на следующих занятиях я жду от вас более активной работы.

Записываем домашнее задание: Проработать конспект лекции и ответьте на вопрос: как дисциплина ОБЖ связана с другими учебными дисциплинами?





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности.Среднее профессиональное образование», Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко
Тема: Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

Номер материала: ДБ-1309801

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.