Методическая разработка по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов "Проект Грамотный покупатель"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОЯРСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Дисциплина ИНФОРМАТИКА

Специальность «Металлургия цветных металлов»

Тема                             «Грамотный покупатель»

Разработал преподаватель Шмелева Н.В.

Красноярск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Можно ли научить творчеству? Какие условия необходимы для раскрытия творческого потенциала личности? Какие знания и навыки нужны человеку, чтобы он достиг вершин мастерства в своей профессии и сформировался в достойного профессионала?

Существует мнение, что умение находить, ставить и решать изобретательские и рационализаторские задачи- это «божий дар», которому нельзя обучить. Как относиться к этой точке зрения? Может ли каждый научиться изобретать?

Творческое мышление, как всякий процесс, подчинено определенным законам. Пусть последние очень сложны, но, в конечном счете, мы можем их открыть и на этой основе предвидеть, как будет развиваться творческое мышление в зависимости от тех или иных условий.

Применение метода проектов в практике преподавания информатики в техникуме явилось скорее поиском путей решения явно обозначившихся проблем, которые решить в рамках традиционно используемых методов обучения стало невозможно. Как наиболее острую из них следует выделить проблему различного стартового уровня знаний и умений студентов по информатике. Часть студентов уже имеет опыт работы в различных областях информатики и с различными программными средствами. Для другой части студентов обучение необходимо начинать с понятий, определений, с привития элементарных навыков работы с техническими средствами. В результате построить оптимальный курс обучения становится очень сложно.

Второй важной проблемой является с одной стороны многообразие сфер применения информационных технологий, от областей искусства доя сложных задач моделирования реальных процессов, с другой стороны студенты, собранные вместе в рамках классно- урочной организации обучения и имеющие широкий спектр направленностей и потребностей. Решение задачи приобретения качественных знаний по всему курсу информатики каждым студентом видится в оптимальном сочетании его личных направленностей и потребностей с соответствующей областью применения информационных технологий.

Данный метод обучения информатики был разработан на основе личностной концепции педагогики, которая предусматривает развитие активности студента в процессе обучения, создание таких психолого- педагогических условий, при которых  ребенок перестает быть получателем знаний, а стремиться к ним сам, проявляя и развивая свои творческие способности, умение ориентироваться в информационном пространстве.

Метод проектов позволяет скоординировать совместную деятельность студентов на уроках информатики и во неурочное время с использованием информационных, телекоммуникационных, мультимедиа технологий, в результате чего студенты приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных задач, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и системное мышление.

Выполнение студентами данной ВСР способствует формированию профессиональных компетенций, соответствующих  виду профессиональной деятельности по дисциплине:

ПК 1.1. Выполнять операции с применением современных информационных технологий.

ПК 3.1. Организовывать работу по обработке  документов и осуществлению расчетов.

Выполнение студентами данной ВСР способствует формированию общих компетенций:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

Команде необходимо провести ценовое исследование, чтобы определить оптимальный по стоимости набор продуктов для домашнего обеда на двоих. Сначала вам необходимо составить меню, в которое входит основное блюдо, два гарнира, десерт и напитки. Затем вы должны посетить местные магазины и выяснить цены на необходимые вам продукты. После этого нужно составить базу данных и выполнить анализ цен на исследуемые продукты, написать краткое исследование и предоставить  на рассмотрение комиссии организации «Здоровое питание» итоговый отчет. Вы должны дать рекомендации по выбору вкусной, недорогой и здоровой пищи.

Для этого вы будете выполнять следующие задания:

1. Продумайте вкусный и недорогой обед на двоих, отобрав для него пять блюд;
2. Определите, к какой категории относятся местные магазины (небольшие магазины, супермаркеты, гипермаркеты, оптовые магазины или Интернет- магазины);
3. Сравните цены в городских магазинах с ценами в Интернет – магазинах, чтобы определить минимальную стоимость каждого продукта;
4. Соберите информацию о стоимости выбранных продуктах в разных магазинах;
5. Введите информацию в базу данных;
6. Введите данные всех команд в базу данных группы;
7. Подготовьте презентацию, которая включает краткий анализ данных всей команды, результаты выполненных упражнений и информацию по проекту

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПОКУПАТЕЛЯ

Все мы постоянно выступаем в роли покупателей. Покупатели должны быть информированы. Кроме того, они должны знать как распорядиться этой информацией, чтобы правильно выбирать товары и услуги и пользоваться ими.

Покупатели должны уметь управлять финансовыми источниками, получать информацию о конкурентоспособных товарах и услугах и уметь оценивать товары, чтобы делать правильный выбор.

Для того чтобы стать грамотным покупателем, необходимо узнать:

• Где получить информацию, помощь или совет;
• Как большинство компаний продает свои товары и услуги;
• Какие права есть у покупателя;
• Как сделать правильный выбор и принять верное решение о покупке;
• Как изучать, сравнивать и анализировать информацию о продуктах;
• Как управлять финансами и избежать долгов;
• Какое экономическое и социальное значение имеет каждое решение покупателя;
• Как вести переговоры, составлять жалобы и решать проблемы.

Все покупатели имеют права. Наиболее широко известны следующие права покупателей:

• Право на безопасность;
• Право на обладание информацией;
• Право выбора;
• Право быть услышанным;
• Право удовлетворения основных потребностей;
• Право на возмещение убытка (замену товара либо денежную компенсацию);
• Право на обучение покупателя;
• Право на благоприятную экологическую обстановку.

В России права покупателя защищены Законом «О защите прав потребителей»

http://www.comp2.ru/news/zakon.htm

Где есть права, там есть и обязанности. Это означает, что каждый покупатель вынужден играть большую роль в рыночной экономике, поощрять законные действия, подвергать сомнению действия оскорбительные, должен становиться экономически грамотным.

У покупателей много обязанностей, под которыми подразумеваются разумные действия, не противоречащие нормам этики.

Упражнение 1.1. Определение обязанностей покупателя

Вы должны подумать и посоветовать другим, как стать более грамотными покупателями. Что можно сделать, чтобы стать более грамотными и более ответственными покупателями.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАЛИЗ ПОКУПОК

Составление меню недорогого и вкусного обеда

Вы должны сначала определить пять блюд, из которых будет приготовлен хороший обед. Этот обед должен включать:

1. Закуску (овощи – морковь, свекла, огурцы, помидоры; консервы – шпроты, зеленый горошек, консервированная кукуруза и др.)
2. Основное блюдо (мясо – говядина, курица; рыба, колбасные изделия или др)
3. Гарнир для основного блюда (овощи, картофель, макароны, крупы или др)
4. Напиток (чай, кофе, молоко, сок газированная вода)
5. Десерт (фрукты, сладости, пирог, мороженное)

Упражнение 2.1. Составление меню из пяти блюд

Составьте меню и заполните таблицу

Меню обеда

1. Закуска
2. Основное блюдо
3. Гарнир
4. Напиток
5. Десерт

Типы продуктовых магазинов

В условиях рынка очень важно иметь представление об основных типах магазинов. Многие торговые точки, которые вы будите исследовать предлагают огромный ассортимент товаров, включающий продукты, медикаменты, одежду и другие товары повседневного спроса. Вы будите исследовать цены на продукты (выбранные в упражнении 2.1.) в трех или четырех торговых точках. Существуют следующие виды магазинов:

• Небольшой магазин «шаговой доступности» - небольшой магазин, который обычно находится возле оживленной дороги, около автозаправки или возле вашего дома. Там продаются многие товары, которые можно купить в супермаркетах, но ассортимент меньше.
• Супермаркет, входящий в большую сеть, - магазин, где предлагается огромный выбор товаров, преимущественно продуктовых. Кроме того, в качестве сопутствующих могут предлагаться медикаменты, одежда и другие товары повседневного спроса. Примеры таких магазинов: «Лента», «Командор» и др.
• Гипермаркет, входящий в торговую сеть, - еще более крупный, чем супермаркет, магазин, где помимо широкого выбора продуктов предлагается также большой ассортимент других товаров – книги, игрушки, средства для автомобиля, товары для ремонта квартир и мебель. Примеры: «Лента», «Командор»
• Оптовый магазин с системой скидок – большой магазин, где обычно продаются пользующиеся спросом товары в больших количествах и по сниженным ценам. Иногда необходимо иметь клубную карту этого магазина и даже платить годовые членские взносы. Покупать оптом часто бывает невыгодно, т.к. приходится заплатить много денег, чтобы получить более низкую цену за единицу товара. Примеры: «Метро».
• Интернет- магазин – «виртуальный» магазин в сети Интернет, который предлагает доставку товаров на дом. Пример: http://www.korzinka.ru

http://www.dostavka.vrn.ru

Упражнение 2.2. Определение типов магазинов в вашей местности

Вам нужно определить магазины в вашей местности, которые максимально подходят под описание приведенных выше категорий.

Заполните таблицу

Тип магазина	Названия местных магазинов
Небольшой магазин	1.
	2.
	3.
Супермаркет	1.
	2.
Гипермаркет (если есть)
Оптовый магазин (если есть)
Интернет магазин (если есть доставка в вашей местности)

Определение категорий продуктов и их количества

Сейчас, когда вы уже определили несколько магазинов, куда вы можете прийти, и выбрали пять основных блюд для вашего обеда, вы будете проводить дальнейший отбор по категориям продуктов, их названиям и количеству. Ниже дана таблица, где предлагается список из восьми категорий продуктов и даны примеры названий и количеств некоторых продуктов, которые можно отнести к этим категориям.

Категория продуктов	Примеры
1. Фрукты и/или овощи	Яблоки (1кг), морковь (0,5кг), картофель (3 кг)
2. Крупы/ макаронные изделия	Рис (1кг), хлеб (1 батон), спагетти (0,5 кг), гречневая крупа (1 кг)
3. Мясо, птица	Говядина (1 кг), куриные окорочка (упаковка 800г)
4. Молочные продукты	Молоко (1л), йогурт (50г), сыр (300г)
5. Десерты/ сладости	Шоколад (плитка 100г), чипсы (50г), мороженное (50г)
6. Консервированные продукты	Сгущенное молоко (банка 200г), консервированный зеленый горошек (банка 200г)
7. Напитки	Бутылка кока- колы, апельсиновый сок (1 литр), ананасовый сок (1 лит)
8. Замороженные продукты	Пицца «Россо» (350г), пельмени (пачка 350г)
9. Колбасные изделия	Сосиски (500г), докторская колбаса (500г)

Вы должны решить, какого количества каждого отобранного продукта будет достаточно для двух человек. Например, одного пакета замороженной овощной смеси (450г) вполне хватит. Часто бывает, что люди покупают больше продуктов, чем им нужно для приготовления одного обеда.

Упражнение 2.3. Выбор категорий продуктов, конкретных продуктов и магазинов.

Определите категорию каждого из пяти продуктов, отобранных для приготовления обеда, при помощи приведенной выше таблицы, а также конкретное наименование и количество продукта (объем/вес). Чтобы выбрать определенный продукт вам нужно будет посетить магазин.

Заполните таблицу.

Составляющие меню (из упражнения 2.1.)	Категория продукта	Название конкретного продукта (включает торговую марку)	Количество (объем/вес) продукта	Единица измерения количества продукта
1
2
3
4
5

Каждый студент должен посетить один магазин из перечисленных в упражнении 2.2. и исследовать цену всех продуктов, необходимых для приготовления обеда.

Зафиксируйте это в таблице

Студент группы	Название магазина	Тип магазина

Упражнение 2.4. Исследование цен после посещения магазина

После посещения магазина каждый студент должен записать данные о ценах в таблицу

Фамилия студента
Магазин
Определенный продукт (из упражнения 2.4.)	Цена продукта	Количество продукта (объем/вес)	Единица измерения количества продукта	Примечания

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ

Одним из важных исследовательских умений, которые нужно развить, является способность синтезировать информацию из разных источников. Следуя этой методики, вы сможете представить вашу информацию так, что она будет наглядна и понятна.

Цена за единицу продукта – это стоимость единицы (килограмма, литра и т.п.) определенного продукта (а не упаковки или ящика). Это основа вычисления цены, т.к. продукты бывают различной формы и размеров.

Научитесь сравнивать цены за единицу у продуктов с разным размером упаковки, чтобы определить сравнительную стоимость разных марок одноименных продуктов (например, крупы, печенья, чипсов и т.п.). Если однотипные продукты сравниваются по цене за единицу, то самой лучшей будет самая низкая цена. Но, конечно, при условии одинакового  количества этих продуктов.

Следует также иметь в виду, что цена единицы продукта в мелкой упаковке будет выше, чем цена единицы того же продукта в крупной упаковке. Сравните стоимости чипсов одной и той же марки в разных упаковках, стоимости шоколадок разного размера и т.д.

Упражнение 3.1. Сравнение цен за единицу разных марок продукта

Внесите в таблицу Excel данные о нескольких марках одноименных продуктов в упаковках различного размера. Сравните цены за единицу продукта и отметьте наилучший выбор. (Приложение 1.)

Упражнение 3.2. Составление базы данных по продуктам

Для анализа полученных данных по товарам необходимо составить базу данных. В качестве базы данных будем использовать Excel.

Итак, данные о пяти продуктах, полученные каждым студентом, нужно ввести в таблицу Excel . В столбце «Наилучший выбор» отметьте для каждого продукта тот магазин, где этот продукт можно приобрести по наиболее низкой цене. (См. образец).

Сохраните файл под название «Данные о продуктах группа _____»

Упражнение 3.3. Анализ данных группы о продуктах

Проанализируйте числовые данные из вашего файла, созданного в упражнении 3.2. чтобы предложить магазины , где можно приобрести продукты для запланированного обеда по наилучшей цене.

Для каждого продукта определите магазин, в котором:

• Цена продукта наилучшая (наименьшая);
• Цена продукта самая высокая;
• Цена единицы продукта наилучшая.

Ответы на эти вопросы можно будет использовать в итоговом отчете, который будет составлен в упражнении 3.5.

Перенесите информацию из файла «Данные о продуктах группа ____», созданного в упражнении 3.2. в две таблицы

Определение магазинов «Наилучшая цена»

Продукт для меню	Название магазина	Тип магазина
1
2
3
4
5

Определение стоимости обеда

Пункт меню	Стоимость продукта	Стоимость одной порции
1. Закуска
2. Основное блюдо
3. Гарнир
4. Напиток
5. Десерт
ИТОГО

Упражнение 3.4. Составление и анализ базы данных всей группа

Теперь необходимо будет проанализировать данные , собранные всеми студентами группы  или несколькими группами.

Упражнение 3.5. Создание презентации «Грамотный покупатель»

Подготовьте презентацию с помощью программы MS Power Point. Опираясь на данные, полученные вашей группой, вам нужно дать рекомендации о том, где лучше покупать продукты, выбранные для вашего меню.

Выступление продолжительностью около 5 минут должно включать данные вашей группы и пояснять их отличие от данных других групп. Выступление должно сопровождаться убедительными доводами по поводу того, где покупать, и обоснованием, почему компания «Здоровое питание» должна выбрать именно ваши рекомендации.

Ваше презентация должна включать следующие пункты:

1. краткое изложение данных команды;
2. краткий анализ цен пяти продуктов в каждом посещаемом магазина;
3. рекомендации о том, где покупать, основанные на цене и других факторах (опираясь на данные, собранные группой);
4. сравнение данных группы и обобщенных данных других групп;
5. рекомендации посетить магазин «Наилучшая цена» и другие выводы;
6. размышления и выводы о том, что значит быть грамотным покупателем.

Макет презентации «Грамотный покупатель»

	Название группы или команды Имена участников
	Меню для группы (команды) Закуска Основное блюдо Гарнир Напиток Десерт Информация из упражнения 2.1.
	Результаты изучения цен на продукт Создайте гиперссылку на MS EXCEL Информация из упражнения 3.2.
		Сводка «Наилучший выбор» Используя таблицы «Исследования цен после посещения магазинов» из упражнения 2.4. и две сводные таблицы из упражнения 3.3. сделайте итоговые выводы о магазинах «Наилучший выбор» Информация из упражнения 2.4. и 33.3
		Рекомендации презентации ·   Сформулируйте рекомендации группы о магазинах «Наилучший выбор» для вашего меню из пяти блюд ·   Приведите две причины для рекомендации вашего выбора ·   Информация из упражнения 3.2. и 3.3.
		Сравните данные вашей группы и данные других групп ·         Проанализируйте данные, собранные всеми группами и сравните с вашими ·         Сформулируйте заключение
		Оживите презентацию

 

РАСЧЕТ ЦЕНЫ ЕДИНИЦЫ ПРОДУКТА

Образец

Откройте указанный преподавателем файл для выполнения упражнения 3.1.

Сохраните файл как «Ваше имя» Цена продукта

Форматирование столбцов A, D, F:

• В меню Формат – выбираем Формат ячеек
• Выберите вкладку Число и в списке выберите Числовые форматы – Текстовый
• Откройте вкладку Выравнивание и выберите Выравнивание по центру; Отображение – Переносить по словам
• Нажмите ОК
• Повторите для столбцов D, F

      Форматирование ячеек для ввода денежных данных: столбцы В и Е:

·        В меню Формат выбираем пункт Ячейки – Формат ячеек

·        Откроем вкладку Число – Числовые форматы – Денежный

·        В поле счетчика Число десятичных знаков – поставьте значение 2

·        В списке Обозначение – выберите р

·        Сохраните файл

       Форматирование ячеек для ввода чисел: столбец С:

·        Выберите столбец С

·        В меню Формат – Ячейки

·        В окне Формат ячеек – выберите вкладку Число – категория – Числовой

·        В поле счетчика – Число десятичных знаков – поставьте значение 2

·        Нажмите ОК

·        Сохраните файл

Введите необходимые данные о товаре

Вычисление цены единицы продукта:

Разделите цену продукта на объем продукта, чтобы высчитать цену единицы продукта:

- выберите ячейку Е2

- введите = (равно)

- выберите ячейку В2

- введите знак деления / (косая черта)

- выберите ячейку С2

- нажмите Ввод

- в ячейке Е2 появится цена в расчете на 1 кг продукта

- скопируйте формулу в ячейки Е3- Е6

- найдите наименьшую цену через мастера функций (функция МИН)

-  отметьте Х наилучшую цену.

- выберите другой продукт и проделайте те же операции

ВВОД ДАННЫХ

В этом руководстве даны инструкции по выполнению упражнения 3.2. «Составление базы данных по продуктам». В этом упражнении группа будет вводить в таблицу Excel данные о ценах на продукты, исследованием которых занимался каждый участник команды.

На рис. Показан образец таблицы, которую надо получить в результате:

1. Откройте указанный преподавателем файл или создайте свой в таблице Excel для выполнения упражнения 3.2.

2. Сохраните файл под именем «Группа Данные о продуктах»

3. В этом упражнении использовано 14 столбцов. Названия столбцов представлены на рисунке.

Форматирование ячеек для ввода текстовых, денежных и числовых данных

1. В столбцы A,B,C,D,E,H,M,N будем вводить текстовые данные.

2. Выберите заголовок столбца А, затем нажмите клавишу Ctrl и выберите заголовки столбцов B,C,D,E,H,M,N

3. В меню Формат выберите пункт Ячейки – Формат ячеек

4. Выберите вкладку Число, затем в списке Числовые форматы – Текстовые

5. Выберите вкладку Выравнивание и установите флажок Переносить по словам в поле Отображение

6. Нажмите ОК.

Теперь можно писать тексты в нужных ячейках.

7. Выберите заголовки F,I,K,L

8. В меню Формат выберите пункт Ячейки –Формат ячеек

9. Выберите вкладку Число – Числовые форматы – Денежный.

10. В поле счетчика Число десятичных знаков введите или выберите значение 2

11. В списке Обозначение выберите знак $

12. Нажмите ОК

Выберите столбцы G,J

13. В меню Формат – Ячейки – Формат ячеек выберите вкладку Число – в списке Категория – Числовой

14. В поле Счетчика – Число десятичных знаков введете 2

15. Нажмите ОК.

16. Сохраните файл.

Ввод полученных данных

Каждый студент группы будет вводить данные собранные им при выполнении упражнения 2.3. «Выбор категории продукта», определенных продуктов и типов магазинов».

1. Выберите ячейку А2 и введите Ф.И.О. студента

2. Выберите ячейку В2 и введите наименование определенного продукта, который исследовал этот студент

3. Выберите ячейку С2 и введите категорию продукта

4. Выберите ячейку D2 и введите тип магазина

5. Выберите ячейку Е2 и название магазина

6. Выберите ячейку F2 и введите цену продукта

7. Выберите ячейку G2 и введите объем продукта.

Будьте осторожны, когда покупаете оптом. Например, банка консервов весит 350 г. Если вы купили 24 банки, то вам нужно умножить вес одной банки на количество купленных банок, чтобы правильно определить объем купленного продукта.

8. Выберите ячейку Н2 и введите единицу измерения

9. В ячейке I 2 составьте формулу вычисления цены единицы продукта, разделив цену продукта на объем продукта:

• Выберите ячейку I 2
• Введите знак =
• Выберите ячейку F 2
• Введите знак /
• Выберите ячейку G 2
• Нажмите ОК

10. Выберите ячейку J 2 и введите количество порций. (определите количество порций, опираясь на количество продукта; например, четырех куриных грудок в одном пакете хватит на четыре порции, а одной банки консервированной кукурузы весом 450 г хватит на три порции)

11. В ячейке К2 составьте формулу вычисления стоимости продукта, разделив цену продукта на количество порций:

• Выберите ячейку К 2
• Введите знак =
• Выберите ячейку F 2
• Введите знак /
• Выберите ячейку J 2
• Нажмите ОК

12. В ячейке L 2 составьте формулу вычисления стоимости обеда на двоих:

• Выберите ячейку L 2
• Введите знак =
• Выберите ячейку K 2
• Введите знак *
• Введите число 2
• Нажмите ОК

13. В ячейку N2 вы можете ввести любые примечания, касающиеся цены продукта или можете оставить ее пустой.

14. введите в строки 3-6 ячеек B,C,F,G,H,J,N ваше имя и все полученные данные по оставшимся четырем продуктам из вашего меню

15. В строки 3-6 ячеек F,D,E скопируйте информацию из ячее A2, D2, E2:

• Выберите ячейку А2
• Нажмите Ctrl
• Выберите ячейки D2, E2
• В меню Правка выберите Копировать
• Выберите ячейку А3
• В меню Правка выберите Вставить
• Повторите последние два действия для ячеек А4,А5 и А6

16. Чтобы создать относительные ссылки в столбце I, выберите ячейку I 2, перетащите маркер заполнения вниз до ячейке I6

17. Повторите шаг 16 для столбцов K, L

18. Сохраните файл.

Вычисление стоимости обеда каждым студентом группы

Каждый студент группы будет вычислять общую стоимость продуктов (столбец F), стоимость порции (столбец К) и общую стоимость обеда на двоих (столбец L).

            Продолжает тот же студент группы:

19. Выберите ячейку А6, затем перетащите маркер заполнения вниз до ячейке А7 (так вы скопируете свое имя в ячейку А7)

20. выберите ячейку F 7 (цена продукта)

21. Введите = SUM(F2:F6).

22. Нажмите Enter

23. Выберите ячейку F7, затем  щелкните правой кнопкой мыши и из списка выберите Копировать

24. Выберите ячейку К7 (стоимость порции), затем щелкните правой кнопкой мыши и выберите Вставить

25. Выберите ячейку L 7 (стоимость обеда на двоих), затем щелкните правой кнопкой мыши и выберите Вставить

26. выберите заголовок строки 7, на панели инструментов форматирования нажмите кнопку Цвет заливки и выберите цвет заливки строки.

27. Сохраните файл

28. Пусть другой студент группы повторит шаги 1-27 чтобы ввести свои данные. И т.д.

Определение стоимости обеда каждым студентом группы

1. В столбце А выберите имя студента группы

2. В последней строке для выбранного студента будут отображены общая стоимость продуктов (столбец F), общая стоимость порций (столбец К) и стоимость обеда на двоих (столбец L). Запишите эту информацию в таблицу упражнения 3.3. «Определение стоимости обеда каждым студентом группы»

3. Повторите шаги 1-2 для каждого студента группы.

Определение магазинов «Наилучшая цена»

1. Чтобы фильтровать столбец В («Продукт»), выберите из списка наименование одного продукта

2. Сделайте анализ данных столбца I («Цена единицы продукта»)

3. Сделайте пометку (х) в столбце М («Наилучший выбор») для продукта, у которого самая низкая цена за единицу

4. Повторите шаги 1-3 для каждого следующего продукта

5. Запишите ваши результаты в таблицу «Определение магазина «Наилучшая цена» упражнение 3.3.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основные источники:

1.                  Информатика: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

2.                  Информатика. Учебное пособие для среднего профессионального образования / Под общ. Ред. И.А. Черноскутовой – СПб.: Питер, 2009.

Дополнительные источники:

3.                  Острейковский В.А. Информатика. М.: Высшая школа, 2007.

4.                  Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 11-й класс. – М.: Бином: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

5.                  Хлебников А.А. Информатика: Учебник для среднего профессионального образования. -: Феникс, 2007.

Интернет источники:

6.                  http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Свободная электронная энциклопедия «Википедия»

7.                  http://inf.e-alekseev.ru/ - Алексеев Е.Г., Богатырев С.Д. Информатика: Мультимедийный электронный учебник – Саранск: Морд.гос. ун-т, 2009.