Пояснительная
записка
1.Предмет: Основы
религиозных культур и светской этики в 4классе (модуль «Православная культура»)
2.Количество часов, предусмотренных для
проведения урока: 1ч.
3.Цель урока:
дать представление о сути и Евангельском контексте золотого правила этики, воспитание
уважительного отношения к людям.
Задачи:
Обучающие:
познакомиться с формулировкой золотого правила этики, узнать о Евангельском
контексте этого правила.
Развивающие: обогащать словарный запас, учить
работать с информацией.
Воспитательные:
научиться
различать отношение к греху и отношение к согрешившему человеку.
3. Используемые технологии:
-
информационно-коммуникативные;
-здоровьесберегающие
(создание благоприятного эмоционально-психологического микроклимата на уроке).
4.При изложении нового материала
использовались следующие методы:
а) объяснительно-иллюстративный или
информационно-рецептивный
(рассказ, работа с учебником,
демонстрация презентации) т.д.;
б) репродуктивный (воспроизведение
действий по применению знаний
на практике);
д) исследовательский метод (дается
познавательная задача, которую обучающиеся решают самостоятельно, подбирая для
этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя.
5.Формы и виды деятельности:
-
подводящий диалог;
-
самостоятельная работа с дополнительным источником информации;
-
работа в группах по выведению золотого правила этики;
-
обучение построению проблемного вопроса;
-
поисковое чтение;
-
моделирование коллективного анализа картины Поленова В.Д. «Христос и грешница»;
6. Средства наглядности:
-раздаточный текстовый иллюстративный материал;
- памятка «Золотого правила этики»;
- репродукция картины В.Д. Поленова «Христос и грешница»;
- компьютер, медиапроектор;
6.Планируемые результаты:
Предметные:
- знать
Евангельский
контекст золотого правила этики;
- уметь правильно указать человеку на его неправильные поступки;
Личностные:
- приобретение нравственного –
этического опыта взаимодействия с окружающими;
Метапредметные:
П.
Самостоятельное выделение и формулирование цели, умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной или письменной форме; извлечение
необходимой информации, построение логических рассуждений.
Р.
Способность понимать и проявлять свои чувства
посредством слова; умение структурировать знания.
К. Изложение
своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и
вести диалог.
Основные понятия: этика,
«золотое правило этики», неосуждение
Ход
урока:
1.Организационный момент. (Подготовка
учащихся к восприятию материала урока)(5мин.)
Учитель:
Дорогие ребята! Мне приятно видеть ваши светлые лица. Сейчас вы поделитесь друг
с другом и со мной своими добрыми делами, которые вы изобразили на своих
рисунках.
(Учащиеся комментируют домашние рисунки
на тему «Милосердие и сострадание в нашей жизни» и делают выставку рисунков на
магнитной доске.)
Учитель:
Давайте сделаем выводы по домашней работе. Закончите предложения, написанные на
доске:
- Сострадательный и милосердный человек
помогает тем, кто (нуждается в помощи )
- Сострадание помогает человеку стать …(добрее,
чище душой, ближе к Богу)
2.Актуализация знаний и определение темы
урока.(7мин.)
Учитель: Каждый из нас живет в обществе,
среди множества людей, и нам приходится принимать решения, совершать поступки
и действия, которые важны не только для нас, но и для окружающих. Подумайте,
чем должен руководствоваться человек, чтобы своими поступками не принести вред
и обиду другим людям? (При затруднении можно привести пример городской
улицы, по которой движется много автомобилей и пешеходов.)
-Да, это определённые правила, которые
составили люди, чтобы жить в мире и согласии. Мы можем приступить к изучению нового материала.
Тематическое поле новой темы предлагаю определить вам. Для этого вы можете
организовать две группы и поработать со словарями, чтобы дать определение
словам «этика» и «этикет».
(Учащиеся работают с источниками. Ответы учащихся )
Учитель: Вы совершенно правы.
«Этикет» - установленный порядок поведения где-либо.
Система
всех таких правил, норм нравственного поведения человека,
называется этикой.
Мне бы хотелось разъяснить словосочетание «нравственное
поведение». Нравственное поведение – это следование тем правилам,
которые необходимы человеку в обществе, принятые обществом и не вредят людям.
О людях, выполняющих эти правила, говорят - «высоконравственный человек», о
людях, которые не выполняют эти правила – «безнравственный человек». У вас,
детей, нравственная культура только формируется. Я предлагаю вам получить
нравственный урок. Итак, как вы назовёте тему нашего урока? (Учащиеся с
помощью учителя называют «Правила нравственного поведения (этики).
3.Активная форма
развития и формирование понятия «Золотое правило этики».(20мин.)
а ) слушание и обсуждение притчи о злых
словах.
Учитель:
Я прочту вам притчу, а вы послушайте и приготовьте ответ на вопрос: Прав ли
старик?
Молодой
человек пришел к одному уважаемому старцу и признался в том, что оклеветал
его. Юноша раскаивался и просил прощения за то, что сам того не ведая, рассказал
другим злую неправду об этом мужчине. Чтобы эта ошибка пошла молодому человеку
на пользу, и он осознал всю опасность
сплетен, старец решил наглядным образом продемонстрировать ему скрытую
сторону его поступка. «Пойди домой, возьми подушку, набитую перьями и
разрежь ее посредине. Затем залезь на крышу, разбросай все перья по
ветру и приходи ко мне».
Юноша
выполнил все, что повелел ему старик. Когда этот молодой человек вернулся,
старец дал ему новое поручение: «А теперь пойди и собери обратно все
разбросанные тобой перья» . Юноша смутился: «Как же я смогу это сделать, ведь
ветер унес их, и они разлетелись по разным уголкам нашего города, мне не под
силу будет выполнить твою просьбу! » «Видишь, дорогой друг, — ответил старец, —
перья действительно собрать уже невозможно, мы не знаем, где они и что с ними,
они летают в неведомых нам краях, их топчут не знакомые нам люди.
Подобно им слетают с нашего языка слова. Их уносит ветром, и мы не
знаем, где они и что с ними, какие люди пересказывают их и в каких
уголках земли. Знаем лишь одно: они будут делать свое дело, и мы их
никогда не соберем обратно. Смотри, дорогой друг, впредь будь
внимательным к тому, что говоришь, следи за тем, какое слово слетает с
твоих уст! »
-Как вы понимаете выделенные слова? Можно
ли их назвать синонимами?
- Почему вы
считаете, что старик прав? (Ответы детей)
-Случалось ли такое в вашей жизни? Как вы
себя чувствовали? А были ли такие минуты, когда вы кого-то обсуждали при его
отсутствии ( «за глаза»)? Как вы думаете, приятно ли было бы этому человеку,
если бы он об этом узнал? (Ответы детей)
- Давайте сейчас выступим в роли умных
магистров и постараемся придумать правило, которое сделало бы жизнь людей
радостнее, счастливее.
(Учащиеся по очереди одевают шапку
магистра, высказывают свои мысли и с помощью учителя формулируют правило )
- Это правило называют золотым правилом
нравственности. (Слайд№2)
б
) Работа с учебником
Учитель: Прочитайте первые три абзаца с.46. и
найдите ответ на наш вопрос.
-
Как звучит золотое правило этики? (выборочное чтение; Слайд№3)
-
Кто его сообщил людям? (Иисус Христос)
-
Почему его называют «золотым»? (Это правило очень ценное. Если все люди
будут так поступать, то в мире не будет зла, зависти, насилия)
в ) Исследовательская работа с картиной В.
Поленова «Христос и грешница»
(Слайд №4 ) Эту
картину написал Василий Дмитриевич Поленов, русский живописец, который писал
пейзажи, исторические картины, стремился приблизить к жизни композиции на евангельские
темы. Он был театральным художником, организатором народного театра.
(Слайд №5)
-
Рассмотрите фрагмент картины. Что вы можете сказать?
( Здесь собралось много людей. У них сердитые лица.)
Обратите внимание на название картины. Кто такой грешник?
(Грешник
- это человек, который не выполняет Заповеди Божии)
-
Обратите внимание на лицо Иисуса Христа.
(У Иисуса спокойное лицо. По всему
видно, что он не разгоняет толпу, ни в чём не убеждает людей, не пытается их
успокоить.)
Учитель: Но по библейскому сюжету после его слов
люди разойдутся по домам.
Вас
заинтересовала эта история? Что именно? Задайте вопрос.
(Какие
слова сказал Иисус Христос?)
Прочитайте
самостоятельно отрывок из учебника, который соответствует сюжету картины.
-
Какое правило вы нашли в тексте, соответствующее «Золотому» правилу этики? («Пусть
первый камень бросит тот из вас, кто сам не грешил»)
- Как понимаете «неосуждение»? (Ответы
учащихся)
Учитель:
Сегодня мы с вами убедились, что зло надо
обличать и надо его ненавидеть. Но человек и его дурной поступок (грех) – не
одно и то же. Осуждать - значит поставить на человеке клеймо, от которого
впоследствии трудно избавиться. Поэтому в православии есть правило: «Люби
грешника и ненавидь грех». А «любить грешника» означает помочь ему избавиться
от его греха
г ) Работа в группах (4группы) по
уточнению «золотого» правила этики. Решение нравственных задач. (см.
Приложение)
8.
Рефлексия. (5мин)
Давайте вернёмся к тому вопросу, с которого начали урок.
-
Для кого создано «Золотое правило этики»? (для всех людей)
-
Как бы Вы хотели, чтобы к Вам относились окружающие люди?
(Учитель даёт листы
контроля. Учащиеся работают самостоятельно)
Учитель: Я предлагаю встать и образовать круг
доверия. Какие выводы для себя вы сделали? (Учащиеся встают в круг и
озвучивают свои пожелания)
9.
Подведение итогов.(7мин)
Группам раздаются тексты для самостоятельного чтения и осмысления, затем
читаются вслух.
Группа
№1 « К древнему китайскому мудрецу Конфуцию пришел
ученик и спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю
жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай
другим».
Группа
№2 Питтак - древнегреческий мудрец:
«Поступай по
отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.
Не поступай по отношению к другим так, как ты не
хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».
Группа
3 Фалес – греческий мудрец, философ и математик.
«Представляйте себя на
месте другого человека и откликайтесь на его нужды, как на свои собственные.
Проявляйте нежность и заботу, как бы это не было трудно».
Группа
№4 «Молодой еврейский юноша просил умных людей
изложить ему содержание священных книг так кратко, чтобы мудрость их
можно было усвоить, стоя на одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему
мудрей: «Не делай никому того, чего не хочешь, чтобы было сделано тебе».
Учитель:
Что объединяет эти высказывания?
(Правило бережного
и доброго отношения людей друг к другу во все времена и в разных странах)
Учитель: В
начале нашей эры из уст проповедовавшего Иисуса Христа прозвучало: «И так во
всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Так
«золотое правило» вошло в жизнь людей и живет уже тысячи лет. И сегодня
остается главным правилом доброго человека - золотым правилом нравственности.
Сейчас мы посмотрим
с вами клип и примем участие в исполнении песни. (Слова песни учитель
кладёт на парту учащимся)
10. Задание на дом.(1мин.)
(выучить слова песни)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.