Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка по патриотическому воспитанию подростков

Методическая разработка по патриотическому воспитанию подростков

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

hello_html_680ade59.gifhello_html_6ada4457.gifhello_html_250c10aa.gifhello_html_577a2725.gifhello_html_252681fa.gifhello_html_mcac1052.gifhello_html_m17467052.gifhello_html_33b22201.gifhello_html_2042611a.gifhello_html_7f6d0186.gifhello_html_m490b52d0.gifhello_html_6e15cd3d.gifhello_html_4aada7db.gifhello_html_m3a7d4f4a.gifhello_html_m79351720.gifhello_html_1ecf3f26.gifМинистерство образования РФ


Новосибирский институт дополнительного образования – филиал ГОУ ВО
«Сибирский государственный технологический университет»







ВЫПУСКНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
по программе профессиональной переподготовки

«Образование: педагогика, психология»

Тема: Развитие морально-волевых качеств личностивоспитанников специального училища- необходимое условие формирования ценностного отношения к себе как защитнику Отечества
Проект по теме «Есть такая профессия – Родину защищать»




Разработчик:

Бобровский С.В.




Новосибирск, 2016 г.



Актуальность проекта. «…даже само слово "патриотизм" подчас используется в ироническом или даже ругательном смысле. Однако для большинства россиян оно сохранило своё первоначальное значение. Это чувство гордости перед своим Отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче. Утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения». В.В.Путин. Развитие российского государства и общества, модернизация общего образования и введение федеральных государственных стандартов второго поколения ставят новые задачи в области воспитания молодого поколения. В свете этих задач повышается значимость патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Данное направление воспитания должно внести весомый, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело формирования достойных граждан, подготовки умелых и сильных защитников Отечества. Важность и в то же время сложность решения задач патриотического воспитания молодежи подчеркивает президент Российской Федерации, отмечая, что «...грамотных и продуманных действий требуют вопросы, связанные с военно-патриотическим воспитанием молодежи. Эта тема вечная, но очень сложная». Военно-патриотическое воспитание - это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность школы, общественных объединений и организаций по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. В настоящее время очень мало внимания уделяется воспитанию учащихся именно как патриотов своего отечества, основной упор в процессе обучения и воспитания делается на профессиональную реализацию и адаптацию к жизни в современном обществе. Проблема патриотизма особенно остро встала в последнее время, в связи с напряженной политической, экономической, социальной атмосферой. Проблемы нравственно- патриотического воспитания отошли на второй план, что недопустимо в процессе развития и воспитания человека и гражданина своего отечества. Общественное мнение традиционно отводит главенствующую роль в формировании патриотических позиций и установок электронным и печатным источникам информации. Роль СМИ в процессе патриотического воспитания нельзя оценивать однозначно. СМИ, безусловно, способны оказать поддержку различным слоям населения в проведении тех или иных акций, апеллируя к таким эмоционально-чувственным элементам общественного сознания, как любовь к Родине, национально- патриотические настроения. По мере взросления у школьников, как отмечают ученые-исследователи, начинает формироваться так называемый «родничок героизма», требующий реализации, но, как ни грустно это констатировать, он чаще всего остается невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут отыскать свое применение в примыкании антиобщественным организациям, сгусток которых год от года растет.4 Формирование патриотических чувств неотделимо от гражданского самоопределения учащихся, от развития правового самосознания и гуманистической направленности взглядов. Перечисленные качества закладываются в раннем детстве и закрепляются в школьные годы. Современному обществу нужны патриоты, интеллектуально и духовно развитые люди, любящие свою Родину, почитающие традиции наших дедов и прадедов, способные в любую минуту на самопожертвование во имя спасения жизни других людей (своих отцов, матерей, братьев, сестёр, жён, детей), свято почитающих атрибут государственной власти. Следовательно, положение в обществе отчетливо доказывает востребованность патриотического воспитания подрастающего поколения, налаживания четкой системы в его осуществлении. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально – психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и человеку различных профессий. Л


Анализ всей системы воспитательной работы в нашем учебном  заведении показывает своевременность поставленной проблемы, так как, разрушив сложившуюся в советском обществе систему воспитания молодого поколения, организаторы реформ общественной жизни не дали взамен значимых ценностей, что привело к росту преступности, наркомании, нигилизма среди подрастающего поколения.




Реализация основных направлений Проекта позволит:

      Объединить усилия всех воспитательных структур колледжа в решении проблем патриотического воспитания;

      Преодолевать социально- негативные явления в молодежной среде: алкоголизм, наркомания и др.

      Развивать творческие способности, увлечения, таланты молодежи.

      Укрепить материально – техническую базу структур колледжа, осуществляющих патриотическое воспитание молодежи.

      Усовершенствовать организационно – методическое обеспечение мероприятий, направленных  на патриотическое воспитание молодежи.

      Повысить интерес молодежи к изучению знаменательных событий истории своей Родины, воспитать уважение к подвигам защитников Отечества.

Конечными результатами реализации Проекта должны стать духовный и культурный подъем в колледже. Высокая духовность, гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся нашего колледжа будут в огромной степени способствовать успешному решению задач по преодолению кризиса и определять будущее России.





Основание для разработки проекта: Конвенция ООН о правах ребёнка. Конституция РФ. Закон РФ "Об образовании". Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (постановление Правительства РФ от 05.10. 2010 № 795). Концепция


ПАСПОРТ ПРОЕКТА


Тип проекта: программно-целевой

Характер координации: открытая координация

Продолжительность: долгосрочный

По количеству участников: групповой

Целевая группа: молодежь 14 – 17 лет



Структура деятельности участников проекта:

  • Определение цели проекта;

  • Определение задач проекта;

  • Выбор методов решения задач;

  • Разработка программы внеурочных мероприятий по

военно-патриотическому воспитанию.











СПОРТИВНО - ПАТРИОТИЧЕСКАЯ РАБОТА

-Спортивные эстафеты ко дню рождения колледжа

-Дню защитников Отечества;

-Дню Победы;

08.03.

 23.02.

Развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, мужества.

Формирование опыта Служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Спортивные соревнование по видам

В течение года


Дни здоровья

Февраль, июнь


Туризм и туристические слеты

Зимние каникулы лето.

Весь период

Экологическое воспитание;

любовь к краю, природе.

Участие в соревнованиях

«Лыжня России»

Февраль 2008г





ИСТОРИКО-ПАТРИОТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЕ

-Участие в областных конкурсах на лучший музей

-Декады  истории

-Конкурс на лучшее знание государственной символики России среди учащихся.

-Научно-практическая конференция « Я- гражданин России», «Студенческое братство»

«Волонтерские отряды»

-Исследовательская работа  « Служить Отечеству»

-Оформление экспозиций в музее по памятным датам Отечества, региона и колледжа

-Уход за памятниками

-Участие в игре «Зарница»

-Проведение фестиваля «Салют, Победа!»

- Участие в акциях « День призывника», месячник добрых дел.

Ежегодно

Апрель. Ежегодно.

В соответствии с датами

 

январь2014 год

По плану

Музея

Весна, лето, осень

Июнь

С 20.04. по 09.05.

Весна, осень

Повышение эффективности военно-патриотического воспитания учащихся

Изучение отечественной истории, патриотическое воспитание

Интерес  к конституции РФ, знание и уважение государственной символики.

Поисковая работа, обобщение и оформление найденных материалов.

Активизация музейных работ

Популяризация работы музея и поискового отряда «Поиск»

Гуманистическое воспитание.

Воспитание верности к подвигам ветеранов войны и тыла.

Подготовка к службе в Армии



Цель проекта; формирование личности патриота с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи: совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности, обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности. проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания школьников; формирование эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству; утверждения в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края; развитие у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, проведение системы мероприятий военно-патриотической направленности и оценка их эффективности.


Сроки и этапы реализации проекта

Реализация проекта выполняется с 2010-2015гг.:

Проектный

2105-июнь 2016



1.




Цель: подготовка условий создания системы военно-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации проекта; подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта.





Практический

Июль 2016-февраль 2017


2.




Цель: реализация проекта по военно-патриотическому воспитанию.

Задачи:

отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

создать военно-патриотического Клуба, разработка программы, Устава Клуба. создание информационного стенда о работе и результатах военно-патриотического клуба. обогащать содержание военно-патриотического воспитания.

разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию, расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования посёлка.и


вовлекать в систему военно-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации проекта. принимать участие в конкурсах и различных мероприятиях по военно- патриотическому воспитанию.

Аналитический

февраль 2017 –март 2017

3.




Цель: анализ итогов реализации проекта. Задачи: обобщить результаты работы школы, военно-патриотического клуба по данному проекту. провести коррекцию затруднений в реализации проекта.



Ожидаемые результаты проекта. Реализация проекта будет способствовать: повышение ценностного отношения учащихся школы к проблемам патриотического развития; совершенствованию действующей системы работы школы по военно- патриотическому воспитанию подрастающего поколения; использованию эффективных форм военно-патриотического воспитания учащихся в учебной и внеучебной деятельности школы. Конкретные ожидаемые результаты реализации проекта: Создание военно-патриотического Клуба, разработка программы, Устава Клуба. Создание информационного стенда о работе и результатах военно-патриотического Клуба «Память». Развитие у учащихся чувства любви к Родине, родному краю, школе. Формирование у школьников готовности к защите Родины. Воспитание уважения школьников к подвигу ветеранов войны. Активизация творческого потенциала школьников. Развитие интереса к изучению истории своего родного края и Отечества. Сохранение и укрепление физического и духовного здоровья учащихся, повышение эффективности деятельности по охране здоровья учащихся. Привлечение общественности к участию в работе по патриотическому воспитанию школьников. Заповеди, на основе которых строится работа по патриотическому воспитанию обучающихся: ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО. ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА. ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА. СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ.Актуальность проблемы


Социальная ситуация в современной России направлена на укрепление авторитета армии и военнослужащих. Однако буквально до недавнего времени в вооруженных силах Российской Федерации имели место противоречивые тенденции не способствующие формированию у юношества мотивационно-ценностного отношения к службе в армии.

Дестабилизирующими факторами, , разрушающих мотивационные установки и желание юношей служить в армии выступают: экономическая нестабильность, развитие у молодежи пагубных привычек и зависимостей, алкоголизация, наркомания, нетрадиционные формы сексуального поведения, уменьшение физической силы у подрастающих мальчиков.

Несмотря на перечисленные негативные проявления в массовом сознании россиян живет глубокое уважение к традициям Российской армии, к образу солдата-воина, солдата-защитника, солдата-победителя. Социологические исследования свидетельствуют о двояком отношении к службе молодежи в армии у родительской общественности. С одной стороны – в семьях есть опасение, что юноша, попав в армию, приобретет негативный опыт, будет подвергаться насилию и унижениям. С другой стороны – родители хотят, чтобы их сыновья прошли школу армейского воспитания, чтобы в армии у молодого человека сформировалась ловкость, выносливость, мужское поведение, гражданские качества .

Таким образом, в сознании общества все более активно присутствуют две практически противоположные тенденции. Одна из них – это рост доверия населения к силовым структурам, и в первую очередь к армии, другая – стремление значительной части молодых людей при активной поддержке их родителей найти отходные пути для этого в виде коррупции, взяточничества, подкупа и т.д.

Проведенные исследования Федеральной службы государственной статистики показали, что по данным анкет хотят, и будут служить в армии чуть более половины опрошенных юношей (52%). Больше всего таковых оказалось среди учащихся профессиональных училищ – 60%, а меньше всего – среди студентов (40%). 60% уклонились бы от службы в армии, будь у них такая возможность, и потратили бы это время на работу или учебу .

В процессе осуществления сравнительно-сопоставительного анализа литературных источников и современных исследований выявлены группы юношей с различным уровнем ценностно-мотивационной сферы по отношению к армии.

К первой группе относятся юноши, у которых полностью отсутствует мотивация к службе в армии. Вторую группу представляют юноши с низким уровнем мотивации. Третью группу представляют юноши, имеющие средний уровень мотивационной направленности. Четвертая группа сложилась из тех, кто хочет, служить в армии, и имеет высокий уровень развития мотивационно-ценностных установок к службе в вооруженных силах .

Проведенный анализ социологических исследований позволил выявить необходимость осуществления специальных развивающих мероприятий направленных на повышение уровня мотивации у молодежи к службе в армии, изменение стереотипов, формирование мотивационно-ценностного ядра в сознании личности юношей – будущих защитников Отечества.


Таким образом можно выделить следующую проблему: отсутствие системного подхода к подготовке воспитанников допризывного возраста к службе в ВС РФ.


Целями данного проекта являются:

социальное становление, патриотическое воспитание и формирование активной гражданской позиции воспитанников в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития;

-подготовка подростков к защите Отечества и воспитания социально-активной, ответственной личности, нетерпимой к нарушениям норм, морали и права.

- создание условий и системы работы по воспитанию у подростков нравственно патриотических чувств;

- содействовать обогащению представлений о Российской Армии.


Проект "Есть такая профессия – Родину защищать" направлен на решение задач:

- создание условий для развития военно-патриотических качеств воспитанников;

- улучшение состояния здоровья, подлежащих призыву на военную службу, повышение уровня физической подготовленности молодых людей к военной службе;

-развитие морально-волевых качеств;
- повышение мотивации молодежи к службе .


Отсутствие системного подхода к подготовке воспитанников –допри-зывников службе в ВС РФ

Причинно-следственный анализ Физическая подготовка, состояние здоровья здоровья,

Знание основ военной службы

Морально-волевые качества

Мотивация

Недостаточные первоначальные знания о военной службе

Проведение внеурочных мероприятий

Незнание истории и традиций ВС РФ

Слабое здоровье

Слабая мотивация для занятия спортом

Малое количество занимающихся во-енно-прикладными видами спорта

Низкие результаты по физической подготовленности

Отсутствие самосознания и самооценки

Работа в коллективе в сложных условиях

Позиция родителей

Пропаганда службы в армии

антиреклама

Недостаточная информированность




Деятельность данного проекта направлена на решение поставленных задач через систему допризывной подготовки, направленную на выработку у молодежи необходимых качеств и физических кондиций для прохождения службы в ВС РФ.

Механизмы реализации в условиях исправительного учреждения закрытого типа:

1. Создание мотивации через:

1. Проведение еженедельных групповых мероприятий по формированию политического кругозора воспитанников , направленных на понимание ими международной обстановки, сложившейся вокруг России.

1.1Темы групповых мероприятий с просмотром видеороликов:

-Актуальные политические новости за прошедшую неделю;

-Участие Вооруженных Сил России в контртеррористических операциях на Северном Кавказе, Сирии и в других регионах мира.

Дата и время и место проведения: (Каждый понедельник , с 19-30 до 20-00 часов, кинозал учреждения).



2. Обращение к истории Отечества, на примерах которой воспитанникам становится ясно, что отражение агрессора возможно только при наличии дееспособных вооруженных сил, составной частью, которых он должен стать.

2.1.Посещение краеведческого музея Каргатского района и ознакомление с историей Вооруженных Сил на примерах боевого пути земляков, участников Великой Отечественной Войны, афганского конфликта и событий в Северо-Кавказском регионе.

Дата и время и место проведения: (Каждый понедельник , с 19-30 до 20-00 часов, кинозал учреждения).


3. Развитие традиций уважения к защитникам Отечества.

-Выступление перед воспитанниками ветеранов Великой Отечественной Войны, участников афганских событий и контртеррористической операции на Северо-Кавказском регионе России .

Дата , время и место проведения: ( Первое и третье воскресенье месяца, с 14-00 до 14-30 , кинозал учреждения).


4. Просмотр , анализ и обсуждение героико-патриотических фильмов. (Кинофильмы : «Освобождение» , «9-я рота» , «Офицеры» и т.д. )

Дата , время и место проведения : ( Первое и третье воскресенье месяца, с 14-30 до 16-30 , кинозал учреждения).


2. Воспитание морально-волевых качеств и изучение основ военной службы , а также повышение уровня физической подготовленности через:

1.Получение начальных знаний в области обороны в сфере национального законодательства и права на уроках по НВП;

2.Изучение основ начальной военной подготовки; (тактическая, огневая, строевая подготовки, изучение уставов и ГО)


3.Выполнение коллективных задач в условиях воздействия различных неблагоприятных факторов, развитие способности личности по преодолению бытовых и прочих трудностей, развитие целеустремленности и настойчивости в решении административных , технических и других задач: соревновани;

4. Пропаганда физической культуры и спорта как важнейшей составляющей здорового образа жизни: спортивные состязания, коллективный просмотр и обсуждение телепередач;

5. Выполнение норм ГТО обучающимися образовательных учреждений на уроках по физвоспитанию, спортивных секциях;

6. Привлечение молодежи к занятиям военно-прикладными видами спорта, при проведении командной военно-спортивной игры «Зарница» , в виде соревнования между несколькими командами подростков.

Дата , время и место проведения ( 20.08.2015 года , территория лесного , оздоровительного комплекса Каргатского района «Зеленая зона , 08.05.2016 года , территория бывшего лагеря у озера Шибаки , Каргатского района ).



Ожидаемые результаты от выполнения проекта:


  1. увеличение числа воспитанников допризывного возраста, соответствующей по состоянию здоровья и уровню физического развития к требованиям военной службы.

  2. увеличение количественного показателя годности к военной службе.

  3. выработка позитивного отношения к службе в рядах Вооруженных Сил России;



Программа рассчитана на долгосрочное применение

Материально-техническое и финансовое обеспечение проекта

    1. Бюджетное финансирование;

    2. Спонсорская помощь;

Использованная литература:

Список литературы. 1. Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных условий формирования патриотического сознания молодежи// Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. СПб., 2002. 2. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе/ А. Быков // Воспитание школьников. – 2006. – № 6. – С. 5 – 11. 3. Взятышев В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. - М., 1995. 4. Игнатьева Е. Е. Духовно-нравственное воспитание школьников / Е. Е. Игнатьева // Воспитание школьников. – 2010. – № 9. – С. 8 – 11. 5. Информационно-методическое издание для преподавателей “Основы безопасности жизнедеятельности”, № 1-12, М.2000 г. 6. Левашов В.К. Патриотизм в контексте современных социально-политических реалий//Социс, №8,2006 7. Лукьянова В.П. Педагогические условия патриотического воспитания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе современной школы: Дис. канд. пед. наук. М., 2003. 8. Малякова Н. Школа, где все мальчики готовятся служить в Армии / Н. Малякова // Воспитание школьников. – 2008. – № 2. – С. 12 – 15. 9. Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия / В. Микрюков // Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2 – 8. 10.Научно-популярный журнал “Военные знания” № 1-12, 2000 г. М. 11.Нечаев М. П. Воспитывающий потенциал образовательной среды современной школы: проблемы и пути развития / М. П. Нечаев // Воспитание школьников. – 2010. – № 7. – С. 20 – 26. 12.Савина Н. Н. Социально-психологический портрет современных подростков / Н. Н. Савина // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 28 – 33. 13.Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи// Социс, №4,2007; с. 37-43 14.Тяжельникова Е. Ю. «Граждановедение» как средство социализации школьников: воспитание в учебном процессе / Е. Ю. Тяжельникова // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 25 – 27. 15.Устякин В.Н. Патриотическое и нравственно-эстетическое воспитание учащихся при изучении предметов гуманитарного цикла. Дис. канд. пед. наук. М., 2006. 16. Кудрявцев Л.Д.Современное общество и нравственность. М., “Наука”, 2000 г. 17. Гаврилюк В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи,200г. 18. Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. - М., 1992Приложение №1






Военно-спортивная игра

«ЗАРНИЦА»

территория лесного, оздоровительного комплекса Каргатского района Новосибирской области «Зеленая зона»


Введение

Настоящий проект военно-спортивной игры «Зарница»призван повысить и закрепить у подростков, находящимся в настоящее время в Каргатском СПУ №1 ЗТ интерес к истории Каргатского района, развить у них любознательность, трудолюбие, товарищескую взаимовыручку, привить им уважение к воинскому и трудовому подвигу их земляков, защитивших страну от фашистского порабощения. Военно-спортивная игра «Зарница» посвящается 70 годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.



Проблема отсутствие системного подхода к подготовке допризывной молодежи к службе в ВС РФ.


Цели и задачи:

Главной целью данного проекта является изучение истории России через раскрытие для его участников вклада сибиряков в Победу в Великой Отечественной войне, понимание той цены, которую заплатил наш народ за право свободно жить и трудиться, конкретное приобщение юношества к великому Подвигу предков.

Целями военно-спортивной игры «Зарница» так же являются:

активизация патриотической работы с молодежью;

обмен опытом воспитательной работы с местными молодежными военно-патриотическими общественными организациями .

выработка у участников военно-спортивной игры «Зарница» (подростков и юношей 14 – 17 лет) качеств, необходимых будущему защитнику Отечества: трудолюбия, товарищества, уважения к старшим, психологической и физической устойчивости к многочисленным неблагоприятным природным, бытовым и моральным факторам, дисциплинированности.

Основные задачи, которые предстоит решить в военно-спортивной игре «Зарница»:

по его административному обеспечению (согласования с правоохранительными органами, с органами природоохраны и здравоохранения, со службой МЧС);

по его техническому обеспечению ( закупка средств связи, снаряжения и обмундирования, заготовка потребного на поход количества продовольствия, горючего, медикаментов и т.п.);

по его организационному обеспечению ( проработка сценариев мероприятий патриотического, спортивного и культурного характера, организация питания участников и т.п.);

по его кадровому обеспечению (подбор и всесторонняя: морально-политическая, физическая, техническая, административная, хозяйственная, и т.п. подготовка спортивной команды).

Целевая группа: молодежь 14-17 лет

Участники проекта: молодежь 14-17 лет, педагоги, медицинские работники, ветераны.


Основное содержание проекта:


Сущность военно-спортивной игры «Зарница» состоит в проведении между несколькими командами из 8-ми участников каждая , спортивных соревнований по военно-прикладным видам спорта.. На месте проведения военно-спортивной игры «Зарница» для ее участников будут организованы различные мероприятия патриотической направленности: встречи с ветеранами, военно-спортивные соревнования и занятия по огневой подготовке , со сборкой и разборкой автомата Калашникова, стрельбе из пневматической винтовки , боевым приемам борьбы, спортивному ориентирования на местности, строевой и тактической подготовки, основным навыкам выживаемости в экстремальных условиях. и т.п.

В интересах безопасности при проведении военно-спортивной игры «Зарница» привлечь к проведению необходимых мероприятий по охране общественного порядка сотрудников органов внутренних дел.

Результаты проведения военно-спортивной игры «Зарница» осветить в местных СМИ и по местному телевидению. Для победившей в военно-спортивной игре « Зарница» команде провести экскурсионную поездку в город Новосибирск с обязательным посещением областного краеведческого музея и мемориального комплекса героям-сибирякам , погибшим в Великой Отечественной войне.



Планируемый результат проведения военно-спортивной игры «Зарница»:


- Повышение уровня физической выносливости, закаливание организма подростков ;

-Повышение уровня морально-волевых качеств: устойчивость к стрессам, адекватное восприятие окружающей обстановки, умение преодолеть трудности;


-укрепление духовно-нравственных качеств: уважение к традициям, истории своего народа, почитание героев Отечества, желание оказать помощь нуждающимся в ней.


Критерии оценки результатвности проекта


Рекомендуемые критерии

Да

Скорее да

Скорее нет

Нет

Проект содействует воспитанию допризывной молодежи и подготовке ее к службе в Вооруженных Силах России

-




Проект новаторский, во многом уникален, мало кто пытался осуществить что-то подобное



-



Осуществление проекта существенно изменит ситуацию к лучшему или принесет пользу значительному числу людей



_



Четко показано, кем и как проект будет осуществляться, ясны обязанности и функции каждого участника проекта




_



Исполнители проекта достаточно опытны и квалифицированны, чтобы эффективно достичь поставленной цели




_



Бюджет проекта реален, сбалансирован, хорошо обоснован, нет завышенных требований ни по одной из статей бюджета




_




Запрашиваемое оборудование в указанном количестве и заявленной спецификации действительно необходимо для осуществления проекта

_




Если бы я мог распоряжаться запрашиваемой суммой для поддержки проектов в данной области, я бы предпочел выделить средства именно в таком количестве на осуществление именно этого проекта

+




После прекращения финансовой поддержки проект может развиваться дальше самостоятельно либо ясны будущие альтернативные источники финансирования

+




Проект не носит политического или коммерческого характера, он не направлен на поддержку одной из политических партий или на извлечение прибыли


+




В соответствии с предлагаемыми критериями, а также в связи с собственной экспертной оценкой данный проект должен быть поддержан

+






















Оценка эффективности проекта


По окончании военно-спортивной игры «Зарница» из отснятых фото-материалов планируется оформить фотоальбом.



Приложение 2. Анкета "Патриотизм" для учащихся 5-9 классов.

При заполнении анкеты, там, где не предложены другие формы ответов, необходимо отметить выбранный вариант ответа любым знаком. 1. Что такое, на Ваш взгляд, патриотизм? 1) любовь к Родине 9) любовь к народу 2) любовь к своей семье, близким 10) прославление побед Родины 3) любовь к родному городу, деревне, дому 11) стремление к безопасному глобальному миру 4) любовь к национальной культуре 12) коллективный образ жизни 5) религиозная вера, которую я исповедаю 13) возрождение традиций советского государства 6) возрождение традиций российского государства 14) любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам 7) любовь ко всему человечеству, гуманизм 15) уважение к своей Родине, гордость за свою страну 8) стремление к социальной справедливости 16) патриотизм в условиях глобализации теряет свое значение Свой вариант ответа: 2. Выберите наиболее подходящее, на Ваш взгляд, определение патриотизма и отметьте его номер: 1) Патриотизм - это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу (Словарь Ожегова и Шведовой). 2) Патриотизм - это любовь к отечеству, вытекающая из сознания солидарности интересов граждан данного государства или членов данной нации. (Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона). 3) Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы родины и своего народа (Энциклопедия социологии). 4) Патриотизм, в котором главное - это любовь именно к своей стране (то есть отделение себя от других государств и народов), потому и является причиной непрекращающихся войн, что дает, по сути, право одной стране или нации притеснять другую во имя собственного могущества, богатства и славы. Патриотизм не может быть хорошим. Патриотизм - чувство неестественное, искусственно привитое человеку (Л. Толстой). 5 )Патриот - это не тот, который славословит страну, а это тот, который может чрезвычайно жестко... что-то очень тяжелое сказать о стране... патриотизм - это не бесконечное извержение паток любви, а это совсем другое (В. Познер). 3. В чем проявляется истинный патриотизм? 1.в разговорах и беседах со знакомыми на патриотические темы 2.в голосовании на выборах за патриотические партии17 3.в участии в деятельности патриотических организаций 4.в праздновании исторических событий и юбилеев 5.в конструктивной критике недостатков в стране 6.в работе с полной отдачей сил по своей специальности 7.в укреплении семьи и воспитании детей в духе патриотизма Свой вариант ответа: 4. Приходилось ли Вам или членам Вашей семьи в течение этого года принимать участие в мероприятиях патриотической направленности: Да Нет 1. в мероприятиях патриотических клубов, центров, в т. ч. детских и молодёжных 2. посещать историко-патриотические музеи, школьные музеи, музеи предприятий, учреждений 3. посещать выставки патриотической направленности 4. участвовать в фестивалях и конкурсах по патриотической тематике 5. принимать участие в военно-спортивных играх 6. приобретать и читать в течение года книги патриотической направленности 7. участвовать в проведении научно-исследовательских работ по проблемам патриотического воспитания 8. передавать имеющиеся материалы в музей 9. оказывать помощь в организации экспозиций музеев другое: 5. В какой степени, на Ваш взгляд, оказывают влияние на формирование патриотических ценностей у подрастающего поколения следующие направления патриотического воспитания? Направления патриотического воспитания В баллах от 0 до 5. деятельность патриотических клубов, центров, в том числе детских и молодёжных фестивали, конкурсы патриотической направленности военно-спортивные игры литература патриотической направленности выставки патриотической направленности встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных войн личный пример и Ваше отношение к патриотизму 6. Что, на Ваш взгляд, еще необходимо делать государству для воспитания патриотических ценностей среди детей и молодёжи? - воспитание чувства патриотизма с детского сада; - оказание содействия появлению большего числа тем патриотической направленности в СМИ; - введение цензуры для СМИ при печати материалов, показе молодёжных передач; - создание патриотических кружков, организаций, клубов; - проведение военно-патриотических игр; - создание и показ большего числа патриотических фильмов, распространение художественной литературы на патриотические темы; - повышение авторитета армии в обществе (создание положительного образавоеннослужащих в СМИ, фильмах, литературе);18 - улучшение условий жизни населения (создание рабочих мест, повышение зарплаты, предоставление жилья); - поднятие престижа страны (повышение роли России на международной арене); - организация досуга молодёжи; - личный пример, примеры героев войн; - развитие молодёжных организаций; - приучение детей к спорту, создание доступных спортивных секций, поддержка инициатив развития детского спорта; - финансирование мероприятий патриотической направленности, людей, занятых в них; - создание новых и поддержка существующих военно-патриотических музеев; - Свой вариант ответа: 7. Есть ли среди Ваших знакомых те, кого можно назвать патриотами? В чём это проявляется? 8. Может ли быть патриотом человек, который; Признаки Патриот Не патриот Критикует власть своей страны Старается избежать службы в армии Не знает текста гимна своей страны Равнодушен к родной природе Не знает историю своей страны Не ходит на выборы Предпочитает иностранную, а не отечественную литературу и искусство Уезжает жить и работать за границу 9. Если говорить о Ваших земляках, как Вы думаете, отличаются ли они от жителей других регионов России? 1. отличаются в лучшую сторону; 2. отличаются в худшую сторону; 3. не отличаются; 4. затрудняюсь ответить. 10. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: Да, приходилось (приведите, пожалуйста, примеры) Нет, не приходилось Затрудняюсь ответить Приходилось ли Вам испытывать чувство гордости за нашу страну? 1 Приходилось ли Вам испытывать чувство стыда за нашу страну? 11. Какие ассоциации у Вас возникают, когда вы слышите слово «Родина»? 12.Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: Да Нет Затрудняюсь ответить Вы бы хотели родиться не в России, а в другой стране? Вы бы хотели переехать в другой регион России? Вы бы хотели уехать из России в другую страну на постоянное место жительства? 13. Как расположены цвета на российском флаге по порядку сверху вниз:19 синий белый красный, белый красный синий, красный синий белый, белый синий красный 14. Назовите авторов современного российского гимна: Автор музыки Автор слов 15. Какой праздник мы отмечаем 12 июня? День победы в Ледовом побоище День рождения В.И. Ленина День России 16. Есть ли у нас в поселке Белоомут: Да Нет Гимн Герб Флаг 17. Считаете ли Вы себя патриотом? Да Нет



Программа

психологического сопровождения

обучающихся допризывного возраста 

«Допризывник»

     

Подростковый возраст - важнейший период в психосоциальном развитии человека. Подросток - уже не ребенок, но еще не взрослый. Он активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Его глобальная жизненная ориентация зависит от того, как он будет относиться к миру в целом, к себе и другим в этом мире.

Социологические исследования призывников показали, что 70 % из них заявили о ненужности воинской службы, свыше 35% о готовности покинуть Родину, каждый второй считает, что ушли в прошлое и лишены смысла такие понятия, как воинский долг, честь, патриотизм.

Знания природы готовности молодежи к военной службе, защите своего Отечества, а также условий ее формирования в процессе военно-патриотического воспитания как комплекса личностных качеств и как цель военно-патриотического воспитания имеют неоспоримо важное значение для создания системы военно-патриотического воспитания на всех уровнях с целью подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на военном поприще.

Таким образом, готовность к военной службе – емкое сочетание сформированных личностных качеств, которое предполагает в основе своей готовность к защите Родины даже ценой своей жизни.

Проблемы личностного роста имеют для нас значение с практической точки зрения. Поэтому наиболее приемлемым будет рассмотрение роста личности допризывника через явление саморазвития как непрерывного процесса, в рамках которого человек приобретает способность управлять текущими событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими людьми, мужественно и последовательно защищать свои взгляды и быть терпимыми к взглядам других.

Позиция терпимости и доверия – это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов.

Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества- значимый вклад школьного образования в развитие культуры мира на Земле.

Основные черты готовности к защите Отечества представляют собой систему развития личностных качеств,  в основе которых находятся морально-психологические,  а также способность к актуализации и мобилизации их в чрезвычайных, экстремальных условиях. Ядром данной системы является морально-психологическая готовность к военной службе. Как показывают результаты исследований, ее степень зависит от сформированности наиболее важных и необходимых качеств для выполнения воинского долга, а именно: в научной литературе толерантность рассматривается, прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм, верований и отказ от сведения этого многообразия к единообразию или к преобладанию какой-то одной точки зрения. Толерантность не должна сводиться к индифферентности, конформизму, ущемлению собственных интересов. В первую очередь она предполагает взаимность и активную позицию всех заинтересованных сторон. Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящийся к позициям и ценностям других людей.

Одна из главных задач предлагаемого курса программы- сделать понятие «толерантность» близким и ясным для  старшеклассника. Она решается через ознакомление их не только с известными формулировками, но и со многими нюансами этого достаточно сложного термина. Для этого, кроме  семинаров, используется групповой «мозговой штурм» и технология модерации по выработке определений толерантности в группе, формулированию общего, итогового определения.

Учащиеся допризывного возраста должны осознать, что позитивное отношение к себе, адекватное понимание себя, формирование жизненных планов и корректировка ценностных ориентаций, развитие эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях и умений преодолевать жизненные трудности является важнейшим элементом толерантности в целом, сосуществует с положительным отношением к окружающим и доброжелательным отношением к миру.

         

Цели: 

формирование у подростков терпимого отношения к себе и к окружающим, независимо от личностных особенностей, убеждений, этнической принадлежности.

Задачи

  • формировать нравственно-психологические  качества гражданина, необходимые для прохождения военной службы;

  • развивать способности к самоанализу, самопознанию, навыков ведения позитивного внутреннего диалога о самом себе;

  • исследовать особенности структуры личности допризывника с различным уровнем готовности к роли военнослужащего по призыву.

           Количество занятий: 20

          Ожидаемые конечные результаты:  формирование толерантного поведения у допризывной молодежи, развитие психологических качеств, необходимых для успешного прохождения воинской службы.

Содержание программы

Принципы групповых технологий

  1. Предоставление старшеклассникам полной информации о работе группы: ее целях,  задачах, планируемой работе, требованиях,  предъявляемых к участникам.

2. Конфидициальность.

3. Принцип добровольности.

4.Обеспечение психологической и физической безопасности  участников группы.

                                            Структура занятия

Каждое занятие состоит из трех частей:

Разминка. Включает в себя упражнения, способствующие                активизации участников группы, созданию непринужденной,                 доброжелательной атмосферы, повышению сплоченности.

Основное содержание занятия. Эта часть включает в себя лекции,                     игры, упражнения, задания, просмотр кинофильмов, обсуждение притч, сказок и басен, помогающие понять и усвоить главную тему занятия.

Рефлексия занятия. В конце каждого занятия следует оставлять время, чтобы участники могли поделиться своими чувствами, впечатлениями, мнениями, поговорить о своем настроении.

Цели занятий

  1. Ознакомить старшеклассников с понятиями «толерантность» и «толерантная личность», критериями и социальными проявлениями толерантности и   нетерпимости, показать значение толерантного поведения при взаимодействии с людьми, а также в различных жизненных сферах.

  2. Научить участников конкретным приемам, позволяющим развивать у себя качества толерантной личности.

  3. Развивать воображение, способность к эмпатии, сопереживанию и сочувствию, доверие, достоинство и самопознание как элементы   толерантности в контексте отношений «Я» и «Другие».

Методы:

- психодиагностические методы исследования личности,

- лекционный метод передачи знаний,

- методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод  обсуждения различных проблем допризывников, метод анализа конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность,

- ролевые игры и упражнения, активизирующие самопознание и рефлексию,

- беседы.

занятия, в количестве 20 часов,

- форма проведения занятий – групповая,

- место проведения занятий: учебный кабинет.

- оптимальное число допризывников: 10-15 человек.

Тематическое планирование психологических занятий с допризывниками

занятия

срок

Тема занятия

Формы занятия

Кол-во

часов

Занятие №1

октябрь

КОТ-1, ВПП, S-тест

психологическая диагностика.

1 ч.

Занятие №2

октябрь

Выявление типа темперамента,агрессивности, мотивации

психологическая диагностика.

1 ч.

Занятие №3

ноябрь

Выявление уровня интеллектуального развития

психологическая диагностика.

1 ч.

Занятие №4

декабрь

Определение уровня тревожности

психологическая диагностика.

1 ч.

Занятие №5

январь

Уровень толерантости

Определения типа нервной системы

психологическая диагностика.

1 ч.

Занятие №6

март

Диагностика объёма внимания, памяти

психологическая диагностика.

1 ч.

Занятие №7

май

Уровень толерантости

психологическая диагностика.

1 ч.

Занятие №8-11

«Формирование у юношей позитивного отношения к воинской службе»

- тренинговые упражнения (игры),

- лекция,

- дискуссия.

4 ч.

Занятие №12-15

«Профилактика вредных привычек допризывников»

- тренинговые упражнения (игры),

- лекция,

- дискуссия.

4 ч.

Занятие №16-20

«Формирование установок толерантного сознания»

- тренинговые упражнения (игры),

- анонимное анкетирование,

- лекция,

- дискуссия.

5 ч.

План мероприятий психологической работы с допризывниками

на 2013 – 2014 учебный год

Мероприятия

Сроки

Используемые методики

Диагностическая работа



Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы

учащихся 1997 года рождения,  состоящих на воинском учете



Выявление типа темперамента

октябрь

Личностный опросник Айзенка

Диагностика агрессивности

октябрь

Тест Басса-Дарки

Диагностика мотивации 

октябрь

Тест мотивации достижения

Определение уровня тревожности

декабрь

Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Спилберг, Ханин)

Диагностика личностных качеств (исполнительности, волевого самоконтроля, самостоятельности, коммуникативной активности и др.)

февраль

Личностный опросник Кеттелла (методика Ясюковой для учащихся 7-11 кл.)

Уровень толерантости

Январь,

май

Методика определения культурологических способностей и толерантности поведения  Доровской А.И.

Изучение особенностей психофизиологического развития



Выявление уровня интеллектуального развития

ноябрь

Методика Амтхауэра

Определения типа нервной системы

январь

Теппинг-тест

Диагностика объёма внимания, памяти

март

Тест Тулуз-Пьерона, методика Амтхауэра субтест 9

Профилактическая и просветительская работа



Реализация программы "12 шагов"


Январь-май

Проведение классных часов, бесед, диспутов для создания ситуации сотрудничества, повышение психологической культуры учащихся


В течение года

Консультационная работа



- Консультирование учащихся, педагогов и родителей по результатам диагностического обследования, рекомендации по преодолению выявленных нарушений

- Консультирование учащихся, педагогов и родителей по запросу


 

В течение года

Список литературы

  1. Андреева Г.М., Хелкама К., Дубовская Е.М., Стефаненко. Т.Г., Тихоман-дрицкая О.А. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте //Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. 1997.- №4.- С.31-41.

  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. М.: ФАИР-ПРЕС, 2002. - 473с.

  3. Военная психология и педагогика. Учебное пособие /В.Ф.Кулаков; под общей редакцией генерал-полковника В.Ф.Кулакова. М.: Совершенство, 1998.-376с.

  4. Дьяченко М.И., Кандыбович С.Л. Военная психология и педагогика. Учебное пособие. М., УФНСП, 1998. - 364с.



Программа военно-патриотического клуба «Допризывник»





Автор: Евгений Лыхин   

15.01.2013 13:49

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


     Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации определена
 
не только государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость. Изменения военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины.

     Обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.
     Патриотизм – система ценностей, которыми располагает человек и общество; важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства.
     В настоящее время в нашей стране возрождается система патриотического воспитания детей и подростков, в котором наряду с традиционными задачами подготовки подрастающего поколения к военной службе, появилась необходимость ориентировать ребят на выбор профессии спасателя, социального работника, пожарного, сотрудника правоохранительных органов.
     В связи с этим на базе МОУ Шушенская средняя общеобразовательная школа №3 18 сентября 2001 года учителем основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) Давыдовым Анатолием Валентиновичем создается военно-патриотический клуб «Допризывник», в котором подростки приобретут нравственные, морально-психологические и физические качества, а также специальные профессиональные знания и умения, необходимые будущему защитнику Отечества, гражданину, патриоту.
     Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся. Поэтому работа по военно-патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно, что позволит подростку усилить свою ориентацию на развитие интересов и способностей, укрепить здоровье, овладеть военно-прикладными видами
 спорта.
     Участниками военно-патриотического клуба «Допризывник» являются дети и подростки 12-16 лет,
 
объединенные в учебные группы по направлениям деятельности.
 
     Возглавляет клуб Давыдов Анатолий Валентинович – учитель первой квалификационной категории, капитан запаса, ветеран труда, преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ Шушенская средняя общеобразовательная школа №3.
  В своей деятельности члены военно-патриотического клуба «Допризывник» руководствуются нормативно-правовыми документами:

Конституцией и законами Российской Федерации;
• Законом «Об образовании»;
• Конвенцией ООН «О правах ребенка»;
• Уставом клуба;
• Решениями Совета клуба.
     Основными принципами деятельности военно-патриотического клуба являются:
• принцип добровольности;
• принцип взаимодействия;
• принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей;
• принцип междисциплинарности;
• принцип преемственности;
• принцип равноправия и сотрудничества;
• принцип гласности;
• принцип самостоятельности;
• принцип ответственности;
• принцип коллективности;
• принцип ответственности за собственное развитие.

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

ЦЕЛЬ: создание условий, способствующих патриотическому, физическому, интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина России, его лидерских качеств.

ЗАДАЧИ:
• подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание уважения к Российской Армии;
• воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине;
• формирование профессионально значимых качеств и умений, верности конституционному и воинскому долгу;
• воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа, землякам;
• физическое и духовно-нравственное развитие детей и подростков;
• совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности, обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА

Деятельность клуба осуществляется на базе МОУ "Шушенская средняя общеобразовательная школа №3". К деятельности клуба привлекаются социальные и медицинские работники, работники правоохранительных органов, учителя школ, работники историко-краеведческого музея и заповедника, работники военкомата, знаменитые земляки, ветераны Великой Отечественной войны и труженики тыла.

Деятельность клуба ведется по 3 направлениям:
1. Предмет ОБЖ (медицинская подготовка, ПДД)
2. Стрелковая секция.
3. Основы военной и специальной подготовки.
Программа деятельности по каждому направлению рассчитана на 5 лет и ориентирована на ребят, склонных к исследовательской, поисковой и физкультурно-спортивной деятельности.

Основные формы работы клуба:
• соревнования;
• конкурсы;
• смотры;
• слеты;
• конференции;
• экскурсии;
• исследовательская и поисковая работа;
• круглые столы;
• клубные встречи;
• издательская деятельность;
• игры;
• турниры;
• создание баз данных;
• эстафеты и т.д.
Клубные встречи проходят 6 раз в год.
Работа клуба строится на основании:
• Положения о клубе;
• Устава клуба;
• Программы деятельности;
• Плана работы;
• Теоретических и правовых материалов клубных встреч.
 
Для реализации программы деятельности военно-патриотического клуба «Допризывник» создается Совет Клуба, в который входят: руководитель клуба, заместитель директора школы по воспитательной работе и 7 человек детей из числа учеников. Совет клуба осуществляет планирование своей деятельности, занимается разработкой социальных проектов, участвует в районных и краевых акциях, организует и проводит различные мероприятия (игровые и интеллектуальные программы, турниры, соревнования, экскурсии, встречи с ветеранами, встречи с интересными людьми и т.д.), привлекая к своей деятельности педагогов и родителей.
Военно-патриотический клуб «Допризывник» взаимодействует с учреждениями дополнительного образования, общеобразовательными учреждениями, отделом образования администрации Шушенского района, СМИ.
В главный контролирующий орган военно-патриотического клуба входят руководитель, председатель Совета клуба и заместитель директора по воспитательной работе.
Для реализации программы деятельности военно-патриотического клуба «Допризывник» создается Совет Клуба, в который входят: руководитель клуба, заместитель директора школы по воспитательной работе и 7 человек детей из числа воспитанников. Совет клуба осуществляет планирование своей деятельности, занимается разработкой социальных проектов, участвует в районных и областных акциях, организует и проводит различные мероприятия (игровые и интеллектуальные программы, турниры, соревнования, экскурсии, встречи с ветеранами, встречи с интересными людьми и т.д.), привлекая к своей деятельности педагогов и родителей.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА

 

1. ОБЖ (самосохранение, оборона, спасение)

Каждый гражданин нашей страны, в том числе и подросток, в случае чрезвычайных ситуаций должен быть готов защитить себя, товарища, родных и близких, оказать посильную помощь пострадавшим. Целью данного направления является освоение детьми и подростками правил безопасного поведения в повседневной жизни и обеспечение физической готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях.
Содержание:
• основы здорового образа жизни;
• основы медицинских знаний и способы оказания первой медицинской помощи;
• изучение методов страховки и самостраховки, контроля и самоконтроля;
• передвижение по пересеченной местности в пешем порядке и на лыжах (кроссовый бег, марш-броски, лыжные гонки идр.);
• основы безопасного поведения;
• основы поведения и способы защиты в чрезвычайных ситуациях;
• основы безопасности в экстремальных ситуациях;
• преодоление препятствий (бег с преодолением различных полос препятствий индивидуально и в составе группы);
• силовая подготовка (различные упражнения на перекладине, силовые упражнения);
• развитие сердечно-сосудистой выносливости;
• развитие силы и ловкости.

2. Стрелковая секция.

Это направление ориентировано на формирование навыков стрельбы из пневматического оружия, а также изучение материальной части оружия.
Содержание:
• изучение мер безопасности при обращении с оружием;
• изучение основ и правил стрельбы из пневматической винтовки;
• практическая стрельба из пневматической винтовки;
• изучение законов и нормативных актов

3. Основы военной и специальной подготовки.

Данное направление ориентировано на формирование правильного представления о роли государства в сфере обороны, о Вооруженных силах, о назначении боевой техники, о воинской службе, о жизни и быте военнослужащих, об их правах и обязанностях; готовности освоить военно-техническую специальность.

Содержание:
• изучение правовых основ военной службы (Законы РФ, Уставы ВС РФ);
• огневая подготовка;
• строевая подготовка;
• тактическая подготовка;
• моделирование боевой техники;
• встречи с ветеранами войны и труда;
• военно-спортивные праздники и игры;
• встречи с выпускниками, проходящими службу в ВС РФ, МВД, ФСБ, МЧС и др.;
• торжественные построения у памятных мест;
• проведение «Недели Боевой Славы», «Вахты Памяти», «Дня памяти павших» и др.;
• поисково-исследовательская работа;
• тематические сборы, конференции, викторины по ратной истории Отечества;
• смотры.

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В реализации программы военно-патриотического клуба «Допризывник» участвуют дети и подростки, занимающиеся в учебных группах по направлениям, педагоги дополнительного образования, административный и вспомогательный персонал общеобразовательного учреждения.
Механизм реализации программы военно-патриотического клуба включает в себя:
• четкое планирование на учебный год и каждый месяц;
• методическая разработка положений по каждому из проводимых дел и их распечатка для педагогов;
• опору на сообщество педагогов, руководителей учебных групп, Совет клуба;
• проведение семинаров и консультаций по программе для каждой из категорий участников;
• организацию обучения лидеров и актива по направлениям;
• анализ хода реализации программы;
• пропаганду деятельности клуба в средствах массовой информации;
• сотрудничество в реализации программы с органами власти

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате реализации данной программы:
• становление личности учащегося как гражданина России, готового встать на защиту Родины;
• воспитание уважительного отношения к пожилым людям, укрепление связи ветеранов и молодёжи, преемственность;
• создание условий для раскрытия ребёнка как гармонично развивающейся личности, с большим творческим потенциалом;
• привлечение как можно большего количества детей и педагогов к активным формам гражданского и патриотического воспитания, способствующих сохранению преемственности поколений.

 





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-411752

Похожие материалы