МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» г.ДОЛИНСК

САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка по пластилинографии

«Бабочка чудесная»

 

 

 

 

 

Выполнили:

воспитатели МБДОУ «Улыбка»

Фиалковская Татьяна Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Долинск

2017

Содержание

 

Введение…………………………………………………………….. .3

Глава 1. Исследование метода ниткографии зарубежными и отечественными авторами (педагогами)..........................…………………..........................5

Глава 2. Описание работы..........................................................................6

2.1. Формы и методы работы..................................………………….…..6

2.2. Содержание работы..............................................................................8

Вывод…………………………………………………..............................10

Список использованной литературы……………………………...........11

Приложение ……………………………………………..........................12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Наш важнейший педагогический инструмент –

умение глубоко уважать человеческую личность в своем воспитаннике.

Мы этим инструментом призваны творить очень нежную, тонкую вещь:

желание быть хорошим, стать сегодня лучше, чем вчера.

Это желание не возникает само по себе, его можно только воспитать.

В. А. Сухомлинский.

 

Потребность общества в личности нового типа – творчески активной и свободно мыслящей – постоянно возрастает по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий нашей жизни.

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка.

Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий лишают детей радости открытия и «убивает» интерес к творчеству.

Именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.

Дошкольный возраст является наиболее актуальным для овладения различными видами деятельности, в том числе творческими.

Творческое мышление дошкольников проявляется на основе оригинальности, гибкости, продуктивности и разработанности продуктов творческой деятельности.

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра в изобразительной деятельности.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как:

внимание, память, мышление; способствуют развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе.

Таким образом, актуальность данной работы заключается

 Цель: всестороннее развитие ребёнка дошкольного возраста посредством пластилинографии.

 Задачи:

1. Научить передавать образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

2. Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.

3. Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги.

4. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять различные способы изображения.

5. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.

6. Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

7. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

 

 

 

Глава 1.Исследование метода пластилинография зарубежными и отечественными авторами (педагогами).

 

Пластилинография – относительно новая, нетрадиционная техника рисования, которая привлекает к себе внимание и детей и взрослых.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла. Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне. Фон и персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными.

Обучать пластилинографии нужно в порядке повышения уровня сложности: начинать с простых картинок в младшем возрасте и постепенно переходить к созданию более сложных.

Техника лепки из пластилина очень проста. Просто нужно отрывать небольшие кусочки от общего куска нужного нам цвета и скатывать из них небольшие шарики, которые затем успешно приклеиваются на подготовленный заранее фон с нарисованным на нем нужным контуром. Шарики выкладываются на поверхность основы и немного прижимаются пальцем. Это очень удобная техника, так как является многоразовой, ведь исправить ошибки на шаблоне не составит никакого труда.

При создании пластилиновых картин следует придерживаться следующей методики. В работе лучше всего использовать яркий, в меру мягкий материал, способный принимать заданную форму. Это позволит еще не окрепшим ручкам дошкольника создавать свои первые рисунки.

Чтобы дети лучше усвоили и закрепили навыки, обучение следует проводить поэтапно: сначала важно научить надавливать на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура и в дальнейшем сочетать оба приема.

Глава 2. Описание работы

2.1. Формы и методы работы

В процессе занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия;

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

1.Словесные (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

2.Наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

3.Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

1.Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

2.Репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

3.Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

4.Исследовательский – самостоятельная творческая работа.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей:

1.Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

2.Групповой – организация работы в группах;

3.Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Информационный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед выполнением «рисунка», так и во время работы.

Работа «Пластилинография»  предусматривает участие в конкурсах и выставках.

Ожидаемые результаты:

Реализация познавательной активности. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

Должны иметь представление:

1.Что такое пластилинография;

2.Основные приемы работы;

3.Название, правила пользования ручными инструментами.

Должны уметь:

1. выкладывание картинки пластилиновыми шариками

2.катание шариков

3.рисование картин шариками

4. рисование полосками пластилина

5.рисование по контуру

6.работа с затвердевающим пластилином

7. размазывание с объёмным эффектом

8.Подбирать пластилин нужного цвета;

9.Анализировать образец, анализировать свою работу;

10.Составлять композицию на листе бумаги;

11.Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить рисунок.

Рекомендации по организации работы в технике пластилинография:

 

1.Во избежание деформации картины, в качестве основы следует                                    использовать плотный картон;

2.Предотвратить появление на картоне жирных пятен, поможет нанесенная на нее клейкая пленка (скотч);

3.Устранить ошибку, допущенную в процессе изображения объекта, можно, если нанести контур рисунка под пленку (скотч);

4.Покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком продлит ее "жизнь".

2.2. Содержание работы

Прежде чем приступить к лепке из пластилина, следует научиться основным ее приемам, таким как раскатывание, скатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание и заглаживание и др. Овладение ими поможет создавать необходимые формы и придавать фигурам соответствующее положение. Мы использовали метод скатывания.

Скатывание. Положить кусочек пластилина между ладонями, немножко прижать и выполнять кругообразные движения, чтобы получился шарик. Шарик нужно периодически поворачивать, чтобы он стал круглым.

Такая техника наиболее простая, так как элементы все одинаковые – пластилиновые шарики. Необходимо лишь красиво сочетать цвета и аккуратно заполнить пространство, не выходя за контур.

Материалы и оборудование:

·        Простой карандаш;

·        Картон А3 формат;

·        Пластилин разных цветов;

На картоне формата А3 простым карандашом нарисовали контур .

Скатаные шарики выкладываем по контуру рисунка, затем приступаем к заполнению изображения.

После выкладывания шариков из пластилина их необходимо слегка прижать к основе, что бы они равномерно приклеились.

Втакой техники мы и пришли полученному результату. Смотреть Приложение (мастер класс).

 

Вывод

Рисование пластилином увлекательное и полезное занятие. Увлекательное, так как это позволяет сделать картину более рельефной, а, следовательно, более живой. А полезное- так как дает детским пальчикам хорошую мышечную тренировку, что хорошо развивает мелкую моторику рук, готовя к школьным нагрузкам.

Детям доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается действие, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Таким образом поставленная цель: всестороннее развитие ребёнка дошкольного возраста посредством пластилинографии.

 Задачи:

1. Научить передавать образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

2. Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.

3. Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги.

4. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять различные способы изображения.

5. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.

6. Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

7. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

при выполнении данной работе были достигнуты и реализованы

Список литературы

1.       Давыдова Г. Н. Детский дизайн. Пластилинография.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. – 80с.

2.       Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей.- «Издательство Скрипторий 2003», 2010.-80с.

3.       Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анамалистическаяживопись.-М,: Издательство « Скрипторий 2003», 2008.- 88 с.

4.     Пластилиновые фигурки животных.- М.: Эксмо; Донецк СКИФ, 2010. – 64с.: ил.- (Азбука рукоделия).

5.     Утробина К., Утробин Г. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Издательство "ГНОМ и Д",2004

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Рис. 1 Нанесение рисунка на бумагу

 

                

Рис. 2-6 Выкладывание пластилином по контуру

                

Рис.3

Рис. 4

                                             

Рис. 5

                

Рис. 6

 

                                                    

 

 

                

Рис. 7 Готовая работа