Методическая разработка по подготовке и проведению новогоднего театрализованного представления

Министерство образования, науки и молодежной политики КК

БПОУ КК ВЗСТ

Методическая разработка

по подготовке новогоднего театрализованного представления для детей

авторы: преподаватели

Зинченко Н.Н

Писаревская Н.П.

Венцы

2016

Введение

Термин «праздник» и его эквиваленты в разных языках принадлежат к словарному фонду повседневной речи и выступают подчас как термины «служебного» характера. Однако любое праздничное событие переживается людьми особым эмоциональным образом, диктует им иной, нежели в будничное время, способ поведения и деятельности, предполагая непосредственное участие в праздновании. Студентам  праздники открывают простор для творчества, рождают в душе  светлые чувства, благородные порывы, воспитывают умение жить в коллективе, духовно обогащают ум и сердце. Здесь крайне актуален вопрос о восприятии праздника не только как формы досуга, но и как культурно-образовательного явления, способствующего развитию личности, поэтому в праздники входят воспитательные моменты и познавательные задания: конкурсы и загадки, которые способствуют развитию воображения, логического мышления или внимания. Особая педагогическая ценность детских праздников заключается в том, что они могут помочь юному человеку реализовать лучшее, что в нем есть, поскольку для него личностно значим сам процесс празднования, вызывающий положительно окрашенные эмоциональные переживания и создающий уникальную систему творческого взаимодействия детей и взрослых. Задача педагога – сделать этот самый процесс празднования интересным и познавательным, наполнив его художественным содержанием, которое воплощается в музыке, в песне, стихах.

Одной из составляющих любого торжества или гуляния является театрализованное зрелище. Педагог-организатор сегодня должен уметь не просто организовать мероприятие, но и быть его режиссером, владеющим основами сценарного мастерства и театрализации.

Театрализация - организация в рамках праздника материала (документального и художественного) и аудитории (вербальная, физическая и художественная активизация) по законам драматургии на основе конкретной событийности, рождающей психологическую потребность коллективной общности в реализации праздничной ситуации. Театрализовать материал - значит выразить его содержание средствами театра, а не пересказать его.

Новый год - календарно-обрядовый праздник, влияет на формирование у обучающихся отношения к празднику как к чудесному, радостному событию; развитие эмоциональности. В разработке новогоднего представления, необходимо найти те приемы, которые помогут юному зрителю понимать информацию, при этом не разрушая атмосферности, настроения, ощущения соучастия и погружённости в мир героев. Это творческий способ приведения сценария к художественной образной форме представления, через систему изобразительных, выразительных и иносказательных средств. Здесь важнейшим инструментом выступает образность, позволяющая показать в действии то или иное событие, выстроить внутреннюю сценарную логику и отобрать средства художественной выразительности. Ведущими выразительными средствами, создающими особый язык театрализации, выступают символ, аллегория и метафора.

Создавая массовое представление, педагог должен стремиться стимулировать воображение юных зрителей укрупненными сценическими символами, наиболее полно отражающими суть театрализации. Символ в переводе с греческого языка означает знак. К нему относятся: признак, метка, клеймо, печать, пароль, цифра, черточка, сигнал, девиз, лозунг, эмблема, вензель, герб, шифр, марка, этикетка, оттиск, рубец, ярлык, опечаток, шрам и тому подобное. Одноименный корень имеет греческий глагол, означающий: «сравниваю», «обдумываю», «заключаю», «уславливаюсь». Этимология этих греческих слов указывает на совпадение двух планов действительности.

Аллегория (греч. «иносказание») – это приём или тип образности, основой которого служит иносказание – запечатление умозрительной идеи в конкретном жизненном образе. Связь между образом и значением устанавливается в аллегории по аналогии (например, лев как олицетворение силы и т.д.). Многие аллегорические образы пришли к нам в речь из греческой или римской мифологии: Марс - аллегория войны, Фемида - аллегория правосудия; змея, обвивающая чашу, служит символом медицины. Особенное внимание на аллегорические образы стоит обратить именно при подготовке сценария новогоднего театрализованного представления, т.к. наиболее активно этот приём используется в баснях и сказках: хитрость показывается в образе лисы, жадность - в обличии волка, коварство - в виде змеи, глупость - в виде осла и т.п. В народных сказках, пословицах и поговорках заложены, с одной стороны, нравственные заповеди, с другой – разнообразные советы, наставления, т.е. правила поведения в будни и праздники. В сознании слушателей все притчевые образы, знакомые с самого детства – это аллегории – олицетворения, они настолько прочно закрепились в нашем сознании, что воспринимаются как живые.

Метафора - очень важное средство эмоционального воздействия. В основе построения метафоры лежит принцип сравнения предмета с каким-либо другим предметом на основании общего для них признака. Различаются три типа метафор:

1. Метафоры сравнения, в которых объект прямо сопоставляется с другим объектом («колоннада рощи»);

2. Метафоры загадки, в которых объект замещен другим объект («били копыта по мерзлым клавишам» - вместо «по булыжникам»);

3. Метафоры, в которых объекту приписываются свойства других предметов («ядовитый взгляд», «жизнь сгорела»).

В разговорном языке мы почти не замечаем использования метафор, они стали привычными в общении («жизнь прошла мимо», «время летит»). В художественном творчестве метафора активна. Она содействует творческому воображению и используется именно как средство построения сценических образов. Всякая метафора рассчитана на небуквальное восприятие и требует от зрителя умения понять и почувствовать создаваемый ею образно-эмоциональный эффект.

Использование символа, метафоры, аллегории и т.д. в театрализации, это насущная необходимость, рождающаяся в процессе решения новых задач, но в то же время – это всего лишь прием, а всякий прием хорош, когда он не замечается. Зритель должен воспринимать не прием, не форму, а через прием и форму – понимать содержание и, воспринимая его, не должен замечать тех средств, которые это содержание доносят до его сознания. Нужно помнить, что все средства иносказания должны быть неразрывно связаны с жизненным опытом его реальной аудитории, обуславливаться этим опытом. Поэтому, работая над сценарием новогоднего театрализованного представления для детей, не следует увлекаться слишком сложными смысловыми красками.

Главная задача сценариста при работе над новогодним театрализованным представлением является определение сценарно-смыслового стержня и композиционная выстроенность всей программы. При этом важно помнить главный закон художественной целесообразности, которая требует оправданности появления героя, игры, номера.

В театрализации как в особом виде искусства на первый план выступает важнейший компонент массового представления – зритель, коллективный герой. Он жаждет такого массового действия, которое заставило бы его, ассоциативно быть участником представления, включаться в него. Вовлеченные в праздник дети, проявляют выдумку; находят в новом старое, в старом новое; хорошо выполняют чужой замысел, но и умеют обновить идею.

Активизация зрителей является специфической особенностью сценариев театрализованных представлений и праздников. И речь идет не только о детях. В каждом человеке до самой его старости сидит ребёнок, каждый человек, осознанно или нет, жаждет вернуться в детство и поэтому любит играть. Задача театрализованного представления разбудить в человеке его детскую фантазию, наивность, непосредственность, создать условия для возрождения во взрослом человеке его игрового начала. Игра воспитывает творческое отношение к действительности. В центре игры заранее запланированное событие, сутью которого является борьба, т. е. конфликт. Воспитание «творческого отношения к действительности» особенно важно в работе с детьми. Вот почему все детские праздники обязательно должны нести в себе игровое начало, должны быть решены на участии зрителя в действии. Задача сценариста и режиссера новогоднего представления – превратить зрителей в участников действа, причём сделать это тонко и искусно. Создать такие условия, в которых юный зритель сам с удовольствием включится в действие.

Есть два известных приема работы со зрителями - прием «заманивание» и прием «провокация». Заманивание зрителя в действо начинается ещё с пригласительного билета, с оформления подхода к месту действия. Создание атмосферы помогает снять барьер между сценой и залом. Это помогает зрителю отрешиться от привычной психологии «человека со стороны», ощутить личную сопричастность. Примером провокации являются всевозможные задания, предлагаемые зрителям. Участники праздника – взрослые и дети, выполняя несложные творческие задания, исполняя элементы ритуально-игровых праздничных действий совместно удовлетворяют потребности в общении, субординационных отношениях. Такие отношения на празднике реализуют функцию удовлетворения потребности участников в коллективных взаимоотношениях, «разумно снисходительны», т.к. никто никого не осуждает за неточность выполнения заданий или за недостаток необходимых сил, здесь не ставятся оценки, а создается поле взаимопомощи, взаимоподдержки.

Активизация подогревает интерес зрителей к действию, но сама активизация должна быть четко продумана и в случае, когда зрителям становится скучно в моменте активизации, нужно быстро сворачивать затянувшееся или неудачное действие. Увлечение импровизацией также может «размыть» представление, разрушить его целостность. Чем импровизированнее, случайнее внешнее проявление действия, тем профессиональнее, продуманнее должна быть подготовка к его обслуживанию.

Изучая опыт работы по организации праздников, можно выделить следующие этапы работы над представлением:

I этап – предварительное планирование. Еще в конце учебного года в учреждениях дополнительного образования формируется и утверждается план мероприятий на будущий год. Формируя план, необходимо заранее определить тематику каждого мероприятия, в том числе и новогоднего представления.

II этап – работа над сценарием. Любой сценарий начинается с замысла. Процесс возникновения замысла разнообразен и у каждого свой. Несмотря на субъективность этого процесса, есть общие черты и закономерности. Начинать работу над сценарием следует с подбора художественного, литературного и документального материала. Возможно, зародыш замысла образуется уже при первом прочтении сказки или в процессе изучения исторических фактов о празднике. Возникает эмоциональное предощущение первичного замысла. Затем следует этап вынашивания. Во время созревания замысла можно начинать думать о том, каким образом все проанализированное преобразовать в первоначальную сценическую форму. После, так скажем, готовности замысла, постановщик намечает остальные компоненты композиционного построения праздника и организационно-технические моменты процесса постановки. Вся эта работа, эти поиски фиксируются в режиссерском проекте будущего представления. Образ-замысел включает в себя видение будущего мероприятия. Именно замысел определяет содержание (тему, идею), форму, композицию, темпо-ритм, сценическую атмосферу, оформление пространства и т.д. Рожденный идейный замысел находит свое воплощение в художественно-образном решении всего представления, отражающий основную мысль, которую автор хочет передать, донести посредством праздника до зрителя. В свою очередь из художественно-образного решения формируется сценарный ход мероприятия, и, наконец, его сценическое воплощение проявляется в форме режиссерско-постановочного приема. Ни один из этих элементов невозможен без предыдущего. Только их последовательное, логическое взаиморасположение и создает то, что в итоге называется образом праздника. Подобрав нужный материал, который отвечает критериям замысла и «работает» на него, методом монтажа сценарист создает литературное произведение – сценарий. Таким образом, педагог предъявляет проект собственного решения будущего представления, будущего мероприятия.

III этап – процесс репетиций и постановка в целом. В этой работе постановщик должен найти конкретное сценическое выражение каждому событию, эпизоду, настроить всю композицию представления в соответствии с замыслом и решением, подробно раскрыть характеристики героев и все это необходимо донести до коллектива, актеров в доступной и понятной конкретной форме.

III этап – предварительное знакомство детей с праздником. Когда сценарий готов, детям рассказывается о предстоящем празднике, объясняется что это за праздник и чему он посвящен. На данном этапе дети должны понять свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведения праздника, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки танцев, подготовки зала они видели, понимали, для чего они это делают.

IV этап – проведение праздника.

VI этап – подведение итогов. Детская память долго хранит светлые, радостные, яркие впечатления, которыми богат праздник. И задача взрослых на этом этапе состоит в том, чтобы «привязать» к этим воспоминаниям те умения, навыки и знания, которые дети получили на празднике и в процессе его подготовки. Для этого проводятся беседы, в которых дети вспоминают, что им понравилось, при помощи взрослых выделяется наиболее важное и главное в празднике, поясняются непонятные моменты.

VII этап – последействие праздника. На этом этапе закрепляются наиболее содержательные и красочные впечатления, связанные с тематикой праздника, они запечатлеваются в рисунках, фотографиях, видеозаписях и т.д. В отношении команды подготовителей представления и педагога-организатора в частности – это этап анализа и выявления слабых и сильных сторон сценария, для совершенствования своих будущих работ.

Удачное проведение праздника для детей определяет, прежде всего, хорошо продуманный сценарий. Он должен быть в меру насыщен зрелищами и выступлениями, а главное – быть интересен в своем действии.

В данной мелодической разработке представлен пример сценария новогоднего праздника, театрализованного представления «Елка зажигает огни».

Цель проведения представления:

Развитие творческих способностей студентов через активную деятельность при подготовке к новогоднему празднику, расширение кругозора, тренировка смекалки, ловкости, воспитание ответственности и дружелюбия.

Задачи:

Воспитание навыков и привычек культуры поведения в обществе, чувства коллективности и товарищества.

Моделирование положительного психоэмоционального состояния

Формирование основ уважительного отношения к традициям своего народа.

Возрождение традиций русских сказок.

Выявление интересов и запросов детей.

Результат проведения:

В процессе подготовки и проведения праздника обучающиеся  раскрыли свой творческий потенциал.

Участие в командных состязаниях способствовало развитию коммуникативных навыков.

Получены дополнительные знания о традициях русских гуляний.

Выявлен положительный интерес к героям русских сказок.

Сформированы и удовлетворены культурные запросы детей, расширена зона их творческих возможностей, круг интересов.

Сценарий новогоднего театрализованного представления

Сценарий написан для разновозрастного зрителя, так как многие ребята приходят на представление со своими младшими братьями и сёстрами. Он включает в себя интересные игры на внимание, игры-танцы, игры-песни. Персонажи представления традиционные и новые любимые анимационные герои. 
     Главная задача представления: создание праздничного настроения у детей и родителей. Мероприятие развивает: эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность, память и воображение. Сценарий может быть полезен учителям начальной школы, педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам, воспитателям старших и подготовительных групп, вообщем всем, кто дарит детям (и не только) праздник.
Перед началом мероприятия звучат детские песни новогодней тематики, выходят массовики в фойе. Звучит отбивка для массовиков.
1 массовик - Новый год стучится в двери . А ты веришь?
2 массовик - Да, я верю!
1 массовик - Пусть же этот Новый год
Всем подарки принесёт:
2 массовик - Много шуток, много смеха,
И большой мешок успеха,
1 массовик - А здоровья через край, 
впрямь, бери и отбавляй!
2 массовик - А ещё, побольше счастья
1 массовик - И поменьше всем ненастья
2 массовик - Пусть же этот Новый год
Вместе - Поскорее к нам придёт! 
Массовики заводят детей в зал и организуют хоровод. 
1 массовик – Ну, что вы готовы к празднику?
2 массовик – Тогда мы..
Вместе массовики – Начинаем!
Звучит музыкальное сопровождение на выход Снежинки
Снежинка – 
Привет, народ! Привет, друзья!
Ответ ваш плохо слышу я
Наверно, мало ели?!
А ну, дружней, смелее!
Девчонки крикнули – Привет!
Мальчишки крикнули в ответ! (Привет)
Теперь мне всё понятно
Как здесь у вас занятно.
Прислал меня к вам Дед Мороз
Проверить всё ль у вас всерьёз?
Готовы ль вы его принять
На лучшую оценку… пять!
Тогда покажите, как вы собирались на праздник, а поможет нам в этом танец. Будьте внимательны и слушайте мои команды!
Звучит игра-танец «Стирка», (автор неизвестен)
Снежинка - Вот молодцы, сразу видно, что вы готовились к празднику. На праздник обычно всегда приходят гости. Правильно я говорю? Тогда и к нам сейчас придут гости, только надо сказать волшебные слова. Запомните: 1,2,3 – гостя ждём мы, к нам приди! А теперь вместе….

Звучит песня из мультфильма «Пчёлка Майя» 
Майя - Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему…Привет!
- С улыбкой солнце дарит свет, нам, посылая свой…
Зрители. ( Привет!)
- При встрече через много лет, вы крикните друзьям…
- И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…
- И вы запомните совет: дарите всем друзьям…
- Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы…
(Игра на активизацию зрителя. Автор неизвестен)
Привет ребята, я так к вам спешила, что забыла зачем. Помню, что праздник отмечать, а какой не помню, а вы помните?
Снежинка – Ребята, а ну-ка дружно скажем Майе какой праздник? (Новый год)
Майя – Ах, спасибо ребята, вы такие дружные как мои пчёлки, с которыми я живу. Я очень люблю петь, танцевать и играть, а вы любите? Предлагаю поиграть в мою любимую игру «У оленя дом большой»! Внимательно слушайте и повторяйте за нами движения.
Игра-песня «У Оленя дом большой» (автор неизвестен)
Майя – Ну, что вам понравилась моя игра? Я очень рада, потому, что Дедушка Мороз наказал играть в самые интересные игры и танцевать самые интересные танцы.
Снежинка – Молодец Майя, игру ты нам показала, а вот с танцем, что будем делать?
Майя – А мы ничего с танцем делать не будем, танец для того и танец, что бы его танцевать, правильно ребята. Я вам предлагаю станцевать мой любимый танец. Итак, приготовились, будьте внимательны и повторяйте движения за нами.
Звучит танец МАЙКИ из мультфильма «Пчёлка Майя»
Снежинка – Спасибо тебе Майя, становись с ребятами в хоровод, будем встречать нового гостя! А мы с вами ребята, какие слова должны произнести, напоминаю 1,2,3 – гостя ждём мы, к нам приди!»
Звучит музыкальное сопровождение компьютерного Вируса
Снежинка - Ой, какая-то музыка странная, даже и на музыку не похожа…… Интересно, что это за гость?
Вирус - 
Ходят слухи, что у вас
Из опилок варят квас,
Из соломы ситец ткут,
Из гороха хлеб пекут. Это так?
Снежинка – Нет, не так, это ерунда, правда, ребята?
Вирус - 
А вчера я прочитал,
Как учитель сам сказал,
Что вместо щук и окуней
В речке стал жить бармалей.
Он там роет и гребёт,
По ночам громко орёт.
Мимо речки бабка шла,
Шкуру мамонта нашла.
Говорят, на той неделе
Его утром кошки съели.
Бармалей их отловил
И в пиратов превратил.
Снежинка – Что за ерунду вы несёте?
А Маруська мне сказала,
Что сама на днях видала,
Как зелёный крокодил
В хозтовары заходил.
Он искал утюг, горшок,
Клей стиральный, порошок,
Мыло, соду, дуст для блох…
Не нашёл, и тут же сдох.
(Автор неизвестен)
Снежинка – Ну, всё хватит ерунду говорить. Вы кто такой?
Вирус – Я тот, кого боятся.
Снежинка – А чего тебя боятся, что ты можешь нам сделать?
Вирус – Я вирус - я заразен, вот возьму и заражу вас ……
Снежинка – А мы не компьютеры, нам тебя бояться незачем, правда, ребята!
Вирус – Так, что вы меня не боитесь? Ни капельки? Ни столечко? Ах, так, тогда я заражу вашу ёлку, и она никогда не загорится, а это значит, что нового года не будет!
Снежинка - Ну, всё как ты надоел, уходи и не возвращайся, нам, такие как ты не нужны! Правда, ребята.
Вирус – Ну,……. ну, вы ещё пожалеете! (Уходит)
Снежинка – Тоже мне, напугал. Ребята, я предлагаю показать, как вы наряжали ёлочку. Все готовы? Тогда внимательно повторяем за нами движения.
Звучит песня игра «Шарики»
Снежинка – Вот молодцы, ну, вот Ёлочку мы нарядили, а теперь проверим, как она горит огоньками! А то Дедушка придёт, всё должно быть в порядке. Дружно скажем : «1,2,3 Ёлочка гори!» Ой, что-то не горит? Что случилось, вы не знаете ребята? Так это значит, Вирус всё - таки заразил нашу Ёлочку. Что же делать? Как нам быть? Скоро Дедушка со Снегурочкой придут, а у нас с Ёлочкой проблемы! Ребята, вы не знаете, кто нам сможет починить Ёлочку? Правильно, фиксики! 
Звучит песня «А кто такие Фиксики?» из мультфильма «Фиксики»
Симка – Привет, ребята!
Нолик - Тыдыщь, всем!
Снежинка – Спасибо, Симка и Нолик, что вы откликнулись на нашу беду.
Симка – А что у вас случилось?
Нолик – Что не работает?
Снежинка – Пришёл Вирус и заразил нам Ёлочку. Теперь она не горит!
Симка – Да, и это как раз на праздник!
Снежинка – Вот именно!
Нолик – Боюсь Симка, что мы с тобой одни не справимся, у Ёлочки очень сложная микросхема!
Симка – Ничего, нам ребята помогут, правда, ребята?
Снежинка – А что для этого нам нужно сделать?
Симка – Нам нужно обязательно станцевать наш танец, но главное быть внимательными, и когда нужно громко кричать Тыдыщь!
Нолик – Всё понятно? Тогда Начинаем!!
Звучит песня «1,2,3 –тыдыщь!» из мультфильма «Фиксики». Куплет – дети идут по кругу, на припев повторяют движения за героями.
Нолик – Ну, вот, всё готово, ведь вместе мы - сила!
Снежинка – Спасибо вам Симка и Нолик, оставайтесь вместе с нами, скоро Дедушка Мороз и Снегурочка придут.
Симка – Конечно останемся
Нолик – И будем с вами веселиться!
Снежинка – Что ж ребята, наступает волнительный момент. Нужно громко, нужно дружно позвать Дедушку Мороза и Снегурочку. Итак , вместе, дружно крикнем Дедушка Мороз, Снегурочка…. Три, четыре…….
Звучит музыкальное сопровождение на выход Дедушки Мороза и Снегурочки
Дед Мороз – Иду, иду, мои хорошие, иду, иду мои пригожие
Очень ребята сюда я спешил
Чуть в тёмном лесу не заблудился,
Чуть по дороге в овраг не свалился,
Но, кажется, вовремя в гости явился!
С Новым годом! С Новым годом
Поздравляю всех гостей!
И больших и малышей!
Снегурочка – Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики! Здравствуйте все!
Как я рада видеть вас
А уж ёлка на заказ, так красива, хороша,
Что поёт моя душа.
Только вот огоньки на ёлочке не горят, Дедушка?
Снежинка – Д.М. тут у нас такое было…!
Дед Мороз – Что здесь было?
Снежинка – Вирус заразил нашу Ёлочку и она не смогла бы нас порадовать своими огоньками.
Дед Мороз – Ох-ох, опять этому вирусу спокойно не живётся! 
Снегурочка - Ведь обещал же не пакостить, и тут такое дело…..
Снежинка – Не переживайте мы с ребятами позвали Фиксиков, и они помогли нам.
Снегурочка – Ну и молодцы эти ребята! Летом у нас с дедушкой холодильник поломался, а нам без холода никуда, так они сразу нам починили… 
Дед Мороз – Да, да, а ещё у меня почта электронная сломалась, по которой приходят письма детей, так тоже починили! 
Снегурочка – Симка, Нолик от всех нас выносим вам огромную благодарность!
Симка – Спасибо, но нам ребята тоже помогали.
Нолик – Тяжёлая была поломка, а ребята нам помогли!
Дед Мороз – Молодцы ребята! А Вирус своё ещё получит. Накажу!
Снегурочка – Очень ваша Ёлочка красива, пора огоньки зажигать, вы готовы? Тогда повторяйте все за мной:
Наша ёлочка проснись
Огоньками загорись. 
А теперь вместе 3,4.
Звучит музыкальное сопровождение на «Зажжение ёлки»
Снегурочка -Нынче, в день этот зимний и ясный.
Невозможно на месте сидеть.
И о ёлочке нашей прекрасной
Так и хочется песенку спеть.
Дед Мороз – Споём самую главную песню нового года «В лесу родилась ёлочка» все знаете? 
Снежинка - Тогда возьмёмся за руки поём.
Звучит песня «В лесу родилась Ёлочка»
Дед Мороз - Молодцы ребята, 
Хоть я старый, хоть я сед
Но я страшный непосед.
Не могу сидеть на месте
Будем мы играть все вместе!
Снегурочка – Ребята, сейчас будет любимая игра Дедушки «Заморожу, застужу» Внимательно слушайте песню. Маэстро музыку!
Звучит танец – игра «Заморожу»
Снежинка – Ну, что Дедушка никого не заморозил?
Дед – Да, нет Снежинка, такие ребята шустрые!
Снегурочка – Это ещё не всё, вот мы сейчас будем играть в другую игру. Ребята, смотрите внимательно и повторяйте движения за нами. Игра называется «Я от тебя убегу»
Звучит танец-игра «Я от тебя убегу»
Снегурочка - Вот так молодцы! Крикнем вместе, крикнем дружно: «Мы молодцы!»
Снежинка – А я знаю игру «Какие бывают ёлочки». Ребята, поиграем?! Тогда запоминайте. Если я скажу Высокие, нужно подпрыгнуть, низкие – присесть, узкие – подойти ближе к ёлочке, широкие – отойти от ёлочки на своё место. Запомнили, начинаем!
Игра на внимание «Ёлочки», без музыкального сопровождения.
Дед Мороз – А я предлагаю прокатиться на паровозике.
Снежинка – Да с огромным удовольствуем, правда, ребята? Поворачиваемся и становимся друг за другом, как будто вагончики. Внимательно смотрите на нас, слушайте команды и повторяйте!
Звучит игра - танец «Чух - чух паровозик» (Автор неизвестен)
Симка – Эта игра не сложная, вот мы с Ноликом знаем такую игру, навряд -ли ребята с ней справятся.
Нолик – Да, задание посложней!
Дед Мороз – А вы попробуйте, мне очень интересно…
Снегурочка – И мне интересно..
Снежинка – Ну, что, ребята, попробуем?
Симка – Тогда смотрите, запоминайте и повторяйте 
(Объясняет, как танцевать Соко-бачи)
Дед – Да, не просто….
Снегурочка – Но мы справимся, правда, ребята!
Снежинка – Итак, начинаем, слушайте мои команды!
Звучит игра «Соко - бачи» (Автор неизвестен)
Дед Мороз – Ух, вот это танец, правда, не простой. 
Снегурочка – Зато, очень интересный, правда, ребята? Спасибо Фиксики!
Дед Мороз – Ой, Снегурочка, стрелочки нам показывают, что нам пора.
Снегурочка – Ах, как жаль, с такими хорошими ребятами прощаться, но нас ждут другие дети. 
Дед Мороз - Закончился наш праздник,
Уйдём мы снова в лес.
Снегурочка - Каких ребят прекрасных 
Мы повстречали здесь!
Снежинка - Надеемся, что встреча
Понравилась и вам, ребята!
Дед Мороз – С Новым годом, ребята!
Снегурочка – С Новым счастьем! 
Снежинка – Дедушка Мороз, ты забыл самое главное….
Дед Мороз – Ой, совсем запамятовал, за то, что вы такие молодцы, пели, танцевали от души, мы дарим вам сказку, присаживайтесь на свои места.
Звучит музыкальное сопровождение на уход героев хоровода.

Список использованной литературы

1.     Вершковский Э.В. Режиссура клубных массовых представлений, Л. Г.И.К., 2012.

2.     Конович А.А Театрализованные праздники и обряды , М, 2014.

3.     Лазарева Л. Н., История и теория праздников. Челябинск, 2013. 251 с.

4.     Пронина И.Н. Феномен праздника в контексте отечественной культуры. Мордовский гос. ун-т. Саранск, 2014.

5.     Силин А.Д. Театр выходит на площадь, Всесоюзный науч.-метод. центр нар. творчества и культ.-просвет. работы, М,2013.

Интернет ресурсы:

      6.http://novyy-god.ru/

      7.http://www.newy.ru/

      8.http://www.newy.ru/gotovimsya/

      9.http://novyy-god.ru/category/novogodnjaja-noch/podgotovka-k-novomu- godu/

      10.http://2014godloshadi.com/2013/07/menyu-na-novyj-god-2014/

Приложение

Список  музыкальных фонограмм к сценарию

1-1 В гостях у сказки                                2-5 Раз морозною зимой        

1-2 Дуэт короля и принцессы                  2-6 В лесу родилась елочка

1-3 Песня Несмеяны                                 2-7 Белые снежинки…

1-4 Дед мороз и лето                                2-8 Барбарики

1-5 Японская музыка                                2-9 Буги-вуги

1-6 Зарядка «Солнышко лучистое»         3-1 Зима

1-7 Три белых коня                                   3-2 Парад костюмов

1-8 Тарантелла                                           3-3 Барыня

1-9 Макарена                                             3-4 Кабы не было зимы…

2-1 Голубой вагон                                     3-5 Дискотека авария

2-2 Пасадобль                                            3-6 Если с другом вышел в путь

2-3 Аррива                                                  3-7 Снежинка

2-4 Бубенцы                                                3-8 Кукарача

2. Фотоматериалы  с мероприятия