Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Методическая разработка по правилам дорожного движения

Методическая разработка по правилам дорожного движения


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация


Методическая разработка посвящена проблеме охраны безопасности ребенка на дорогах города через усвоение правил дорожного движения и воспитания осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.

Методическая разработка может быть полезной для педагогов младших групп детского сада, а также родителей детей, так как в ней представлены разнообразные виды детской деятельности, направленные на формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения.


hello_html_m8972b56.jpg


Введение


Охрана здоровья и безопасности жизнедеятельности детей - первостепенное направление в работе дошкольного учреждения. Одной из значимых задач по формированию основ безопасности является передача детям (пешеходам и пассажирам транспортного средства) знаний о правилах дорожного движения.

Вместе с тем, мы ежедневно сталкиваемся с примерами нарушения взрослыми правил дорожного движения в присутствии ребенка. Рядом с детским садом находится регулируемый пешеходный переход. Но зачем рано утром ждать зеленого сигнала светофора, когда нет машин, а тебе еще нужно успеть сдать ребенка воспитателю и вовремя прийти на работу?

Типичное родительское легкомыслие воспитывает в лице ребенка очередного нарушителя с последствиями, о которых страшно подумать.

Наши педагогические наблюдения подтверждены результатами «Честной анкеты», которую родители заполнили анонимно. Из 20-ти опрошенных взрослых не нашлось ни одного, кто бы ни разу не нарушил правил дорожного движения в присутствии ребенка. Среди нарушений родители отмечают перебегание улицы в неположенном месте, пересечение перекреста по диагонали, переход на желтый и даже красный сигналы светофора в случае отсутствия машин.

Наши личные наблюдения, а также результаты «Честной анкеты» стали поводом для создания и реализации методической разработки «Формирование элементарных представлений детей младшего возраста о правилах безопасности дорожного движения с использованием проектного метода»

Проектная деятельность с детьми осуществлялась в тесном партнерском взаимодействии с семьями воспитанников. Длительность проекта - 3 недели.


Цель: определение форм и методов работы, описание видов детской деятельности по формированию у детей основ безопасного поведения на улицах города.


Задачи:

  • создать развивающую предметно-игровую сред для становления первоначальных навыков правильного перехода улицы;

  • побуждать детей к участию в совместных играх по закреплению правил дорожного движения;

  • способствовать развитию познавательной, коммуникативной, продуктивной активности детей по тематике проекта;

  • способствовать развитию познавательной, коммуникативной, продуктивной активности детей по тематике проекта;

  • привлекать семью к активному участию в проектной деятельности.


hello_html_495db13a.jpg

Предполагаемый результат


Мы предполагаем, что использование проектного метода и организация на его основе различных видов детской деятельности:

- будет способствовать развитию активности, инициативности и самостоятельности детей в познавательно-исследовательском взаимодействии;

- окажет поддержку в формировании активной коммуникативной позиции в общении друг с другом;

- приведет к усвоению и соблюдению правил дорожного движения, если мы будем организовывать в педагогической практике:

- совместное непринужденное общение и обсуждение проблемных ситуаций;

- совместную познавательно-исследовательскую, продуктивную, игровую деятельности;

- создание развивающей предметной среды;

- совместную деятельность родителей и детей;

- включение детьми опыта совместной деятельности с педагогами и родителями в самостоятельную деятельность.


Структура проекта


Неделя первая (подготовительный этап):


  • Общение с родителями с целью изучения их мнения о тематике проекта, приглашение стать его участниками

  • Выявление и утверждение инициативной группы родителей, совместное обсуждение с ней цели и задач проекта, а также составление плана совместной деятельности

  • Распределение обязанностей между педагогами и инициативной группой родителей по реализации проекта

  • Создание развивающей познавательной, предметно-игровой среды для организации различных видов детской деятельности

  • Составление памяток и рекомендаций для родителей по ПДД

  • Викторина для родителей «Ваш ребенок в безопасности?»

  • Создание мини-музея «Транспорт на дорогах Москвы»

  • Оформление тематического уголка


hello_html_2830aa30.jpg


Неделя вторая и третья (основной этап)


Данный этап включил в себя интеграцию образовательных областей:

1. «Социальное – коммуникативное развитие»,

2. «Познавательное развитие»,

3. «Речевое развитие»,

4. «Художественно-эстетическое развитие»

5. «Физическое развитие» и представлен следующими видами детской деятельности:


  1. Познавательные беседы: «Кто по улице идет, тот зовется пешеход», «Кто в автобусе катается, пассажиром называется», «Мы водителем зовем человека за рулем».


hello_html_454a7fc9.jpghello_html_43050737.jpg




  1. Рассматривание иллюстраций с изображениями пешеходов, пассажиров и водителей


hello_html_22fa8c53.pnghello_html_m642a17dc.png

  1. Совместная с родителями экскурсия к пешеходному переходу (рассматривание светофора, пешеходного перехода, наблюдение за транспортом, пешеходами

hello_html_m4641761d.pnghello_html_m2caefefb.png


  1. Рассматривание и называние видов транспорта в мини-музее группы (грузовик, автомобиль, скорая помощь и т.д.)

  2. Решение проблемных ситуаций: «Зачем люди придумали светофор?», «Что такое островок безопасности?», «Почему при переходе улицы взрослый должен держать ребенка за руку?» «Почему в автобус нельзя входить с мороженым?», «Почему нельзя высовывать голову из окна автобуса или автомобиля?», «Почему в автобусе нужно держаться рукой за поручень?» и др.

hello_html_m19c063c1.pnghello_html_m3d4e0671.png


  1. Дидактические игры:

  • «Какого цвета нет на светофоре?»,

  • «Что художник нарисовал неправильно?»,

  • Выбери из двух зверей того, кто похож на пешеходный переход (например, тигр и зебра, кот Матроскин и жираф, леопард и зебра),

  • «Правильно-неправильно»,

  • «Можно-нельзя»,

  • «Назови части машины»,

  • «Звуки транспорта»

hello_html_530ee0d.jpghello_html_706790f0.jpg

  1. Подвижные игры: «Пешеход – водитель», «Островки безопасности», «Воробышки и автомобиль», «Цветные автомобили»

  2. Сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем…» по стихотворению Н. Найденовой «Машина, машина идет, гудит».


hello_html_m4dc76714.png

Конструирование «Построим улицу, где ездят машины», «Сложим машину из частей», «Построим мост для пешеходов»


  1. Рисование светофора «Красный, желтый, зеленый»

hello_html_m5e8f788d.jpghello_html_m76e3b15f.jpg


  1. Лепка «На столбе горят три глаза»

  2. Аппликация «Светофор»

hello_html_m1310dc6c.jpghello_html_m4b2d4696.jpg


  1. Ручной труд «Мы смастерили светофор» (скатывание цветных шариков из салфеток)

hello_html_133a1fb.pnghello_html_48131dcb.jpg

hello_html_65a90123.jpg


  1. Загадывание и разгадывание загадок про транспорт, светофор, пешеходный переход

hello_html_1e10d13d.jpg

  1. Чтение стихов: С. Михалков «Зайка-велосипедист», «Дядя Степа милиционер», «Улица шумит», «Светофор», «Скверная история», В. Лебедев - Кумач «Про умных зверюшек», И. Токмакова «Поиграем», В. Семернин «Запрещается-разрешается», Н. Кончаловская «Самокат», О. Высотская «Веселый поезд», Н. Найденова «Машина, машина идет, гудит»

  2. Слушание и подпевание песен: Е. Железнова «Автобус», Е.Тиличеева «Едем мы по улицам», «Самолет», З. Компанейц «Веселый поезд».


hello_html_m76052600.jpg

  1. Детско-родительская викторина «Мы идем через дорогу»

hello_html_1bfd4cef.jpg


  1. Детско-родительская игра «Нам на улице не страшно»

hello_html_m12f1708a.jpghello_html_7ba32c19.jpg

hello_html_3727d646.png


Заключение


Определение форм и методов работы с родителями и воспитанниками, интеграция видов детской деятельности позволили педагогам достичь следующих позитивных результатов:


hello_html_1463b84a.jpg

  • Родители восполнили свои знания и представления о содержании общения по формированию у детей основ безопасности

  • Дети твердо усвоили первоначальные знания о светофоре, трех его знаках и пешеходном переходе, различают на картинках пешеходов, пассажиров, водителей, с удовольствием играют в тематические игры, проявляют интерес к транспорту

  • По словам родителей, дети соблюдают правила перехода улицы, внимательно следят за сигналами светофора и сообщают взрослому, где следует остановиться, что надо делать, в какие стороны смотреть, совершая переход

  • Дети активно включают в самостоятельную игровую деятельность опыт совместной игровой деятельности с педагогами и родителями по тематике проекта

  • Создана развивающая предметно-игровая среда по формированию навыков безопасности на дорогах города (тематический уголок, иллюстративный материал, мини-музей транспорта, атрибуты для игр)

  • Методическая разработка вызвала профессиональный интерес педагогов-коллег, получила высокую оценку на Х1-й городской научно-практической конференции «Человек и общество» в номинации «Мир детства» за актуальность проблематики и результативность в практической деятельности.

hello_html_m29b88438.jpg

hello_html_m43054f0.jpghello_html_m6332b19b.jpg



Список использованных источников:


1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

2. Проект примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

3. Т. Ф. Саулина «Три сигнала светофора» Мозаика-Синтез. Москва.2008г

4. Т. Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» Мозаика-Синтез. Москва.2014г.

5. К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности» Мозаика-Синтез. Москва 2015г.

6. И. Ю. Бардачева «Безопасность на дороге» (наглядно-дидактическое пособие)

7. И. Ю. Бардачева «Дорожные знаки» Наглядно-дидактическое пособие Мозаика-Синтез. Москва. 2014г.












9


Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров90
Номер материала ДБ-040526
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх