Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыМетодическая разработка по предмету ОРКСЭ на тему "Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь"

Методическая разработка по предмету ОРКСЭ на тему "Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь"

библиотека
материалов

МБОУ «Новоиштерякская начальная общеобразовательная начальная школа-детский сад» «ЛМР» РТ









Методическая разработка урока

по предмету ОРКСЭ (модуль ОМРК)

на тему

«Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь»







Учитель начальных классов

Бадрутдинова Н.Н.



















2020 г.



Цель: формирование духовных ценностей и нравственного выбора человека через проявление милосердия, заботы о слабых.

Задачи:

личностные

воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

метапредметные

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникаций;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

предметные

познакомить с ценностями человеческой жизни, развивать установку личности поступать по совести;

познакомить с духовными традициями народов России.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информациями, работа в малых группах.

Основные термины и понятия: милосердие, взаимопомощь, сострадание, милостыня, закят.

Оборудование: толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, карточки для групповой работы; презентация, аудиозапись.











Ход урока

I Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке.

Посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь.


II Самоопределение к деятельности

(Под тихую музыку учитель читает стихотворение). (Слайд 5)


В глаза свои попробуй загляни

И стук сердечный свой послушай,

Когда больная кошка у двери

Иль руку тянет нищенка-прохожий.


Когда ребенок заливается навзрыд,

Когда собака лишь глазами просит,

Когда в коляске вечный инвалид,

Или больной старик, чей век уж прожит.


Глаза ты прячешь, молча уходя...

И не понятно твое сердце сжалось?

И если нет, то очень жаль тебя-

Ты больше всех заслуживаешь жалость.


Не страшно, если чувств не можешь проявить

И слез своих показывать не хочешь.

Но страшно, если ты душою инвалид,

И ничего не чувствуешь...Не можешь.


Учитель:

- Как бы вы озаглавили это стихотворение? Объясните свой выбор.

- Про какие человеческие качества говорится в этом стихотворении?

- К какому человеческому качеству призывает это стихотворение?

- Все качества, которые вы перечислили, называют одним словом «Милосердие».

(Слайд 6)


III Работа по теме урока

Учитель:

- Найдите и прочитайте в словаре С. И. Ожегова значение этого слова.

(«Милосердие – это готовность помочь кому–либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия»)

- В России понятие о милосердии возникло с 1764 года. В Москве, в Петербурге, в Новгороде впервые появились больницы для бедных. Для развития систем государственной благотворительности в России Екатерина II подписала приказ о системе государственной помощи для школ, больниц, госпиталей, неизлечимых больных, приютов.

- А часто ли мы слышим про милосердие в современном мире?

- Приведите примеры.

- А теперь давайте узнаем, как разные религии учат милосердию.

1. Христианство. (Слайд 7)

Учитель:

- Милосердный человек к каждому относится, как к родному, к своему ближнему.

- Однажды некий человек спросил Иисуса Христа: «Кто мой ближний?» В ответ на вопрос Христос рассказал притчу. (Слайд 8)

Ученик:

«Шёл человек из Иерусалима в другой город и попал в руки разбойников. Они забрали его одежду, изранили и оставили на дороге едва живым. В то время шёл той же дорогой один человек. Он посмотрел на несчастного и прошёл мимо. Так же поступил и второй прохожий. Но некий самарянин, увидев на дороге раненого, сжалился над ним. Он перевязал его раны, посадил на своего осла и привёз в гостиницу.

На другой день, отъезжая, дал хозяину гостиницы деньги и сказал: «Позаботься об этом человеке».

Учитель:

Окончив притчу, Иисус спросил: «Кто из этих троих оказался ближним человеку, попавшему в руки разбойников?» Слушавший ответил: «Проявивший к нему милосердие». Иисус сказал ему: «Иди, и ты поступай так же».



- Кто такой ближний? (это тот, кто нуждается в твоей помощи, это тот, кто не оставит тебя в беде).

Работа с учебником стр. 72 (3 абзац, 5 абзац). Прочитать

- Как проявляется милосердие в христианстве?


2. Ислам (Слайд 9)

Учитель:

- Сердце мусульманина должно быть переполнено милосердием, поскольку Аллах тоже требует от мусульманина милосердия. Отсутствие милосердия в сердце – это беда и несчастье.

Работа с учебником стр. 72-73 (6 абзац). Прочитать

Учитель:

- Какое новое слово узнали?

- Что такое закят? (обязательный налог, его сумма зависит от благосостояния мусульманина)

- Как вы поняли милостыня «по внезапному побуждению»? (добровольная милостыня)


Притча «Стакан молока» (слушают аудиозапись) (Слайд 10)

(приложение 1)


Учитель:

- Как вы думаете, мог ли быть у этой истории другой конец?

- Какое человеческое качество помогло героям этой притчи сделать правильный выбор?

- Сделайте вывод: как проявляется милосердие в Исламе?


IV Физминутка


V Работа по теме урока (продолжение)

3 Буддизм (Слайд 11)

Учитель:

- Кто из вас знает, что обозначает слово АВАЛОКИТЕШВАРА? (Слайд 12)

Авалокитешвара (Владыка, Взирающий на Мир) – воплощение милосердия и сострадания в буддизме. Его часто изображают с одиннадцатью лицами.

Согласно легенде, однажды он спустился в ад и увидел страдания его обитателей. От ужаса голова Авалокитешвары раскололась на 10 частей.

Будда Амитабха собрал эти части, превратил их в отдельные головы – девять мирных и одну гневную, для решительных действий. Сверху он скрепил их своей собственной головой. Каждая голова имеет три глаза, что указывает на способность Авалокитешвары охватывать взглядом все сферы мироздания. Кроме того, у Авалокитешвары – тысяча рук, а в ладони каждой из них есть глаз. Благодаря этому он обладает даром всевидения и всегда готов прийти на помощь.


Работа с учебником стр. 73 (3 абзац). Прочитать

-Как проявляется милосердие в буддизме?


(Слайд 13)

VI Закрепление пройденного

1. Из истории...

- С давних времен милосердие и доброта играют важную роль в жизни человека.

Императрица Мария Федоровна и супруг император Павел I тридцать лет руководили благотворительностью.

В 1802 году Александр I создал благотворительное, императорское, человеколюбивое общество.

Во время первой мировой войны Великая княгиня Елизавета Фёдоровна ухаживала за ранеными в качестве сестры милосердия. (Слайд 14)

Егорьевский городской голова Никифор Михайлович Бардыгин оставил светлую память о себе — им был выстроен фактически новый город, более благоустроенный, чем многие города России. Люди помнят о нем как о человеке добром, благородном, бескорыст­ном. За свою двадцатидевятилетнюю службу городским головою он не получил ни копейки, а причитающуюся ему сумму перечислял в городскую кассу на нужды города. До этого, работая председателем земской управы, свое жалова­нье за три года, с 1886 по 1889 г., он перечислил на счет приюта.

И в наше время существуют благотворительные фонды, которые помогают больным детям, инвалидам, пожилым людям.

(Слайд 15)

2. Работа в группах

Первая группа:

Сравнить учения о милосердии в мировых религиях (христианство, буддизм, ислам)


Вторая группа:

Назовите примеры проявления милосердия в современном мире (используя материалы СМИ)


Третья группа:

Обсудить ситуацию и назвать варианты решения проблемы (Представь, что ты шёл из школы и около подъезда увидел маленького котёнка, который жалобно мяукал. Как ты поступишь?)


Четвёртая группа:

Обсудить ситуацию и назвать варианты решения проблемы (Представь, что ты на улице города встретил старушку, которая растерялась и не знает куда ей идти. Как ты поступишь?)



VII Итог урока и рефлексия (Слайд 16)

- Над чем заставил задуматься этот урок?

- Захотелось ли вам сделать доброе дело?


VIII Домашнее задание. (Слайд 17)

Учебник с.72-73 читать, отвечать на вопросы.

Узнайте благотворительных фондах в России в настоящее время. Чем они занимаются, кому помогают и есть ли такие в нашем городе.


















Приложение 1

Притча «Стакан молока»

«Утро было очень холодное. Мальчик, который продавал газеты, очень замерз, и от голода у него уже не было сил. Ему нужно было продавать газеты, так как необходимо было зарабатывать на проезд на автобусе в школу, так как в его поселке не было старших классов. 

Мальчик настолько был голодным, что набрался смелости и решил подойти к ближайшему дому и попросить еды. Когда ему отворили дверь, то ему стало неловко, и он попросил только попить. 

Женщина, которая открыла ему дверь, поняла, взглянув на мальчика, что он голоден. Она вынесла ему молоко в большом стакане. Когда мальчик выпил все молоко, он спросил: 

- Сколько мне нужно заплатить за молоко? 

- Ничего, – женщина с улыбкой на лице ему ответила, – меня учили с детства не брать деньги за добрые дела. 

- Я буду молиться за Вас, – тихо прошептал мальчик. 

Он почувствовал себя полным сил, когда он отошел от дома, и вера его стала сильнее. Он понял, что Бог всегда помогает страждущим и приходит на помощь в самый тяжелый момент. 

Прошло много лет и все вокруг изменилось. Та молодая женщина, уже стала старушкой и ее одолела тяжелая болезнь. Доктора, которые были в том поселке, не могли ей помочь. Ее перевели в городскую больницу. Все равно диагноз никто не мог поставить. Для этого вызвали доктора медицинских наук. 

Как только доктор узнал откуда эта женщина, то он сразу же пошел осматривать эту женщину. Это был тот самый мальчик, который подрабатывал, продавая газеты. 

Он узнал эту женщину и делал все возможное и невозможное, чтобы ей помочь. Лечение заняло много времени и усилий от доктора, но, в конце концов, болезнь покинула старушку. 

После лечения доктор сказал, чтобы счет за лечение сначала был предоставлен ему. 

Когда он получил счет, то он написал что-то внизу счета и только тогда распорядился, чтобы счет передали женщине. 

Женщина ждала, когда ей придет счет за ее лечение и понимала, что оно обойдется ей очень дорого и, возможно, ей придется продать все свое имущество. 

Когда ей принесли счет, то она молилась Богу. Она начала пристально смотреть на счет с кругленькими цифрами и увидела внизу счета надпись: «Счет полностью оплачен за один стакан молока» и подпись доктора. 

Женщина расплакалась и тут же вспомнила голодного мальчика и стакан молока, который она ему вынесла».




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.