Методическая разработка по развитию речи "Речь. Многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Повторение изученного "

Урок-сказка. Развитие речи. ЗА класс.

Тема урока: Речь. Многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Повторение изученного в 3 классе.                                                                                                                                            Цель урока: формирование практических речевых умений и навыков.                                     Задачи урока: ü  повторение сведений о речи;    совершенствовать умения и навыки использования многозначных слов, синонимов и антонимов в своей речи;       ü  развивать внимание, память, мышление, воображение. Оборудование: карточки с заданиями. Рисунки с изображением животных, рабочие тетради, схемы, наглядный материал. Ход урока. I.        Орг. момент. Прозвенел давно звонок, Начинается урок. Прежде, чем за парту сесть, Посмотрите, всё ли есть II.     Вступительное слово учителя.      -Ребята, давайте представим, что где-то на Земле есть сказочная Страна Слов. Сегодня мы с вами отправимся в эту страну, где встретим своих добрых друзей, и вспомним всё, что мы о них знаем. Но, в сказку попасть не так-то просто. Двери Страны Слов распахнуться перед нами после того, как вы выполните тестовые задания. За правильный ответ вы будете получать жетончик, и в конце сказки мы подведём итог.   -Итак, начинаем. Перед вами карточки с заданиями. Возьмите карточку под № 1. В ней 3 задания. Из двух утверждений каждого задания выберите верное на ваш взгляд и отметьте карандашом. III.  Работа по карточкам. 1.                   Из двух утверждений выберите верное: а) речь бывает устная, печатная, письменная; б) речь бывает устная и письменная. 2.                   Из двух утверждений выберите верное: а) устная речь это то, что мы читаем и пишем; б) устная речь это то, что мы говорим и слышим. 3.                   Из двух утверждений выберите верное: а) речь — это шум волн, шорох листьев, звон капели; б) речь - это разговор, рассказ, вопрос.

IY. Многозначные слова.

-Молодцы, с тестированием вы справились. И вот, мы в сказочной Стране
Слов. Правит в этой стране королева. Как вы думаете, как её зовут? (Варианты ответов детей). Да, правит в стране королева Речь. Чтобы добраться до её
дворца, надо пройти по длинной улице. Называется она в честь слов, которые
имеют несколько значений.

-Как называются такие слова? (Многозначные).

-Правильно, ребята. Главная улица в Стране Слов называется Улицей
многозначных слов. Чтобы добраться до дворца королевы, выполним задание.

Y.     Работа со схемой.

-                       На доске вы видите схемы. Подберите к ним многозначные слова и запишите их значения. Выберите для себя любую схему.

(За правильные ответы учитель раздаёт жетоны).

YI. Синонимы.

-Мы прошли главную улицу сказочной страны, и очутились перед дворцовой площадью. На ней очень много наших добрых знакомых. Это слова - разные по звучанию, но близкие по значению, они очень дружны между собой.

-Как называются эти слова? (Синонимы).

-А как их ещё называют? (Слова-друзья).

Эти жители сказочной страны очень любят загадывать загадки, давать различные задания. А ещё они очень любят животных. Давайте посмотрим какое задание приготовили для нас слова-синонимы.

(Учитель открывает на доске таблицу)

-На доске вы видите предложения. Спишите их, заменяя прилагательные близким по значению словом из скобок. Работаем по вариантам.

 I вариант

Быстрая белочка прыгала по деревьям.

(Маленькая, проворная, весёлая)

II вариант

Из чащи на поляну вышел неуклюжий медведь.

(Огромный, косолапый, мохнатый)

-А теперь поиграем в игру «Какого зверя так называют?»

Косой?                                   Колючий?                          Рыжая?

Серый?                                   Сохатый?                          Косолапый?

Учитель открывает картинки)

-Ребята, а что объединяет этих животных? (Живут в лесу)

-Как можно их назвать? Какие это животные? (Дикие)

-Чем отличаются дикие животные от домашних?

YII. Физкультминутка.

YIII. Антонимы.

-Вот мы и добрались до дворца королевы. Но что это, дворец пуст, а королева похищена. Мне кажется, что я даже слышу звон оружия. Но нет. Это просто спорят слова, захватившие королеву, слова противоположные по смыслу.

-Как они называются? (Антонимы).

-Чтобы вернуть королеву, они требуют, чтобы мы поспорили с ними. Поспорим? (Учитель открывает таблицу на доске).

-Итак, возьмите карточку под №3. Здесь даны словосочетания: сущест­вительное + прилагательное. Нужно заменить прилагательные противопо­ложными по смыслу:

Легкая задача - (трудная задача)

Лёгкая ноша - (тяжёлая ноша)

Слабый голос - (сильный голос)

Слабое знание - (твёрдое знание)

Мелкий пруд - (глубокий пруд)

Мелкая рыба - (крупная рыба)

Старый охотник - (молодой охотник)

Старый дом - (новый дом).

-                    Ребята, почему к одинаковым прилагательным подобрали разные слова? (разный смысл)

-                    Молодцы, ребята, вы справились с заданием. И хотя королева Речь может быть гневной и ласковой, требовательной и нежной, громкой и тихой, она, конечно, простила своих подданных. И даже придумала способ уберечь сказочную страну от споров и раздоров. Теперь жители страны синонимы и антонимы играют друг с другом в игры, загадывают загадки. Поиграем и мы с ними.

Игра «Хорошо-плохо». В этой игре ценится умение рассуждать:

Что хорошего в дожде? Что плохого?

Так дождь - это хорошо или плохо?

Что плохого в Бабе Яге? Что Хорошего?

Что плохого в том, что сломался телевизор? Что хорошего?

-А теперь загадки, но не простые. В них надо найти не только ответ, но и антонимы:

Далеко мой стук слышится вокруг, Червякам я враг, а деревьям — друг. (Дятел) В сенокос горька, а в мороз сладка. Что за ягодка? (Рябина)

Одной рукой всех встречает, другой - провожает. (Дверь)

Зимой в поле лежал, а весной в речку побежал. (Снег)

IX. Подведение итогов.

-Любая сказка рано или поздно заканчивается. Закончилась и наша. Вы очень хорошо поработали на уроке.

-А теперь давайте подведем итог- кто больше всех набрал жетонов.

-С какими словами мы встретились с Стране Слов?

Урок окончен. Всем спасибо. Можете идти на перемену.