2.Актуализация
знаний.
|
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Ученики:
Учитель:
Ученики:
|
- Ребята, сегодня
на уроке у нас будет гость.
Белка – она
оказалась в затруднительном положении и ей нужна наша помощь.
- Вот, посмотрите,
что она вам написала, так торопилась, что даже буквы в словах не дописала.
Слайд 1
«Дорогой дру...
!
Помоги мне отыскать ду...,
Около которого зарыт кла...
В случае удачи тебя ждёт сюрпри…»
- давайте попробуем разобраться с её посланием, может это поможет нам
определить тему нашего урока и место, где зарыт клад.
- Посмотрите, какие буквы надо вставить в слова и почему?
(учащиеся называют букву, которую вставили и объясняют, почему)
Друг (друг- друга), дуб (дуб-дубы), клад (клад-клады), сюрприз
(сюрприз-сюрпризы).
Как они называются?
(согласные,
парные)
Слайд 2
- Посмотрите на экран, какие
согласные называются звонкими?
Б, в, г, д, ж, з.
- Какие согласные называются
глухими?
П, ф, к, т, ш, с.
|
3. Постановка
проблемы.
|
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиееся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учитель:
Учитель:
|
Слайд 3
- Ребята, как вы
думаете, над какой темой мы будем сегодня работать?
Парные
согласные.
- А какая задача
стоит перед нами?
Найти
клад.
- Самая короткая
дорога, до клада лежит через лес. Но это не так просто, лес приготовил для
нас препятствия. И мы должны помочь зайчику пройти через них.
1 препятствие «Словарный ручей»
Надо перейти через
словарный ручей.(По одному человеку выходят к доске и записывают слова)
Слайд 4-12
(расставляя ударения и подчёркивая орфограммы)
Словарь: мороз, завод, запас, арбуз, снег, сапог, гриб, след, чиж.
2 препятствие «Найди разницу»
- Через ручей мы
перешли все, молодцы
Мы
отправились на луг.(на
экране)
На тропе разросся лук.
- Какие буквы
напишем на конце? Как проверить?
Луг-луга, лук-лука
- Вопрос ко всем: слова звучат одинаково? А писать мы их будем тоже
одинаково?
Нет, луг – поляна на которой растут растения, а лук– это овощ.
- Дети, а кто
знает, от чего зависит парный согласный на конце в данных словах?
От значения слов.
Одинаковые по
звучанию, но разные по значению.
(Чтобы
проверить парный согласный на конце слова, надо изменить слово так, чтобы
после согласного шёл гласный.Ед.ч = Мн.ч).
Помните:
Парные согласные самые опасные.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
Зуб – на зубы, лёд – на льды,
Будешь грамотным и ты.
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
- В русском языке
существуют слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение, поэтому
и буквы на конце пишутся разные.
Слайд 13
Высвечивается
таблица слов:
плот – плод
грипп – гриб
порок – порог
- Составьте с одной
из этих пар слов предложения (устно)
|
4. Физминутка.
|
Учитель:
Учитель:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учитель:
|
- Итак, нам пора
отправляться дальше.
- Давайте немного разомнёмся вместе с нашим другом
(Встали все)
“Белка,
шла,шла,
И орех нашла.
Раз – орех, два – орех,
Утащила их на верх”(в дупло)
3 препятствие: «Самый быстрый»
- В следующем
задании нужно быть очень внимательным! Кто быстрее всех найдёт ошибку и
исправит её, тот получит 1 орех, за 1правильно
исправленную ошибку.
- Исправь
ошибки!
(Записываются предложения на
доске. Ученики находят ошибки и выходят их исправляют)
(Белка рассыпала
орехи, кто больше всех соберёт ореов, тому учитель поставит «5»)
“На пруду плавал белый
лебеть. У воды рос камыж. На берек выполс уш. На высокий дуп сел ястреп. В
лесу раздался криг птицы.”
- Проверка!
На пруду плавал
белый лебеДь(лебеди). У воды рос камыШ(камыши). На береГ(берега)
выполЗ(выползали) уЖ(ужи). На высокий дуБ(дубы) сел ястреБ(ястребы). В лесу
раздался криК(крики) птицы.
Вместе вы
работаете хорошо, а сейчас мы посмотрим как вы работаете самостоятельно.
Откройте учебники
на стр.21
№ 39
Имена
существительные с пропущенными буквами Б, П, Д, Т напиши в единственном и во
множественном числе.
Велосипе.., сно..,
леопар.., сле.., мос.., ду…
ВелосипеД
–велосипеды, сноП-снопы, леопарД-леопарды, слеД-следы, мосТ-мосты, дуБ-дубы.
№ 40
Подбери к данным
словам имена существительные в единственном числе. Напиши.
Виноградный-виноград,
ароматный, дубовый, грибной, лесной, шоколадный,
капризный.
Ароматный-аромаТ, дубовый-дуБ, грибной-гриБ, лесной-леС,
шоколадный-шоколаД, капризный-каприЗ.
4 препятствие: «Самый внимательный»
- Работа на доске.
- Я буду зачитывать
вам отрывки из знакомых произведений. А вы будете называть и записывать
только те слова, у которых на конце стоит парный согласный. (Ученик,
который первый нашёл (услышал) слово с парным согласным, кладет орех в
корзину. Все учащиеся записывают слова в тетрадь.
Учитель
зачитывает отрывки:
“Осень! Осыпается весь наш бедный сад”
“Лучше б снег да вьюгу встретить грудью рад”
“У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том”
“Где бодрый серп
гулял и падал колос
Теперь уж пусто все – простор везде”
“Однажды Лебедь, Рак и Щука
Везти с поклажей воз взялись”
Проверка!
Сад, снег, рад,
дуб, серп, колос, уж, лебедь, воз.
|
5. «Открытие»
детьми новых знаний.
|
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
Учащиеся:
Учитель:
|
5 препятствие: «Разбери слова»
Слайд 14
- Ребята, вдали
виднеется домик.(в домике слова)
Хлеб, Укроп,
Клюв, Шарф, Круг, Жук, Кот, Мёд, Ёж, Ёрш, Мороз, Автобус.
- Распредели слова
в два столбика: в первый - слова, на конце которых пишется звонкий согласный,
во второй – глухой согласный.
(давайте вспомним
какие буквы обозначают глухие согласным, а какие к звонким)
Звонкие: б, в, г,
д, ж, з.
Глухие: п, ф, к, т,
ш, с.
Проверка !
Первый столбик –
слова с глухими согласными: укроп, шарф, жук, кот, ёрш, автобус.
Второй столбик –
слова со звонкими согласными: хлеб, клюв, круг, мёд, ёж, мороз.
6 препятствие : « Собери предложение »
- Продолжим наше
путешествие по лесу. Ой, ребята, смотрите, дуб на поляне стоит.
(на доске
прикреплен нарисованный дуб. Около дуба разбросаны листья, на которых
написаны слова: дуб, осенний, наряд, могучий, сбросил)
- Нужно собрать
листочки и составить из слов предложение.
(Один ученик
записывает составленное предложение)
Могучий дуб сбросил осенний наряд.
- В каких словах
имеется парный согласный на конце? Как его проверить?
(поставить во
множественное число) ДуБ-дубы,
наряД-наряды.
7 препятствие: «Зашифрованное слово»
Где- то здесь
должен находиться клад.
- А вот, кажется, и он (Учитель достает спрятанную шкатулку )
Слайд 15
- Только здесь написано что-то непонятное-“далк”. Наверное, это шифр.
Только как его отгадать? ( Дети читают слово наоборот – клад)
клад
- Но шкатулка все
равно не открывается. Наверное, надо еще что-то сказать. Давайте еще раз
скажем правило проверки парных согласных на конце слова .
(чтобы проверить парный согласный на конце слова, надо изменить слово так,
чтобы после согласного шёл гласный).
- Вот и открылась
наша шкатулка. Здесь лежит какой-то листок.
Слайд 16
Учитель читает:
“ Дорогой
друг!Ты преодолел пока небольшой, но трудный путь и получил в награду
знания. Храни этот клад знаний и пополняй его на каждом уроке.
Следующее задание:
Слова отгадки можно произносить
хором, после чего каждый веером покажет парную согласную, которую написали бы
в слове, ответ доказать.
1. Чтобы в цель попасть не раз, зоркий требуется … (глаз).
2. Всё перетрут терпение и … (труд).
3. Как прекрасно всё вокруг, если рядом лучший …(друг).
4. Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином! (Автобус)
|
6. Физминутка.
|
Учитель:
|
- Устали. Давайте отдохнем, а
заодно повторим звонкие и глухие согласные звуки. Если в начале слова я
назову звонкий звук, вы хлопните в ладоши, а если глухой – присядете.(Дети
внимательно слушают)
Флаг – враг, голос – колос,
кость – гость, пар – бар, бочка – почка, жалость – шалость, том – дом, день –
тень, зуб – суп, зайка – сайка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.