Методическая разработка по русскому языку на тему " Рецепты счастливой семьи" ( 5-6 класс)

Рецепты счастливой семьи

Цели:

-учить писать письма, использовать в них обращения;

- формировать интерес к творческой деятельности;

- закрепить знания об обращении и постановке знаков препинания при нём;

- учить работать с различными словарями;

- воспитывать уважительное отношение к семейным ценностям.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся писать письма, раскрывая заданную тему, соблюдая правила эпистолярного жанра, не нарушая структурных компонентов письма; понимать роль писем в жизни человека, уважать хорошие семейные отношения;

- будут стремиться к речевому самосовершенствованию;

Оборудование: Толковый словарь С.И. Ожегова; новейший школьный словарь синонимов и антонимов; старые письма, конверты; аудиозаписи, компьютер, проектор.

Ход урока

1.    Организационный момент.

- Добрый день, ребята!  Сегодня мы начнём наш урок с песни. Песня строить и жить помогает, а ещё она поможет нам определить тему нашего занятия. ( Звучат отрывки песен, в которых упоминается слово письмо: « Вологда» ( письма, письма лично на почту ношу), « Ясный мой свет» ( ясный мой свет, ты напиши мне…хоть строчечку ты напиши), « Через две зимы» ( письма нежные очень мне нужны, я их выучу наизусть) и др.)

- Ребята, о чём эти песни? ( О письмах, о том, что кто-то их пишет, а кто-то ждёт) ( Показ старых писем) Да, действительно, вот такие конверты люди ждали всегда с волнением, трепетом, ожидая вестей.

2.  Актуализация знаний.

      - Как вы уже правильно определили, ключевым словом нашего урока будет слово письмо. Давайте обратимся к словарю, чтобы уточнить его значение.

-Какой словарь нам понадобится? ( Толковый)

- Письмо слово многозначное, имеет следующие значения:

1) Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. Написать письмо родным. Заказное письмо.

2) Умение писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма.

3) Система графических знаков для передачи, запечатления речи. Иероглифическое письмо, словесно-слоговое письмо.

4)  Манера художественного изображения. Реалистическое письмо. Икона старинного письма.

- О каком их четырёх значений мы будем говорить сегодня? ( О первом)

- Мы выяснили, что слово многозначное, а теперь давайте подумаем, есть ли у него синонимы? И в этом нам поможет другой словарь – словарь синонимов. ( Смотрим словарь )

- У этого слова такие синонимы: письмо, послание; цидулка; писулька; грамота, эпистола. ( Записать на доске). Каждое слово отличается от другого оттенками значений: нейтральное, пренебрежительное, официальное, дружеское и т.д.) Нейтральное – письмо. Говоря о письмах, часто можно услышать ещё одно выражение – эпистолярный жанр. А что это за понятие, нам поможет узнать словарь. ( Обращаемся к словарю).

Эпистолярный:

1)   Относящийся к частной переписке, к письмам. Эпистолярное наследие поэта.

2)   Имеющий форму письма, переписки.( О литературном произведении). Эпистолярный жанр, эпистолярный роман.

Теперь становится понятно, почему эти слова так часто стоят рядом.

3.    Работа по теме урока.

Письмо имеет древнюю историю.

- Как вы думаете, на чём и чем писали раньше?

- Какое значение имеют письма? ( Можно узнать историю жизни человека, его мысли, о чём он думал, переживал; можно хранить как память о семье, о каких-либо событиях,  в письмах мы советуем, убеждаем, спорим, рассказываем о своих делах)

Письмо имеет свою структуру. Оно начинается с обращения, а заканчивается подписью и датой. Обращения выделяются запятыми. Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак. Мы можем обратиться к человеку по имени, имени-отчеству, используя уменьшительно-ласкательные формы имени. Всё зависит от ситуации.

- Как бы вы обратились к людям, изображённым на этих картинках? ( Взрослые, родители) (Показать иллюстрации. Приложение 1)

- А какое настроение  у них? ( плохое, злое, грустное).

- Как вы думаете, счастливы ли эти люди? Почему?

А теперь посмотрите на эти картинки.( Показать картинки, где изображены счастливые моменты в жизни семей, Приложение 2).

- Как вы думаете, какое настроение у них? Почему?

- К сожалению, в нашем мире есть разные семьи, с разными отношениями  друг к другу. Не все осознают, что они сами   виноваты в том, как живут, но они могут изменить свою жизнь в лучшую сторону. Давайте мы поможем им. Как мы можем это сделать? ( Посоветовать им, что нужно делать, а что не стоит; как нужно вести себя с детьми, с родителями своими).

- Итак, давайте мы обратимся ко всем людям и составим для них рецепт семейного счастья: из чего оно состоит и что нужно делать, чтоб в семье было всем хорошо.

- Начнём с обращения. Кому мы будем писать? ( взрослым людям, мамам и папам, бабушкам и дедушкам, детям).

- Какими словами может начинаться наше письмо? (Уважаемые взрослые, дорогие родители и т.д.)

4.    Практическая часть. Написание писем.

5.    Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, нужно ли письма в наше время?

Я надеюсь, что ваши добрые письма дойдут до тех, кому они действительно нужны. А ваши рецепты помогут создать в их семьях уют и тепло. Пишите письма, помогайте друг другу добрыми советами.

Приложение 1

    

Приложение 2