Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка по русскому языку по теме "Однородные члены предложения. Закрепление"

Методическая разработка по русскому языку по теме "Однородные члены предложения. Закрепление"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_12d0b038.gifhello_html_12d0b038.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема: Однородные члены предложения. Закрепление

Цель: Предметные:закрепление знаний о признаках однородных членов предложения; формирование умения находить и определять однородные члены предложения;  оформлять однородные члены в устной и письменной речи; 

Познавательные УУД: формировать умение извлекать информацию из схем,текстов; представлять информацию в виде схемы;

Коммуникативные УУД: формировать умениеуважительного отношения друг к другу, формирование навыков коллективной работы.

Регулятивные УУД: формировать умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом , оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:формировать умение высказывать своё отношение, свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Оборудование:  

  • карточки с записями  текстов, 

  • распечатки  материалов  для самостоятельной  работы  учащихся;

  • презентация

  • лист контроля для учителя

ХОД УРОКА.

  1. Организационный  момент.

Цель – активизация учащихся.

- Здравствуйте – какое  удивительное  слово,  особенное.  Когда  мы  произносим  его,   не  только  приветствуем  друг  друга,  но  и  желаем  здоровья. Поэтому  чаще  говорите: «Здравствуйте!» ( все  вместе) - это  слово  обладает  оздоровительной  силой.  В  нем,  как  и  в  слове - здоровье,  много  звуков,  которые  заряжают  бодростью.

Сколько звонких звуков в этом слове?


2 Актуализация знаний

Цель – упражняться, в умении находить однородные члены предложения;

-развивать орфографическую зоркость;

- обогащать словарный запас, развивать речь.


а). Работа  над  эпиграфом  урока.

Знание – броня  от  всех  бед  и  напастей. (лексическая работа)

1) Броня - Металлическая одежда воина защищающая туловище

2) Броня - Документ, удостоверяющий такое закрепление

3) Броня  Закрепление, кого-чего-нибудь за кем-чем-нибудь

4) Броня - Прочная защитная облицовка из специальных плит на военных судах, танках, машинах, оборонительных сооружениях (словарь Ожегова)

- Какой  перед  нами  жанр  УНТ? ( пословица)
- Для  чего  создавали  люди  пословицы? (
народная  мудрость,  учить  последующие  поколения)
- Чему  учит  нас  эта  пословица? 

Я согласна с вами, ведь чем больше знает человек, тем он сильнее.

Вывод: - Поэтому я предлагаю,пусть эта  пословица  будет  эпиграфом  нашего  урока.

б). Разъяснение  хода  работы ( лист  учёта  знаний).

  А сейчас найдите ваши рабочие листы. Внимательно  послушайте,  как  следует  далее  работать.  Найдите  на  своем  рабочем   листке место оценивания. Здесь вы будите себя оценивать за проделанную работу. В  конце  урока  лист  вы  сдадите  учителю,  чтобы  сверить  с  учительской оценкой. 

Запись  числа  и  эпиграфа  урока.

- Запишите число    и  эпиграф  урока.

- Что означает эта запись?
- Докажите,  что  перед  нами  предложение.
- Разобрать  предложение  по  членам  предложения.  ( самостоятельно)
- Назовите  грамматическую  основу. Охарактеризуйте  её.
- Назовите  второстепенные  члены  предложения.
- Чем  интересны  второстепенные члены  предложения? ( их  несколько)
- Как  называются  такие    члены  предложения? (однородными)

в). Определение  целей и задач   урока.

 - Вот  вы  и  определили  тему  сегодняшнего  урока. Кто сможет её сформулировать?
-  Исходя  из  темы, скажите какова цель нашего урока?.
(повторять , обобщать знания об ОЧП)
-Что нам для этого нужно уметь

1)Уметь находить ОЧП

2)Уметь правильно ставить знаки препинания при ОЧП.

3)Уметь правильно употреблять в речи ОЧП.
- Молодцы, а в  конце  урока  мы посмотрим, удалось нам достичь   поставленных  целей.

3.Систематизация знаний

Цель –

закреплять знания об однородных членах предложении

- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;

- развивать умение находить однородные члены в предложении;

- создать условия для успешного закрепления изученного материала.


а)Предлагаю поработать в паре. От сплочённой работы зависит результат

Задание: перед вами лежат листочки с высказываниями, отыщите среди них признаки ОЧП и занесите ответы в таблицу

Игра «Крестики нолики»




Найди признаки однородных членов предложения и отметь в таблице.

«Крестики нолики»

  1. Члены предложения называются однородными, если отвечают на один и тот же вопрос.

  2. Однородными могут быть только второстепенные члены предложения;

  3. Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления.

  4. являются одним членом предложения

  5. Однородные члены могут относиться к разным словам.

  6. Относятся к одному и тому же члену предложения

  7. Между однородными членами всегда ставится запятая.

  8. Обычно выражены одной и той же частью речи


1.

3.

5.

7.

2.

4.

6.

8.

Сначала напомним друг другу правила игры в крестики нолики ,если ответ положительный ставим крестик, если не верный нолик.

Правильность  ответов  проверим  по  таблице.  Поднимите  руки,  кто  выполнил  правильно.

1.

Х

3.

Х

5.

О

7

О

2.

О

4.

Х

6.

Х

8

Х

ОЦЕНКА: -  Кто  справился  с  заданием,  оцените себя  в  листке на месте  контроля  в  соответствующей  графе.


б) «Умение находить и правильно расставлять знаки препинания при ОЧП»

Разноуровневое  задание. 

1. Списать  по  выбору  предложение  и  расставить  знаки  препинания.
2. Списать  по  выбору  предложение,  расставить  знаки  препинания и      подчеркнуть  однородные  члены  предложения.
3. Списать  по  выбору  предложение, построить  схему  однородных  членов    предложения.

1)Осенью на деревьях листья желтеют краснеют.

2)Бабушка мама папа и сын пошли гулять.

3)Гуси утки плавают на озере.

4)Мальчики читали стихи а девочки учили песню.

5)Медведи слоны лисы и волки живут в зоопарке.

6)Белка выскочила из дупла перескочила на ёлку и понеслась по ветвям.

7)И шумели и свистели и прыгали лесные жители.(сколько глаголов форме прошедшего времени вам встретилось в задание)-7

  -   Чтобы  дать  ответ  на  вопрос: «Правильно  ли  выполнено  задание?»,  что необходимо     вспомнить? (алгоритм  нахождения  однородных  членов  предложения)  

АЛГОРИТМ – совокупность  действий,  правил  для  решения  данной  задачи.

- Пойти  и  рассказать  алгоритм  нахождения  однородных  членов предложения( 1  ученик  рассказывает)
Вывод:- Какие  члены  предложения  называются  однородными?

Какое предложение оказалось лишним?

Почему?-обратимся к правилу на с.115
ОЦЕНКА: - Кто  справился  с  заданием,   оценили себя.


4. Физминутка.

  • Все встаньте. Я буду сейчас читать предложения с однородными членами и без, а вы, если услышите однородные слова - встаёте, делаете хлопок, а если нет - наклон вперёд и сесть.

Сосна , ель, пихта стоят всегда зелёные.-+

Наступит весна, и с юга прилетят перелётные птицы -

Лисы, волки и зайцы не впадают в спячку.+

Грач, скворец, ласточка-перелётные птицы+

Птичка перебегает с камня на камень, прыгает в воду, ныряет на дно, потом выскакивает на берег.+

В ночном небе ярко сияли звёзды. –

- Молодцы, садитесь. Кто был внимательным ,сколько предложений с однородными членами вы услышали? (7)

  • Как в устной речи я показывала однородные члены предложения? (интонацией).


5. Закрепление пройденного

а). Умение употреблять ОЧП.
с.111, упр.252 

Поднимите руки те, кто понял как выполнять это упражнение, помогите соседу разобраться.

-Для чего же нам нужны ОЧП?

(Для того чтобы избежать неоправданных повторов в речи, как в устной так и в письменной)

Какому предложению соответствует схема?

, .(4)


- Появляется  текст  с  выделенными  красным  шрифтом  запятыми.

- Посмотрите  на  предложения  и  скажите,  какие ОЧП вам встретились?(второстепенные члены предложения)
По какому критерию мы будем себя оценивать?

Списать предложения в исправленном виде, правильно расставлять знаки препинания.

ОЦЕНКА: -  Кто  справился  с  заданием,  оцените себя в  листке  контроля  в  соответствующей  графе.
- Какой  раздел  русского  языка  изучает  постановку  знаков  препинания? 
Пунктуация – раздел  русского  языка,  изучающий  постановку  знаков  препинания.


6.  Групповой   контроль  знаний-тестирование

- Не только вам, но и мне хотелось бы узнать, насколько близко вы находитесь к 5 по данной теме сегодня. Поэтому я предлагаю вам выполнить тест по данной теме, и он покажет, как вы усвоили данную тему. А результаты ваши и мои мы сравним завтра.
1 вариант.
1. Выпишите номера однородных членов предложения.
1 2 3 4 5 6
Пришел конец сугробам гололедице и сосулькам.

___________________________________________

^ 2. Укажите номера слов, после которых нужно поставить запятую.
1 2 3 4 5 6 7 8
Мы рубим валим пилим и колем сухие деревья.

__________________________________________
1 2 3 4 5 6
Эта работа была интересная но трудная.

__________________________________________


2 вариант.
^ 1. Выпишите номера однородных членов предложения.

1 2 3 4 5 6 7

Мороз заморозит воду, построит мостки через речки.

___________________________________________


^ 2. Укажите номера слов, после которых нужно поставить запятую.

1 2 3 4 5 6 

Пичужки кормят учат оберегают своих птенцов.

_________________________________________


1 2 3 4 5 6 7 8

Вода в реке была теплая но очень мутная.

__________________________________________

- Поднимите  руки  те,  кто  справился с  заданием  на  «5».
- Поставьте  оценки  в  листки  контроля.

б). Употребление  однородных  членов  предложения  в   речи.

- Обратимся  к  вашим  листкам  контроля. Поднимите  руки  те,  кто  работал  сегодня  без  единой  ошибки.
- Поднимите  руки  те,  кто  допускал  по  1-2  ошибки.(Необходимо  повторить  тот  материал, где допускались ошибки)
- Поднимите  руки  те,  кто  большее  количество  заданий  не  выполнили.  
- В  конце  урока  сдадите  листки  контроля  вместе  с рабочими  листами,  чтобы  я  могла   оценить  вашу  работу.

 7.Итог урока . Рефлексия

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

«Счастливый билетик»

Детям предлагается 5 билетов , среди которых -1 счастливый, за который ребёнок получает за урок 5- не отвечая на вопрос.

Перечисли признаки однородных членов предложения


Какова  роль однородных  членов 

предложения  в  тексте?

(устраняют  однообразное  повторение  одних  и  тех  же  слов).

Ура!



Счастливый билетик


В каких случаях ставится при однородных членах запятая?


Найди ошибки в постановке знаков препинания. Докажи почему.



В октябре березы, и орешник стали золотыми.
Листья осины не желтеют, а краснеют.
День выдался ясный но холодный.




8. Д.З Выписать из журнала или газеты предложения с ОЧП-обозначить графически


Лист для работы-для 1 варианта,(для второго варианта аналогичный за исключением тестовых заданий)
























Фамилия имя__________________________________________________________

  1. Минутка чистописания

оценка

______________________.______________________________________________________________.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  1. «Крестики нолики».

1.

3.

5.

7.


2.

4.

6.

8.


Оценка:_________

оценка

3.Работа по карточкам

1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

оценка

4.Упр.252 Исправь неоправданные повторы, расставляя пропущенные знаки препинания.

________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.тест

оценка

Выпишите номера однородных членов предложения.
1 2 3 4 5 6
Пришел конец сугробам гололедице и сосулькам.
___________________________________________
^ 2. Укажите номера слов, после которых нужно поставить запятую.
а)1 2 3 4 5 6 7 8
Мы рубим валим пилим и колем сухие деревья.
__________________________________________

б)1 2 3 4 5 6
Маша съела арбуз дыню или яблоко? 
__________________________________________





Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДВ-314842
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх