Методическая разработка по русскому языку в 9 классе «Подготовка к ОГЭ. Правила написания сочинения-рассуждения над значением слова»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Гимназия №196 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка по русскому языку в 9 классе «Подготовка к ОГЭ. Правила написания сочинения-рассуждения над значением слова»

Выполнила:

учитель русского языка и литературы

Аршинова Зинаида Григорьевна

Санкт-Петербург

2022

Основной государственный экзамен по русскому языку в 9 классе включает  альтернативное творческое задание в трёх вариантах:

·        сочинение на лингвистическую тему;

·        сочинение на тему морально-этического характера;

·        сочинение-рассуждение над значением слова.

В данной методической разработке будет рассмотрена техника подготовки к такой форме экзамена по русскому языку, как  сочинение-рассуждение, связанное с размышлением над лексическим значением слова.

Сочинение-рассуждение должно содержать формулировку лексического значения определенного слова, комментарий, два примера из текста, подтверждающие предложенную учеником формулировку, и заключение.

I.                                          Существует несколько способов формулирования лексического значения слова:

1.                 путём описания существенных признаков предмета (понятия)

2.                 объяснение слова через однокоренные слова

3.                 объяснение путём перечисления слов-синонимов;

4.                 объяснение путём указания на типичные ситуации, в которых проявляется понятие.

II.                                       Комментарий.

Комментарий в сочинении может строиться на развитии следующих смысловых линий:

1)  раскрытие актуальности рассматриваемой ценности;

2)  вычленение в содержательном комплексе понятия наиболее значимого аспекта;

3)  анализ смысловой многозначности понятия, адекватной сложной многомерности обозначенного явления действительности;

4)  противопоставление (соотнесение) с другими словами для выявления смысловой сущности предложенного понятия.

III.                                    Аргументация или пример из текста

Учащиеся могут использовать примеры из текста и жизненного опыта.  В качестве примеров из жизненного опыта учащимся можно порекомендовать использовать:

1) примеры из читательского опыта ученика;

2) примеры из истории:

3) обобщенные примеры;

4) конкретные примеры из жизни.

Примеры из художественной литературы призваны продемонстрировать начитанность ученика, показать умение привлекать литературный материал для обоснования собственной точки зрения.

Примеры из истории также демонстрируют эрудицию ученика, способность  осуществлять межпредметные связи.

Обобщенные примеры из жизни апеллируют к общечеловеческому опыту.

 Примеры из жизненного опыта конкретного учащегося также могут быть использованы в аргументационной части сочинения.

IV.                                   Заключение

В выводе обобщается  все вышесказанное.

При написании данного вида сочинения необходимо уметь использовать вводные слова, выражающих личное отношение к поставленной проблеме или последовательность доказательств, например: думаю, считаю, по мнению автора, во-первых, во-вторых, следовательно и т.д.

Для подготовки к сочинению-рассуждению можно воспользоваться клише, что значительно облегчит работу.

Клише связи толкования и аргументации

Что в данном тексте подтверждает эту мысль? Почему я считаю, что толкование должно быть именно таким? Как можно подтвердить эту мысль? Подтвердим правильность толкования, обратившись к тексту.

Клише введения аргументов

Во-первых, автор прямо указывает на то, что… / автор оценивает, как… / относится к… как к явлению… / в авторской оценке – это…

Во-вторых, в тексте подчёркивается…/ упоминается… / обращается внимание на… .

· Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.

· Подтвердить данный аргумент можно следующим примером: …

· Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения.

· В подтверждение этой мысли приведу пример из … предложения прочитанного мною текста.

· Предложение № … подтверждает мысль о том, что…

Обратите внимание!

- Аргументом является только такая цитата или ссылка, которая подтверждает, обосновывает ваши мысли и утверждения, объясняющие смысл приведенного в задании фрагмента.

- Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не противоречить по смыслу тезису и аргументам. (Вывод: что следует из содержания ваших рассуждений?)

- В финале текста, как вы знаете, содержится основная мысль, авторская позиция.

- Исправьте грамматические ошибки в предложениях с косвенной речью.

Сочинение-рассуждение писать не сложно. Каждому учащему важно понять для себя самого, что хотел сказать автор последним предложением и подтвердить свои доказательства примерами из текста.