|
II. Определение темы урока, целепоагание (10мин)
Повторение понятия словосочетание
(3 мин)
Чистописание (2мин)
Повторение:
- орфограмм;
- характеристика звука;
- количество букв, звуков в слове;
- понятий синонимы и антонимы;
- грамматической основы предложения;
- нахождение словосочетаний
(7мин)
|
Сейчас начнем работу в парах.
Возьмите карточку. Составьте пары слов.
чтение апельсин
красивая клена
вкусный книги
лист дует
ветер улыбка
У кого так же?
Какая пара слов будет лишней?
Почему?
А остальные?
Над чем работали на прошлом уроке?
Как думаете, чем будем заниматься на этом уроке?
Сформулируйте тему нашего урока.
Какую цель поставим?
Давайте вспомним, что мы уже знаем о словосочетании.
Что такое словосочетание?
Чем отличается слово от словосочетания?
Что не является словосочетанием?
Чем отличается предложение от словосочетания?
Молодцы!
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Начнем работу с минутки чистописания. Повторим написание
буквы, которая есть в названии темы нашего сегодняшнего урока. Обозначает
всегда мягкий согласный звук.
Дайте характеристику звуку, который обозначает эта буква.
Напишите заглавную и строчную букву ч.
Какие орфограммы знаете с этой буковой?
Запишите строчку.
Посмотрите на доску. Прочитайте пословицу.
Человека лень не кормит, а здоровье только портит.
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Запишите пословицу в тетрадь.
Найдите в ней слово, в котором все согласные звуки мягкие,
звонкие.
Сколько в этом слове букв, звуков.?
Запишите звуковую схему слова "лень"
Какой синоним можно подобрать к этому слову?
Антоним?
Обозначьте части речи над словами в пословице
Найдите грамматическую основу
Найдите словосочетания в этой пословице.
. Как мы графически покажем связь словосочетаний?
|
