Методическая
разработка по предмету «Технология».
Раздел:
«Развивающие (познавательные) игры для школьников младших классов».
Название
работы: «Головоломка для первоклассника»*
автор-составитель:
Тихонов Сергей Петрович, учитель технологии МКОУ Кумылженской СШ №1 им.
Знаменского А.Д.
При изучении
раздела по обработке древесины на уроках Технологии ученики 5-х классов в числе
стандартных учебно-практических заданий также выполняют творческие проекты по
изготовлению головоломок для школьников младшего учебного звена. Сначала на
бумаге составляется план работ для изготовления будущего изделия, эскизы,
рабочие рисунки и указываются примерные размеры. Затем выбирают материал для
заготовок**.
Первоначально
рисунки могут содержать от 3 до 10 вариантов головоломки. После коллективного
обсуждения учащиеся выбирают наилучший. При выборе варианта необходимо
учитывать сложность задания, доступность материалов и инструментов, а также
познавательные характеристики и дизайн изделия. Время, необходимое для
выполнения проекта составляет 3 учебных часа, включая подготовительный этап,
практическую работу и отделку, покраску (лакирование) изделия.
Также головоломка
может изготавливается учащимися 5-7-х классов во время прохождения летней
практики, в школьных учебных мастерских. Используется как учебный –тренажер
для учащихся младших классов с целью формирования умений по координации
движений, активизации пространственно-логического мышления, воспитанию
дисциплины, внимательности, ответственности и памяти при решении технической
задачи по соединению отдельных деталей в готовое изделие.
Методическая
значимость выполнения этого творческого проекта заключается в том, что у ребят
возникает кроме познавательного интереса к предмету расширение политехнического
кругозора, активизация творческой деятельности и активности, повышается
самодисциплина и самоконтроль при выполнении учебного задания, появляется
необходимый практический опыт и знания.
Опыт
применения данной разработки в младших классах, показал, что ребята с большим
интересом собирали и разбирали разные типы головоломок от простых до сложных.
Наблюдались повышение результативности, накопление опыта в игровых ситуациях.
Устраивались соревнования между учениками с использованием секундомеров.
Среднее время исполнения задания в 1-4 классах составило около 3 минут. Поставленные
методические цели и задачи по применению игровых ситуаций были выполнены.
*Примечание.
Первый вариант методической разработки был опубликован на портале
«Методисты.ру» в качестве конкурсной работы в 2013 году. Ссылка на
первоисточник: http//metodisty.ru/m/groups/view/nachalnaya shkola,
Второй вариант был
размещен на сайте «Инфоурок.ру» в 2016 году. Сейчас предлагается более
развернутая версия с приложением (См. Приложение-1).
**Примечание. При
выборе материала можно использовать не только древесину, но и фанеру, которую
даже легче обрабатывать и при этом сами ученики могут при помощи простого
лобзика вырезать детали фигур.
01.06.2017г.
ПРИЛОЖЕНИЕ
-1
ЭТАПЫ
ВЫПОЛНЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА: «ГОЛОВОЛОМКА ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКА».
1. Выбор
материалов и инструмента.
2. Разметка
заготовки.
3. Пиление
поперечной ножовкой.
4. Строгание
заготовки рубанком.
5. Вырезание
термолобзиком по разметке.
Наши
головоломки для первоклассников. Разные варианты готовых изделий.
Вариант
исполнения головоломки из фанеры под названием: «Составь карту».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.