Методическая разработка по технологии «Стандартизация и унификация на уроках технологии»

Методическая разработка «Стандартизация и унификация на уроках технологии»

     Человечество изначально ставило перед собой вопросы: «Как создан Мир и из чего? Что явилось первокирпичиком – основой материи мироздания?»

     Идея о том, что вещество состоит из абсолютно неделимых и неизменных частиц, предложена древнегреческими философами Демокритом, Эпикуром и т.д. Стараясь получить знания о «первокирпичике» - унифицированном элементе, человечество рассчитывает раскрыть тайну мироздания. В настоящее время построен  коллайдер, назначение которого именно ответить научно на эти вопросы.

        Открытие Д.М. Менделеевым периодического закона химических элементов, выраженного в периодической системе элементов, создало прочный фундамент и открыло путь для атомной теории вещества, получения различных новых материалов.

        «Первокирпичиком»  в музыке являются ноты. 7 нот являются основой всего искусства звуковых художественных образов.

    Первосвятители Кирилл и Мефодий объединили славян общей письменностью (кириллицей).

        Древний Рим для расширения своего государства направлял легионы солдат по всему миру. Легионеры одновременно были и завоеватели и строители. Первые кирпичные здания в станах варваров появились благодаря именно строителям Рима. Так называемые «базилики» послужили основой для строительства в будущем христианских храмов.

       Применение стандартных и унифицированных узлов в мире огромно. Однако люди испытывают определённые трудности, когда вовремя не могут  договориться  и ввести на то или иное общий (международный) стандарт. Примерами могут послужить отсутствие договоренности (стандарта) в Европе на ширину колеи железнодорожного полотна дороги, лево и правостороннее движение и т. д.

       Так для чего же нужно и как можно использовать стандартные и унифицированные узлы на уроках технологии.

      При создании изделий из конструкционных и поделочных материалов учащиеся должны быть поставлены  в равные условия. У них должны быть:
а) одинаковые заготовки из единого материала;
б) одинаковые инструменты.

       Изделия, которые учащиеся выполняют на уроках технологии, условно можно разделить на 2 категории:
1. Выполнение так называемого "завершённого" изделия: с действующей технологической картой с определёнными допусками. Например, изделия слесарной практики: мебельная скобка, подвесы и крючки и т.д; столярные изделия: указки, подставка «под горячее», полочка для книг и т.д.
2. Выполнение первоначального элемента, который в дальнейшем будет использоваться для создания разнообразных форм и изделий. Конечно же, эта вторая категория изделий должна соответствовать требованиям конструкторско-технической документации.

       Учитель технологии не может дать задание "на свободную тему":  "Вася делает самолёт, Миша телевизор, а Петя мебель". Если учащимся давать задание изделий "завершённых", т.е. 1-й категории, по разработанным учителем чертежам и технологических картам, то в итоге получатся однообразные продукции (50 указок, 50 табуреток и т. д.)

       Где же грань между творчеством и обязательным выполнением требований конструктивно- технологической документации? Перед учителем технологии стоит задача:  найти тот самый "первокирпичик" при создании того или иного изделия, чтобы поставить учащихся первоначально в равные условия, но чтобы они имели возможность применить свои знания и фантазию и используя этот "первокирпичик" выполнили  что-то оригинальное, неповторимое, свойственное только этому ученику. Однако, это изделие должно соответствовать требованиям конструкторско-технологической документации.

      Я приведу несколько примеров применения унифицированных узлов на уроках технологии в школе №15 г. Заволжья. (Из авторской методики Шарова В. И. "Художественная обработка древесины и конструирование" одобренной аттестационной комиссией УО Городецкого района. Пр.№304/п от 20.08.2007г.)

Пример  №1. Резец  для резьбы по дереву.

Унифицированный узел:
Заготовка, состоящая из 2-х реек 6*130*35 металлические пластины - обломки полотна для ножовки по металлу.

Умения и навыки:
1. Получение паза в древесине для металлической пластины      + 0,5 мм.
2. Склеивание 2-х пластин клеем ПВА.

Технологическая карта и варианты изготовления

Примеры работ учащихся 7-8-классов МБОУ СШ №15 г. Заволжья

Творчество: Получение уникальной ручной рукоятки после обработки заготовки  напильниками. резцами ,наждачной бумагой. Отделка древесины лаковыми красками, мастикой и т.д.

Пример №2. Геометрическая резьба.

Унифицированный узел:
выемка-треугольник со сторонами 10-15 мм, лучик со сторонами 15-25 мм.

Умения и навыки: Работа резчика

Варианты панно с геометрической резьбой

Творчество: Получение уникальных панно. Оформление резьбой любых изделий. (Дипломант областного конкурса профессионального мастерства "Учитель-мастер 98")