Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методическая разработка по теме "Фонетика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка по теме "Фонетика"

библиотека
материалов

ГБОУ СПО МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. КЛАРЫ ЦЕТКИН

ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
















Методическая разработка


по теме «Фонетические единицы языка (фонемы)»


по дисциплине Русский язык и культура речи


Курс: I



Специальности: 060101 Лечебное дело

060102 Акушерское дело

060109 Сестринское дело
















Москва, 2014.


























МЕТОДИЧЕСКИЙ


БЛОК


















Тема: «Фонетические единицы языка (фонемы)»

Количество часов: 2 часа

Рекомендации к проведению занятия по данной теме:

Данное занятие можно проводить как в виде лекции – беседы, так и в виде комбинированного урока.

Вид занятия: практическое занятие

Тип занятия: комбинированный урок

Цели занятия:

  1. Учебные цели:

Студенты должны уметь:

  • Называть звуки и буквы;

  • Классифицировать звуки речи.

  • Строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами.

Студенты должны знать:

  • Что изучает фонетика;

  • Что такое транскрипция;

  • Какую роль в слове играет ударение;

  • Что такое фонема, для чего она служит.

  1. Воспитательная цель: Знакомство с данной темой способствует осознанию и пониманию родного языка, чистоте языка, обогащению словарного запаса, приобретению навыков, необходимых для общения, бытового и делового.

  2. Развивающая цель:

Развивать у студентов логическое мышление, внимание, память, языковую догадку, расширять кругозор студентов, совершенствовать их интеллектуальные навыки.


Мотивация: Слово, речь – показатель общей культуры человека, его интеллекта, его речевой культуры. Овладение культурой речи, ее совершенствование должно продолжаться всю жизнь. Необходимо пробудить у студентов интерес к учебе, заинтересовать их новым материалом.




















Междисциплинарные связи



Фhello_html_ma6461c5.gifhello_html_49cb80e4.gifормирование мировоззрения Практическая деятельность

медицинского работника





уметь:

- Называть звуки и буквы;

- Классифицировать звуки речи.

- строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами.

знать:

- Что изучает фонетика;

- Какую роль в слове играет ударение;

- Что такое фонема, для чего она служит;

- Что такое транскрипция.



hello_html_50e32076.gif






БАЗИСНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

hello_html_m48516abb.gifhello_html_8b8e949.gif






Русский язык: Литература:

  • Навыки, умения и знания, полученные ранее; - тексты из художественных

  • Нормы русского языка; произведений

  • Функции языка.



Место проведения занятия: учебный кабинет

Оснащение занятия:

  • Раздаточный материал

  • Справочные материалы



Методы и приемы:

  • Лекция-беседа

  • Выполнение тестовых заданий

  • Устный и письменный опрос.

Литература для студента и преподавателя:

Основная:

  1. Балашова Л.В.Русский язык и культура общения.- Саратов: ОАО Издательство «Лицей», 2001.

  2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Просвещение, 2001.

  3. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи.- ростов н/Д: Феникс,2002.- 352с.


Дополнительная:

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: Логос, 2002.

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М.: Просвещение, 1988.


План занятия.


  1. Организационный момент – 5 мин.

  2. Основная часть:

  • Проверка домашнего задания – 10 мин.

  • Контроль исходного уровня – 10 мин.

  • Объяснение нового материала – 30 мин.

  • Контроль усвоенного материала:

  1. Выполнение упражнений– 10 мин.

  2. Самостоятельная работа – 20 мин.

  1. Организационный момент: 5 мин.

1. Выставление оценок

2. Домашнее задание


Задание по самоподготовке:

Виды деятельности, рекомендуемые для достижения целей занятия:

  • Прослушать объяснение нового материала и сделать развернутый план-конспект

  • Выполнить задания за определенное время максимально правильно.





































ИНФОРМАЦИОННЫЙ


БЛОК









Словарь терминов



  1. Звуки речи

  2. Гласные звуки

  3. Согласные звуки

  4. Звонкие звуки

  5. Глухие звуки

  6. Парные звуки

  7. Непарные звуки

  8. Мягкие звуки

  9. Твердые звуки

































Фонетика.


Фонетика (от греч. Phonetikos – звуковой) - раздел языкознании, изучающий звуковые единицы языка, их акустические и артикуляционные свойства, законы, по которым они образуются, правила функционирования.


Основные фонетические единицы


Наша речь складывается из звуков, она представляет собой непрерывную смену артикуляции. При движении речевых органов возникает звук.

Звук речи – это минимальная единица речевой цепи, возникающая в результате артикуляции человека и характеризующаяся определенными акустическими свойствами.

Звук является основной единицей языка наряду со словом и предложением, но сам по себе он не имеет никакого значения.

Звуки выполняют в зыке важную смыслоразличительную роль: они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают отличить слова друг от друга.

Слова различаются количеством звуков, из которых они состоят, набором звуков, последовательностью расположения звуков.

Звуки языка образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. В речевом аппарате можно выделить следующие части: 1) дыхательный аппарат (легкие, бронхи, трахея), который создает необходимое для образования звуковых колебаний давление воздушной струи; 2) гортань, где происходят колебания голосовых связи и образуется тон звука; 3) полости рта и носа, где под влиянием колебаний голосовых связок происходят колебания воздушной массы и создаются дополнительные тоны и обертоны, наслаивающиеся на основной тон, возникший в гортани. Полости рта и носа являются резонаторами, усиливающими дополнительные тоны звука; 4) органы произношение, т.е язык, губы (активные органы), небо, зубы, десны (пассивные органы), которые моделируют звук; 5) головной мозг и нервная система человека, управляющие всей работой речевого аппарата.

Артикуляционно все звуки речи делятся на гласные и согласные. Основные различия между ними связаны со способом образования этих звуков и их ролью при формировании слога. Слогообразующими являются гласные, которые образуют вершину слога, поэтому практически во всех языках мира число согласных превышает число гласных.


Принципы классификации звуков речи


Звуки русского языка по особенностями образования и акустическим (от греч. Acusticus - слуховой) свойствам делятся на гласные и согласные.

Гласные – это звуки, которые состоят толь из голоса, при образовании гласных обязательно участие голосовых связок и отсутствие преграды в полости рта. Выдыхаемый воздух проходит через рот, не встречая никаких преград. Фонетическая функция гласных – в организации – в организации звуковой целостности слога, слова.

В русском языке основных гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Согласные – это звуки, которые состоят из шума или голоса шума: при артикуляции согласных выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграды в полости рта.

При образовании согласных необязательно участие голосовых связок, но обязательно наличии преграды и смыкательной артикуляции.

Согласные как класс звуков противостоят гласным еще и потому, что они не являются слогообразующими: само название «со-гласный», т.е. встречающийся вместе с гласным, указывает на подчиненную роль согласного в слоге.

Наконец, следует отметить еще один важный признак в противопоставлении гласных и согласных – их роль как носителей определенной информации. Поскольку гласные значительно меньше, чем согласных они чаще встречаются, выбор их довольно прост. Согласных значительно больше гласных, поэтому возможность выбора необходимого их труднее.

В зависимости от степени участия голосовых связок при образовании согласных они делятся на звонкие и глухие.

Звонкие и глухие согласные не бывают парными и непарными.

При артикуляции звонких согласных голосовые связки напряжены и находятся в состоянии колебания, в артикуляции глухих согласных они не участвуют. В большинстве артикуляционных признаков согласных учитываются степень участия шума.

В соответствии с этим признаком все согласные делятся на шумные и сонорные (от лат. Sonorous - звучный).

Звонкий согласный на конце сова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим. Эта замена называется оглушением (друг [к], ложка [ш]).

Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, р, н, м,й) заменяется парным ему звонким. Эта замена называется озвончением (просьба [ з’]).

































Таблица 1


Классификация звуков речи


hello_html_m629af88f.gifРоль в языке Создает внешнюю звуковую оболочку сов и тем самым помогает отличить слов друг от друга.


hello_html_m568130b0.gifhello_html_714f043b.gif Звуки речи делятся на


Гласные Согласные

hello_html_m225cd8fd.gif (голос) (шум и голос) (шум)

[а]

[о] Звонкие Глухие

hello_html_m6c7b1e51.gifhello_html_m4304521.gifhello_html_m6c7b1e51.gifhello_html_m6f5a97d8.gif

[у]

[и]

[ы]

[э] Твердые Мягкие Твердые Мягкие


[б]

[в]

[г]

[д]

[ж]

[з]

-

[л]

[и]

[н]

[о]

-

-

-

-


[б’]

[в’]

[г’]

[д’]

-

[з’]

[й’]

[л’]

[м’]

[н’]

[р’]

-

-

-

-


[п]

[ф]

[к]

[т]

[ш]

[с]

-

-

-

-

-

[х]

[ц]

-

-


[п’]

[ф’]

[к’]

[т’]

-

[с’]

-

-

-

-

-

]

-

]

]


Запомни!

hello_html_1520f849.gif глухих[й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

hello_html_740ba366.gifhello_html_m5d512882.gifhello_html_341b9487.gif Не имеют звонких [х], [х’], [ч’], [щ]

парных мягких [ж], [ш], [ц]

твердых [й], [ч], [щ]














Слог. Ударение


Слог – это один гласный звук или несколько звуков в слове, которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха. Слог – это наименьшая единица произнесения слова. Слоги, состоящие из двух или более звуков, могут оканчиваться либо на гласный (это открытый слог, например: по-ра, го-ра), либо на согласный (это закрытый слог, например док-тор, чер-ный).

Ударение – это выделение слога в слове с большей силой при произнесении слова с помощью фонетических средств (силой голоса, долготой звучания, высокой тона).

Ударение всегда падает на гласный звук в слоге, например: кни-га, ве-сен-ний, при-гла-сить.

В зависимости от расположения ударения в слоговой структуре слова выделяют ударение свободное и связанное. Свободное ударение – это нефиксированное ударение, которое может падать на любой слог слова (в русском языке, например, оно может быть на последнем слоге: хорошо, на предпоследнем: подруга, на третьем от конца: дорого).

Связанное ударение – это фиксирование ударение, привязанное к определенному слогу в слове (во французском оно находится на последнем слоге, в английском – на первом).

По отношению к морфологической структуре слова ударение может быть подвижным и неподвижным.

Подвижное ударение – это ударение, которое способно перемещаться в разных словоформах одного и того же слова, оно не привязано к одной и той же морфеме, например: гора-гору.






























Схема 2


Ударение может различать значения слов или разные формы слова:

атлас (собрание географических карт)

атлас (блестящая шелковая ткань)

окна (им.п.мн.ч.) – окна (род.п. ед.ч.)

hello_html_194e9c46.gif

Произносите правильно слова

с ударением

hello_html_m3e2f9049.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_415c6a3f.gif

на втором слоге

hello_html_240b1f43.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_5daa6e72.gif

на первом слоге

дочка гусеница дрова фарфор случай выборы ворота цемент

статуя нужно корысть щавель

чайная заговор маляр крапива

верба пахота процент арбуз

центнер свекла предмет квартал искра туфля ступень добыча

средства компас досуг комбайнер

hello_html_m8de550a.gif

на четвертом слоге

hello_html_240b1f43.gifhello_html_m48312614.gif

на третьем слоге


договор абонент

документ аккордеон

инструмент буржуазия

заголовок изобретение

обеспечение медикаменты

углубленный водопровод

сантиметр газопровод

простыня нефтепровод

кулинария путепровод

на пятом слоге

наперегонки












Неподвижное ударение – это постоянное ударение к одной и той же морфеме разных словоформ слова, например: книга, книгу, книгой.

Слово обычно имеет одно ударение, однако иногда (как правило, в сложных словах) возникает побочное ударение (например: мединститут, двухэтажный).

Для обозначения ударения на письме в нужных случаях используется знак ’ вверху над ударной гласной.

В некоторых словах русского языка ударение ставится то на одном, то на другом слоге. Оба варианта являются правильными, например: одновременно и одновременно, творог-творог, иначе-иначе, мышление и мышление.

Русское ударение в изменяемых словах при их сложении или сопряжении может сохраняться на той же части слова, на которой оно было в начальной форме: гора-горы, большой-большого, песчаный-песчаного, выбрать - выберу, а может переходить на другую часть слова, например: дружок-дружка, занять-заняла..



Фонема как единица языка


В каждом языке существует огромное разнообразие звуков. Но все многообразие звуков речи можно свести к небольшому числу единиц языка (фонем), участвующих в смысловой дифференциации слов или их форм.

Фонема (греч. Phonema - звук) – это единица звукового строя языка, представленная рядом позиционно чередующихся звуков, служащая для опознавания и различения значимых единиц языка.

В русском языке 5 гласных фонем, а число согласных фонем колеблется от 32 от 37.

Как любая единица языка, фонема обладает присущими ей фонологическими признаками. Одни из них являются «пассивными» признаками, другими – «активными», например: твердость, звонкость, взрывность. Чтобы определить фонему, необходимо знать набор ее дифференциальных признаков.

Чтобы определить фонему, надо найти такую позицию в слове, в которой различается больше всего фонем (сравните: мал-мол-мул – здесь под ударением в одном и том де фонетическом окружении различаются фонемы [а], [о], [у] ).

Позиция – это условие реализации фонемы в речи, ее положение в слове по отношению к ударению, другой фонеме, структуре слова в целом. Различают сильную и слабую позиции.

Сильная позиция – это позиция, в которой различается наибольшее количество единиц. Фонема выступает здесь в основном облике, что позволяет ей наилучшим образом выполнять свои функции. Для гласных русского языка эта позиция под ударением. Для глухих/звонких согласных – позиция перед всеми гласными, например: [г]ол – [к]ол.

Для гласных русского языка слабая позиция – это позиция без ударения. Для глухих/звонких согласных – позиция конца слова, где они не различаются, совпадая в одном звуке, например: леса-лиса [лиса], съезд-съест [c й/э ст].












Транскрипция


Транскрипция (от лат. Transcription - переписывание) – это особая система письма, используемая для точной передачи звукового состава устной или письменной речи. Транскрипция строится на строгом соблюдении принципа соответствия знака и звука, передаваемого этим знаком: один тот же знак должен во всех случаях соответствовать одному и тому же звуку.

Различают несколько видов транскрипций. Чаще всего используется фонетическая транскрипция.

Фонетическая транскрипция используется для передачи слова в полном соответствии с его звучанием, т.е. с ее помощью фиксируется звуковой состав слова. Она сроится на основе какого-либо алфавита с использованием надстрочных знаков, служащих для обозначения ударения, мягкости, долготы, краткости. Среди фонетических алфавитов наиболее известен алфавит Международной фонетической ассоциации, построенный на основе латинского алфавита, например слова окно и день передаются следующим образом: [akno], [den’].

В России, кроме того, используется транскрипция, имеющая в своей основе русскую графику [акно], [д’эн].

В транскрипции не используются знаки препинания и прописные буквы.


Интонация и ее элементы


Интонация – это совокупность ритмико-мелодических компонентов речи, одно из важнейших средств оформления высказывания, выявления его смысла. С помощью интонации происходит членение речевого потока на смысловые отрезки с дальнейшей детализацией их смысловых отношений. Интонация включает в себя.

  1. мелодику речи: основной компонент интонации, она осуществляется повышением и понижением голоса во фразе;

  2. ритм речи, т.е. регулярное повторение ударных и безударных, долгих и кратких слогов. Ритм речи служит основной эстетической организации художественного текста – стихотворного и прозаического;

  3. интенсивность речи, т.е. степень ее громкости, сила и слабость произнесения высказывания;

  4. темп речи, т.е. скорость ее протекания, длительность звучания во времени;

  5. тембр речи, т.е. звуковая окраска речи, передающая ее эмоционально-экспрессивные оттенки.

Интонация оформляет высказывание в единое целое, различает типы высказываний с точки зрения их целенаправленности, выражает эмоциональную окраску, характеризует говорящего ситуацию общения в целом.


































БЛОК


КОНТРОЛЯ























Контрольные вопросы


  1. Что такое фонетика?

  2. Что является минимальной единицей языка?

  3. Что такое звук и каковы его акустические характеристики?

  4. Какие признаки учитываются при классификации гласных и согласных?

  5. Что такое слог?

  6. Какую роль в слове играет ударение?

  7. Что такое фонема, для чего она служит?

  8. Какие существуют условия реализации фонемы?

  9. Какие элементы включает в себя интонация?

  10. Что из себя представляет транскрипция?








































Упражнение 1

  1. Перепишите. В выделенных словах назовите звуки и буквы.


1. Человек не может жить один. Высшее счастье, радость человеческая – общение с другими людьми. (В Сухомлинский). 2. ласковое слово, что весенний день (пословица). 3.Ученье свет, а неученье – тьма (пословица). 4. Слово – великое орудие жизни (В. Короленко). 5. Ошибка в мыслях вызывает ошибку в словах, ошибка в словах вызывает ошибку в делах (Д. Писарев).



Упражнение 2

1. Прочитайте. Запишите сначала слова, которые начинаются звонкими согласными, потом – начинающиеся глухими согласными. Назовите в этих словах твердые и мягкие согласные.

2. Какое высказывание о книге вам особенно понравилось?


Представьте, что знакомы с автором этого высказывания; напишите ему письмо (согласны вы с его мыслями или нет, почему, что можете рассказать о своем отношении к чтению, о любимых книгах).


  1. Любой дом без книг кажется мрачным и невеселым (М. Танк).

2. Что может быть драгоценнее, как ежегодно входить в общение с мудрейшими людьми мира (Л. Толстой). 3. Книга – это могучее оружие. Умна, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека (В. Сухомлинский). 4. учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное (Ф. Достоевский). 5. люди нравственно культурные, сознательные труженики вырастают в семьях, где царит глубокое уважение к книге (В. Сухомлинский).


Упражнение 3

1. Прочитайте афоризмы и запишите их. Выпишите сначала слова с мягкими согласными, затем – с твердыми. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные.

  1. Какое из приведенных качеств человека вы считаете главным?

Приведите примеры проявления этого качества сегодня, современно ли оно?


1. Любовь к людям – это ведь и есть те крылья, на которых человек поднимается выше всего (М. Горький). 2. Во внутренним мире человека доброта – это солнце (В. Гюго). 3. Сердечность – такой же дар, как красота и ум (В. Качалов). 4. Идеальный врач – это человек, обладающий глубинным знанием жизни и человеческой души, который интуитивно распознает любое страдание и боль любого рода и выстанавливает мир одним своим присутствием. 5. Если лекарь приносит больному любовь и милосердие, если он праведен и добр, образован и учен, то ничего не может быть лучше такого лекаря. Поэтому любовь должна быть мерилом и законом медицины (Д. Савонарола).












КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК



Отметка «5» ставится, если студент:


  1. Обстоятельно, с достаточной полнотой излагает тему;

  2. Дает правильные формулировки, точные определения понятий и терминов;

  3. Обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры, не только данные в учебнике, но и в дополнительной литературе;

  4. Правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выявить степень понимания студентом данного материала;

  5. Свободно владеет речью, показывая связанность и последовательность в изложении.


Отметка «4» ставится, если студент:


Дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечаний преподавателя.


Отметка «3» ставится, если студент:


Обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

  1. Допускает неточности в формулировке;

  2. Делает частичные ошибки в изложении;

  3. Излагает материал недостаточно связно и последовательно.


Отметка «2» ставится, если студент:


  1. Обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела темы;

  2. Допускает в формулировке определений ошибки, искажающие их смысл;

  3. Беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми заминками и перерывами.


Отметка «1» ставится, если студент:


Обнаруживает полное незнание или непонимание пройденного материала.













Критерии оценок



Оценка

Количество ошибок

«5»

0 ошибок

«4»

1 ошибка

«3»

2 ошибки

«2»

3 и более ошибки





Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1023
Номер материала ДВ-213121
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх