Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Методическая разработка по теме "Кислотные дожди"

Методическая разработка по теме "Кислотные дожди"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования РК

ГБОУ СПО РК «Петрозаводский лесотехнический техникум»









УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

по дисциплине «Проектная деятельность»



Тема: "Влияние кислотных дождей на растения".













Преподаватель: Сиротина Елена Анатольевна.











2015/ 2016 учебный год

Структура методической разработки:

В новое тысячелетие человечество вступает в условиях экологического кризиса. До ноосферы Вернадского как сферы коллективного разума на Земле еще очень далеко. В последней четверти ХХ в. три глобальные экологические проблемы – разрушение озонового слоя Земли, прогрессирующее потепление ее климата и Кислотные дожди – сделали вполне реальной угрозу самоуничтожения человечества.

Цели:

Образовательные: 

  • самостоятельно и охотно приобретать недостающие знания из разных источников;

  • научиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

  • приобретение коммуникативных умений, работая в группах.

  • повышение мотивации учащихся к учебному процессу

  • раскрыть причины и механизм образования кислотных дождей.

Развивающие: 

  • способствовать развитию системного мышления учеников;

  • содействовать развитию их речевой деятельности;

  • способствовать развитию творческих возможностей учащихся, чувств, эмоций;

  • формировать у учащихся навыки проектно-исследовательской деятельности.

Воспитательные:

  • способствовать воспитанию интереса к предмету,

  • способствовать воспитанию культуры общения, творческой активности

  • способствовать формированию у учащихся экологического мышления, чувства ответственности за нашу планету.

Формирование компетенций:

1. понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

2. осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

3. работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Гипотеза проекта: «Кислотные дожди» оказывают вредное воздействие на растительность.


Тип урока: исследовательский мини- проект.

Формы обучения: групповая.

Оборудование и материалы к уроку: доска, компьютер, колонки, проектор, технологическая карта для каждого учащегося, презентация.

План урока

  1. Организационный момент (2 мин)

  2. Актуализация знаний (5 мин)

  3. Методика исполнения мини – проекта.(5 мин)

  4. Практическая часть (23 мин)

  5. Выступление групп (отчет о проделанной работе). (8 мин)

  6. Рефлексия.(2 мин)

Ход урока

  1. Организационный момент

Учащиеся делятся на группы по 2-5 человек.

Приветствие. Проверка наличия учащихся

Добрый день, уважаемые студенты!
– Здравствуйте уважаемые преподаватели и гости!

  1. Актуализация знаний.

Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Для того, чтобы узнать тему нашего занятия, я предлагаю послушать рассказ.

В одной далекой стране жили люди, которые благодаря нанотехнологиям, научились управлять погодой. Благодаря таким возможностям у них были цветущие сады, богатые урожаи. Узнали об этом боги, разгневались на людей, и послали на их земли дожди, которые погубили весь урожай, на листьях оставили желтые пятна, а кору некоторых деревьев прожгли. Людям стало стыдно, и они подумали: «Лучше пусть Боги сам управляет погодой. Мы только всё перепутаем в природе нашей “мудростью”».

Как вы думаете, что это был за дождь?

Проблемный вопрос: Являются ли «кислотные дожди» экологической проблемой ?

  1. Методика исполнения мини – проекта.


Этапы

Пояснения

1.

Тема проекта:__________________________________



2.

Цель: ___________________________________________


Определить цель мини проекта, используя слова: изучить влияние….; узнать, что делает……..; расследовать, расследовать зачем…..


Проблемный вопрос:

___________________________________________


Противоречивая ситуация требующая разрешения

Гипотеза:

___________________________________________

___________________________________________

Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, еще не доказанная и не подтвержденная опытом.

Обычно гипотезы начинаются словами:

  • допустим…..

  • предположим…..

  • возможно……

  • что, если…….



Объект исследования: что рассматривается


Методы исследования (подчеркните):

Наблюдение, эксперимент, моделирование, анкетирование, анализ и синтез, обобщение, классификация, определение понятий.

Планирование исследования:

Изучить источники информации, представить ожидаемые результаты.

Продукт исследования (подчеркните):

макет, разработка рекомендаций, презентация, сообщение, пособие, видеофильм.

Группа№1

Группа№2

Группа№3

Группа№4

Группа№5

Общий вывод:



4. Практическая часть.

Группы получают практические задания и выполняют их.

Группа №1 « Историки»

Инструкция:

  1. Что такое кислотные дожди?

  2. Какой ученый впервые ввел термин «кислотные дожди»?

  3. Причины возникновения кислотных дождей.

  4. Кислотные Дожди в Карелии.

Вывод: В результате исследования было выяснено, что_________________________

Группа №2 «Химики – теоретики »

Инструкция

В информационных источниках найдите:

  1. Природные источники поступления сернистого газа в атмосферу

  2. Природные источники оксидов азота NO2

  3. Антропогенные источники сернистого газа

  4. Антропогенные источники оксидов азота

Оформить в виде схемы

Вывод: В результате исследования было выяснено, что_________________________

Группа №3 «Исследователи»

Получение «кислотного дождя» в лабораторных условиях.

Опыт 1. Действие кислотного загрязнения воздуха на растения

Цель опыта: проиллюстрировать негативное влияние кислотного загрязнения воздуха на растение.

Информация. Большой вред окружающей среде наносят различные источники газообразных выбросов (промышленные предприятия, транспорт, пожары), «благодаря» которым в атмосферу попадает значительное количество вредных веществ (оксидов серы (II) и (III), оксидов азота (II) и (IV), сероводорода, оксидов углерода (II) и (IV) и др.). Эти вещества поглощаются атмосферными осадками, которые выпадают на землю в виде «кислотных» дождей или снега. Под воздействием кислотных осадков деревья легче поражаются вредителями, изменяется химический состав почв и почвенных микроорганизмов. В первую очередь кислотные осадки поражают листья и другие вегетативные части растений. Поражение листьев препятствует нормальному протеканию процессов фотосинтеза.

Оборудование из комплекта: колбы на 500 мл с пробками – 2 шт.

Колбы пронумерованы, заполнены газами и плотно закрыты

Материалы: зеленые листья или побеги.

Приготовление кислотного газа и заполнение ими колбы

  1. Сернистый газ (оксид серы (IV), SO2) получают сжиганием 1–2 г элементарной серы, опущенной в колбу в ложке на проволоке достаточной длины. Получение сернистого газа протекает по реакции:

S + O2 = SO2↑

Для заполнения колбы сернистым газом достаточно горения серы в течение 3–5 мин.

  1. Операцию проводить следующим образом: откройте пробку колб, быстро опустите в нее побеги или отдельные листья и вновь закройте пробку. Не наклоняйтесь над колбой и не вдыхайте находящиеся в них газы. Наблюдайте, что происходит с растениями.

  2. Так же осторожно (не вдыхая газ!) влейте в колбу 100 мл воды. Быстро закройте колбу пробкой. Встряхните колбу, чтобы растение были смочены образовавшейся кислотой. Вновь наблюдайте за растениями. Отметьте, через какой промежуток времени с растением происходят видимые изменения.

Результаты оформить в таблице

Что происходит с растением


газ

Сразу после внесения в колбу

После воздействия кислотного дождя

Время наблюдения изменений

Реакции образования H2SO4

SO2







Вывод: В результате исследования было выяснено, что_________________________





Группа №4 «Экологи»

Найти информацию, о том, что происходит с растениями после выпадения кислотных дождей

  1. Вывод: В результате исследования было выяснено, что_____________________

Группа №5 «Технологи»

  1. Найти информацию о мерах по защите от кислотных дождей

  2. Предложения и рекомендации Памятка « Меры защиты от кислотных дождей»

Памятка: листок с краткими наставлениями на какой-нибудь случай, с краткими сведениями о чем-нибудь.

  1. Выступление групп.

Учитель возвращается к гипотезе проекта и проблемному вопросу.

Учащиеся делают вывод, который записывают в таблицу.

  1. Рефлексия:

 Итоги. Подведение итогов:

  • Выполнены ли нами те задачи, которые были поставлены в начале урока?

  • Как  вы  думаете,   уроки  с использованием проектной   деятельности  интересны  или  нет?

Информационные источники:

  1. А. Ступницкая «Что такое проект?» М. 1 сентября 2013 г

2. http: \\ revolution.allbest. ru\ ecology

3. http: \\ do. rksi.ru\ library\ courses\ ecology





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров295
Номер материала ДВ-269943
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх