Методическая разработка по теме "Конституция - основной закон государства" для дисциплины "Право" 1 курс СПО

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

ПО ТЕМЕ: «Конституция РФ – основной закон жизни государства»

1. ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Конституция РФ – основной закон жизни государства»

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

Цель – сформировать у обучающихся представление о Конституции как основном законе Российской Федерации.

Задачи:

1. Дать определение понятию «Конституция».

2. Разъяснить признаки (юридические свойства) Конституции.

3. Рассмотреть особенности принятия Конституции.

4. Определить основные принципы и общественную роль Конституции

5. Развивать общеучебные умения и навыки:

— умения работать с текстом;

— умения определять нужную информацию;

— умения выделить главное;

— умения систематизировать.

Понятия урока: Конституция, нормативный акт прямого действия, гарант Конституции, референдум.

Оборудование урока: мультимедийное оборудование, электронные презентации: «Конституция России – основной закон государства» (ЭП №1); «История Конституции» (ЭП №2); текст Конституции РФ.

Вопросы для рассмотрения:

1. Понятие «Конституция».

2. История Конституции.

3. Признаки (юридические свойства) Конституции.

4. Особенности принятия Конституции.

5. Основные принципы и общественная роль Конституции.

ХОД УРОКА (1час 30мин.):

Определение задач урока.

— Кто может сказать, что такое Конституция?

— Для чего она нужна государству? Обществу?

Сегодня мы поговорим о том, что такое Конституция, каковы ее юридические свойства и попробуем определить ее общественную роль (запись в тетради темы и плана занятия; электронная презентация №1, слайд 1,2).

Основная часть:

1. Этимология понятия «конституция» и его сущность (ЭП, слайд 3). В тетради фиксируется и этимология понятия, и определение Конституции.

2. Рассказ об истории Конституции в России по плану (ЭП №2):

1.                 Первые попытки введения Конституции.

2.                 Советские Конституции.

3.                 Референдум 1993 года.

В тетради фиксируются основные исторические моменты, связанные с появлением Конституции в России.

Проанализировав увиденный материал, какой вывод можно сделать? (выслушать мнения студентов 2-3 и подвести к тому, что Конституция каждой страны - это своеобразное зеркало эпохи, застывший слепок того историко-политического периода, в котором она создавалась).

3.     На основе сформулированного определения и анализа структуры (перед занятием преподаватель раздает текст Конституции), предложить студентам выделить основные признаки Конституции (по мере предложенных студентами признаков раскрываются слайды 4,5,6 ЭП №1).

Признаки фиксируются в тетради.

4.     Еще раз обратить внимание студентов на то, что Конституция – это ОСНОВНОЙ закон государства, поэтому порядок его принятия и изменения будет особым (ЭП №1, слайды 7,8,9). Предложить студентам подумать, какие положения Конституции не могут изменяться и почему.

В тетради записывается определение «референдум». Указываются лица, которые вправе вносить предложения об изменении Конституции, определяется круг конституционных положений, которые не изменяемы.

5.     На основе изученного материала делается вывод о принципах  действия Конституции и об ее общественной роли (принципы раскрывает сам преподаватель (ЭП №1, слайд 10), а вопрос об общественной роли Конституции обсуждается со студентами (ЭП №1 слайд 11)).

Принципы действия Конституции и ее общественная роль фиксируются в тетради.

Домашнее задание:

1. Заполнить таблицу:

Конституция	Основные принципы	Органы управления	Права и обязанности	Избирательная система	Территориально - государственное устройство
1918
1924,1925
1936,1937
1977,1978

2. Подумать над вопросом и приготовиться аргументировать свой ответ: В чем наиболее полно выражается демократический смысл Конституции:

·        Во введении двухпалатного парламента

·        В закреплении основных обязанностей граждан

·        В провозглашении федеративного устройства государства

·        В закреплении принципа разделения властей