Методическая разработка по теме: "Красная книга глазами детей"

Конкурс на лучшую методическую разработку

«Году экологии посвящается»

Зиборова Анастасия Александровна

Учитель начальных классов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 1 им. Г. С. Фатеева»

с. Красногвардейского

Красногвардейского района

Ставропольского края

Методическая разработка внеклассного занятия

«Красная книга глазами детей»

2 класс

2017 год

Тема: «Красная книга глазами детей».

Цели педагогической деятельности: познакомить учащихся с «Красной книгой»; показать взаимосвязь человека с природой;  учить  характеризовать  средства  сохранения природы.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование бережного отношения к растениям и животным.

Личностные: проявление познавательной инициативы на основе уже имеющихся знаний.

Познавательные: работа с разными  источниками информации.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными целями.

Коммуникативные: задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Оборудование: конспект занятия, иллюстрации животных и растений, карточки для групповой работы.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Дорогие ребята! Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Вот видите, от ваших улыбок в нашем классе стало уютнее и светлее.

2. Выявление места и причины затруднений.

Ученик 1:

Мы живём на планете, где много цветов,
Полей безграничных, зелёных лугов.
Мы живём на планете, где много зверей,
Но что-то забыли все люди на ней.
Они позабыли, что нужно народу,
Беречь и любить всю нашу природу.
Но люди жестоки: зверей убивают,
В лесу очень много деревьев срубают.
Поэтому помощь природе нужна.
Ведь справиться с ними не в силах она.
И многие, многие, многие виды
Народы внесли в свои Красные книги.

- О чем это стихотворение?

3. Построение проекта выхода из затруднения.

- О чём пойдёт речь сегодня на нашем занятии?

- Какие цели поставим перед собой?

4. Реализация построенного проекта.

- Сегодня мы с вами поговорим о Красной       книге.

- Ребята, как выдумаете, почему книгу назвали «Красной книгой»?

- Для чего создана «Красная книга»?
- Красная книга – это книга, специально созданная учеными.
Полностью она называется так: «Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения         видов          животных  и       растений».

Красную книгу учредил  Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 г. Хранится она в швейцарском городе Морж. В неё заносятся данные обо всех растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите человека.

Мы с вами живём в Ставропольском крае. И у нас тоже есть красная книга.

Красная книга Ставропольского края учреждена Постановлением Губернатора от 13 апреля 2000 г. № 187 в целях сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животного и растительного мира на территории края.
- Красная книга. Её обложка красного цвета. И выбран он не случайно. Ведь красный цвет – сигнал опасности и тревоги. Книга предупреждает об опасности исчезновения с лица земли многих видов животных и растений. В неё внесены и те животные, которых на земле осталось очень мало. Как и в каждой книге в этой книге есть страницы. Но они не простые. А цветные.

Выходят учащиеся в цветных одеждах.

На чёрных страницах списки тех, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер.

На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие виды растений и животных.

На жёлтых страницах, те растения и животные, количество которых быстро снижается, которым грозит переселение на красные страницы.

На белых страницах редкие растения и животные. Многие из них живут рядом с нами.

На серых страницах записаны те животные и растения, которые до сих пор мало изучены, места их обитания труднодоступны или не установлены.

На зелёных страницах – самых обнадёживающих – те животные и растения, которых удалось сохранить, спасти от вымирания в заповедниках, заказниках, питомниках.

Каждый выход сопровождается показом картинок.

5. Первичное закрепление.

- Говорить о растениях и животных «Красной книги»  можно часами, потому что их очень много. Но наши ребята подготовили загадки и сообщения о некоторых из них. Давайте их послушаем.

Зверь у речки, вот дела,
Без пилы и топора,
Стоит дом.
Не хатку – норку.
Сделав там скорей уборку,
Отправляется рыбачить,
И как кумушка, судачить,
На зверином языке:
«Шубка мягкая по мне:
Не промокну, не замерзну,
Расчешусь, прихорошусь,
В воду снова окунусь.
(выдра)

Выдра — крупный зверь с вытянутым гибким телом. Лапы короткие, с плавательными перепонками. Хвост мускулистый, не пушистый.

Окраска меха: сверху тёмно-бурая, снизу светлая, серебристая.

Выдра ведёт полуводный образ жизни, прекрасно плавая, ныряя и добывая себе пищу в воде. Обитает она в лесных реках, богатых рыбой, реже — в озёрах и прудах. Питается выдра рыбой, причём предпочитает мелкую рыбу. Зимой поедает лягушек.  Летом, кроме рыбы, ловит водяных полёвок и других грызунов. Местами охотится на куликов и уток.

Из берлоги слышен храп -

Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло.

(медведь)

Медведь – самый крупный хищник. Распространён  в лесной зоне Евразии и Северной Америке. Активен в любое время суток. Питается ягодами, плодами, орехами, зелёными растениями. Обычно впадает в спячку в конце октября по начало апреля. Во время сна сохраняет чуткость. В случае опасности или оттепели покидает берлогу, блуждает по лесу, пока не уляжется снова.

Первым вылез из землицы
На проталинки.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. 

(подснежник)

Подснежник - это травянистое растение, с тёмно-коричневым, стержневым корнем. Листья черешковые, пальчатораздельные. Цветоносы прямые, цветки крупные, колокольчатые сине-фиолетовые, лиловые или кремовые разных оттенков. Всё растение покрыто густыми серебристыми волосками. 
К сожалению, подснежник стал редкостью в наших лесах и нуждается в охране. Ранней весной, на первых проталинах можно увидеть низенькие цветочки. Подснежник или прострел распространён в лесной и в лесостепной зонах Сибири, от Урала до Забайкалья. Растёт он на лугах, в сосновых и берёзовых лесах и на открытых сопках. На Руси бывалые охотники утверждали, что лоси и медведи, полизав корни этого цветка, сразу хмелели, их брал сон. Отсюда и народное название подснежника - сон-трава. 

Появились бубенчики – 
Белые горошки.
Распустились колокольчики
На зелёной ножке. 

(ландыш)

Ландыш майский растет в Европейской части России, распространен в Западной Европе и Северной Америке. Это многолетнее травянистое растение. Цветки ландыша майского на дугообразных цветоножках — с шаровидно-колокольчатым околоцветником с шестью тычинками и пестиком. В цветках ландыша нет нектара, они привлекают насекомых сильным ароматом и пыльцой. Растение опыляется пчелами, шмелями, цветет весной в мае, июне. После отцветания листья постепенно отмирают, от многолетних корневищ на следующий год снова появляются листья, а цветоносы образуются раз в 2 — 3 года.

Белая чашка на зелёном блюдце по реке плывёт.
(кувшинка)

Белая кувшинка имеет еще и другие названия— водяная лилия, или нимфея. Она представляет собой одно из самых удивительных водных растений, которые когда-либо существовали в природе. Плавающие на поверхности воды темно-зеленые листья, в виде большого сердечка, украшены белоснежным, завораживающим цветком, который источает хорошо ощутимый, нежный аромат. Все листья и цветок закреплены на упругом стебле, который тянется от подводного корня до поверхности воды. Этот стебель настолько крепкий, что не позволяет даже сильному ветру сорвать кувшинку со своего места. Реки, озера и пруды являются постоянной средой обитания этого прекрасного цветка, но стоит так же помнить, что белая кувшинка не любит быстрых течений, поэтому встретить его можно только на «тихой» воде.

- Молодцы, ребята! Мы теперь создадим свою «Красную книгу» и будем туда заносить те растения и животных, которых мы будем изучать.

6. Включение в систему знаний, повторение.

– Продолжая использовать природу, надо стремиться к тому, чтобы не причинить природе вреда. А что можем сделать мы, когда находимся в лесу или в поле, чтобы не нарушить природные связи?

– Соблюдайте правила поведения в природе: нельзя забывать о том, что в природе всё взаимосвязано.

Ученик 2:

У природы живые краски, Миллионы лучистых соцветий. Для чего чудеса из сказки, Если в жизни их можно встретить! Ученик 2: С. Никулин Ученик 3: Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных. Лишь на ней одной увидишь Ландыши в траве зелёной. И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо. Береги свою планету, Ведь другой на свете нету!  Я. Аким

Работа в группах.

Найдите ошибки в правилах и исправьте их, обоснуйте свое мнение.

1 ряд 1. Гуляй в лесу только по тропинкам. 2. Губи деревья (ломай ветки, делай на стволах надписи, собирай сок). 3. Подкармливай зверей и птиц зимой. 4. Редкие растения не охраняй, они всё равно вымрут. 5. Не сори там, где отдыхаешь.

2 ряд 1. Никогда не наноси вреда природе. 2. Можно разорять гнёзда и убивать ядовитых, жалящих и некрасивых животных. 3. Не убивай зверей и птиц – это творения природы. 4. Разжигай костры в лесу, делай новые кострища, не береги почву, её очень много. 5. Не трогай жилищ животных и детёнышей.

3 ряд 1. Не засоряй родников и речек. 2. Не шуми в лесу, на лугу, у водоёма. 3. Разоряй муравейники, их и так очень много. 4. Цветы собирай в большие охапки и приноси домой. 5. В меру бери дары природы.

  Подводится итог работы в группах.

7. Подведение итогов. Рефлексия.
- Итак,  наше занятие  подошло к концу. Я хочу вас спросить: какой вы сделали для себя вывод?
- Главные наши заботы – спасти животный мир  и растительный мир. Давайте же и мы с вами будем беречь зверей и птиц, окружающих нас, чтобы войдя в лес, мы смогли услышать их голоса.

- Поднимите руки, кому понравилось, наше занятие.

- Что наиболее вам показалось интересным?

- Что нового вы узнали?

- Вы показали себя настоящими знатоками природы.

Ученик 4:

Мы речь свою вели о том,
Что вся Земля – наш общий дом –
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том вели мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря, 
На нас надеется Земля.

– Прекрасен мир живой природы, а люди – часть его. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир! Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит, и человека в самом высоком смысле этого слова.

- Спасибо. Вы все молодцы!

Литература:

1.     Такие разные животные / Пер. с нем. Е. Ю. Жирновой, К. Ф. Лунина – М.: ОООТД «Издательство Мир книги», 2008 г.

2.     Цветы белые и красные / Пер. с нем. С. Н. Одинцовой – М.: ОООТД «Издательство Мир книги», 2008 г.

3.     Интернет ресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki/, http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-zhivotnyh-iz-krasnoy-knigi, http://kidlib.ru/zagadki/o-rasteniyah/