Основные направления
|
Ценностные основы
|
Содержание
|
Планируемые результаты
|
Гражданско-патриотическое воспитание
|
Ценности:
любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое
государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир,
свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и
гражданского общества.
|
Ценностные
представления о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой
родине;
первоначальные
нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения
к Отечеству, к согражданам, к семье, школе, одноклассникам;
элементарные
представления о политическом устройстве Российского
государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших
законах государства;
представления о символах государства – Флаге, Гербе
России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в
котором находится образовательная организация;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населенного пункта), в котором находится
образовательная организация;
уважительное
отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального
общения;
первоначальные
представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве
народов нашей страны;
первоначальные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;
уважительное
отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к
защитникам Родины.
|
– ценностное
отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному
культурно-историческому наследию, государственной символике, законам
Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему
поколению;
– элементарные
представления о государственном устройстве и социальной структуре российского
общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях
и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и
патриотического долга;
– первоначальный
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической
позиции;
– первоначальный опыт межкультурной коммуникации
с детьми и взрослыми – представителями разных народов России;
– уважительное
отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к
защитникам Родины.
|
Нравственное и духовное воспитание
|
Ценности:
нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь;
достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие,
ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность,
щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность,
представление о вере, духовной культуре и светской этике.
|
первоначальные
представления о морали, об основных понятиях этики ;
первоначальные
представления о значении религиозной культуры в жизни человека и общества,
связи религиозных культур народов России и российской гражданской (светской)
этики, свободе совести и вероисповедания, роли традиционных религий в
развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
первоначальные
представления о духовных ценностях народов России;
уважительное
отношение к традициям, культуре и языку своего народа и других народов
России;
знание
и выполнение правил поведения в образовательной организации, дома, на улице,
в населенном пункте, в общественных местах, на природе;
уважительное
отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
установление
дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной
поддержке;
бережное,
гуманное отношение ко всему живому;
стремление
избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение
признаться в плохом поступке и проанализировать его;
отрицательное отношение к аморальным поступкам,
грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании
художественных фильмов и телевизионных передач.
|
– начальные
представления о традиционных для российского общества моральных нормах и
правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных
убеждений, представителями различных социальных групп;
– нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в
соответствии с традиционными нравственными нормами;
– уважительное
отношение к традиционным религиям народов России;
– неравнодушие
к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в
трудной ситуации;
– способность
эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и
обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и
поступков других людей;
– уважительное
отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое
отношение к младшим;
–
знание
традиций своей семьи и образовательной организации, бережное отношение к ним.
|
Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
|
Ценности:
уважение к труду, человеку труда; творчество и созидание; стремление к
познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость;
трудолюбие, работа в коллективе, ответственное отношение к труду и
творчеству, активная жизненная позиция, самореализация в профессии.
|
первоначальные
представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и
значении творчества в жизни человека и общества;
уважение
к труду и творчеству старших и сверстников;
элементарные
представления об основных профессиях;
ценностное
отношение к учебе как виду творческой деятельности;
элементарные
представления о современной экономике;
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых
проектов;
умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых
заданий;
умение
соблюдать порядок на рабочем месте;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным
вещам;
отрицательное
отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к
результатам труда людей.
|
– ценностное
отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и
человечества, трудолюбие;
– ценностное
и творческое отношение к учебному труду, понимание важности образования для
жизни человека;
– элементарные
представления о различных профессиях;
– первоначальные
навыки трудового, творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми
и взрослыми;
– осознание
приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
– первоначальный
опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой
деятельности;
– потребности
и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
– осознание
важности самореализации в социальном творчестве, познавательной и
практической, общественно полезной деятельности;
–
умения и навыки самообслуживания в школе и
дома.
|
Интеллектуальное воспитание
|
Ценности: образование, истина, интеллект, наука,
интеллектуальная деятельность, интеллектуальное развитие личности, знание,
общество знаний.
|
первоначальные представления о возможностях интеллектуальной
деятельности, о ее значении для развития личности и общества;
представление об образовании и самообразовании как
общечеловеческой ценности, необходимом качестве современного человека,
условии достижении личного успеха в жизни;
элементарные
представления о роли знаний, науки в развитии современного производства, в
жизни человека и общества, об инновациях, инновационном обществе, о знании
как производительной силе, о связи науки и производства;
первоначальные
представления о содержании, ценности и безопасности современного
информационного пространства;
интерес
к познанию нового;
уважение
интеллектуального труда, людям науки, представителям творческих профессий;
элементарные
навыки работы с научной информацией;
первоначальный
опыт организации и реализации учебно-исследовательских проектов;
первоначальные
представления об ответственности за использование результатов научных
открытий.
|
– первоначальные
представления о роли знаний, интеллектуального труда и творчества в жизни
человека и общества, возможностях интеллектуальной деятельности и
направлениях развития личности;
– элементарные
навыки учебно-исследовательской работы;
– первоначальные
навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими
детьми, взрослыми в творческой интеллектуальной деятельности;
–
элементарные
представления об этике интеллектуальной деятельности.
|
Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Ценности:
здоровье физическое, духовное и нравственное, здоровый образ жизни, здоровье-сберегающие
технологии, физическая культура и спорт, стремление к здоровому образу жизни
|
первоначальные представления о здоровье человека как
абсолютной ценности, его значения для полноценной человеческой жизни, о
физическом, духовном и нравственном здоровье;
формирование начальных представлений о культуре
здорового образа жизни;
базовые навыки сохранения собственного здоровья,
использования здоровье-сберегающих технологий в процессе обучения и во
внеурочное время;
первоначальные представления о ценности занятий
физической культурой и спортом, понимание влияния этой деятельности на
развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни;
элементарные знания по истории российского и мирового
спорта, уважение к спортсменам;
отрицательное отношение к употреблению
психо-активных веществ, к курению и алкоголю, избытку компьютерных игр и
интернета;
понимание
опасности, негативных последствий употребления психо-активных веществ,
алкоголя, табака, наркотических веществ, бесконтрольного употребление
лекарственных препаратов, возникновения суицидальных мыслей.
|
– первоначальные
представления о здоровье человека как абсолютной ценности, о физическом,
духовном и нравственном здоровье, о неразрывной связи здоровья человека с его
образом жизни;
– элементарный
опыт пропаганды здорового образа жизни;
– элементарный
опыт организации здорового образа жизни;
– представление
о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на
здоровье человека;
– представление
о негативном влиянии психо-активных веществ, алкоголя, табакокурения на
здоровье человека;
–
регулярные занятия физической культурой и спортом и
осознанное к ним отношение.
|
Социокультурное и медиа-культурное воспитание
|
Ценности: миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство,
межкультурное сотрудничество, культурное обогащение личности, духовная и
культурная консолидация общества;
поликультурный мир.
|
Первоначальное понимание значений понятий «миролюбие»,
«гражданское согласие», «социальное партнерство», важности этих явлений для
жизни и развития человека, сохранения мира в семье, обществе, государстве;
первоначальное понимание значений понятий «социальная
агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм»,
формирование негативного отношения к этим явлениям, элементарные знания о
возможностях противостояния им;
первичный опыт межкультурного, межнационального,
межконфессионального сотрудничества, диалогического общения;
первичный опыт социального партнерства и межпоколенного
диалога;
первичные навыки использования информационной среды,
телекоммуникационных технологий для организации межкультурного
сотрудничества, культурного взаимообогащения.
|
–
первоначальное представление о значении понятий
«миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство»;
–
элементарный опыт, межкультурного, межнационального,
межконфессионального сотрудничества, диалогического общения;
–
первичный опыт социального партнерства и диалога
поколений;
–
первичный опыт добровольческой деятельности,
направленной на решение конкретной социальной проблемы класса, школы,
прилегающей к школе территории;
–
первичные навыки использования информационной среды,
телекоммуникационных технологий для организации межкультурного
сотрудничества.
|
Культуротворческое и эстетическое воспитание
|
Ценности:
красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие,
самовыражение в творчестве и искусстве, индивидуальные
творческие способности, диалог культур и цивилизаций
|
первоначальные
представления об эстетических идеалах и ценностях;
первоначальные
навыки культуроосвоения и культуросозидания, направленные на приобщение к
достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
проявление
и развитие индивидуальных творческих способностей;
способность
формулировать собственные эстетические предпочтения;
представления
о душевной и физической красоте человека;
формирование
эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы,
труда и творчества;
начальные
представления об искусстве народов России;
интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
интерес
к занятиям художественным творчеством;
стремление
к опрятному внешнему виду;
отрицательное
отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
|
–
умение
видеть красоту в окружающем мире;
–
первоначальные умения видеть красоту в поведении,
поступках людей;
–
элементарные представления об эстетических и
художественных ценностях отечественной культуры;
–
первоначальный опыт эмоционального постижения народного
творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
–
первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений
эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к
окружающему миру и самому себе;
–
первоначальный опыт самореализации в различных видах
творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в
доступных видах творчества;
–
понимание важности реализации эстетических
ценностей в пространстве образовательной организации и семьи, в быту, в стиле
одежды.
|
Правовое воспитание и культура
безопасности
|
Ценности: правовая культура, права и обязанности человека,
свобода личности, демократия, электоральная культура, безопасность,
безопасная среда школы, безопасность информационного пространства, безопасное
поведение в природной и техногенной среде
|
элементарные
представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия
граждан в общественном управлении;
первоначальные представления о правах, свободах и
обязанностях человека;
элементарные
представления о верховенстве закона и потребности в правопорядке,
общественном согласии;
интерес
к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
стремление
активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
умение
отвечать за свои поступки;
негативное
отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению
человеком своих обязанностей;
знание
правил безопасного поведения в школе, быту, на отдыхе, городской среде,
понимание необходимости их выполнения;
первоначальные
представления об информационной безопасности;
представления
о возможном негативном влиянии на моральнопсихологическое
состояние человека компьютерных игр, кинофильмов, телевизионных
передач, рекламы;
элементарные
представления о девиантном и делинквентном поведении.
|
– первоначальные
представления о правах, свободах и обязанностях человека;
– первоначальные
умения отвечать за свои поступки, достигать общественного согласия по
вопросам школьной жизни;
– элементарный
опыт ответственного социального поведения, реализации прав школьника;
– первоначальный
опыт общественного школьного самоуправления;
– элементарные
представления об информационной безопасности, о девиантном и делинквентном
поведении, о влиянии на безопасность детей отдельных молодежных субкультур;
–
первоначальные
представления о правилах безопасного поведения в школе, семье, на улице,
общественных местах.
|
Воспитание семейных ценностей
|
Ценности:
семья, семейные традиции, культура семейной жизни, этика и психология
семейных отношений, любовь и уважение к родителям, прародителям; забота о
старших и младших.
|
первоначальные
представления о семье как социальном институте, о роли семьи в жизни человека
и общества;
знание
правил поведение в семье, понимание необходимости их выполнения;
представление
о семейных ролях, правах и обязанностях членов семьи;
знание
истории, ценностей и традиций своей семьи;
уважительное,
заботливое отношение к родителям, прародителям, сестрам и братьям;
элементарные
представления об этике и психологии семейных отношений, основанных на
традиционных семейных ценностях народов России.
|
– элементарные
представления о семье как социальном институте, о роли семьи в жизни человека;
– первоначальные
представления о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни, этике
и психологии семейных отношений, нравственных взаимоотношениях в семье;
–
опыт
позитивного взаимодействия в семье в рамках школьно-семейных программ и проектов.
|
Формирование коммуникативной культуры
|
Ценности:
русский язык, языки народов России, культура общения, межличностная и
межкультурная коммуникация, ответственное отношение к слову как к поступку,
продуктивное и безопасное общение.
|
первоначальные представления о значении общения для
жизни человека, развития личности, успешной учебы;
первоначальные знания правил эффективного,
бесконфликтного, безопасного общения в классе, школе, семье, со сверстниками,
старшими и младшими;
понимание значимости ответственного отношения к слову
как к поступку, действию;
первоначальные знания о безопасном общении в Интернете;
ценностные представления о родном языке;
первоначальные представления об истории родного языка,
его особенностях и месте в мире;
элементарные представления о современных технологиях
коммуникации;
элементарные навыки межкультурной коммуникации;
|
– первоначальные
представления о значении общения для жизни человека, развития личности,
успешной учебы;
– знание
правил эффективного, бесконфликтного, безопасного общения в классе, школе,
семье, со сверстниками, старшими;
– элементарные
основы риторической компетентности;
– элементарный
опыт участия в развитии школьных средств массовой информации;
– первоначальные
представления о безопасном общении в интернете, о современных технологиях
коммуникации;
– первоначальные
представления о ценности и возможностях родного языка, об истории родного
языка, его особенностях и месте в мире;
–
элементарные
навыки межкультурной коммуникации.
|
Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде
|
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; бережное освоение природных ресурсов региона,
страны, планеты, экологическая культура, забота об окружающей среде, домашних
животных.
|
развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
ценностное
отношение к природе и всем формам жизни;
элементарный
опыт природоохранительной деятельности;
бережное
отношение к растениям и животным;
понимание
взаимосвязи здоровья человека и экологической культуры;
первоначальные
навыки определения экологического компонента в проектной и
учебно-исследовательской деятельности, других формах образовательной
деятельности;
элементарные
знания законодательства в области защиты окружающей среды.
|
– ценностное
отношение к природе;
– элементарные
представления об экокультурных ценностях, о законодательстве в области защиты
окружающей среды;
– первоначальный
опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
– элементарные
знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре
народов России, нормах экологической этики;
–
первоначальный
опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке,
в посёлке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.