Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка по теме: "Оценка физического развития детей и подростков"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка по теме: "Оценка физического развития детей и подростков"

библиотека
материалов












МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗАБОТКА

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО ТЕМЕ:


«Оценка физического развития детей и подростков»

hello_html_m22d4b72a.jpg

Дисциплина: Гигиена и экология человека

Специальность: 34.02.01. Сестринское дело

Вид занятия: практическое

Количество часов: 2


Москва

2015


Пояснительная записка



При освоении дисциплины «Гигиена и экология человека» на изучение темы «Оценка физического развития детей и подростков» отводится 2 часа на 2-ом курсе в 4-ом семестре.

При реализации практического занятия по теме «Оценка физического развития детей и подростков» осуществляется формирование общих и профессиональных компетенций.

Методическая разработка по теме «Оценка физического развития детей и подростков» написана в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 34.02.01. Сестринское дело.

Методическая разработка практического занятия состоит из 3-х блоков:

  • организационно-методического;

  • блока материалов для обучения;

  • блока контролирующих материалов.

В блоке материалов для обучения отражены основные теоретические аспекты изучаемой темы, даны алгоритмы проведения практического задания, отмечены особенности техники исполнения. Блок также содержит рисунки и таблицы (вынесены в приложение), что делает материал более наглядным.

В блок контролирующих материалов входят вопросы и ответы для контроля исходного уровня знаний и тесты для контроля знаний студентов с эталонами ответов к ним, таблицы, заполняемые при проведении практической части работы в аудитории.

В методической разработке имеются обучающие материалы, представляющие собой рисунки, фотографии и сводные таблицы.



I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК.


Тема: Оценка физического развития детей и подростков.


Цели занятия:


Образовательная – научиться использовать антропометрический инструментарий, правильно производить антропометрические измерения и оценивать полученные результаты.


Данная цель формирует профессиональные компетенции:


Развивающая – развивать навыки работы со специализированным оборудованием, аппаратурой (антропометр, электронные весы, динамометр, спирометр) и проведения анкетного теста.

Данная цель несет в себе междисциплинарные связи:
















Воспитательная – воспитать умение работать в коллективе и нести ответственность за выполняемую работу.


Данная цель формирует общие компетенции:


Тип занятия: комбинированное.


Вид занятия: практическое.


Материально-техническое обеспечение занятия:

  • раздаточный материал на каждого обучаемого;

  • спирометр – 1 шт;

  • ёмкости для мед. отходов класса «Б» с дезинфицирующим средством для обработки мундштуков;

  • динамометр – 2 шт;

  • антропометр – 1 шт;

  • электронные весы – 1шт.


Ожидаемый результат: студенты научатся проводить определение физического развития детей и подростков, а так же самостоятельно оформлять заключение.


Ход занятия:

Время

(мин.)

Методы

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Организационный момент.

5

-

Заполняет журнал, сообщает студентам тему, цели и план занятия.

Записывают в тетради тему и цели занятия.

Актуализация знаний.

10

Проблемный (обобщающая беседа)

Организует обсуждение, задает вопросы, корректирует ответы студентов.

Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы преподавателя.

Изложение нового материала.

25

Объяснительно-иллюстративный и репродуктивный

Мотивирует студентов к изучению нового материала. Объясняет студентам новый материал, сопровождая объяснение демонстрацией изображения рисунков, таблиц.

Записывают в тетради новый материал.

5.

Закрепление

25

Частично-поисковый

Наблюдает за работой студентов, корректирует ее.

Выполняют практическое задание.

6.

Оценки с комментариями

10

Комбинированный

Оценивает выполнение практической работы. Разъясняет индивидуальные ошибки. Выставляет оценки за занятие, комментирует их.

Демонстрируют преподавателю тетради с выполненным заданием

7.

Рефлексия.

10

Проблемный

Предлагает студентам обобщить изученное на занятии, проанализировать допущенные ошибки, оценить степень достижения целей.

Обобщают изученное на занятии, выполняя самостоятельную работу с опорой на конспект, анализируют допущенные ошибки, оценивают индивидуальную степень достижения целей.

8.

Итоги занятия.

5

-

Дает задание на дом.

Записывают задание на дом.

Общее время занятия

90








Учебная литература для студента:



hello_html_m3dc02587.jpg



Крымская И.Г. Гигиена и основы экологии человека – Ростов н/Д: - Феникс, 2009 г.












Архангельский В.И., Кириллов В.Ф. Гигиена и экология человека – М: - ГЭОТАР-Медиа, 2012 г.hello_html_m6d4b9304.png









Учебная литература для преподавателя:





hello_html_m2774cf92.jpg



Пивоваров Ю.П., Королик В.В. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека, – М, изд-во Академия, 2008 г.






hello_html_36c97245.jpg



Катаева В.А., Лакшин А.М. Руководство к лабораторным, практическим и самостоятельным занятиям по общей гигиене и основам экологии человека: Учебно-методическое пособие, - М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005 г.











II. БЛОК МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ


Мотивация


Физическое развитие является одним из ведущих показателей состояния здоровья детей и подростков и зависит от множества факторов – наследственности, климата, особенностей питания, уровня материальной обеспеченности семьи, выполнения основных режимных моментов и т.д.

Наблюдение за физическим развитием детей и подростков – неотъемлемая часть работы среднего медицинского персонала любого детского учреждения (детские сады, школы и др.). Детальная оценка показателей, характеризующих физическое развитие, проводится при углубленных медицинских осмотрах детей с участием всех специалистов перед поступлением в детский сад и школу, а так же в определенных классах, считаемых «критическими периодами» (Приказ Минздрава СССР от 19.01.1983 N 60 (ред. от 05.05.1999) "О дальнейшем совершенствовании амбулаторно-поликлинической помощи детскому населению в городах").

В связи с этим овладение методикой антропометрических исследований, а также методами оценки физического развития совершенно необходимо для подготовки специалистов среднего звена.


Ход лекции


Методические рекомендации: все изображения, используемые в данной лекции, демонстрируются обучающимся в виде презентации Microsoft Power Point с помощью мультимедийной доски и видеопроектора; во время лекции обучающиеся конспектируют материал; преподаватель делает акценты на значимых аспектах материала, новых терминах и понятиях (см. глоссарий – приложение 1).


Конспект микролекции:

Физическое развитие – это совокупность морфологических и функциональных свойств организма, характеризующих процесс его роста и созревания. Интенсивность физического развития зависит от возраста и тем оно значительнее, чем моложе ребенок. Физическому развитию присущи также половые различия. Физическое развитие во многом зависит от социальных условий жизни ребенка.


Оценка уровня физического развития является одной из основных оценок общего медицинского обследования.

Выявлена качественная разница в здоровье детей с разным физическим развитием.

Так, у детей с низким ростом в 60% случаев отмечается отставание в физическом, а нередко, и в умственном развитии, а также наличие хронических заболеваний. У них чаще формируются различные функциональные отклонения: гипотония, гипогемоглобинемия, функциональные нарушения ЦНС и т.п.

У детей с избыточной массой тела в 75-80% случаев имеются хронические заболевания: ожирение, патология органов пищеварения. Формируются предпосылки к развитию в старшем возрасте диабета, атеросклероза с последующими неблагоприятными последствиями.


Показатели оценки физического развития детей и подростков:


I. соматометрические:

  • длина тела (рост)

  • масса тела

  • окружность грудной клетки

II. соматоскопические:

  • состояние кожных покровов и слизистых оболочек

  • степень развития подкожно-жирового слоя

  • состояние опорно-двигательного аппарата

  • степень полового развития

III. физиометрические:

  • жизненная емкость легких

  • мышечная сила

  • частота пульса

  • величина артериального давления

IV. состояние здоровья





  1. СОМАТОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ



Рост


Рост измеряют с помощью деревянного ростомера или металлического антропометра.hello_html_39952aee.png

Рост является ориентиром при отборе для занятий тем или иным видом спорта. Зная длину тела стоя и сидя, можно найти коэффициент пропорциональности (KП) тела.


KП = ((L1 — L2) / 2) • 100%


где: L1 — длина тела стоя, L2 — длина тела сидя.

В норме KП = 87 - 92%, у девочек он несколько ниже, чем у мальчиков.

Алгоритм измерения роста стоя и сидя ростомером и антропометром см. в приложении 2.




Масса телаhello_html_m2e9893da.jpg


Масса тела суммарно выражает уровень развития костно-мышечного аппарата, подкожно-жирового слоя и внутренних органов.


Для взвешивания пользуются медицинскими весами. Весы имеют две планки: верхнюю (деления обозначены через каждые 50 г) и нижнюю (соответствует десяткам кг).

Алгоритм измерения массы тела медицинскими весами см. в приложении 3.





Окружность грудной клетки


Окружности головы, груди, плеча, бедра, голени измеряют сантиметровой лентой или стальной рулеткой.hello_html_m794d88dd.jpghello_html_m794d88dd.jpghello_html_m794d88dd.jpg


Алгоритм измерения окружности грудной клетки сантиметровой лентой см. в приложении 4.


  1. СОМАТОСКОПИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ


Степень развития подкожно-жирового слоя


Определение степени жироотложений производят на животе малым толстотным циркулем. Для этого замеряют толщину жировой складки под кожей на уровне пупка, 5-6 см сбоку от него и делят пополам.

Критерии оценки степени жироотложений следующие:

среднее – от 1 до 2 см

ниже среднего – менее 1 см

выше среднего – более 2 см


Состояние опорно-двигательного аппарата


При оценке состояния опорно-двигательного аппарата обращают внимание на осанку и позвоночник. Осанкой принято называть способность человека держать свое тело в различных положениях. Осанка может быть правильной и неправильной.

Правильной осанкой называют привычную позу непринужденно стоящего человека, обладающего способностью без лишних активных напряжений держать прямо корпус и голову. У человека с правильной осанкой легкая походка, плечи слегка опущены и отведены назад, грудь вперед, живот подтянут, ноги разогнуты в коленных суставах.

Человек, не умеющий правильно держать свое тело, стоит и ходит на полусогнутых ногах, ссутулившись, опустив голову и плечи, выпятив живот. Это не только некрасиво, но и вредно. При плохой осанке затрудняется деятельность внутренних органов.hello_html_m30254968.jpg

Наиболее частой причиной возникновения нарушений осанки является либо слабость мышц туловища, либо неравномерность их развития. Самое распространенное нарушение осанки - сутулость. У сутулого человека опущена голова, плечевые суставы сведены вперед, грудь плоская, спина круглая, лопатки крыловидные.

Кифотическая осанка характеризуется усилением шейной и поясничной кривизны. При лордотической осанке резко выражена изогнутость позвоночника вперед в поясничном отделе. А выпрямленная осанка (плоская спина) характеризуется малой выраженностью изгибов позвоночника. Вначале нарушения осанки не вызывают изменений. Но если неправильная поза становится привычной, а причины, способствующие поддержанию неправильной позы, не устраняются, то возникают изменения: начинает искривляться позвоночник, появляется сколиоз.

Сколиоз - это боковое искривление позвоночника. Кроме бокового искривления, при сколиозе образуется реберный горб.hello_html_m30254968.jpg

Сколиоз может быть врожденным и приобретенным. Врожденный сколиоз чаще всего связан с аномалией развития позвоночника (неправильное развитие) - лишние позвонки, лишние ребра, аномалия поперечных отростков, слияние дужек и отростков, незаращение дужек, клиновидные позвонки и т. п. Врожденные сколиозы составляют около 5%, а остальные 95% возникают в процессе развития и роста организма.

hello_html_m30254968.jpg


Плоскостопие - это уплощение сводов стопы и полная потеря всех её рессорных (амортизирующих) функций.

В норме стопа имеет два свода - продольный (по внутреннему краю стопы) и поперечный (между основаниями пальцев). hello_html_4c6bc9d8.jpg

Плоскостопие может быть продольным (уплощение продольного свода стопы) и поперечным (распластанность переднего отдела стопы). Если имеется уплощение продольного и поперечного свода говорят о комбинированном плоскостопии.

Оба свода стопы предназначены для удержания равновесия и предохранения организма от тряски при ходьбе.

Стопа функционирует нормально как единый комплекс тогда, когда нагрузка, действующая на нее, полностью уравновешивается крепкими связками и мышцами. Если происходит ослабление мышечно-связочного аппарата, то начинает нарушаться нормальная форма - стопа оседает, становится плоской, утрачивается одна из основных ее функций - пружинящая (рессорная).

Плантография - метод получения отпечатков стопы (следа), позволяющих судить о ее рессорной функции.

Критерии оценки степени продольного плоскостопия по результатам плантографии следующие:

  • если перешеек составляет до 50% - сводчатая стопа;

  • если 50-60% - уплощенная;

  • если более 60% - выраженное плоскостопие.


  1. ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ


Жизненная ёмкость лёгких (ЖЁЛ) - максимальное количество воздуха, выдыхаемое после самого глубокого вдоха.

Объём форсированного выдоха (ОФВ) – количество воздуха при максимально быстром и глубоком выдохе после максимально глубокого вдоха.



hello_html_33615ad9.jpg

ЖЁЛ и ОФВ измеряют с помощью спирометра.


Алгоритм измерения ЖЁЛ и ОФВ см. в приложении 5.



Мышечную силу рук определяют по максимальному проявлению усилия, которое может развить группа мышц в определенных условиях. hello_html_m609c5b3f.jpghello_html_m54316e90.jpg

Сила измеряется динамометрами различной конструкции.

Алгоритм измерения мышечной силы рук см. в приложении 6.




Частоту сердечных сокращений определяют по пульсу.

Пульс - толчкообразные колебания стенок артерий, связанные с сердечными циклами. Частота пульса может быть использована для контроля здоровья сердца и уровня физической подготовки. Обычно, чем пульс ниже, - тем лучше, но в случае брадикардии это может быть опасно. Тревожными симптомами при низком пульсе являются слабость и обмороки.

Алгоритм измерения частоты сердечных сокращений см. в приложении 7.



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА



Обучающимся предлагается разбиться по парам, заполнить предлагаемую таблицу, используя раздаточный материал с алгоритмами определения физического развития и таблицы со стандартными значениями из приложения. По полученным результатам в сравнении со стандартными значениями обучающимся необходимо сделать заключение.


Таблица для заполнения:


Процентное отношение

(ОФВ:ФЖЕЛ)•100%



5

Мышечная сила кисти (кг):

правой

левой



6

Частота сердечных сокращений (уд/мин)



КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНКИ

Итоговая оценка выставляется с учетом:

  1. ответов на тестовые задания,

  2. подготовки рабочего места для проведения исследования,

  3. выполнения манипуляций с соблюдение санитарно - гигиенических требований и требований безопасной работы в помещении лаборатории,

  4. заполненной таблицы,

  5. верно сделанного заключения, с учетом полученных результатов,

  6. уборки рабочего места.


«5» - тестовые задания решены на «отлично», рабочее место для проведения исследований подготовлено самостоятельно и полностью, манипуляции выполнены с соблюдением санитарно – гигиенических требований и требований безопасности, рабочее место убрано, таблица заполнена полностью, заключение правильное.

«4» - тестовые задания решены на «хорошо», рабочее место для проведения исследований подготовлено, манипуляции выполнены с соблюдением санитарно – гигиенических требований и требований безопасности, рабочее место убрано, таблица заполнена полностью, заключение правильное.

«3» - тестовые задания решены на «удовлетворительно», рабочее место для проведения исследований подготовлено при помощи преподавателя или сокурсников, манипуляции выполнены, рабочее место убрано при помощи сокурсников, таблица заполнена, в заключении не учтены все результаты исследований.

«2» - тестовые задания решены на «неудовлетворительно», рабочее место для проведения исследований подготовлено при помощи преподавателя или сокурсников, манипуляции выполнены, рабочее место убрано при помощи сокурсников, таблица заполнена, в заключении не учтены все результаты исследований. *


* при невыполнении одного из перечисленных критериев – выставляется отметка «2».




III. БЛОК КОНТРОЛИРУЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ.



Вопросы для контроля

исходного уровня знаний студентов


  1. Чем занимается гигиена детей и подростков?

  2. Почему такое пристальное внимание уделяется состоянию здоровья детей и подростков?

  3. В настоящее время, что является актуальной проблемой гигиены детей и подростков?

  4. Какова закономерность развития «школьных» заболеваний?

  5. Приведите примеры «школьных» заболеваний.

  6. Почему такое внимание уделяется «школьным» заболеваниям?

  7. Какой период возраста относится к раннему детству?

  8. Какой период жизни относится к подростковому возрасту?

  9. Какой период жизни относится к юношескому возрасту?

  10. Какие группы здоровья детей вы знаете?





Эталоны ответов на вопросы

для контроля исходного уровня знаний студентов


  1. Гигиена детей и подростков – научная дисциплина об охране и укреплении здоровья подрастающего поколения, о воспитании физически крепкого человека с гармоническим развитием физических и духовных сил.

  2. Состояние здоровья подрастающего поколения - важный показатель благополучия общества и государства. От здоровья детей и подростков, от того, как обеспечиваются их рост и развитие, будет зависеть уровень благосостояния и стабильности в стране.

  3. В настоящее время актуальной проблемой гигиены детей и подростков является «школьные» заболевания, которые широко распространены среди учащихся.

  4. Частота «школьных» заболеваний возрастает от младших классов к старшим.

  5. Близорукость, нарушение осанки, неврастения, анемия, заболевания ж.к.т. и др.

  6. Формируясь в детском возрасте, эти заболевания переходят в хроническую форму и в дальнейшем оказываются в числе ведущих причин временной нетрудоспособности, инвалидности и смертности взрослого населения.

  7. 1-3 года.

  8. Мальчики: 13-16 лет, девочки: 12-15 лет.

  9. Юноши: 17 лет – 21 год, девушки: 16-20 лет.

  10. 1-я группа - здоровые дети, имеющие нормальное физическое и психическое развитие, не имеющие анатомических дефектов, функциональных и морфофункциональных отклонений.

2-я группа - здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения.

3-я группа - больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации со сниженными функциональными возможностями организма.

4-я группа - больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации со сниженными функциональными возможностями.

5-я группа - больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации со значительно сниженными функциональными возможностями организма, дети-инвалиды.



Тестовые задания для закрепления темы


  1. В приведённом ниже списке перечислены действия, обозначенные буквами.


Установите последовательность, проведения исследования.

Запишите в таблицу буквы в нужной последовательности.


  1. В приведённом ниже списке перечислены действия, обозначенные буквами.


В)

включить питание прибора

Г)

произвести полный выдох (продолжительностью более 1 секунды)

Д)

установить мундштук

Е)

сделать максимально глубокий вдох, зажав нос и взяв мундштук в рот


Установите последовательность, проведения исследования.

Запишите в таблицу буквы в нужной последовательности.


  1. Установите соответствие: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.



Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


  1. Прочитайте текст, вставляя в места пропусков слова из перечня «Слова для выбора», обозначенные буквами (возможно изменение окончаний слов).

Различают нормальную (…), уплощенную и плоскую стопу. Для выявления (…) делают отпечатки стопы (…). Если перешеек составляет до 50%, стопу оценивают, как …, нормальную. Если он составляет 50-60%, то стопа …. Если отношение более 60%, имеет место выраженное ….


А)

сводчатая

Б)

плантография

В)

уплощенная

Г)

плоскостопия


Запишите в таблицу буквы, соответствующие пропущенным словам, в том порядке, в котором они должны стоять на месте пропусков в тексте.


  1. Прочитайте текст, вставляя в места пропусков слова из перечня «Слова для выбора», обозначенные буквами (возможно изменение окончаний слов).

Жизненную емкость легких измеряют с помощью …. Мышечную силу рук определяют …. Рост стоя и сидя измеряют с помощь. … или ….


А)

антропометр

Б)

ростомер

В)

динамометр

Г)

спирометр


Запишите в таблицу буквы, соответствующие пропущенным словам, в том порядке, в котором они должны стоять на месте пропусков в тексте.




Эталоны ответов

к тестовым заданиям для контроля усвоения темы












или




Приложение 1


ГЛОССАРИЙ


Динамометрия - метод измерения силы сокращения различных мышечных групп.


Плантография - метод получения графического «отпечатка» подошвенной поверхности стопы на бумаге.


Скрининг - метод активного выявления лиц с какой-либо патологией или факторами риска ее развития, основанный на применении специальных диагностических исследований, включая тестирование.


Торсия (torsia) - поворот позвоночника относительно собственной вертикальной оси, при котором остистые отростки позвоночника уклоняются в ту или иную сторону от срединной плоскости, образуя выпуклость, видимую при наклоне туловища.


Центиль - числовая характеристика, среднее между наименьшим и наибольшим.



Приложение 2



Алгоритм измерение роста антропометром:

  • обследуемый стоит прямо

  • лицом к антропометру

  • руки по швам

  • пятки вместе

  • носки врозь

  • голова ровно, взгляд прямо перед собой

  • муфта касается верхушки черепа

  • снимаем показания ростомера.


Алгоритм измерение роста ростомером стоя:

  • обследуемый стоит прямо

  • спиной к ростомеру

  • руки по швам

  • пятки вместе, касаются стойки ростомера

  • носки врозь

  • голова ровно, взгляд прямо перед собой

  • планка ростомера касается верхушки черепа

  • снимаем показания ростомера.


Алгоритм измерение роста ростомером сидя:

  • обследуемый садится на скамейку ростомера

  • межлопаточной областью и ягодицами касается стойки

  • ноги согнуты в коленях под прямым углом

  • ступни на полу

  • руки вдоль бедер

  • голова ровно, взгляд прямо перед собой

  • планка ростомера касается верхушки черепа

  • снимаем показания ростомера.



Приложение 3

Алгоритм измерение массы тела медицинскими весами:

  • перед взвешиванием выровнять весы

  • килограммовой гирькой выставить примерный вес исследуемого

  • исследуемый взвешивается натощак, без обуви и без одежды

  • встает на середину площадки весов

  • граммовой гирькой выравнивают весы

  • как только весы выровнены их фиксируют и снимают показания.



Приложение 4

Алгоритм измерения окружности грудной клетки сантиметровой лентой:

  • измерение производится в состоянии покоя

  • ленту накладывают сзади по нижним углам лопаток при поднятых руках

  • руки опускают

  • у мальчиков лента проходит спереди ровно

  • у девочек под грудью (по IV ребру)

  • снимают показания.

Приложение 5

Алгоритм измерения ЖЁЛ и ОФВ:

  • включить питание прибора

  • установить мундштук

  • нажать кнопку «готов»

  • сделать максимально глубокий вдох, зажав нос и взяв мундштук в рот

  • произвести полный выдох (продолжительностью более 1 секунды)

  • рассчитать процентное отношение.

(ОФВ:ФЖЕЛ)•100%



Приложение 6

Алгоритм измерения мышечной силы рук:

  • отвести и вытянуть руку под прямым углом

  • максимально сжать пружину динамометра (предварительно обнулив и вернув кнопку обнуления в рабочее положение)

  • учесть результат (в кг).



Приложение 7

Алгоритм измерения частоты сердечных сокращений на лучевой артерии:

  • усадить пациента.

  • попросить пациента положить правую руку на стол ладонью кверху, и расслабиться. Локоть и кисть должны находиться на столе, а не на весу.

  • поместить II, III, IV пальцы правой руки на область лучевой артерии пациента, а I палец - со стороны тыла кисти. Слегка прижать артерию к подлежащим тканям и почувствовать её пульсацию.

  • взять секундомер. Подсчитать частоту пульса за 30 секунд, а затем полученное число умножить на 2.



Приложение 8

Границы нормальных вариантов массы тела при разной длине тела

у детей 16 лет


Варианты длины тела


Мальчики

Девочки

Длина

тела

(см)

Масса тела (кг)

Длина тела (см)

Масса тела (кг)

Ниже среднего

157

от 42,4 до 65,0

152

от 41,9 до 62,3


158

от 43,3 до 65,9

153

от 42,6 до 62,9


159

от 44,2 до 66,7

154

от 43,4 до 63,6


160

от 45,0 до 67,6

155

от 44,1 до 64,4


161

от 45,9 до 68,5

156

от 44,8 до 65,1


162

от 46,8 до 69,4

157

от 45,6 до 65,8


163

от 47,7 до 70,2




164

от 48,5 до 71Д




165

от 49,4 до 72,0



Средний

166

от 50,3 до 72,8

158

от 46,3 до 66,6


167

от 51,2 до 73,7

159

от 47,1 до 67,3


168

от 52,0 до 74,6

160

от 47,8 до 68,1


169

от 52,9 до 75,5

161

от 48,5 до 68,8


170

от 53,8 до 76,3

162

от 49,3 до 69,5


171

от 54,6 до 77,2

163

от 50,0 до 70,3


172

от 55,5 до 78,1

164

от 50,8 до 71,0


173

от 56,4 до 79,0

165

от 51,5 до 71,7


174

от 57,3 до 79,8

166

от 52,2. до 72,5


175

от 58,1 до 80,7

167

от 53,0 до 73,2


176

от 59,0 до 81,6

168

от 53,7 до 74,0


177

от 59,9 до 82,4

169

от 54,4 до 74,7


178

от 60,7 до 83,3




179

от 61,6 до 84,2




180

от 62,5 до 85,1




181

от 63,4 до 85,9



Выше среднего

182

от 64,2 до 86,8

170

от 55,2 до 75,4


183

от 65,1 до 87,7

171

от 55,9 до 76,2


184

от 66,0 до 88,5

172

от 56,7 до 76,9


185

от 66,8 до 89,4

173

от 57,4 до 77,7


186

от 67,7 до 90,3

174

от 58,1 до 78,4


187

от 68.6 до 91,2




188

от 69,5 до 92,0




189

от 70,3 до 92,9



Высокий

190

от 71,2 до 93,8

175

от 58,9 до 79,1


191

от 72,1 до 94,6

176

от 59,6 до 79,9


192

от 73,0 до 95,5

177

от 60,4 до 80,6


193

от 73,8 до 96,4

178

от 61,1 до 81,3


194

от 74,7 до 97,3

179

от 61,8 до 82,1


195

от 75,6 до 98,0




196

от 76,4 до 99,0






Приложение 9

Границы нормальных вариантов массы тела при разной длине тела

у детей 17 лет


Варианты длины тела


Мальчики


Девочки

Длина тела (см)

Масса тела (кг)

Длина тела (см)

Масса тела (кг)

Ниже среднего

160

от 47,5 до 70,2

152

от 42,1 до 61,5


161

от 48,2 до 71,0

153

от 42,9 до 62,2


162

от 49,0 до 71,7

154

от 43,6 до 63,0


163

от 49,8 до 72,5

155

от 44,3 до 63,7


164

от 50,5 до 73,3

156

от 45,1 до 64,4


165

от 51,3 до 74,0

157

от 45,8 до 65,2


166

от 52,0 до 74,8

158

от 46,5 до 65,9


167

от 52,8 до 75,5



Средний

168

от 53,5 до 76,3

159

от 47,3 до 66,6


169

от 54,3 до 77,0

160

от 48,0 до 67,3


170

от 55,0 до 77,8

161

от 48,7 до 68,1


171

от 55,8 до 78,5

162

от 49,5 до 68,8


172

от 56,6 до 79,3

163

от 50,2 до 69,5


173

от 57,3 до 80,1

164

от 50,9 до 70,3


174

от 58,1 до 80,8

165

от 51,7 до 71,0


175

от 58,8 до 81,6

166

от 52,4 до 71,7


176

от 59,6 до 82,3

167

от 53,1 до 72,5


177

от 60,3 до 83,1

168

от 53,8 до 73,2


178

от 61,1 до 83,8

169

от 54,6 до 75,9


179

от 61,8 до 84,6




180

от 62,5 до 85,3




181

от 63,4 до 86,1




182

от 64,1 до 86,9




183

от 64,9 до 87,6



Выше среднего

184

от 65,6 до 88,4

170

от 55,3 до 74,7


185

от 66,4 до 89,1

171

от 56,0 до 75,4


186

от 67,1 до 89,9

172

от 56,8 до 76,1


187

от 67,9 до 90,6

173

от 57,5 до 76,9


188

от 68,6 до 91,4

174

от 58,2 до 77,6


189

от 69,4 до 92,1

175

от 59,0 до 78,3


190

от 70,2 до 92,9



Высокий

191

от 70,9 до 93,7

176

от 59,7 до 79,0


192

от 71,7 до 94,4

177

от 60,4 до 80,8


193

от 72,4 до 95,2

178

от 61,2 до 81,5


194

от 73,2 до 95,9

179

от 61,9 до 82,2


195

от 73,9 до 96,7

180

от 62,6 до 83,0


196

от 74,7 до 97,2




197

от 75,4 до 97,9










Приложение 10

Возрастные критерии частоты пульса, бради- и тахикардии



Возраст

Брадикардия

Норма

Тахикардия

резкая

умеренная

легкая

легкая

умеренная

резкая

Новорожд.

<100

<110

<115

120-140

>160

>175

>190

6 мес

<90

<115

<125

130-135

>155

>170

>185

1 год

<90

<100

<115

120-125

>130

>145

>160

2 года

<90

<100

<105

110-115

>120

>135

>150

3 года

<85

<95

<100

105-110

>115

>125

>140

4 года

<75

<85

<95

100-105

>110

>120

>135

5 лет

<70

<85

<95

98-100

>105

>110

>120

6 лет

<70

<80

<85

90-95

>100

>105

>115

7 лет

<65

<70

<80

85-90

>95

>100

>110

8-9 лет

<60

<70

<75

80-85

>90

>96

>105

10-11 лет

<58

<68

<73

78-84

>90

>95

>104

12 лет

<55

<65

<70

75-82

>88

>92

>102

13-14 лет

<52

<62

<67

72-80

>84

>90

>100

15 лет

<60

<61

<65

73-80

>81

>95

>100

16 лет

<60

<61

<69

73-84

>85

>97

>100

17 лет

<63

<64

<65

73-83

>84

>87

>88





Приложение 11

Показатели силы мышц правой кисти у детей 3-17 лет


Возраст, лет

Мальчики

Девочки

3

3,4-6,2

2,6-5,0

4

3,0-7,5

3,1-6,0

5

6,5-10,3

4,9-8,7

6

9,6-14,4

7,9-11,9

7

11,6-15,0

8,4-14,4

8

14,4-20,8

12,0-17,8

9

16,4-22,8

14,8-20,3

10

18,1-25,7

15,5-21,3

11

20,7-27,9

19,0-26,6

12

20,1-31,1

19,2-28,8

13

21,5-3 5,5

23,8-28,6

14

26,0-44,4

25,2-34,5

15

33,6-39,6

25,1-33,9

16

40,4-56,0

26,6-37,2

17

43,6-58,2

28,7-36,2





Приложение 12

Оценка результатов спирометрии



Процентное отношение

(ОФВ:ФЖЕЛ)•100%



75-80%



55-75%



35-55%



Ниже 35%

Результат

Норма

Умер. отклонение

Значит. отклонение

Резкое отклонение





Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров369
Номер материала ДБ-074130
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх