Методическая разработка по теме "Опыт работы по созданию агроэкологического объединения"

Методическая разработка

Опыт работы по созданию

 агроэкологического объединения

в МОУ «Пушкинская СОШ»

Калининского района

Тверской области

Автор:

учитель биологии

МОУ «Пушкинская СОШ»

Ильяшенко Т.Н.

2020

Содержание

1.   Введение

2.   Характеристику условий создания практики

3.   Описание и анализ практики

4.   Изложение достигнутых результатов и перспективы на дальнейшую работу.

Введение

Для того, чтобы личность получила всестороннее развитие, одной учёбы недостаточно. Главной целью экологического образования является воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры, представленный в продуктах материального и духовного труда. Необходимо, чтобы сами обучающиеся осознали ценности экологически целесообразного и здорового образа жизни., чтобы готовы были к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды. Для этого необходимо вовлечь их в эколого-ориентированную практическую деятельность, сформировать такое экологическое сознание, чтобы они чувствовали ответственность за результаты своей деятельности.

В рамках ФГОС осуществляется интеграция урочной и внеурочной деятельности обучающихся. И наиболее эффективной формой внеурочной деятельности, направленной на всестороннее развитие культуры, в том числе и экологической, является детское агроэкологическое объединение обучающихся. В сложившихся условиях Федерального государственного образовательного стандарта учебный проект становится неотъемлемой формой проведения занятий. Для организации учебных проектов программой предусмотрено разнообразное сочетание методов и приемов. Но урочная форма проведения занятий не даёт возможности реализоваться полностью. Поэтому большинство проектов лучше осуществлять, познавая научные основы окружающего мира непосредственно на практике. В процессе подготовки агроэкологических проектов обучающиеся получают перспективу профессионального роста, радость от выполнения и реализации задуманного.

Характеристику условий создания практики

Наш край богат ресурсами. Здесь можно реализовать себя в любой области. У нас хороший учебно-опытный участок, водоёмы и самые разнообразные природные комплексы.  

Программа агроэкологического объединения была создана с учетом возрастных и индивидуальных потребностей школьников.  Она предусматривает проведение экскурсий, исследовательских и проектных работ. Исследовательская деятельность в природе сочетает в себе теоретические знания и практические умения.  Школьники имеют возможность наблюдать и изучать воздействие человека на природу, лекарственные и декоративные растения, выезжая за пределы своей местности, например в Ботанический сад г. Твери.

В зависимости от интересов учащихся, в нашей школе было сформировано два приоритетных направления деятельности. Экологический отряд, куда входят в основном старшие школьники, активно работает в школьном лесничестве «Юные друзья леса». Они представляют итоги своей деятельности на районных и областных слётах школьных лесничеств. Другие школьники занимаются исследовательской, проектной и эколого-просветительской деятельностью среди сверстников и населения. Эта деятельность содействует воспитанию активной гражданской позиции, ответственности за экологическое благополучие малой родины. Учащиеся, определяют объект исследования, находят проблему, затем осуществляют непосредственно само исследование и делают соответствующие выводы. Свои работы реализовывают на районных и региональных конкурсах и конференциях.

  Не остаются в стороне и младшие обучающиеся. Они активно участвуют как в школьных, так и в районных конкурсах, участвуют в проведении опытов на пришкольном участке. Опытно-практические работы на участке способствуют бережному отношению к природе, расширению и углублению биологических и экологических знаний учащихся; приобретению ими умений по выращиванию сельскохозяйственных культур.

Описание и анализ практики

Основными направлениями деятельности обучающихся на участке являются формирование практических умений и навыков школьников основ с/х труда  в соответствии с программами трудового обучения, окружающего мира, биологии. Школьники выращивают растения, проводят сельскохозяйственные опыты, учатся культуре труда.

Учебно-опытный участок школы позволяет решить познавательные и воспитательные задачи:

- реализация биологического образования, опытнической работы и трудового обучения;

- практическая направленность учебно-опытного участка позволяет вырастить овощи для школьной столовой;

- развивает интерес к сельскохозяйственным профессиям;

- формирует у школьников ответственное отношение к труду, к организации мер по защите окружающей среды;

В течении года на УОУ проводятся наблюдения, экскурсии и практические занятия, где можно наглядно рассмотреть изучаемый материал или какие-либо явления в растительном мире. Школьники собирают семена, проверяют их всхожесть, учатся использовать и распознавать органические и минеральные удобрения. Проводят механическую, химическую и биологическую борьбу с вредителями растений, ставят опыты и учатся объяснять их результаты.

Структура практического занятия зависит от содержания работы. Вначале, как на уроке - организационная часть.

1.  Во время вводной беседы разъясняются теоретические и практические задачи занятия.

2.  Проводится инструктаж по технике безопасности.

3.  Определяются трудовые задания.

4.  Выдаются необходимые инструменты и материалы.

5.  Выполнение задания происходит под контролем учителя.

6.  При необходимости делаются соответствующие записи.

7.  Работа учащихся анализируется.

Благоустройство пришкольной территории происходит в течении всего сезона: осуществляется обрезка кустарников, скашивание травы, определение и посадка цветочно-декоративных культур, уход за ними в течение лета.

Ребята из школьного лесничества ухаживают за деревьями в питомнике, пересаживают на территории посёлка. В этом году выпускники школы посадили на «Аллее выпускников» аллею из лип, украсив ленточками каждое дерево. Ребята из «Школьного лесничества украсили детскую площадку в центре поселка клёнами. Вокруг школы и стадиона создали «Зелёный щит» из посадок ели.

Ежегодно в начале учебного года организуются выставки различной тематики, проводится Праздник урожая. Весной школьники разбили клумбы и посадили зеленые насаждения на территории села, чем вдохновили местных жителей создать клумбы возле своих домов.

На УОУ организуются:

- отдел овощных культур; систематический, отдел начальных классов, декоративный, лекарственный, коллекционный, отдел пряно-вкусовых растений.

В коллекционном отделе возделываются типичные представители основных сельскохозяйственных и систематических групп растений, изучение которых предусмотрено школьной программой. В 6 классе школьники изучают многообразие растений, их использование, знакомятся с морфологией растений.  Учащиеся на практике изучают части растений и их видоизменения (Приложение 1).

Отдел систематики предназначен для знакомства учащихся с представителями важнейших семейств классов однодольных и двудольных растений (Приложение 2).

Работы в овощном и цветочном отделах происходят по плану.

Март	Проверка всхожести семян. Посадка лука в ящики на зелень. Посев семян цветов.
Апрель	Планировка огорода с учетом севооборотов.
Май	Подготовка семян картофеля и посадка картофеля в открытый грунт. Посев семян моркови, свеклы, зеленых культур. Посадка лука.
Июнь	Уход за высаженной рассадой – поливка, прополка, подкормка. Прореживание моркови. Прополка картофеля. Посев кабачков, тыквы. Заготовка укропа на зиму.
Июль	Полив, прополка, борьба с сорняками и вредителями. Окучивание картофеля
Август	Сбор урожая лука и подготовка его к зимнему хранению Борьба с сорняками. Сбор урожая кабачков, тыквы
Сентябрь	Сбор урожая картофеля, свеклы, моркови.
Октябрь	Осенняя обработка почвы.
Ноябрь	Подготовка огорода к зиме.

     Цветочно-декоративный отдел служит для эстетического воспитания обучающихся. Они знакомятся с их морфологическими и биологическими особенностями, осваивают приемы озеленения пришкольной территории, оформлению клумб.

       Цветочно-декоративный отдел включает в себя цветники, расположенные перед зданием школы. Также учащиеся благоустраивают Братское захоронение, высаживая цветущие растения. Одним из проектов было создание атласа растений, включающий в себя растения, имеющиеся на УОУ, на определённую букву алфавита. Ребята с увлечением взялись за это. В последствии была придумана игра-викторина «Назови растение на УОУ» (Приложение 3).

В перспективе работа по двум направлениям будет продолжена. Обучающиеся из школьного лесничества планируют увеличить плодово-ягодный отдел. Поступило предложение выпускникам дарить школе и сажать сортовые плодовые деревья и кустарники. Ребята среднего и младшего возраста будут продолжать исследовательскую и опытническую работу.

Приложение 1

Растения и видоизменения органов

№	Органы растения	Видоизменения	Примеры
1	Листья	простые	Астра, злаки
		сложные	Бархатцы, люпин
2	Стебли	Прямостоячие	Злаки, большинство цветов
		Вьющиеся	фасоль
		Укороченные	подорожник большой.
		Ползучие	огурцы
3	Стебли видоизмененные	Клубень	картофель
		Луковица	Лук,тюльпан
		Корневище	Купена, ландыш
4	Корни	Стержневые	подсолнечник
		Мочковатые	злаки
5	Корни видоизмененные	Корнеплоды	Свекла, морковь
6	Цветы	Обоеполые	настурция
		Однополые	кабачки
7	Соцветия	Кисть	черемуха
		Щиток	Черноплодная рябина
		Простой колос	Подорожник большой
		Сложный колос	злаковые
		Корзинка	Астры, бархатцы
8	Плод	Стручок	редис
		Семянка	подсолнечник
		Зерновка	злаковые
		Ягода	Томат, картофель
		Тыквина	Тыква, кабачки

Приложение 2

Растения семейств Однодольных и Двудольных растений

№	Класс	Семейство	Пример
1	Двудольные	Пасленовые	Картофель
2		Бобовые	Фасоль
3		Розоцветные	Шиповник, рябина
4		Сложноцветные	Астра, бархатцы
5		Крестоцветные	Редис, редька
6	Однодольные	Лилейные	Лук, ландыш, купена
7		Злаковые	Тимофеевка, костер

Приложение 3

Игра-викторина «Назови растение на УОУ»

Растительная АБВГДейка

А – астра, агератум

Б – бархатцы, бобы, бессмертник, баден-баден, береза повислая

В – василек синий, вишня, вероника дубравная

Г – гвоздика турецкая, георгины, горчица

Д – дельфиниум однолетний, донник белый

Е – ель обыкновенная

З – золотой шар, земляника садовая

И – ирис

К – космея, колокольчик пер.,клён, кипарис стелющийся, крыжовник

Л – ландыш майский, лилии, лилейник

М – мох, мальва

Н – ноготки, настурция, нарцисс, нивяник об.

О – ольха серая

П – петуния гибридная, пижма, полынь древовидная, первоцвет весенний

Р – ромашка крупно цветковая, роза декоративная, рябина  

С – сальвия, синеголовик, сентябрины, сирень об., сосна об., слива, спирея

Т – тюльпан, тысячелистник обыкновенный, тыква

У – укроп обыкновенный

Ф – фасоль, физалис

Х – хризантемы, хоста

Ц – цинерария, циния

Ч – черемуха обыкновенная, черноплодка (черноплодная рябина)

Ш – шиповник коричный

Э – эшшольция

Я – яблоня