Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалыМЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по ТЕМЕ «Проблемы экологии»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по ТЕМЕ «Проблемы экологии»

Скачать материал

Государственное БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

образовательное учреждение

ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

«Медицинский колледж № 2»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка

внеклассного мероприятия по теме

«Проблемы экологии»

 

 

Учебная дисциплина: ОУД.02. «Иностранный язык (английский)»

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебная дисциплина:

Иностранный язык

Специальность:

34.02.01 Сестринское дело

Курс:

I

Составитель:

Дроздова Л.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва

2017 год

 

Утверждено

Методическим советом

Протокол № ___

от «___ »____________ 2017 г.

Материалы составлены на основании требований ФГОС по специальности  

34.02.01 Сестринское дело

 

 

 

 

«Одобрено»

на заседании ЦМК

Протокол № ____

от «___» _____________ 2017 г.

 

Председатель: _______________ Караулова Н. Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Дроздова Л.И. преподаватель английского языка высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК №2 ДЗМ»;

Рецензент:

Караулова Н.Н., преподаватель английского языка высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК № 2 ДЗМ».

Предназначение:

Методическая разработка предназначена преподавателям для организации и проведения внеклассного мероприятия по английскому языку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

 

1.

Пояснительная записка.

 

2.

Методический блок.

 

3.

Блок контроля исходного уровня знаний и умений студентов.

 

4.

Информационный блок.

 

 

5.

Приложения:

учебный фильм

раздаточный материал для студентов

раздаточный материал для членов жюри

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Методическая разработка

внеклассного мероприятия по теме

«Проблемы экологии»

 

Занятие имеет целью применение студентами новых знаний и умений.

Данная методическая разработка составлена в соответствии с Рабочей программой по дисциплине «Иностранный язык (английский)» и соответствует требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта. Она предназначена для преподавателей, работающих со студентами 1 курса, ранее изучавшими английский язык в средней школе.

Основными  целями данной разработки являются:

·        развитие навыков диалогической и монологической речи по данной теме;

·        развитие навыков чтения англоязычных текстов;

·        развитие умений извлекать необходимую информацию из текста;

·        а также развитие у студентов логического мышления, внимания, памяти, языковой догадки, умения работать сообща.

 

Методическая разработка содержит следующие блоки:

1.     пояснительная записка,

2.     методический блок,

3.     блок контроля исходного уровня умений и знаний,

4.     блок информации,

5.     приложение :

·        раздаточный материал для студентов,

·        раздаточный материал для членов жюри.

 

Тема данного занятия помогает студентам получить дополнительную информацию, систематизировать знания лексики и речевых оборотов, грамматических правил. Социокультурное развитие будущего медицинского работника невозможно без изучения данной темы. Тема «Проблемы экологии» связана с будущей профессиональной деятельностью. Занятие по теме «Проблемы экологии» способствует формированию у обучающихся общих компетенций:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

 

Данная тема актуальна и для развития умения ориентироваться в конкретной ситуации общения.

Занятие построено на использование интерактивных методов в учебном процессе.

Интерактивный метод («inter» - это между или взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем- либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие студентов с преподавателем, друг с другом через содержание изучаемого предмета, решаемых задач. В случае интерактивных методов взаимодействие студентов и преподавателя всегда строится на основе какого-либо содержания, какой либо деятельности или ее предмета. Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент чувствует  свою  успешность,  интеллектуальную  состоятельность,  что  делает продуктивным сам процесс обучения. При использовании интерактивных форм роль преподавателя резко меняется, перестаѐт быть центральной, он лишь регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даѐт консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана.

Ведущими признаками интерактивного взаимодействия являются:

·        Многоголосье. Это возможность каждого участника педагогического процесса иметь свою индивидуальную точку зрения по любой рассматриваемой проблеме.

·        Диалог. Диалогичность общения педагога и учащихся предполагает их умение слушать и слышать друг друга, внимательно относиться друг к другу, оказывать помощь в формировании своего видения проблемы, своего пути решения задачи.

·        Мыследеятельность. Она заключается в организации активной мыслительной деятельности педагога и учащихся. Не трансляция педагогом в сознание учащихся готовых знаний, а организация их самостоятельной познавательной деятельности.

·        Смыслотворчество. Это процесс осознанного создания учащимися и педагогом новых для себя смыслов по изучаемой проблеме. Это выражение своего индивидуального отношения к явлениям и предметам жизни.

·        Свобода выбора.

·        Создание ситуации успеха. Ведущие условия для создания ситуации успеха — позитивное и оптимистичное оценивание учащихся.

·        Рефлексия. Это самоанализ, самооценка участниками педагогического процесса своей деятельности, взаимодействия.

Различные виды деятельности позволяют разнообразить занятие:

·        Работа в малых группах - это одна из самых популярных стратегий, так как она дает всем учащимся (в том числе и стеснительным) возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия). Все это часто бывает невозможно в большом коллективе. Работа в малой группе — неотъемлемая часть многих интерактивных методов.

 

·        Групповое обсуждение

1. Групповое обсуждение какого-либо вопроса направлено на нахождение истины или достижение лучшего взаимопонимания. Групповые обсуждения способствуют лучшему усвоению изучаемого материала.

2. На первом этапе группового обсуждения перед студентами ставится проблема и выделяется определенное время, в течение которого студенты должны подготовить аргументированный развернутый ответ.

3. Преподаватель может устанавливать определенные правила проведения

группового обсуждения.

4. На втором этапе группового обсуждения вырабатывается групповое решение совместно с преподавателем.

 

·        Мозговой штурм, брейнсторминг, мозговая атака

Метод мозгового штурма (мозговая атака, braine storming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Цель мозгового штурма – создать новые идеи, получить лучшую идею или лучшее решение, а также поиск как можно более широкого спектра направлений решения задачи.

 

·        Методика «Попс-формула»

1. Использование методики «ПОПС - формула» позволяет помочь студентам

аргументировать свою позицию в дискуссии.

2. Краткое выступление в соответствии с ПОПС - формулой состоит из четырех элементов:

П – позиция (в чем заключается точка зрения)  я считаю, что …

О –  обоснование (довод  в поддержку позиции) … потому, что …

П – пример (факты, иллюстрирующие довод)  … например …

С – следствие (вывод)  … поэтому …

 

·        Творческие задания.

 Под творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от студента не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и

имеют, как правило, несколько подходов. Творческое задание мотивирует студента.

Один из видов творческого задания – синквейн, интересен как одна из форм творческой рефлексии. Сочинение синквейнов позволяет развивать умение синтезировать и анализировать полученную информацию.

Напомним, что слово синквейн происходит от французского “пять”. Это

нерифмованное стихотворение из пяти строк, которое строится по определенным правилам.

Написание  синквейна  является  формой  свободного  творчества,

требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

 

Один из принципов современного образовательного процесса – принцип активности, творчества и сознательности. Учащийся может быть активен, если каждое его действие является осознанным и понятным. 

Обязательным условием создания развивающей среды на занятии является этап рефлексии. При этом очень важно помнить о том, что организация рефлексивной деятельности на занятии– не самоцель, а подготовка к сознательной внутренней рефлексии, к развитию необходимых современной личности качеств: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности. 

·                     Самостоятельность. Не преподаватель отвечает за учащегося, а учащийся, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.

·                     Предприимчивость. Учащийся осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.

·                     Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.

Подобная деятельность на занятии не только создаёт условия для осознания пройденного пути, но и способствует формированию и развитию универсальных учебных навыков, а также достижению метапредметных результатов обучения.

 

 

I. МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

 

 

Название дисциплины:

Иностранный язык (английский).

 

 

 

 

Тема занятия:

«Проблемы экологии»

 

 

 

 

Тип занятия:

комбинированное

 

 

 

 

Форма проведения:

Внеклассное мероприятие

 

 

 

 

Количество часов:

2 академических часа (90 минут).

 

 

 

 

Место проведения занятия:

Актовый зал

 

 

 

 

Цели занятия:

 

Знать:

 

Лексический минимум, необходимый для устного высказывания по теме «Проблемы экологии»

 

Уметь:

 

Составлять устные высказывания по теме урока «Проблемы экологии».

 

 

 

 

 

Общая цель:

способствовать формированию компетенций будущего выпускника.

 

 

 

Код/шифр компетен- ции

Содержание компетенции

Пути формирования компетенции

Общие компетенции

ОК2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

Выполнение заданий брейн-ринга

OK 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

Выполнение заданий брейн-ринга

OK 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Работа с видео-  и аудио-материалом на занятии.

OK 6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Использование групповой формы работы. Взаимооценка.

OK 11

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Проявление нравственных обязательств по отношению к природе, обществу и человеку.

 

Конкретные цели (задачи):

 

Дидактические цели:

 

с целью формирования указанных компетенций обучающийся в итоге занятия должен знать:

 

1.     Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода профессионально ориентированных текстов по теме «Проблемы экологии»

с целью формирования вышеуказанных компетенций обучающийся в итоге занятия должен уметь:

 

1.     Читать, писать, переводить терминологию по теме.

2.     Читать и переводить тексты по теме  «Проблемы экологии»

3.     Использовать изученную лексику, речевые обороты в устной и письменной речи. 

 

Развивающие цели:

 

анализировать и синтезировать полученную информацию;

 

Воспитательные цели:

 

оценивать результаты собственной познавательной деятельности.

 

 

Уровень освоения:

2

 

 

 

 

 

Оснащение занятия:

 

 

п\п

Наименование

Количество

1.

Компьютер персональный.

1

2.

Мультимедийная система.

1

3.

Мультимедийная презентация по теме урока

1

4.

Учебный фильм “QUIZ”

1

5.

Набор заданий различной степени сложности для участников команд.

2 комплекта

6.

Набор эталонов ответов заданий различной степени сложности для членов жюри.

3 комплекта

7.

Набор оценочных таблиц для членов жюри.

3 комплекта

8.

Набор сигнальных карточек для участников команд.

2 комплекта

 

 

 

Ход занятия:

 

 

п/п

Этап занятия

Время (мин.)

Методы обучения

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

1.

Организаци-

онный момент.

10

Коммуни-кативный

Проверяет внешний вид, готовность к уроку. Объявляет состав жюри и команд. Объявляет задание на определение темы занятия.

Готовятся к работе на занятии.

Тему занятия учащиеся определяют в результате решения кроссворда

(работают все студенты)

2.

Контроль

исходного

уровня.

10

Продук-тивный.

Объявляет задание на определение темы занятия.

Решение кроссворда

(работают все студенты)

3.

Мотивация

учебной

деятельности

10

Коммуни-кативный.

Определение актуальности темы занятия  и вопросы, на которые нужно ответить в ходе занятия.

Аудирование топика на тему

(работают все студенты)

4.

Контроль

усвоения

полученных

знаний.

30

Аудиовер-бальный.

Организует выполнение командами заданий тренировочного характера:

1.QUIZ

2.командное задание

 

Выполняют

задания в командах

(студенты, не входящие в команды, выполняют роль наблюдателей без права подсказки)

5.

Контроль

усвоения

полученных

знаний.

15

Аудиовер-бальный.

Коммуни-кативный.

Предлагает командам творческое задание. Пока команды выполняют задание, работа со зрительным залом по теме занятия

 

Обобщают материал, изученный на занятиях, анализируют допущенные

ошибки

6.

Рефлексия.

10

Проблем-ный

Предлагает студентам обобщить изученный материал,

оценить степень достижения целей.

Релаксация.

Заслушивают творческое задание.

Аудирование релаксации и выполнение команд.

7.

Подведение итогов.

5

Коммуни-кативный.

Выступление жюри с результатами соревнования

Оценивают

индивидуальную

степень

достижения

целей.

Общее время занятия (мин.)

90

 

 

 

 

 

 

 

 

Оборудование и учебная литература к занятию:

 

 

Материальное обеспечение:

     рабочая тетрадь, карандаш, ручка;

     распечатки заданий на тему: «Проблемы экологии»

 

Учебная литература:

 

 

Основная:

1. Агабекян И.П. «Английский язык: учебник для студентов учрежде­ний среднего профессионального образования»   Ростов-на-Дону, ООО «Феникс», 2015

2.Голубев А. П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. «Английский язык: учебник для студентов учрежде­ний среднего профессионального образования»  М.: «ACADEMA», 2004

 

Дополнительная:

1.Цветкова И.В.  «Английский для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. Топики. Тексты для чтения. Экзаменационные вопросы»  М.:«ГЛОССА-ПРЕСС», 2009

 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                           БАЗИСНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Внутридисциплинарные связи (с указанием тем):

 

Шифр по ФГОС

Название ОПД

Тема занятия

ОУД.02.

Иностранный язык (английский).

Тема 1.15: «Человек и природа, экологические проблемы».

ОУД.02.

Иностранный язык (английский).

Тема 2.2: «Экологические проблемы. Защита окружающей среды».

 

 

Раздел 1:

Основное содержание

Раздел 2:

Профессионально-ориентированное содержание

 

Тема:

 

«Проблемы экологии»

 

 

ОУД.02.

Тема 1.15: «Человек и природа, экологические проблемы».

 

ОУД.02.

Тема 2.2: «Экологические проблемы. Защита окружающей среды».

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


III. БЛОК КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ

ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

 

Задание:

Отгадайте задания кроссворда для того, чтобы определить, какой теме посвящено наше занятие:

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

1.     The second month of the year.                                                                

2.     When there are no clouds in the sky we can say :  “The sky is …………..”.

3.     The temperature is 35 degrees above zero. It is very ………………..

4.     Put on a hat and a coat. It is very …………….

5.     Winter is the season of  ice and snow, sometimes the weather is…………

6.     It is very misty because of fog. It is ………….

7.     The sun is shining. It is …………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эталоны ответов:

 

1.                   The second month of the year.  It`s February                                                           

2.                   When there are no clouds in the sky we can say :  “The sky is clear”.

3.                   The temperature is 35 degrees above zero. It is very hot.

4.                   Put on a hat and a coat. It is very cold.

5.                   Winter is the season of  ice and snow, sometimes the weather is  frosty.

6.                   It is very misty because of fog. It is foggy.

7.                   The sun is shining. It is sunny.

 

 

 

 

F

e

b

r

u

a

r

y

 

c

l

e

a

r

 

h

o

t

 

c

o

l

d

 

f

r

o

s

t

 

f

o

g

g

y

 

s

u

n

n

y

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

 

Аудирование с опорой на текст

 

The topic of our lesson will be “Ecology”. I know the word “ecology” came from Greek word which means “home”.  Ecology is the science that tries to solve the problems of nature or the ecological problems. Today we will discuss ecological problems and try to find their solving.

 

There is an expression on the screen written by Ernest Hemingway, a famous American writer: “The world is a fine place and worth fighting for”. (перевод)

 

 

Do you think the world is a fine place? Is the world beautiful? Is the world interesting? Is it colorful? Is it different? Is it great? But it is not big as we think.
Look at the apple. Imagine it’s our planet.

http://www.imangination.com/wp-content/uploads/2013/03/apple-618x557.jpg

I’m cutting it into 4 pieces.

mumia6

Three quarters (3/4) of the Earth surface is water and only one quarter is land.

 

http://s.pfst.net/2011.06/67512578008f34b0474af716a1137f6ff435ff59bf_b.jpg

One half of it is habitable |`hæbitəbl|. The rest of the land is the deserts, mountains, frozen ice-caps and other places that people cannot live in.

http://f1.mylove.ru/l_41gDOr7AizYLAgJ.jpg

Only 1/32  (one thirty-second ) gives us food and shelter (приют). Less than 1% of water is drinkable. So you see! People should take care of their small Earth.

And now our home – our planet is in danger. Let’s work with the text about the environmental situation on our planet.  We should  answer  two main questions during our lesson:

·         Is the situation really so dangerous?

·         What can we do to protect the nature and to save our planet?

The first task:    «Ecological  problems» -   quiz   (гонг)

You have three cards: A, B, C.

Choose the right answer and show the chosen card to our  judges   |dʒʌdʒ|

Аудирование с опорой на текст (учебный фильм)

 

Задание:

Do the quiz “ecological problems” and think what you can change in your life to save the purity of our world :

 

question number 1-  Which day is observed as World Earth day?

a)     the 22nd of April

b)    the fifteenth of September and

c)     the third of August

correct answer is a) the 22nd of April

 

question number 2 -  How many ecological words can you find in the table?

now check yourself: there are eight words in the table -  waste  throw  damage rubbish  drop  pollute  pack  danger

 

question number 3 - What does this sign mean?

a)     the thing is made from recycled materials

b)    the thing can be recycled

c)     traffic sign “roundabout”

correct answer is a) the thing is made from recycled materials

 

question number 4 - What do you call the ring that contains chemical waste and causes damage to plants and animals?

 a) mushroom rain

 b) smog

 c) acid rain

correct answer is c) acid rain

 

question number 5 - Which way saves more energy?

a)     turn in your computer off

b)     putting it in sleep mode

c)      leaving it plugged in

correct answer is a) turning your computer off remember (the things use electricity when they are plugged into the wall even if you are not using it right now)

 

question number 6 - What country consumes more energy in the world?

a)     China

b)     Russia

c)      the USA

correct answer is c) the USA

 

 question number 7 - What is the most polluted city in the world?

a)     Shanghai China

b)     Mexico City Mexico

c)      New Delhi India

correct answer is b) Mexico City (air pollution in Mexico City is a severe ecological problem)

 

question number 8 - Name the phenomenon because of which the Earth's atmosphere temperature is increasing

a)     greenhouse effect

b)    blue house effect

c)      red house effect

correct answer is a) greenhouse effect

 

question number 9 - What ecological problem is shown in the picture?

a)     air pollution

b)    global warming

c)     deforestation

correct answer is c) deforestation (remember trees observe carbon dioxide from the air and release oxygen)

 

 question number 10  - Which layer of the earth is atmosphere protect the Earth from dangerous ultraviolet radiation of the Sun?

a)     ionosphere

b)    ozona sphere

c)     troposphere

correct answer is ) ozona sphere (ozone layer absorbs most of the Sun UV radiation)

 

 question number 11  - Which of these sources of energy is a renewable one?

a)     wind

b)     coal

c)      oil

correct answer is a) wind

 

question number 12  - Why do many countries change their time twice a year in autumn and in spring?

a)     to have an extra hour of daylight

b)    to set the clock to the correct time

c)     to get some more sleep

correct answer is a) to have an extra hour of daylight

 

question number 13 - Which pool is colder?

a)     South Pole

b)    North Pole

c)      both

correct answer is a) South Pole (you should know that both the Arctic north pole and the Antarctic (South Pole) are cold because they don't get any direct sunlight, by the South Pole is a lot colder than the North Pole. Why? The Arctic is ocean surrounded by land. the Antarctic is land surrounded by ocean.  The ocean under the Arctic ice is cold but still warmer than the ice so the ocean warms the air a bit. Antarctica is dry and high.

 

question number 14 – Why are electric carsa good way to help reduce global warming?

a)     they can go so fast that the winds they create gives additional energy

b)    they go so slow that after a while people just end up working

c)     they don't release greenhouse gases to the atmosphere

correct answer is c) they don't release  greenhouse gases to the atmosphere

 

question number 15 - What is the process of collecting processing and reusing waste materials called?

a)     recycling

b)    reusing

c)     reworking

correct answer is a) recycling

 

 question number 16 - How much waste does a European family with two children throw away in a year?

a)     1000 kilos of paper and 2,000 kilos of plastic

b)    100 kilos of paper and two hundred kills of plastic

c)     50 kilos of paper and 60 kilos of plastic

correct answer is c) 50 kilos of paper and 60 kilos of plastic

 

 question number 17 - The Bronx Zoo once had a picture frame covered by cloth it was labeled the most dangerous species in the world. What was there under the clothes?

a)     a virus

b)     a mirror

c)     a great white shark

correct answer is b) a mirror (every visitor could see his own reflection)

 

 

The second task:    (гонг) Аудирование с опорой на текст(презентация)

Задание:

Look at these words: energy, paper, glass bottles, water, tins, milk containers,   newspapers, toys, old computers, rechargeable batteries, natural riches, old clothes

Put them into three columns – (You may put some words into some columns)

What can we reduce, reuse, recycle? You have 2 minutes.

Let`s look at the right answer.

Если начали спорить, предлагаем   - Explain your version.

 

Эталон ответа: (красным выделены однозначные ответы)

 

What can we

reduce: energy,  water,  natural riches

         

reuse: old clothes, toys,  glass bottles,  paper, old computers,  milk containers, newspapers , tins, rechargeable  batteries    

  

recycle: old computers,  milk containers,   newspapers,  paper , tins, rechargeable  batteries, glass bottles

 

 

Look at this English proverb - «One man’s trash is another man’s treasure (сокровище)»  Is it true?  (получить ответ от зала)

 

The third task:    Cinquain [sɪŋ`keɪn] (Синквейн )    (гонг)

Если вы еще не знаете что такое cинквейн, то я вам сейчас объясню.

Синквейн (англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Правила написания синквейна

1.     Первая строка - одним словом обозначается тема (имя существительное).

2.     Вторая строка - описание темы двумя словами (имена прилагательные).

3.     Третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия).

4.     Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).

5.     Пятая строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Listen two cinquains:

 


Sport»

1.Sport

2.Difficult, professional

3.Trains, teaches, builds character

4.It makes you strong!

5.Aim

 

«London»

1. London

2. Ancient, major

3. Grows, develops, attracts

4. I dream to visit London

5. Queen


Задание:

 

Тема “The  Earth” .     You have five minutes.

 

Пока команды работают, играем с залом:

 

I want to know how Green you are. Take your pens and try to answer my questions.

 

1)    What does your family do with empty  bottles?

А) Take them to a recycling bin.
В) Return them to the supermarket.
С) Throw them in the rubbish bin.

 

2) When you buy some things at the supermarket, you…

А) reuse an old plastic carrier bag.
В) buy a new plastic carrier bag.
С) use your own bag.

 

3) If you were asked to contribute to a Save the Animals project, you would…

А) give generously.
В) give a small amount.
С) refuse to give anything.

 

4) You eat a chocolate bar in the street. What do you do with the wrapper?

А) Save it to recycling.
В) Put it in a litter bin.
С) Drop it on the pavement.

 

5) When you clean your teeth, you…

А) turn the tap on only when you need water.
В) leave the tap running until you have finished.
С) only use one glass of water.

 

6)  Would you like to buy an electric car?

А) Yes, my next car will be electric.

В) No, they look funny.

С) No, I love gasoline cars.

 

7)  Do you turn out the lights when you leave the house?

А) Always.

В) Never.

С) No, my fish is scared of the dark.

 

8)  What do you do with clothes that you don't want anymore?

А) Donate/give them away.

В) Sell them.

С) Throw them away.

 

9) What are your cleaning materials of choice?

А)  Eco-friendly products.

В)  Anything from the supermarket that works.

С)  A whole army of branded mousses, sprays, wipes and liquids.

 

Let`s look at your answers:

6 - 9  A    You are doing your part  to protect the environment.

3 - 5 A   There’s some room for improvement. Change your habits, and you'll  be   green.      

0 - 2  A    It is a pity. You are part of the problem.

 Слушаем варианты синквейнов.  

 Please, read your cinquains

Now our judges count the score. And we can relax:

Релаксация под музыку

Sit comfortably.
Close your eyes.
Breathe in. Breathe out.
Let’s pretend it’s summer.
You are lying on a sandy beach.
The weather is fine.
The light wind is blowing from the sea.
The birds are singing.
You have no troubles.
No serious problems.
You are quiet.
There is calm in your body.
You are relaxing.

(Pause)

Your troubles float away.
You love your relatives, your school, your friends.
They love you too.
The Earth is full of wonders.
You can do anything. You are sure of yourself, that you have much energy.
You are in good spirits.
Open your eyes.
How do you feel?

Слово судьям: Результаты ринга

Thank you for your attention!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Оценочный лист (для жюри)

 

 

1 задание   (А  В  С :  +  -)

671

672

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

6

 

 

7

 

 

8

 

 

9

 

 

10

 

 

11

 

 

12

 

 

13

 

 

14

 

 

15

 

 

16

 

 

 

 

 

Пром. итог  (кол-во +)

 

 

 

 

 

 

 

 

2 задание ( по 12 баллов max.– за правильный выбор слов,

«-1» - за каждую ошибку)

671

672

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 задание (по 5 баллов мах.)

671

672

 

 

 

 

 

 

ИТОГ:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для жюри:

 

 Эталон выполнения второго задания

 

 

(красным выделены однозначные ответы)

 

What can we

 

reduce: energy,  water,  natural riches

         

reuse: old clothes, toys,  glass bottles,  paper, old computers,  milk containers, newspapers , tins, rechargeable  batteries    

  

recycle: old computers,  milk containers,   newspapers,  paper , tins, rechargeable  batteries, glass bottles

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для команд:

 

Правила написания синквейна

1.     Первая строка - одним словом обозначается тема (имя существительное).

2.     Вторая строка - описание темы двумя словами (имена прилагательные).

3.     Третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия).

4.     Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).

5.     Пятая строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Examples:

 

Sport»

1.Sport

2.Difficult, professional

3.Trains, teaches, builds character

4.It makes you strong!

5.Aim

 

«London»

1. London

2. Ancient, major

3. Grows, develops, attracts

4. I dream to visit London

5. Queen

 

 

 

Тема “The  Earth” .     You have five minutes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для команд:

 

 

What can we

 

reduce               reuse              recycle

energy,   paper,   glass bottles,   water,   tins,  milk containers,   newspapers,  toys,  old computers,  rechargeable batteries,  natural riches ,  old clothes

 

 

reduce 

reuse

recycle

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по ТЕМЕ «Проблемы экологии»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Руководитель реабилитационного подразделения

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 641 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.06.2017 888
    • DOCX 261.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дроздова Людмила Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дроздова Людмила Ивановна
    Дроздова Людмила Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30130
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Китайский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель китайского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Курс повышения квалификации

Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 278 человек из 53 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 071 человек

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания немецкого языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов
  • Этот курс уже прошли 251 человек

Мини-курс

Стратегии брендинга в условиях глобальной конкуренции и изменяющихся рыночных тенденций

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 257 человек из 61 региона
  • Этот курс уже прошли 73 человека