Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка по теме " Проводим диагностику обученности обучающихся в УДОД"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка по теме " Проводим диагностику обученности обучающихся в УДОД"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

дом детского творчества

Тацинского района Ростовской области


М Е Т О Д И Ч Е С К А Я Р Е К О М Е Н Д А Ц И Я

«Д И А Г Н О С Т И К А О Б У Ч Е Н Н О С Т И»


Разработала методист ДДТ Свиколкина Г. С.


Методическая рекомендация позволит педагогам дополнительного образования осуществлять аналитический контроль текущего состояния и результативности образовательного процесса на занятиях в детских объединениях УДОД, а при планировании учебного материала прогнозировать результаты и гибко реагировать на изменяющиеся условия.


УДОД – это тип образовательного учреждения в РФ, основная цель которого – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг.

Мониторинг в образовании – постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

Качество образования – система показателей (нормативов ЗУН), норм ценностно-эмоционального отношения к миру и друг к другу, которая отражает степень удовлетворения ожиданий различных участников процесса образования от предоставляемых ОУ образовательных услуг, а также степень достижения поставленных в образовании целей и задач.


Модернизация образования предполагает решение целого спектра задач, которые представляют собой единую систему организационных, образовательных, мониторинговых мероприятий. К числу важных задач модернизации дополнительного образования следует отнести задачу разностороннего развития детей, их творческих способностей, умений и навыков самообразования, формирования готовности и адаптации к меняющимся социальным условиям жизни общества. Решение этих задач невозможно без дифференциации содержания дополнительного образования и индивидуализации обучения. В связи с этим мониторинг уровня обученности является достаточно актуальным, так как дает возможность отследить динамику индивидуального продвижения воспитанников в обучении в отдельности и детского объединения в целом.


В системе дополнительного образования результатом обучения считается освоение детьми системы знаний, умений и навыков, предусмотренных дополнительными образовательными программами в различных направленностях деятельности, развитие интересов детей, их общих и специальных, способностей, достижения детей. Критерии и показатели для отслеживания результативности каждый педагог определяет самостоятельно, исходя из направления деятельности и особенностей образовательной программы. Для отслеживания результатов обучения могут использоваться технологии на основе общенаучных методов исследования и специфических методов педагогической диагностики. Условно можно выделить следующие методы: тестирование, анкетирование, выставка, конкурс, концерт, использование опросных карт и др.



Диагностика определения уровня обученности (по П.И. Третьякову)

Диагностика – изучение работы чего-либо.

Цель – выявить владение умениями выполнять самостоятельную работу разного уровня сложности, спроектировать программу коррекции познавательной деятельности каждого обучающегося.

С помощью диагностических методик педагог получает данные о состоянии педагогического процесса, качестве обучения, обученности и воспитанности детей. Педагогическая диагностика необходима для оптимальной организации педагогического процесса. Диагностированию подлежат уровень знаний обучающихся, степень социального и психического развития, что соответствует трем основным функциям учебно-воспитательного процесса: обучающей, воспитывающей, развивающей.

Обученность это реально усвоенные знания, умения, навыки. Ученые-педагоги выделяют пять уровней обученности, каждый характеризуется определенными умениями воспитанника. В педагогике выделяются пять уровней обученности: 1) различение, 2) запоминание, 3) понимание, 4) умения (репродуктивные), 5) перенос (творческие умения).

Первый уровень обученности – различение – характеризуется тем, что обучающийся может отличить один объект (предмет) от другого по наиболее существенным признакам.

Второй уровень обученности – запоминание – характеризуется тем, что обучающийся может пересказать содержание текста, правила, положения, теоретические утверждения.

Третий уровень обученности – понимание. Обучающийся может устанавливать причинно-следственные связи явлений, событий фактов; свободно вывести причину и следствие.

Четвёртый уровень обученности –  уровень умений (репродуктивных). Он характеризуется тем, что обучающийся владеет закреплёнными способами применений знаний на практике.

Пятый уровень обученности – перенос это уровень творческих умений, когда обучающиеся могут использовать знания, умения в нестандартных учебных ситуациях.


Диагностика уровня обученности детей МБОУ ДОД ДДТ рассматривается педагогическим коллективом как средство управления учебным процессом, позволяющее отслеживать качество обучения, осуществлять анализ результативности и эффективности учебной деятельности, корректировку и прогнозирование развития процесса обучения как в каждом объединении, так и в учреждении в целом. Диагностика уровня обученности является неотъемлемой частью образовательного процесса, необходимым компонентом деятельности каждого педагога дополнительного образования ДДТ.

ЦЕЛЬ ДИАГНОСТИКИ.

Выявление имеющегося у каждого обучающегося запаса знаний, умений и навыков, определение динамики уровня обученности в избранной им образовательной области.


ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ.

Диагностика уровня освоения образовательных программ осуществляется педагогами дополнительного образования, методистом, администрацией ДДТ.

В течение полного периода освоения образовательной программы диагностика обучающихся проводится 3 раза в учебный год:

  • Стартовая (входящая) диагностика проводится 1 раз в начале учебного года (сентябрь) и позволяет выявить предварительные ЗУНы детей и в данной направленности и определить степень их мотивации к изучению выбранного ими курса.

  • Промежуточная диагностика проводится 1 раз в учебном году (в декабре). Промежуточная диагностика позволяет выявить достигнутый на данном этапе уровень обученности воспитанников объединения, соответствие выявленного уровня прогнозируемому, оценить успешность выбранных форм, методов, содержания и при необходимости их скорректировать.

  • Итоговая диагностика проводится по окончании учебного года (конец апреля – начало мая). Данная диагностика позволяет определить полноту и качество освоения обучающимися образовательных программ, реально достигнутый уровень обученности в соответствии с заявленными стандартами обучения.


ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ.

Максимальный уровень обученности детей ДДТ, освоения ими учебно-тематического плана программы оценивается по 5-ти бальной шкале.

В практике работы оценка дополнительной образовательной деятельности обычно осуществляется по учебным параметрам и о результатах судят прежде всего по итогам участия ребенка в конкурсах, смотрах и т.п., так как эти результаты наиболее ощутимые. Но такой подход таит в себе ряд опасностей. Во-первых, у разных детей разные исходные возможности в темпах и глубине усвоения учебного материала. Во-вторых, фиксация преимущественно предметных результатов зачастую искажает диапазон истинных достижений ребенка, так как вне поля зрения остаются его личностные результаты.

Таким образом, поскольку образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает не только обучение, но и развитие личностных качеств детей, о ее результативности необходимо судить по двум группам показателей:

  • Учебным (фиксирующим предметные и общеучебные знания, умения, навыки, приобретенные ребенком в процессе освоения образовательной программы);

  • Личностные (выражающими изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном детском объединении).


Предлагаю форму таблицы (Приложение 1), для верного подсчета среднего уровня в процентном соотношении.

Приложение 1


ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА 2015 -2016 УЧЕБНЫЙ ГОД


Объединение «Самоцветы» 5 год обучения педагог Свиколкина Галина Сергеевна

п.п

Фамилия

Имя

обучающихся

Наименование зачетной темы (по 5-ти бальной системе)

Общее количество

баллов

Уровень

обученности

1

2

3

4

5

6

Вокальный слух

Чувство ритма

Импровизация

Чистота интонирования

Ансамблевый строй

Раскрепо-щенность на сцене

5 баллов

5 баллов

5 баллов

5 баллов

5 баллов

5 баллов

Сумма баллов по горизонтали на нач. года

Сумма баллов по горизонтали на сер. Года

Сумма баллов по горизонтали на конец года

Сумма баллов на нач года : на 30



В сумме дают 30 баллов ( 6 критериев по5 баллов=30 )

Нач

года

Сер

года

Конец года

н

с

к

н

с

к

н

с

к

н

с

к

н

с

к

н

с

к

н

с

к

1

Бондаренко Юлия

4

-

-

5

-

-

4

-

-

4

-

-

3

-

-

4

-

-

24

-

-

0.80

-

-

2

Гаргун Анастасия

5

5


5

5


4

4,3


4

4,1


3

3,5


5

5


26



0.86



3

Грамм Карина

4

4,2


5

5


4

4


4

4,2


3

3


4

4,2


24



0.80



4

Змеёва София

5

5


5

5


4

4


4

4,4


3

3


4

4,4


25



0.83



5

Ким Ангелина

5

-

-

5

-

-

4

-

-

4

-

-

3

-

-

4

-

-

25

-

-

0.83

-

-

6

Коршкова Вера

4

-

-

5

-

-

4

-

-

4

-

-

3

-

-

4

-

-

24

-

-

0.80

-

-

7

Котельникова Алина

4

4,1


5

5


4

4


4

4,3


3

4


5

5


25



0.83



8

Кроликова Ангелина

5

5


5

5


5

5


4

4,7


3

4


5

5


27



0.90



9

Кроликова Марина

5

5


5

5


4

4,1


5

5


3

4


5

5


27



0.90



10

Скорикова Татьяна

5

5


5

5


5

5


5

5


3

4


5

5


28

29


0.93



11

Змеёва Алина

4

4,6


5

5


3

3,5


4

5


3

4


4

5


23



0.76



12

Сухомлинова Юлия

-

4


-

5


-

4


-

5


-

4


-

4


-

26


-

0.86


13

Цыркаль Карина

-

3


-

5


-

3,5


-

3,8


-

3


-

4


-



-



И Т О Г О:



Вся диагностика заполняется шрифтом Times New Roman. Размер шрифта: 12




0,84

Сумму по вертикали : на кол-во детей





ст. Тацинская, декабрь 2015


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров359
Номер материала ДВ-248871
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх