Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Презентации / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:«Технология оценки достижения предметных и личностных результатов»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:«Технология оценки достижения предметных и личностных результатов»


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: «Технология оценки достижения предметных и л...
ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки достижения возможных результатов освоения АООП Общ...
Оценка достижений личностных результатов по практической составляющей 0 – не...
Оценка достижений предметных результатов по знаниевой составляющей 0 – не вос...
Классификация жизненных компетенций Адекватность представлений о собственных...
Дифференциация и осмысление картины мира. Дифференциация и осмысление адеква...
Оценка личностного прогресса проводится: По контекстной информации В ходе уро...
Динамика развития: 0 –регресс. 1 – отсутствие динамики. 2 – минимальная динам...
Диагностика сформированности универсальных учебных действий и жизненных компе...
Направления Диагностика сформированности универсальных учебных действий Диагн...
Оценивание: 0-Действие отсутствует полностью. 1-Действие находится в зоне бли...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: «Технология оценки достижения предметных и л
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: «Технология оценки достижения предметных и личностных результатов» Автор-составитель Учитель начальных классов Е.В. Добровольская

№ слайда 2 ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки достижения возможных результатов освоения АООП Общ
Описание слайда:

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки достижения возможных результатов освоения АООП Общие положения Цель оценочной деятельности Направления оценочной деятельности Концептуальные основы оценочной деятельности Функции системы оценки достижения планируемых результатов Описание объекта оценки Процедура оценки достижения возможных личностных результатов освоения АООП Процедура оценки достижения возможных предметных результатов освоения АООП

№ слайда 3 Оценка достижений личностных результатов по практической составляющей 0 – не
Описание слайда:

Оценка достижений личностных результатов по практической составляющей 0 – не выполняет, помощь не принимает. 1 – выполняет совместно с педагогом при значительной тактильной помощи. 2 – выполняет совместно с педагогом с незначительной тактильной помощью или после частичного выполнения педагогом. 3 – выполняет самостоятельно по подражанию, показу, образцу. 4 – выполняет самостоятельно по словесной пооперациональной инструкции. 5 – выполняет самостоятельно по вербальному заданию.

№ слайда 4 Оценка достижений предметных результатов по знаниевой составляющей 0 – не вос
Описание слайда:

Оценка достижений предметных результатов по знаниевой составляющей 0 – не воспроизводит при максимальном объеме помощи. 1 – воспроизводит по наглядным опорам со значительными ошибками и пробелами. 2 – воспроизводит по наглядным опорам с незначительными ошибками. 3 – воспроизводит по подсказке с незначительными ошибками. 4 – воспроизводит по наглядным опорам или подсказкам без ошибок. 5 – воспроизводит самостоятельно без ошибок по вопросу

№ слайда 5 Классификация жизненных компетенций Адекватность представлений о собственных
Описание слайда:

Классификация жизненных компетенций Адекватность представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении. Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни. Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.

№ слайда 6 Дифференциация и осмысление картины мира. Дифференциация и осмысление адеква
Описание слайда:

Дифференциация и осмысление картины мира. Дифференциация и осмысление адекватно возрасту своего социального окружения, принятых ценностей и социальных ролей.

№ слайда 7 Оценка личностного прогресса проводится: По контекстной информации В ходе уро
Описание слайда:

Оценка личностного прогресса проводится: По контекстной информации В ходе урока В ходе ежедневных наблюдений Психологическая диагностика

№ слайда 8 Динамика развития: 0 –регресс. 1 – отсутствие динамики. 2 – минимальная динам
Описание слайда:

Динамика развития: 0 –регресс. 1 – отсутствие динамики. 2 – минимальная динамика. 3 – средняя динамика. 4 – выраженная динамика. 5 – полное освоение действия.

№ слайда 9 Диагностика сформированности универсальных учебных действий и жизненных компе
Описание слайда:

Диагностика сформированности универсальных учебных действий и жизненных компетенций Цели данной разработки: Диагностическая. Установление проблемных операций, препятствующих формированию действия целиком. Коррекционная. Планирование содержания коррекционной работы согласно полученным в ходе диагностики данным. Прогностическая. Установление уровня способности ребенка к овладению тем или иным действием.

№ слайда 10 Направления Диагностика сформированности универсальных учебных действий Диагн
Описание слайда:

Направления Диагностика сформированности универсальных учебных действий Диагностика сформированности жизненных компетенций

№ слайда 11 Оценивание: 0-Действие отсутствует полностью. 1-Действие находится в зоне бли
Описание слайда:

Оценивание: 0-Действие отсутствует полностью. 1-Действие находится в зоне ближайшего развития (выполняет менее половины операций). 2-Действие находится в стадии формирования (выполняет половину и более операций). 3-Действие полностью сформировано (выполняет все операции).

№ слайда 12 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Презентации
Просмотров98
Номер материала ДВ-563913
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх