Методическая разработка по внеурочной деятельности "Экологическая тропа" (5 класс)

                                                                     

Методическая разработка учителя русского языка и литературы

КОТОВОЙ ЕЛЕНЫ АЛЕКСЕЕВНЫ

Внеклассное мероприятие

Эколого-познавательная игра-конкурс «Экологическая тропа»

для учащихся  5-6 классов в рамках проведения предметной недели

 русского языка и литературы

Цели:

Ø  Формирование экологических знаний;

Ø  Воспитание добрых чувств через любовь  к природе, бережного отношения к ней, к  Родине;

Ø  Развитие наблюдательности, внимания

Ø  Вовлечение учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения

 Задачи:

учебно - образовательные: мотивировать школьников к само­образованию, спо­собствовать формированию знаний о природе, её закономерно­стях;

учебно-воспитательные: продолжать формирование у уча­щихся чувства ответственности за состояние окружающей сре­ды; развивать эмоционально-чувственную сферу личности школьников, способствовать сплочению классного коллектива, формировать  навыки работы в группе;

учебно-развивающие: способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности, умения решать задачи, рассчи­танные на сообразительность.

Оборудование:  интерактивная доска, ноутбук, презентация, плакаты и рисунки  на экологическую тему, карточки с фонами природы,  изображения  животных,  птиц, следов животных,  фото лекарственных  растений, аудиоматериал

Форма проведения: экологическая игра-конкурс

Примечание: Во время игры работает жюри, в состав которого входят учителя и старшеклассники. Ведущими выступают классный руководитель, учащиеся класса.

Для участия в игре организуются 4-5 команд; каждая команда заранее выбирает название, капитана, придумывает эмблему, готовит плакат на экологическую тему, девиз и приветствие для команд соперников. Предполагаемыми результатами проведения данного мероприятия являются развитие познавательной активности детей, воспитание бережного отношения к природе.

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

Ведущий 1:

Уважаемые натуралисты! Сегодня мы отправляемся по экологической тропе в познавательное путешествие.  На нашем маршруте  пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность при выполнении заданий. Как в любом походе вы должны помогать друг другу, тогда  будет сопутствовать удача.

Объявляются команды-участницы с предоставлением возможности разъяснить свою эмблему и девиз.

Ведущий 2:  Посмотрите, как прекрасны творения природы, представленные на слайде. Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа. Природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности. Это самое удивительное, что нас окружает. Мы, люди, являемся частью природы, постоянно взаимодействуем с ней, а без неё не можем существовать. В настоящее время человек чувствует себя хозяином природы, нередко хищнически обращается с ней. Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы, нужно знать ее и любить всем сердцем. Как жить в таком многонаселенном мире всем вместе? Как не мешать друг другу и не навредить природе? Ответить на этот вопрос поможет наука экология. Это слово происходит от двух греческих слов “ойкос” - дом и “ логос” - учение. Экология -  наука о месте обитания, об окружающей среде, взаимоотношениях человека и природы.

Монолог природы

Я - Природа. Я - великий мастер.

Вечный мастер жизни. Я могу,

Человек, тебя за соучастье надарить-

В моей это власти!-

Гриб в лесу, ромашку на лугу, небо в час

Восхода и захода, иву над рекой…

И, наконец, солнцем прокалённый, рыжеватый

Хлебный колос! Как всему венец…

Только ты мой дар, моё учение

Не прими за дань: я не раба.

Не забудь: ты сам - моё творенье!

И у нас с тобой одна судьба!

Да, ты вырос. Ты простился с детством.

Шире – что ни год -  твои шаги…

Но не занимайся самоедством!

И былинку даже, что в наследство

Я тебе вручила, береги!

Даже волка - вдруг да он последний….

Уничтожить (зверь не карандаш)-

С помощью сложнейших вычислений

 И машин новейших - не создашь.

Мы с тобой дорогою одною

Катимся – ни часу врозь, ни дня…

И не можешь быть ты надо мною,

Как не можешь быть и вне меня.                               / С. Викулов

Ведущий:  Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на нашем  мероприятии? Правильно, о взаимоотношении человека и природы. Как вы считаете, охрана природы - дело только взрослых людей, или школьники тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? Да, школьники могут многое. Их деятельность в природе разнообразна. Например, защита природной среды: подкормка и спасение зверей и птиц, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; установление табличек в местах распространения охраняемых растений и многое другое.

В ходе нашего мероприятия мы будем выстраивать  модель  «Влияние человека на природу»

Надо посмотреть, насколько вы готовы к путешествию.

Экологическая разминка

Если команда дала неправильный ответ, право ответа переходит к другой команде. Если правильный ответ не звучит, его озвучивает ведущий. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1.      Лесник весной увидел, что кору деревьев обгрызли зайцы  на высоте 1,5 метров от земли. Как это могло произойти? (Зимой в лесу глубокий снег)

2.      Почему утки, гуси с особенным удовольствием купаются в сильные морозы? (Температура воды даже в сильный мороз не бывает ниже +3 градусов, поэтому в воде они греются)

3.      Почему соловьи осенью улетают на юг, а, например, воробьи – нет? (Воробьи могут зимой добыть пищу, а соловьи питаются насекомыми)

4.      Почему над лесом в жаркий день облаков больше, чем над полем? (Деревья испаряют больше воды)

5.      Птенцы какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)

6.      Многие люди, путешествующие по морю, выбрасывают в море разнообразный мусор, который затем вылавливают экологи, чтобы сохранить окружающую среду. Какого мусора в море больше всего? (Окурков)

7.      Назовите причины осеннего листопада (Растения избавляются от вредных веществ, защищаются от обезвоживания, избегают поломки ветвей зимой из-за тяжести снега)

                     ·            1.     Самое большое животное на Земле (Синий кит: длина = 33 м)

                     ·            2.     Самые страшные рыбы, или самые древние рыбы на земле. (Акулы)

                     ·            3.     Самый быстрый зверь (Гепард -  скорость = 120 км/ч)

                     ·            4.     Самая крупная кошка  (Тигр – длина – 3,5 м, т = 300 кг)

                     ·            5.     Самая большая змея (Анаконда  длина = 11 м)

                     ·            6.     Самая крупная птица (страус, длина =2,5 м, т = 100 кг,  скорость  = 50 км/ч)

                     ·            7.     Самая маленькая птица (колибри – величиной со шмеля)

                     ·            8.     Самый лучший прыгун (Кенгуру).

Ведущий: Перед любым путешествием хочется узнать, какая же будет погода. Предлагаю выяснить, получатся ли из вас хорошие синоптики.

 КОНКУРС  «ПРОГНОЗ  ПОГОДЫ»  (выполняется командами  на карточках)

Задание: по поведению животных и растений предскажите погоду. Дайте ответ при помощи условного обозначения:  (А - ХОРОШАЯ ПОГОДА;  В - ПЛОХАЯ ПОГОДА)

1.     Рыба не клюет – она сыта;

2.     Пчелы сидят в улье и громко гудят;

3.     Ласточки и стрижи летают высоко;

4.   Птицы /воробьи/ купаются в пыли;

5.     Благоухают цветы сирени, жасмина, акации;

6.     Божья коровка,  взятая на руку,  быстро слетает;

7.     Раскрыты цветы кувшинки;

8.     Одуванчик складывает свой пушистый зонтик;

9.     Поздно вечером сильно трещат кузнечики;

10.  Крот нагребает высокие холмики;

11.  Паук усиленно плетет паутину;

12.  Голуби разворковались.                             ОТВЕТ: A) 3, 6, 7, 9, 11, 12;    B) 1, 2, 4, 5, 8, 10.

Народный календарь примет

 Люди издавна наблюдали за явлениями в природе и соотносили их со своей хозяйственной работой. Нужно из двух частей составить полную версию народной приметы.

 • Из березы течет много сока — к дождливому лету.

 • Рябина поздно зацвела — к долгой осени.

 • Май холодный — год плодородный.                                                            

 • Затянулись дожди — груздей не жди.

 • Чем раньше береза лист пустит — тем теплее весна будет.

 • Если листопад пройдет скоро — к суровой и продолжительной зиме.

 • Зима без снега — лето без хлеба.

 • Задержишь снег на полях зимой — будешь с хлебом весной.

Ведущий: Итак, теперь, зная  приметы,  смело можем отправляться в путь .

Есть просто храм,     

Есть храм науки.                                                                                              

А есть ещё природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь!                       /С. Смирнов

На нашей экологической тропе  предлагаем сделать первую  остановку в лесу. Какая красота! Как приятно  в жаркий день отдохнуть под тенистой кроной деревьев.

Доброе дерево

Доброе дерево, старые ветви.

В листьях запутались шумные ветры.                               

Сколько птенцов под густою листвою

Ты укрывало от стужи и зноя!

Старые ветви ночами не спали,

Чтобы на землю птенцы не упали,

Чтобы им с дерева, словно с порога,

В синее небо открылась дорога.

Лето промчится, и перед зимой

Дерево птицам помашет листвой.                                                

Будет потом ему сниться и сниться,

Как по весне возвращаются птицы.

Их не пугают опасные кручи,

Белые молнии, чёрные тучи.

Птицы на родину мчатся уверенно,

Зная, что помнит их доброе дерево.                               /В. Орлов

КОНКУРС «ЗНАЕМ ЛИ МЫ ДЕРЕВЬЯ?»

Внимание! На слайде фотозагадка. Определите, листья  каких деревьев перед вами.

1.	2.	3.	4.

Сценка   «Белая черёмуха»

Расцвела черёмуха около ручья,

На апрельском  солнышке ветками шепча.

Лёгкая, как облачко, чистая, как снег.                                                                  

Радовался деревцу каждый человек.

Приходили  девочки посидеть под ней.

И могла цвести она  много-много дней.

-Это чья черёмуха?

-Да она ничья. Белая  снегурочка около ручья.

(идёт группа  школьников.  Оглянувшись по сторонам,  они обламывают все ветки с дерева.)

Прибежали девочки, а снегурки нет,

Лишь в пыли валяется вянущий букет.

А была черёмуха  чистая, как снег,

Радовался деревцу каждый человек.

- Какое правило нарушили школьники?                                             Дополняем нашу схему.

- Какие правила поведения в лесу мы должны соблюдать?

Зелёная аптека

 Задание: необходимо максимально полно рассказать о лекарственных свойствах  растения.

Ведущий: Оглянитесь, сколько  деревьев, знакомых и неизвестных растений вокруг!  К столу ведущего выходят по одному участнику от каждой команды. Они вытаскивают  по очереди карточки с изображением лекарственных растений. Учащиеся называют растение и области его применения в медицине. За каждый правильный ответ команде выдаётся жетон.

- Конечно же, мы будем благодарны природе за её гостеприимство, оставим после себя порядок. Продолжаем наше путешествие по экологической тропе.

В гостях у птиц и зверей

Конкурс КАПИТАНОВ  « Следы  на лесной тропинке»

1.Чей это след? Определить, кому принадлежат эти следы. За каждый отгаданный след команда получает по 2 балла. После выполнения задания сдать на проверку жюри.

№1	№2	№3	№4

Ведущий:

- Ребята, а кто же в лесу главные жители деревьев? А какие бывают птицы? (Перелетные и зимующие.)

-Что значит перелетные? Назовите их. (Скворцы, грачи, ласточки, утки)

-Что значит зимующие? Назовите их. (Снегири, голуби, воробьи, синицы, вороны, сороки)

-А как должен человек вести себя в лесу? (Громко не разговаривать, не кричать, не брать в руки птенцов). А сейчас  мы попробуем отгадать по птичьим голосам, какая же птица исполняет для нас свою песню.

 «Кто как поет?» Угадайте птиц по голосу. (Звучат записи с голосами птиц ) : 1. Кукушка обыкновенная; 2. Скворец; 3. Свиристель; 4. Соловей; 5. Большая синица; 6. Ворон.

Ведущий: Какой же привал без отдыха, песен, игр. Так как мы проводим мероприятие в рамках предметной недели, нельзя не вспомнить русские пословицы и поговорки и литературные произведения. Птицы — источник вдохновения для писателей, поэтов, музыкантов. У многих писателей и поэтов есть произведения, посвященные нашим пернатым друзьям. Сейчас мы вспомним некоторые из них. Ребята, вам нужно ответить на вопросы, а также назвать автора и название книги, о которой идет речь.

«Из какого мы произведения?»

 1. Кто снес яичко не простое, а золотое? (Русская народная сказка «Курочка Ряба»)

 2. С кем путешествовал Нильс? (С дикими гусями; C. Лагерлеф  «Путешествие Нильса с дикими  гусями»)

 3. С какими птицами летала лягушка-путешественница? (С дикими утками; В. Гаршин «Лягушка-путешественница»)

4. В какую птицу превращался министр подземного королевства в сказке Антония Погорельского? (В черную курицу; А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители»)

5. Какой птицей стал гадкий утенок, когда вырос? (Лебедем; Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»)

 6. В каких птиц злая королева превратила одиннадцать братьев- принцев в сказке Г. Х. Андерсена? (В диких лебедей; Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»)

7. Какую птицу спасла Дюймовочка? (Ласточку; Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»)

8. У кого лисица украла сыр в одной из басен Ивана Крылова? (У вороны; И. А. Крылов «Ворона и лисица»)

 9. Какая птица, когда стучались в дверь, спрашивала: «Кто там?». (Галчонок; Э. Успенский «Дядя Фёдор, Пёс и Кот»)

10. Назовите имя вороны из передачи «Спокойной ночи, малыши!» (Каркуша)

 «Пословица недаром молвится»

В русском фольклоре существует немало пословиц и поговорок о птицах. Давайте вспомним некоторые из них.  У каждой из  команд лежат карточки с началом пословиц. Вы должны записать вторую часть пословицы или поговорки.

На чужой сторонушке… (рад своей воронушке).

Лучше синица в руках… (чем журавль в небе).

У каждой птицы… (своя песня).

Цыплят по осени… (считают).

Слово не воробей… (вылетит, не поймаешь).

Рано пташечка запела… (как бы кошечка не съела).

Старого воробья… (на мякине не проведешь).

Всякий кулик свое… (болото хвалит).

Глупа та птица… (которой свое гнездо не мило).

Одна ласточка… (весны не делает).

Молодой журавль высоко взлетел… (да низко сел).

Соловей месяц поет, а ворона… (круглый год каркает).

Гусь свинье… (не товарищ).

Как с гуся… (вода).

Ведущий:

- Молодцы! Жюри проверяет, выставляет баллы. Мы наслаждались птичьим пением, но всегда ли в природе существует такая идиллия? Посмотрите на слайд. ( пожар в лесу).  Несоблюдение  каких правил поведения в лесу вызывает пожары?

Лесной пожар

Забывчивый охотник на привале                                                    

Не разметал, не растоптал костра.

Он в лес ушёл, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костёр.

И, сыпля искры впереди поляны,

Багровые лохмотья распростёр.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зёлёный лес пошёл,

Как  вспуганная стая  белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.                             /Вадим Шефнер

Просьба

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась.

Этот сон давнишний до сих пор мне снится-

На траве кровавой вздрагивала птица.

Птицы, рыбы и звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц - не небо!

А море без рыб - не море!

А земля без зверей – не земля!

Люди-исполины, люди-великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы.

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,

И должно быть сердце. Сердце человечье!

Люди - человеки, страны и народы.

Мы теперь навечно должники природы.

Надо с этим долгом как-то расплатиться.

Пусть расправит крылья раненая птица!                         /Н. Заболоцкий

Когда туристы снимаются с привала, они должны всё оставить в порядке после себя, убрать. Но, к сожалению, иногда забывают сделать это. Наши необдуманные действия и поступки становятся серьёзными ранами природы.

РАНЫ ПРИРОДЫ                                                          

Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют старые ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагаем в новый век.                                                  
На Земле уж белых пятен нету -
Черные сотрешь ли, человек?

Ведущий:  Замечательный русский писатель М. М. Пришвин – знаток природы, исследователь и тонкий наблюдатель очень метко сказал: «Охранять природу - значит охранять Родину!»                  

Дело охраны природы, как и дело мира, касается каждого живущего на Земле. Оно требует усилий всех государств и народов. По решению ООН ежегодно 5 июня отмечается Международный день охраны окружающей среды. Человек наносит природе большие и маленькие раны. Многие растения и животные, которые  раньше встречались часто,  сейчас стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Почему именно красную? Красный цвет- сигнал опасности. Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже.

Красный цвет книги означает запрещающий цвет: остановись, не губи, стоп! Дальше так нельзя! Красный цвет – это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, то есть книгу назвали именно так, чтобы привлечь внимание людей и попробовать остановить варварское уничтожение окружающего мира. Красная книга  не является законом об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях. Она заставляет своим цветом всех обратить внимание на эту опасность и в данном случае предостерегает нас от тяжёлых последствий, которые, возможно, произойдут при гибели целых видов животных и растений.

В Красную книгу попадают те виды растений и животных, которые формировались не одно тысячелетие, а теперь по вине человека оказываются перед катастрофой — полным исчезновением. Увы, природа не повторит того, что уже однажды создавала. Красная книга вся состоит из цветных страниц.

Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер (Морская корова, странствующие голуби и другие.).

Красные страницы показывают нам исчезающих и особо редких животных (зубры, красный волк, бобры, леопард, снежный барс, амурский тигр и другие).

Желтые страницы – те, животные количество которых быстро уменьшается (белые медведи, розовый фламинго, розовая чайка, джейран и другие).

Белые страницы – это те животные, которых всегда было немного.

Серые страницы – внесены те животные, которые очень мало изучены, и места их обитания малодоступны.

Зеленые страницы – те животные, которых нам удалось сохранить и спасти их от вымирания (лось, речной бобр).

На земле исчезают цветы, с каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их и безумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное  «стой!». Нам казалось всё мало, всё мало.

А потом в толчее городской мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василёк, безнадёжно гвоздики глядели….               / Е. Карасев

 Ведущий: Наше путешествие заканчивается, мы должны доказать, что оно было познавательным. Для этого вам предлагаются фенологические рассказы, в которых надо найти ошибки и обосновать свои ответы.

КОНКУРС  ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ  РАССКАЗОВ

Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке,   обосновать свои ответы.

Воскресенье  в лесу

Целую неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников.

«Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.

В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи. И вдруг поперёк дороги проползла змея. «Это гадюка!»- закричал Петрик и ударил её палкой.. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у неё на затылке два жёлтых пятнышка. «Это не гадюка,- тихо сказала Маша, - это уж». «Всё равно - гадина!» -ответил Петрик.

 С  охапками лесных и луговых  цветов мы пошли к станции. А через час поезд уже подъезжал к городу.

Зимний день

В классе только и было разговоров о том, будет в воскресенье мороз или оттепель. Проснулись утром и первым делом посмотрели на термометр за окном – 4 градуса мороза. Едем! Взяли лыжи, палки, не забыли термос с горячим чаем и бутерброд положить в рюкзак - и в дорогу.  Кто-то уже прошёл на лыжах, и нам было не тяжело идти по наезженной дороге. Тихо зимой в лесу, и только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Накануне выпал снег, и хорошо было видно следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы возле просеки? «Это, наверное, следы ежа»,- сказал Петрик. «Нет, это не ёж, пробежал, а суслик»,- возразила Маша. Неожиданно мы вышли к опушке, где росли одинокие лиственницы. Зелёные иголки деревьев выглядывали из-под снега.

Решили отдохнуть под большим дубом. «Что-то ей видно белок»,- сказала Маша.  «А ты, что, не знаешь, что белка зимой спит в дупле?»- ответил ей Петрик. Где-то сверху доносился равномерный стук -это дятел искал под корой личинок жуков-короедов.

Неожиданно на ветке густой ели мы увидели гнездо и в нём какую –то птицу. Кто же это насиживает яйца зимой? Петрик и это знал: «Это сойка!» Между берёзами мы увидели кормушку, в которой лежало сено, а рядом соль-лизунец. Это лесники заготовили корм для лесных зверей, чтобы не было им голодно зимой.

Солнце уже приближалось к горизонту, и мы двинулись к станции. Подойдя к поля, увидели много следов возле стога сена.  «Наверное, это волк ловил мышей в сене»,- сказал кто-то. Через несколько минут поезд уже набирал скорость.

Ведущий:

Мы сегодня много говорили о том, что нужно беречь природу, беречь нашу Землю. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли!  

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету!

Берегите эту Землю, эту воду.

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Несколько добрых советов:

• Учись понимать природу, стань её другом и защитником.
• Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.
• На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.
• Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.
• Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.
• Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.
• Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.
• Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и несознательных туристов.

Ведущий:  закончить наше путешествие  хотелось бы следующей  притчей. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.

Подведение итогов игры.  Жюри подсчитывает результаты игры. Поощрение и награждение участников.

Рефлексия. Обозначьте ваше представление об уроке в цветовой гамме и при помощи условных знаков.(«Лесная полянка»)

РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ  «Лесная полянка»

Представление об уроке в цветовой гамме и при помощи условных обозначений-образов

Каждая команда даёт оценку данному мероприятию при помощи  цветовой гаммы  (моё настроение на уроке) и при помощи условных обозначений-образов путём составления  картинки  «Лесная полянка».

Условные обозначения:

Зелёный цвет -  всё понравилось, интересно

Жёлтый - работали плодотворно

Синий - узнали новую и полезную информацию

Красный цвет – неинтересно

Голубой - это важно для меня

Солнышко - познавательно, хочу  ещё подобных уроков

Туча - трудно и скучно

Паучок - запутался в знаниях, устал, было неинтересно

Цветок - понравилось, интересно, получил новую информацию

Бабочки - было легко на уроке

 Птицы - приму к сведению,  захотел стать  лучше

Гриб - захотелось сделать что-то полезное

Гроза - меня это совсем не тронуло, мне это неинтересно