Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка по Всеобщей истории 10 класс ФГОС. Тема: «Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка по Всеобщей истории 10 класс ФГОС. Тема: «Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира».

библиотека
материалов



hello_html_7e023845.png















hello_html_409f648f.pnghello_html_69434f1a.png



hello_html_m26bd4aa5.pnghello_html_m197582db.pnghello_html_m5d1fffb9.pnghello_html_m2055e1d.pnghello_html_mc763385.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методическая разработка по Всеобщей истории 10 класс ФГОС.

Тема: «Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира». Формируемые УУД:

оценивать вклад западноевропейской средневековой цивилизации в мировую цивилизацию;структурировать текст учебника по проблемам возникновения средневековых городов; выделять в нём главное; оформлять результаты работы в виде конспекта, кластера, сложного плана, таблицы; классифицировать романские и готические соборы; анализировать исторические источники; уважать культурные и исторические памятники, созданные в Средние века в Европе.

Эпиграф урока:

«…Это как бы огромная каменная симфония; колоссальное творение и человека и народа, единое и сложное, подобно Илиаде и Романсеро, которым оно родственно; чудесный итог соединения всех сил целой эпохи, где из каждого камня брызжет принимающая сотни форм фантазия рабочего, направляемая гением художника; словом, это творение рук человеческих могуче и преизобильно, подобно творению бога, у которого оно как будто заимствовало двойственный его характер: разнообразие и вечность».

В. Гюго.

Понятия: сословие, бюргерство, культура и её уровни («учёная», элитарная и светская).

План урока:

  • Средневековый город.2. Культура западноевропейского Средневековья. 3. Кризис XIV – XV вв.

Задания для познавательной деятельности учащихся.

  • Средневековый город. Составьте конспект, кластер «Средневековый город».( В качестведомашнего опережающего задания–рисуноксредневековогогорода)
  • Культура западноевропейского Средневековья.
  • Составьте схему «Уровни и формы средневековой культуры» на основе пункта учебника. Какие формы соответствуют каждому уровню?

Задания по работе с картой: найти названия европейских городов с одинаковыми частями и объяснить их возникновение.

Архитектура: практическая работа. Проанализируйте предложенные изображения соборов и разбейте их на две группы по архитектурным признакам. (См. приложение 1).

Составьте таблицу:

Архитектура Западной Европы X - XV вв.

Вопросы для сравнения

Романский стиль

Готический стиль

Происхождение названия



Период расцвета



Украшение храма



Впечатление верующих



Проанализируйте документы и составьтеисторический комментарий к ним.

1.…вряд ли в истории архитектуры найдется страница прекраснее той, какою является фасад этого собора, где последовательно и в совокупности предстают перед нами три стрельчатых портала; над ними – зубчатый карниз, словно расшитый двадцатью восемью королевскими нишами, громадное центральное окно-розетка с двумя другими окнами, расположенными по бокам, подобно священнику, стоящему между дьяконом и иподьяконом; высокая изящная аркада галереи с лепными украшениями в форме трилистника, поддерживающая на своих тонких колоннах тяжелую площадку, и, наконец, две мрачные массивные башни с шиферными навесами. Все эти гармонические части великолепного целого, воздвигнутые одни над другими и образующие пять гигантских ярусов, спокойно развертывают перед нашими глазами бесконечное разнообразие своих бесчисленных скульптурных, резных и чеканных деталей, в едином мощном порыве сливающихся с безмятежным величием целого. Это как бы огромная каменная симфония; колоссальное творение и человека и народа, единое и сложное, подобно Илиаде и Романсеро, которым оно родственно; чудесный итог соединения всех сил целой эпохи, где из каждого камня брызжет принимающая сотни форм фантазия рабочего, направляемая гением художника; словом, это творение рук человеческих могуче и преизобильно, подобно творению бога, у которого оно как будто заимствовало двойственный его характер: разнообразие и вечность.

В. Гюго. Собор Парижской Богоматери. – Кн.3, Ч. – 1.

2. «Notre Dame» Осип Мандельштам

Где римский судия судил чужой народ,
Стоит базилика,- и, радостный и первый,
Как некогда Адам, распластывая нервы,
Играет мышцами крестовый легкий свод.

Но выдает себя снаружи тайный план:
Здесь позаботилась подпружных арок сила,
Чтоб масса грузная стены не сокрушила,
И свода дерзкого бездействует таран.

Стихийный лабиринт, непостижимый лес,
Души готической рассудочная пропасть,
Египетская мощь и христианства робость,
С тростинкой рядом — дуб, и всюду царь — отвес.

Но чем внимательней, твердыня Notre Dame,
Я изучал твои чудовищные ребра,
Тем чаще думал я: из тяжести недоброй
И я когда-нибудь прекрасное создам.

1912 год.

  • Какой собор описывается в приведённых фрагментах?
  • Выделите архитектурные особенности готического стиля, упомянутые в текстах
  • Как видят писатель и поэт это собор?Что для них главное? А что для вас главное ? Аргументируйте свой ответ.
  • Кризис XIV – XV вв. в Европе.

Изложите тезисы по вопросу.

Подведение итогов урока.

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров569
Номер материала ДБ-241892
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх