Методическая разработка "Положение о планировании"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 145»

КИРОВСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВА

Принято на Педагогическим совете Протокол№2 от  20.02.2014

«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ «Детский сад№145» _______________ Н.В.Данилова Приказ№ 15 от  20.02.2014

ПОЛОЖЕНИЕ

о планировании образовательного процесса

в соответствии с ФГОС ДО

1.     Общие положения

1.1.           Данное Положение устанавливает единые требования к форме и содержанию планирования образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении с целью обеспечения полноты выполнения реализуемой программы.

1.2. Система планирования отражает требования Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об Образовании в  Российской Федерации»,  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155.

1.3. Планирование образовательного процесса осуществляется с учетом примерной  образовательной программы дошкольного образования.

 

2.     Цели и задачи

2.1.          Обеспечение полноты реализации образовательной программы дошкольного учреждения для групп общеразвивающей направленности.

2.2.          Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества

2.3.          Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром

2.4.          Осуществление системности и последовательности в организации образовательного процесса.

2.5.          Обеспечение взаимодействия между всеми участниками образовательных отношений.

3.     Принципы планирования

3.1.          Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.

3.2.          Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования)

3.3.          Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ДОУ) и детей.

3.4.               Комплексно-тематическое планирование

3.5.               Интеграция образовательных областей.

4.     Виды и содержание планирования

4.1.          С целью обеспечения единых требований к структуре, форме и содержанию  планирования в дошкольном учреждении используется документация следующих видов:

- нормативно-правовые документы (федеральные, региональные);

- учебно-методическая документация - примерная основная образовательная программа дошкольного образования, парциальные программы, региональные программы и учебно-методические пособия;

- Программа развития ДОУ;

- Образовательная программа ДОУ;

- Годовой план ДОУ;

- учебный план (компонент образовательной программы);

- календарный учебный график (компонент образовательной программы);

-рабочие программы воспитателей всех возрастных групп (компоненты образовательной программы);

- рабочая программа музыкального руководителя (компонент образовательной программы);

- программы дополнительного образования по направлениям развития детей;

- перспективно-календарные планы воспитательно-образовательной работы возрастных групп;

- перспективный и календарный план  ДОУ по направлениям образовательной деятельности;

- тематические планы по определенным направлениям (темам);

- планы творческих (рабочих) групп по определенным целям педагогической деятельности.

4.2. Перспективно-календарное планирование работы в возрастной группе  осуществляется по установленной педагогическим советом ДОУ форме на основе комплексно-тематического плана с учетом режима дня и режима обучения.

4.3. В плане воспитателей возрастной группы должны учитываться особенности развития детей данной группы,  конкретные условия ДОУ, планируется  непосредственно-образовательная  деятельность, совместная образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах, индивидуальная работа с воспитанниками, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями.

5. Функции, обязанности, ответственность

5.1. Форма перспективно-календарного плана воспитательно-образовательной работы возрастной группы принимается решением педагогического совета и является обязательной формой планирования для педагогов ДОУ.

5.2. Программы, перспективные и тематические планы всех видов разрабатываются отдельными педагогами или рабочими группами педагогов, рассматриваются и принимаются на педагогическом совете, утверждаются  заведующим ДОУ,  приказом по учреждению перед началом учебного года.

5.3. Ответственность за планирование образовательной деятельности в соответствии с данным Положением несут педагогические работники ДОУ.

6. Контроль за организацией планирования

6.1. Контроль за организацией планирования старшим воспитателем ДОУ в соответствии с графиком контроля.

6.2. Контроль выполнения учебных планов, рабочих программ, программ дополнительного образования педагогами и освоения соответствующих программ  воспитанниками осуществляется старшим воспитателем  согласно  должностным обязанностям и организуется в соответствии  с Положением о системе мониторинга качества образовательного процесса.

7. Заключительные положения

     7.1. Данное Положение вступает в силу со дня его утверждения.

      7.2. Срок действия не ограничен (или до момента введения нового Положения).