Методическая разработка. Познавательное развитие по ФЭМП

Методическая разработка

Познавательное развитие ФЭМП в старшей группе

«В гостях у подводного мира»

Составитель: Голдина О. К.

Санкт- Петербург

2021

Цель: закрепление математических знаний, практических умений и навыков посредством игры

Задачи:

1.    Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 10

2.    Сравнивать числа, расставляя знаки «больше», «меньше» или «равно»

3.    Упражнять в деление целого круга на четыре равные части.

Ход занятия

В середине группы стоит большая ракушка.

В: Ребята, посмотрите, это же ракушка из самых глубин океана. Что же она тут делает.

В: К нам с вами приплыла русалочка, с большой прозьбой о помощь. Поможем ей? (Ответ детей)

Р: Сегодня я должна сдать своему учителю экзамен по Морской арифметике! Сначала я думала, что нужно будет просто сосчитать все ступеньки нашего дворца, написать все цифры до 10 – это так легко! И я вместо того, чтобы учить Арифметику, отправилась путешествовать. Мой отец – Морской царь – страшно рассердился на меня и придумал мне на экзамен очень трудные задания! Я никак не могу в них разобраться. А если я не сдам экзамен по Морской арифметике, то мне будет запрещено подниматься на поверхность моря целых 10 лет!

В: Не надо так расстраиваться! Сейчас мы с ребятами, попробуем разобраться в этих заданиях!

Р: Ах, большое спасибо! Я обещаю, что теперь постараюсь внимательно изучать арифметику!

Задание 1

Русалочка выставляет на фланелеграфе картинку с изображением подводного дворца с девятью окнами. (3 окна на первом этаже и 6 окон на втором этаже)

Р: Нужно сосчитать, сколько комнат у нас во дворце, если в каждой комнате по три окна? Ответ нужно записать в кружке, расположенном в правом нижнем углу.

В: Русалочка, это не такое уж и сложное задание. Я уверена, наши ребята с ним справятся. Ребята, что бы вам было удобнее считать, возьмите каждый себе маленькую карточку с изображением подводного дворца.

Дети выполняют задание, используя индивидуальные карточки. Тот, кто справляется с заданием первым, выходит к фланелеграфу и записывает ответ. Остальные проверяют.

Задание 2

Р: Морской царь решил прокатиться по своим огромным морским владениям. Нужно сосчитать, сколько Морских коньков запряг в свою повозку Морской царь, если получилось три пары Морских коньков.

Выставляет на фланелеграф шесть картинок с изображением Морского конька на каждой.

Вызванный ребёнок выкладывает три пары картинок с изображением Морских коньков и объясняет свои действия.

В: Молодцы, вы справились с этим действительно трудным заданием!

Задание 3

Р: Морской царь заколдовал морских звезд, и они окаменели, а чтобы они вновь ожили, нужно правильно расставить знаки сравнения.

Воспитатель выставляет на фланелеграфе вырезанные из жёлтого и красного картона звёзды. На каждой звезде написана пара цифр: 6 и 8, 7 и 4, 2 и 5, и т.д. Дети поочерёдно вписывают простым карандашом знаки «больше», «меньше» или «равно» между цифрами.

Задание 4

Р: Некоторые рыбки в нашем царстве, попали в водоворот и никак не могу разобраться куда же им все таки плыть.

В: Нам надо понять сколько рыб плывут вправо, сколько в лево, сколько вверх и вниз?

Задание 5

Р: В честь моего дня рождения Морской царь устраивает бал. На балу гостей будут угощать очень вкусным тортом. Я должна разделить торт на равные части между Морским царём, Морской царицей, рыбкой Флаундером и мной.

В: Ребята, сколько частей торта получится? (Четыре) Докажите это.

Дети сгибают бумажные круги пополам, затем ещё раз пополам. Разворачивают круг и объясняют, что получилось четыре равные части.

В: Вот мы и решили все задания! Теперь, Русалочка, ты наверняка сможешь сдать экзамен по Морской арифметике. Только пообещай нам с ребятами, что теперь ты будешь очень стараться и выучишь арифметику?!

Р: Спасибо вам, ребята за помощь! Я обещаю, что теперь Морская арифметика будет моим самым любимым предметом!