МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ "АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ"

муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр Советского района Волгограда

Методическая разработка

познавательной игры

 «азбука здоровья»

Автор-составитель

                                                                       Золотых Елена Юрьевна,

                                                             педагог дополнительного образования

Волгоград, 2022

Содержание

Аннотация………………………………………………………………………………...3

Пояснительная записка…………………………………………………………………  3

Основная часть…………………………………………………………………………....4

Список использованной литературы……………………………………………………8

Аннотация

В методической разработке познавательной игры «Азбука здоровья» представлен опыт применения здоровьесберегающей технологии  в учреждении дополнительного образования детей в объединении социально-педагогического творчества «Увлекательный английский».

Данная методическая разработка может представлять интерес для педагогов дополнительного образования, учителей общеобразовательных школ.

Пояснительная записка

            Актуальность методической разработки состоит в том, что здоровый ребёнок  характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, нравственным и социальным развитием.

             Младший школьный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим.

             Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни. Здоровьесберегающие технологии помогают в обеспечении младшего школьника возможности сохранения здоровья, формировании у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Цель методической разработки: представить опыт работы педагога по использованию здоровьесберегающей технологи в воспитательной работе в деятельности объединения социально-педагогического творчества «Увлекательный английский».

Задачи методической разработки:

Для достижения цели игры поставлены следующие задачи:

предметные:

·                    знакомство с примерами здорового, активного и пассивного образа жизни;

·                    обучение сравнению и анализу через создание ситуации выбора.

личностные:

·                    воспитание бережного отношения к своему здоровью,

·                    воспитание у учащихся чувства ответственности за свое здоровье.

метапредметные:

·                    развитие зрительной и слуховой памяти у учащихся;

·                    развитие языковой догадки и моторики у учащихся.

Планируемые результаты:

предметные:  знать основы здорового активного и пассивного образа жизни, уметь сравнивать и анализировать в конкретной ситуации.

личностные:  проявлять бережное отношение к своему здоровью и определять социальную ответственность за своё здоровье.

метапредметные: владеть навыками языковой догадки и навыками организации учебной совместной деятельности в составе группе.

Форма: познавательная игра.

Возраст участников: учащиеся 8-9 лет.

Методическое обеспечение: стихотворение, загадки, фотографии, изобразительные материалы, мультфильмы, музыкальные произведения по теме.

Оборудование для педагога: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Оборудование для учащихся: карточки с заданиями, картинки с изображением продуктов, карточки с девизом, картинки с изображением секретов здорового образа жизни.

Основная часть

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности «Увлекательный английский», срок реализации 3 года.

В своём содержании  дополнительная общнобразовательная общеразвивающая  программа «Увлекательный английский» предлагает воспитательную работу с учащимися по различным темам («Здоровье в моей семье», «Дружба крепкая», «Полезная еда», «Братья наши меньшие» и др.). В данной работе представлена разработка познавательной игры для  учащихся по теме «Азбука здоровья». 

            Тема «Азбука здоровья» выбрана в связи с тем, что здоровый образ жизни - один из важнейших факторов сохранения здоровья и благополучия ребенка, он определяет качество жизни, а младший школьный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Проблемы воспитания здорового ребёнка были и остаются наиболее актуальными в практике общественного и семейного воспитания детей младшего школьного возраста.

Методические советы на подготовительный период

План-конспект познавательной игры

Данный план-конспект разработан и планируется его использование в качестве наглядного примера для следующих групп в воспитательной деятельности.

Этапы познавательной игры:

1. Вступительная часть. Беседа о здоровье, здоровом образе жизни.
2. Основная часть занятия. Раскрытие понятия «здоровый образ жизни».

• Игра «Здоровье».
• Инсценировка стихотворения.
• Рифмовки.
• Полезный стол.
• Весёлые шифровки.
• Видео ролик «Азбука здоровья»

3. Итоговая часть.
4. Рефлексия.

Ход проведения познавательной игры:

Вступительная часть

Педагог:        

Здравствуйте ребята. Сегодня я пришла к вам не одна, а с доктором Неболитом. Он принес секреты здоровья в своём чемодане.

Дело в том, что он пока не раскрывает нам своих секретов, и наша с вами задача понять их. А вам хотелось бы раскрыть его секреты?

Учащиеся: Да.

Педагог:        

Вот мы с вами и определили тему нашей встречи.

(На экране появляется тема «Азбука здоровья»)

Раскрыв секреты здоровья, мы поймем, что такое здоровый образ жизни. Может кто-то из вас знает, что это такое? Какое очень важное ключевое слово в этом выражении?

Учащиеся:

Здоровье!

Основная часть

Педагог:

Правильно. Перед вами замечательное слово «здоровье». На каждую букву этого слова нужно подобрать слова, которые имеют отношения к здоровому образу жизни. Обратите внимание на мягкий знак, что вы можете сказать о нем?

Учащиеся: С мягкого знака не начинаются слова.

Педагог: Верно. Для выбора нужных слов 5 человек подходят к одному столу и 5 к другому. Как выберете слово подходим к доске и крепим ваши слова.

(На доске написано слово «здоровье», дети подбирают слова сначала на первую, затем на последующие буквы)

З – зарядка, закалка, заяц, зима
Д – диета, доктор, дорога, дверь
О – отдых, обливание, осёл, окно

Р – режим, работа, ручка, рисунок
О – осанка, окулист, отпуск, облако

В – вода, витамины, волк, вешалка

Ь
Е – еда, ежевика, ель, енот

Педагог:

Давайте прочтем, что у нас получилось. (Хором читают полученные слова). Теперь немного разомнемся. (Дети выполняют зарядку)

Педагог:

Хорошо, занимайте свои места. Некоторые наши ребята подготовили инсценировку стихотворения про мальчика Витю, послушайте, посмотрите и скажите свое мнение какой образ жизни ведет Витя.

(Дети показывают сценку на стихотворение Сергея Михалкова «Мимоза»).

Это кто накрыт в кровати

Одеялами на вате?

Кто лежит на трех подушках

Перед столиком с едой

И, одевшись еле-еле,

Не убрав своей постели,

Осторожно моет щеки

Кипяченою водой?

Это, верно, дряхлый дед

Ста четырнадцати лет?

Нет.

Кто, набив пирожным рот,

Говорит: - А где компот?

Дайте то,

Подайте это,

Сделайте наоборот!

Это, верно, инвалид

Говорит?

Нет.

Хорошенько посмотрите -

Это просто мальчик Витя,

Мамин Витя,

Папин Витя.

Педагог:

Скажите, так какой же образ жизни ведет Витя?

Что вы ему посоветуете:

Если он лежит в кровати с одеялами на вате. (Зарядку делать)

Кроме плюшек и пирожных ничего не хочет есть. (Кушать овощи)

Он растет, боясь мороза. (Закаляться)

Учащиеся:

Нужно делать зарядку, закаляться, не кушать много тортиков и соблюдать режим.

Педагог:

Из ваших слов я поняла, что надо быть очень бережным по отношению к своему здоровью и развивать самое хорошее, что в нас есть. Следующее задание на внимательность. Я буду читать вам текст, а вы должны будете подобрать правильно рифму.

(Педагог читает текст, дети подбирают рифму)

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе ___________

Купил муку, купил творог

Испек рассыпчатый ______________

Пирог, ножи и вилки тут,

Но что-то гости не __________

Я ждал, пока хватало сил,

Потом кусочек ______________

Потом подвинул стул и сел,

И весь пирог в минуту ________

Когда же гости подошли,

То даже крошек ____________

Педагог:

Я надеюсь, что вы обязательно дождетесь своих гостей. Следующая задача накрыть стол для гостей, но так чтобы на нем были только полезные продукты.

(Ребята выбирают из представленных картинок с продуктами только полезные).

Педагог:

Давайте посмотрим все ли полезно для ваших гостей. Скажем хором нашим будущим гостям «Добро пожаловать!».

Очень важно для здоровья развивать нашу зрительную память. На экране вы видите текст, в котором спрятаны названия 5 ягод и фруктов. Найдите эти названия и запишите их на листах бумаги.

(Вечер никак не наступал. Ребята вели свою игру, шалили. «Будем играть в мяч» - крикнули Моника и Лена. Видимо они задумали начать игру в мяч и обыграть нас. Но девочки убежали в другой двор. Игра на том и кончилась.)

Ответы:

1.Черника

2.Груша

3.Лимон

4.Малина

5.Гранат

Педагог:

Сколько фруктов и ягод вы нашли? Назовите их. Молодцы ребята! Вы очень внимательные. Продолжаем развивать слуховую и зрительную память. Смотрим видеоролик и вы должны назвать три основы здорового образа жизни. Будьте внимательны!

Педагог:

Какие три основы здорового образа жизни вы заметили?

Учащиеся:

Спорт, гигиена, здоровое питание.

Итоговая часть

Педагог:

Дети, а мы не забыли про нашего доктора Неболита, пора нам уже раскрыть и его секреты. А вы помните, какие советы мы давали мальчику Вите?

Учащиеся: Делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим. (Дети называют советы, педагог на доске раскрывает их).

Педагог:

Дети, наш гость сегодня очень доволен, вы так много знаете о здоровье. Он надеется, что эти секреты здоровья помогут вам быть здоровыми, спортивными и счастливыми. Доктор Неболит приготовил для вас пожелание, давайте прочитаем его вместе.  (Дети читают пожелание от доктора Неболита)

Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата 
невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться –
Каждый раз перед едой,
Прежде, чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь –
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыл вам все секреты,
Как здоровье сохранить,
Выполняйте все советы, 
И легко вам будет жить!

Педагог:

Большое спасибо доктору Неболиту за пожелание. Мы тоже ему желаем никогда не болеть и вести здоровый образ жизни.

Рефлексия

Дети, вам было интересно? Над какими секретами вам еще хотелось бы поработать, чтобы быть здоровыми?

Учащиеся:

Закаляться, правильно питаться и т.д.

Педагог:

Пожалуйста, каждый из вас возьмите магнит с символом здоровья и прикрепите его на тот секрет, над которым вам нужно еще работать.

(Дети крепят магниты к секретам здоровья)

До новых встреч, ребята! Будьте здоровы!

Список использованной литературы

1.      Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. № 2. С. 21–28.

2.      Перемышленникова Е.Л. Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях / Е.Л. Перемышленникова // Дополнительное образование и воспитание.- 2014. - №6. – С. 26-28.

3.      Плюснина Е.С. Научно-методическое сопровождение здоровьесберегающей деятельности / Е.С. Плюснина // Методист. – 2014. - № 5. – С.16 – 20. – (мониторинг, экспресс-диагностика).

4.      Шахова О.В. Реализация здоровьесберегающего подхода в учреждении допобразования / О.В. Шахова // Дополнительное образование и воспитание. – 2015. - №7. – С. 33-38.

5.      Шестакова В.А. «Сегодня-здоровые дети, завтра-здоровое общество!»: программа физического воспитания школьников / В.А. Шестакова // Методист – 2013. - № 10. – С. 30-36.