395155
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка практического занятия. МДК 03.01 Технология разработки ПО

Методическая разработка практического занятия. МДК 03.01 Технология разработки ПО


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Городской конкурс педагогического мастерства

«Педагог - новатор»





Конкурсная номинация: Практическое занятие и лабораторная работа

ПМ.03 Участие в интеграции программных модулей

МДК.03.01 Технология разработки программного обеспечения



Название работы: Методическая разработка для проведения занятия по теме «Применение методов

объектно-ориентированного проектирования при разработке программного продукта»

специальность 09.02.03 Программирование в компьютерных системах




Автор работы

Громова Лариса Николаевна, преподаватель



Место выполнения

ГАПОУ СО «Тольяттинский машиностроительный колледж», г. Тольятти






2016 г

ВВЕДЕНИЕ

Практическое занятие по МДК.03.01 Технология разработки программного обеспечения проводится согласно рабочей программе в соответствии с требованиями ГОС СПО по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах. МДК имеет практическую направленность и является ориентированным на технологии разработки, эксплуатации и сопровождения программных продуктов.

Данное занятие формирует практические навыки и соответствующие профессиональные компетенции, необходимые для курсового, дипломного проектирования и дальнейшей профессиональной деятельности.

В результате проводимого занятия студент должен

уметь:

- применять методы объектно-ориентированного проектирования;

- проводить анализ предметной области;

- строить схему документопотока предметной области;

- выделять сущности, атрибуты и связи между объектами;

приобрести навыки

- построения концептуальной модели;

- определения выходных и входных данных;

- коллективной работы при проектировании программного продукта.

Методическая разработка состоит из плана-занятия, технологической карты занятия, методики проведения практического занятия и приложений.

1 ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

1 План занятия

по МДК.03.01 Технология разработки программного обеспечения

специальность 09.02.03 Программирование в компьютерных системах

Тема занятия: Применение методов объектно-ориентированного проектирования

Тип занятия: Урок формирования и совершенствования умений и навыков

Вид занятия: Практическое занятие

Методическая цель занятия: создание условий для формирования знаний, умений и навыков, развития способностей и воспитания качеств личности

Цели образования:

Цели обучения – формировать умения объектно-ориентированного проектирования, расширять знания по выделению объектов при разработке программного продукта, формировать умения и навыки самоконтроля при выполнении заданий.

Цели развития – способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач, развивать логическое мышление; развивать умения представлять и отстаивать свое мнение, анализировать нестандартные ситуации и делать выводы.

Цели воспитания воспитывать интерес к будущей профессии, творческое отношение к учебной деятельности, формировать необходимые коммуникативные качества и стремления к результативности труда, воспитывать культуру общения; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем.

Методы обучения: интерактивные, активные.

Междисциплинарные и внутридисциплинарные связи:

ОДП.11 «Информатика и ИКТ» тема: «Системы управления базами данных»;

МДК.02.01 Инфокоммуникационные системы и сети» тема: «Организация баз данных»;

МДК.03.01 Технология разработки программного обеспечения тема: «Объектно-ориентированное проектирование»; тема: «Коллективная разработка программных средств»;

МДК.02.02 Разработка и администрирование баз данных»: темы: «Проектирование структуры базы данных»; «Проектирование клиентской части приложения баз данных».

Перечень литературы

основная:

  1. В. В. Бахтизин, Л. А. Глухова. Технология разработки программного обеспечения : учеб. пособие / – Минск : БГУИР, 2010

  2. В.А. Благодатских и др. Стандартизация разработки программных средств, 2010

  3. К.Вигерс. Разработка требований к программному обеспечению. Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2009

  4. Гагарина Л.Г., Кокорева Е.В., Виснадул Б.Д. Технология разработки программного обеспечения: учебное пособие.- М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2009

  5. А.В. Рудаков .Технология разработки программных продуктов. М.: ACADEMIA, 2012

  6. Рудаков А.В., Федорова Г.Н. Технология разработки программных продуктов. Практикум: -М.:ACADEMA, 2010

дополнительная:

  1. Мирошниченко Г.А. Реляционные базы данных: практические приемы оптимальных решений. _ СПб.: БХВ - Петербург, 2005. – 400 с.

  2. Когаловский М.Р. Энциклопедия технологий баз данных. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 800 с.

Интернет-источники:

  1. Основы программной инженерии [Электронный ресурс]: -http://swebok.sorlik.ru/4_software_testing.html (21 января 2013)

  2. М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ)


Материально-техническое обеспечение занятия:

- персональные компьютеры, мультимедийный проектор;

- методическое пособие для выполнения практических заданий;

- мультимедийная презентация, сопровождающая объяснение выполнения задания;

- итоговая таблица с рейтинговой оценкой знаний;

- оценочные листы.

Подготовительная работа:

1. Выдача наиболее успевающему студенту опережающего задания для самостоятельной работы во внеурочное время для предметной области «Аэропорт».

2. Группа заранее разбивается на малые группы-команды (3-4 человека с разным уровнем знаний), назначаются «руководители» групп.

3. Столы в кабинете расставляются с учетом обеспечения возможности работы студентов в малой группе. На столах у команд имеется раздаточный материал, методические указания для выполнения практических работ и оценочные листы.

4. Устанавливается мультимедийный проектор для демонстрации презентаций и итоговых работ на доске.

5. Разработать электронную ведомость, отображающую данные в графическом и табличном виде. В ней содержатся ФИО студентов, возможные задания и виды деятельности на уроке (Приложение 2). Ведомость демонстрируется на экране с помощью мультимедийного проектора.

2 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Задачи этапа

занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Средства обучения

Результат

Организацион-ный момент

(2 мин)

Психологический настрой на занятие, проверка готовности

-приветствует;

-проверяет явку студентов;

-создает психологический настрой на учебную деятельность;

-активизирует внимание

- приветствуют преподавателя;

- настраивают-ся на выполнение работы



Целеполагание и мотивация обучения

(3 мин)

-Сообщение целей занятия;

-ознакомление с планом работы;

- сообщение о рейтинговой оценке и ее критериях

-обеспечивает положительную мотивацию и принятия цели учебной деятельности;

- четко ставит цели и задачи

- объясняет значимость поставленных целей

-слушают, осмысливают цели и задачи занятия

Представле-ние информации на языке слов, образов и слайдов

- Осмысление и принятие студентами целей занятия

Актуализация опорных знаний

(10 мин.)

-Проверка усвоения ранее изученного материала по данной теме;

-проверка готовности к восприятию материала занятия

- организует фронтальный опрос с места

-комментирует ответы студентов на поставленные вопросы;

-подчеркивает важность информации для выбранной профессии

- отвечают на вопросы,

- «руководите-ли» групп фиксируют ответы


- Готовность решать поставленные задачи по данной теме

Формирование умений

(25 мин)

- Формирование умений и навыков применять методы объектно-ориентированного проектирования на практике в соответствии с полученными заданиями

- проверяет выполнение «ассистентом» самостоятельно выполненного опережающего задания;

-комментирует;

-отвечает на вопросы студентов,

- дает пояснения

-«ассистент» демонстрирует выполненное опережающее задание

- студенты слушают, задают вопросы

- мультиме-дийный проектор, доска, ноутбук,

-презентация студента

-Осознанное и осмысленное выполнение опережающего задания

Применение знаний и способов действий

(25 мин.)

- Формирование умений самостоятельно применять теоретические знания при выполнении задания;

- организация самостоятельной работы при создании проекта

с последующей самопроверкой

- организация работы в коллективе (группе)

-организует работу в малых группах;

-объясняет задания для самостоятельной работы;

-организует и координирует деятельность «руководителей групп»;

-создает условия, способствующие самостоятельному выполнению заданий;

-анализирует конкретные ситуации;

- создает комфортную обстановку

-выполняют задания в группах в соответствии с методическими указаниями;

-обсуждают задания в группах, задают вопросы, выполняют работу;

- «ассистент» помогает преподавателю в работе с группами

-персональ-ные компью-

теры;

- приложе-ниеMS Office

-метод.указ. по выполнению практическойработы

- раздаточ-

ный дидактичес-кий материал

-Выполнение всех этапов проектирования

-Готовность к дальнейшей профессиональной деятельности

Контроль

(коррекция и рефлексия)

(10 мин.)

-мобилизация студентов на самооценку;

-анализ и оценка достижения цели

-выявление качества уровня овладения знаниями

-целенаправленно контролирует работу по алгоритму;

- применяет различные формы контроля деятельности студентов на занятии;

- контролирует объективность оценочных суждений;

-корректирует знания и способы действий;

-оценивает результаты деятельности

-осуществляют самоконтроль и взаимоконт-роль;

-самооценива-ют работоспособ-, ность и результатив-ность работы


-Мультиме-дийный проектор;

-презентации студентов с результатами проектирова-ния;


Получение достоверной информации о достижении всеми студентами планируемых результатов

Подведение итогов занятия (10 мин)

-подведение итогов по оценочным листам,

-демонстрация рейтинговой оценки;

- сообщение общей оценки работы групп и всей группы в целом;

-анализ

достижения целей занятия,

-выдача задания для самостоятельной работы

-обсуждает итоги занятия;

- анализирует достижение целей занятия;

-сообщает оценки;

-делает выводы, выделяет главное и обобщает результаты;

- выдает задание для самостоятельной работы (оформление отчета по практ.работе)

-слушают, анализируют;

-обсуждают результаты занятия;

-просматрива-ют итоги рейтинговой оценки

-Мультиме-дийный проектор,

- презентация

рейтинговой оценки деятельности студентов на занятии в виде графического отображения (диаграмма; (таблица итогов)

-Самоутверждение студентов в своей успешности

-Рефлексия, сравнение результатов собственной деятельности с другими;

-осмысление результатов;

-определение перспектив деятельности

3 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент

- Приветствие.

- Отметить присутствующих; проверка готовности аудитории к занятию.

- Деление студентов на малые группы с учетом предварительной подготовки.

2. Целеполагание и мотивация обучения

- Объявить тему, цели и план занятия

- Сообщить о рейтинговой оценке по итогам выполнения практических заданий, назвать основные критерии оценки.

- Сформировать положительную мотивацию и настрой на занятие у студентов.

3. Актуализация опорных знаний

- Фронтальный опрос по ключевым точкам пройденной темы (вопросы демонстрируются на слайде на доске):

  • В чем заключается сущность объектно-ориентированного подхода при разработке программного продукта?

  • На что направлен объектно-ориентированный анализ?

  • Перечислите основные достоинства объектно-ориентированной методологии по сравнению со структурными методами.

  • Перечислите принципы объектного подхода. Дайте им краткие характеристики

  • Назовите основные методики объектно-ориентированного анализа.

Обобщить результаты фронтального опроса. Подчеркнуть важность информации для развития студентов, и значимость темы в дальнейшей профессиональной деятельности

4.Формирование умений

Используемые методы и приемы. Формы деятельности.

Объяснительно-иллюстративный метод обучения - студенты получают знания через экранное пособие в «готовом» виде. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления.

Формы деятельности.

- Демонстрация пробной работы:

Студент – «ассистент» из числа наиболее успевающих, показывает самостоятельно выполненное опережающее задание, объясняет весь процесс проектирования, демонстрируя свои действия с помощью проектора, а преподаватель направляет и комментирует его действия.

Учебный материал

(опережающее задание, выполненное студентом в виде самостоятельной работы).

Задание: Исследовать заданную предметную область «Аэропорт»

  1. Анализ предметной области

Предметной областью автоматизации является обработка данных о летательных объектах аэропорта. В аэропорту имеются летательные аппараты, экипажи, которые летают по маршрутам. Каждый экипаж имеет свой «Путевой лист».

  1. Функциями данной предметной области являются:

    • ввод и хранение сведений о:

    • летательных объектах: № летательного объекта, модель, скорость;

    • экипажах: пилот, второй пилот, механик, бортпроводник;

    • маршрутах: место отбытия, место прибытия, расстояние;

    • расчёт времени прибытия летательного объекта в конец маршрута;

    • формирование выходного документа «Путевой лист».

  1. В предметной области используются следующие документы, схема документопотока которых представлена на рисунке 1.

hello_html_6ca7c8dd.png

Рисунок 1 – Схема документопотока предметной области

  1. На основе анализа содержания документов предметной области можно выделить следующие сущности и их атрибуты:

    • сущность «Маршрут», содержащая атрибуты: место прибытия, место отбытия, расстояние;

    • сущность «Экипаж», содержащая атрибуты: пилот, второй пилот, механик, бортпроводник;

    • сущность «Летательный объект», содержащая атрибуты: № летательного объекта, модель, скорость;

    • сущность «Путевой лист», содержащий атрибуты: экипаж, летательный объект, маршрут, дата отправки, время отправки, время прибытия;

    • сущность «Аэропорт», содержащий атрибуты: маршрут, экипаж, летательный объект, путевой лист.

  1. Из анализа информации, относящейся к предметной области и подлежащей хранению в виде базы данных, можно выделить следующие концептуальные ограничения:

    • каждый член экипажа может быть только в одном экипаже;

    • в каждом маршруте место отбытия и место прибытия не могут быть одинаковыми;

    • в течение одного часа может отправляться только один летательный объект;

    • один путевой лист может содержать только один летательный объект.

  1. На основе анализа функций предметной области и ее сущностей можно выделить следующие взаимосвязи сущностей, которые представлены в концептуальной модели, изображенной на рисунке 2.

hello_html_2ecce95c.gif

Рисунок 2 – Концептуальная модель

  1. Описание выходной информации

Выходной информацией автоматизированной системы является документ «Путевой лист». Форма выходного документа приведена на рисунке 3.

Frame1

Рисунок 3 – Форма выходного документа «Путевой лист»

  1. Описание входной информации

Оперативно-учетная информация поступает из следующих источников:

    • летательный объект;

    • маршрут;

    • экипаж.

Условно-постоянная информация (фамилия, имя, отчество, тип летательного объекта, аэропорт) поступает из справочников:

  • справочник фамилий;

  • справочник имен;

  • справочник отчеств;

  • справочник типов;

  • справочник аэропортов.

5. Применение знаний и способов действий

Используемые методы и приемы. Формы деятельности.

Используются следующие методы:

- репродуктивный метод обучения - применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Деятельность студентов носит алгоритмический характер, то есть выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях;

- дифференцированный подход - развитие и формирование способностей каждого студента; организуется работа в малых группах с несколькими уровнями знаний (уровневая дифференциация обучения);

- деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).

Формы деятельности преподавателя:

- организует работу в малых группах (для выполнения задания по 3-4 человека);

- объясняет задания для самостоятельной работы;

- организует деятельность «руководителей групп»;

- создает условия, способствующие самостоятельному выполнению задания;

- анализирует конкретные ситуации, указывает на правильность и ошибки выполнения заданий;

- создает комфортную обстановку (доверие, уверенность в успехе).

Самостоятельная работа студентов

Студенты рассаживаются по группам. В группе назначается «руководитель». Вся информация о работе в группах, алгоритм выполнения задания определяет «руководитель», он распределяет обязанности в группе. По окончании работы демонстрирует результаты коллективной работы с помощью мультимедийного проектора.

Преподаватель объясняет, какие имеются критерии для оценки выполненных работ.

В группах поддерживается соревновательный дух.

Каждая группа получает свое задание.

Предлагаются следующие предметные области: «Колледж», «Магазин», «Автосервис», «Склад».

Выполнение индивидуальных заданий в малых группах:

  1. Исследовать заданную предметную область, определить основные сущности, выбрать существенные атрибуты, установить связи между сущностями.

  2. Построить концептуальную модель предметной области.

  3. Определить выходную и входную информацию.

«Ассистент» во время выполнения заданий оказывает помощь преподавателю: консультирует, отвечает на вопросы.

6. Контроль (коррекция и рефлексия)

- Целенаправленный контроль последовательности выполнения практической работы. (Осуществляется на протяжении всего занятия.)

- Индивидуальный контроль. Объективность оценочных суждений.

Студент, работающий в качестве «руководителя группы»:

  • указывает на допущенные ошибки, если они имеются;

  • распределяет виды работ, фиксирует коэффициент участия в работе каждого студента своей мини-группы;

  • выставляет самооценки и оценку работе группы;

  • представляет в итоге работу (проект) своей группы.

В качестве проверки используется тип контроля – взаимопроверка. Студенты - «руководители групп» помогают проверять работу студентов в своей группе и анализировать ее, выставляют оценки в оценочный лист студента (Приложение 1)

- Коррекция знаний и способов действий; исправление ошибок в работе.

Коррекция в процессе выполнения заданий осуществляется как индивидуально, так и для группы (в случае, если ошибка в действиях повторяется у нескольких студентов).

- Оценка результатов деятельности студентов на занятии.

По окончании выполнения заданий студенты сдают свои оценочные листы преподавателю. «Ассистент» фиксирует оценки в электронной таблице, строит диаграмму рейтинговой оценки. Студенты получают итоговую оценку за урок в соответствии с полученной рейтинговой оценкой.

Оценки преподаватель переносит в журнал после урока, таким образом, не затрачивается время урока на выставление оценок.

Примерная таблица и диаграмма отображены в Приложении 2.

7. Подведение итогов занятия.

- Обсуждение итогов занятия.

- Анализ достижения целей занятия.

- Анализ деятельности малых групп и отдельных студентов, сообщение общей оценки.

- Демонстрация рейтинговой оценки.

- Выводы, выделение главного и обобщение результатов.

- Определение перспектив деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате анализа проведенного занятия можно сделать вывод, что цели урока достигнуты.

У студентов:

- сформированы умения объектно-ориентированного проектирования при разработке программного продукта, о чем свидетельствует 80% качество выполненных работ;

- сформированы умения и навыки самоконтроля при выполнении заданий: 65% обучаемых адекватно оценили результаты своей работы. Это подтверждает сравнительный анализ самооценок студентов и оценка преподавателя;

- развиты умения творческого подхода к решению практических задач, обучаемыми были предложены свои варианты выполненных работ,

- отмечены умения представлять и отстаивать собственное мнение в ходе обсуждения этапов проектирования, умение анализировать нестандартные ситуации и делать выводы. При представлении проекта студенты аргументированно отстаивали свою позицию, отвечали на вопросы сокурсников и преподавателя.

Группа активно работала на занятии, прослеживался интерес к выбранной профессии и творческое отношение к учебной деятельности в атмосфере дружелюбия, которая формируется навыками грамотного общения. Студенты продемонстрировали необходимые коммуникативные качества и стремление к результативности труда, культуру общения; практиковались навыки взаимопомощи при решении поставленных задач. Работа в команде формировала навыки коллективного труда.

Все эти элементы являются неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, который оказывает сильное влияние на формирование личности.

Урок получил положительную оценку со стороны студентов.



ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Оценочный лист

Наименование предметной области ________________

Состав группы __________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________


Отметка о выполнении

(+ или -)

Анализ предметной области


Функции предметной области


Схема документопотока


Выделение сущностей


Выделение существенных атрибутов


Установка связей


Концептуальная модель


Описание выходных данных


Определение и описание входных данных


Оформление работы


Итого (оценка)



Общая оценка__________________


*Примечание. За выполнение каждого этапа 0,5 балла

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА

деятельности студентов на занятии

Рейтинговая оценка представлена в табличной форме. Таблица создается в программе MS Excel, для этого используются инструменты электронных таблиц.

Колонка ИТОГО рассчитывается с помощью функции ССУМ, по колонкам таблицы ФИО и ИТОГО создана гистограмма (при заполнении таблицы, данные, автоматически отображаются на диаграмме).

Разработка рейтинговой таблицы выполняется «ассистентом», структура таблицы и диаграмма предварительно согласованы с преподавателем.

«Ассистент» заполняет таблицу в течение всего занятия, выставляя баллы за работу студентов на уроке и по оценочным листам. По результатам таблицы строится гистограмма. При подведении итогов урока на экран выводится диаграмма с результатами и полученные оценки выставляются в журнал.

Оценка «5» -> 7 баллов; оценка «4» - 5- 7 баллов; оценка «3» - 4 балла; оценка «2» - < 4 баллов

1

балл

1

балл

3

балла

5

баллов


Еремин А.И.

1


3

5

9

Ефремов А.В.

1



3

4

Зубенко Н.А.

1

1

3

5

10

Адамчук Е.А.

1


3

4

8

Золотухин С.А.

0



3

5

Вагайский В.В.

2



5

7

Калинин И.Р.

2



4

6

Зюзин М.В.

1



4

5

Перов В.А.

1



4

5

Фадеев А.С.

0



4

4

Чугунов А.В.

2


3

5

10

Кошкин П.А.

0



4

4

Величко В.В.

2


3

5

10

Денисов Л.В.

2


3

5

10




19


Общая информация

Номер материала: ДБ-253232



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.