Методическая разработка практического занятия по английскому языку "International Exhibitions"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

ФИЛИАЛ КГА ПОУ «ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ»

(ФИЛИАЛ КГА ПОУ «ЭНЕРГИТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»)

г. Артем

Методическая разработка открытого практического занятия по английскому языку

«International Exhibitions»

И.В. Морозова, преподаватель

Артём, 2020

Содержание

1.     Пояснительная записка………………………………………3

2.     План- конспект практического занятия……………………...5-9

3.     Приложения…………………………………………………….9

Пояснительная записка

Практическое занятие открытия нового знания по теме «International Exhibitions» проводится в группах 1 курса по специальностям 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования, 21.02.05 Земельно- имущественные отношения (по отраслям), 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений согласно рабочим программам; раздел 2 «Профессионально- ориентированное содержание».

Тема занятия содержит отправную точку для формулировки нового знания и целеполагания с учетом требований ФГОС по ОК.

В плане- конспекте рассмотрены варианты для групп по каждой специальности в части заключительного этапа хода занятия и домашнего задания. Кроме того, в конспекте предусмотрена как коллективная, так и индивидуальная работа.

Презентация «International Exhibitions. Future and Nowadays» к уроку несет информационный ресурс и служит основой научить анализировать, обобщать информацию, формировать и аргументировать собственное мнение, развивать познавательный интерес по теме практического задания.

На занятии используются мультимедийные устройства для демонстрации не только презентации, но видео о самой массовой международной выставке «EXPO» и её будущем в связи с коронавирусом.  Работа по этим материалам строиться поэтапно. Обращаем внимание обучающихся на взаимосвязь отдельных аспектов презентации, текста, видео и подчеркивать основные понятия, идеи, предлагаем студентам сравнивать, сопоставлять те или иные факты. 

При подготовке были учтены требования ФГОС, которые определяют основные подходы к преподаванию английского языка: системно-деятельностный подход, поскольку системность является основой преподавания любого предмета. Личностно-ориентированный подход определяет индивидуализацию преподавания в отношении каждого обучающегося. Коммуникативно-когнитивный, формирует психолингвистическую основу обучения английскому языку. Коммуникативный подход, в частности, ориентирует обучающегося на освоение компетенций, отражающих лингвистические, дискурсивные и социокультурные знания, умения и навыки. Когнитивный подход, в свою очередь, определяет формирование представлений о системе языка. Соединение этих двух подходов ведет к более целостному усвоению английского языка.

Функции УУД обеспечивают на этом занятии возможность обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. В ходе занятия выделяем пять блоков: личностный, регулятивный, познавательный, знаково-символический; коммуникативный.

Определение цели практического занятия – это ключевой и один из самых сложных моментов в процессе подготовки педагога к его проведению.

В содержании целей занятия сформулированы понятия и мировоззренческие идеи, обозначены интеллектуальные и практические умения и способы деятельности, которыми обучающиеся должны овладеть. В обобщенном виде целеполагание данного занятия выглядит следующим образом.

Обучающие цели: овладение учащимися системой знаний, практическими умениями и навыками.

Воспитывающие цели: воспитывать положительного отношения к знаниям, к процессу учения; формированию идей, взглядов, убеждений, положительных качеств личности, оценки, самооценки и самостоятельности; приобретению опыта адекватного поведения в любом обществе.

Развивающие цели: содействовать формированию общеучебных и специальных умений; совершенствовать мыслительные операции; развивать эмоциональной сферу, совершенствовать монологическую речи обучающихся, вопросно-ответные формы; развивать УУД самоконтроля и самооценки, а в целом — становлению и развитию личности.

В качестве основы целеполагания практического занятия из ФГОС для  изучения этой темы были взяты : ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий; ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Важным этапом является организационный момент- «a good start is half the battle». Психологического и эмоционального настроя добиваемся с помощью пожелания добра друг другу и обещания помощи, если возникнуть трудности. (Заранее определяем трудности, которые могут возникнуть и пути их решения). Кроме того, это пожелание становится фонетической и речевой зарядкой: «I wish you well, you wish me well, we wish each other well. If it's difficult, I'll help you». Называя главную мысль занятия: «A good product praises itself», побуждаем обучающихся к определению темы.

Форма проведения этапа рефлексии проводим по экспресс тесту, где указаны варианты: I found out today... it was difficult… I learned… it was interesting to know that…

При оценке действий обучающихся, определены критерии, которые  включают: уровень (форму) выполнения действия; полноту (развернутость); разумность; сознательность; обобщенность; критичность; освоенность.

План- конспект практического занятия по теме «International Exhibitions»

       Вид практического занятия: открытие нового знания.

Цели практического занятия:

1.Обучающие:

-       учить навыкам восприятия презентации как информационного инструмента, позволяющий получить нужную информацию об объекте презентации в удобной для обучающихся форме;

-       учить анализировать и обобщать информацию, формировать и аргументировать собственное мнение;

-       формировать умение устного утверждения и «контролируемого говорения»;

-       формировать умений аудирования в ходе просмотра видео:

-       обучить задавать специальные вопросы на тему занятия и отвечать на них.

Развивающие:

-       развивать познавательный интерес по теме практического задания;

-       развивать мыслительные операции: сравнения, анализа и синтеза, абстрагирования, обобщения и конкретизации.

Воспитательные:

-       формировать у обучающихся понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

-       развивать умение трансформировать получаемую информацию на свой жизненный опыт;

-       учить работать в коллективе и команде, эффективно общаться со сверстниками, преподавателем, формировать активную жизненную позицию, определять личностные качества, необходимые для овладения получаемой профессией, используя адекватные языковые средства.

УМК: мультимедийное оборудование, ноутбук преподавателя, презентация «International Exhibitions. Future and Nowadays», видео   https://youtu.be/VUM97JjAG1c, таблица "List of world exhibitions».

Ход урока

I.Организационный момент.

-Hello, dear students! What's up? Do you know that a good start is half the battle? All right, let's wish each other well. Turn to face each other and say:

I wish you well, you wish me well, we wish each other well. If it's difficult, I'll help you. Pay attention to the correct pronunciation of phonemes [w] [l] [d].

-The main idea of our lesson will be the English proverb "A good product praises itself". Translate it into Russian. Explain the meaning of this proverb in English. I'll give you a little hint. You can use words and phrases: good quality..., great demand for ..., exhibition.

- You have completed the task. Today the topic of the practical lesson is "International exhibitions". We will learn the history of international exhibitions, learn new words and expressions, learn how to make a monologue on the topic of the lesson, learn how to work with information, with tables, pay special attention to understanding speech by ear, watching videos on a new topic for you. Write down the date and the lesson topic.

- Let's get started

II. Основная часть.

-And we will start with the development of new words and expressions. You know that you can't understand or speak English without having a vocabulary on the topic of the lesson. A sheet with new words and expressions is on your Desk. Listen and repeat!

an exhibition  [ˌeksɪˈbɪʃn]-выставка

to exhibit [ɪɡˈzɪbɪt]- выставлять

a significant number of- [sɪɡˈnɪfɪkənt][ˈnʌmbə(r)][əv] –значительное количество

an entertainment zone - [ˌentəˈteɪnmənt]  [zəʊn]- зона развлечений

beverages-  [ˈbev.ər.ɪdʒ]- напиток

     fair- [feə(r)] –ярмарка

     a legacy-  [ˈleɡ.ə.si]-наследие

     immense- [ɪˈmens]- огромный, громадный

to moderate- [ˈmɒd.ər.ət] - смягчать, сдерживать

             to tout[taʊt] -  рекламировать

departure -[dɪˈpɑː.tʃər]- отъезд, выезд, уход

schedule-[ˈskedʒuːl] - расписание, график, программа

-Perform an exercise to memorize lexical units. Write down sentences in your notebook.

Task 1. Make sentences from a set of words, observing the direct order of words in the English sentence.

1. include, from International, exhibitions, a significant number of, exhibits, have countries, and, zone, often, an entertainment.

2. the Crystal Palace, immense, the legacy of, was.

3. an international, EXPO-2017, is specialized, exhibition, in Astana, the capital of, held Kazakhstan

4.was scheduled, the exhibition, to take place,  between October 20, 2020, and April 10, 2021, in Dubai (UAE).

 -Let's see if you've made up your sentences correctly.

Обучающиеся читают по очереди предложения, обсуждают правильно ли составлено предложение, исправляют ошибки. Ставят себе оценки исходя из критериев оценивания качества выполненного задания

-Let's move on to the next stage of work.

Task 2. Watch the presentation slide by slide and answer the questions.

1. What are the names of international exhibitions in European countries, in the UK, in the USA?

2. When and where did the first international exhibition take place?

3. In what country was the second exhibition held?

4. What exhibit caused the greatest amazement of visitors at the exhibition in Philadelphia?

5. List the new inventions touted at the Philadelphia fair.

6. What periods began to divide exhibitions since 1981?

7. What are the achievements of the USSR and the USA were  touted at EXPO - 70 in Japan?

8. Name the theme of the international exhibition in Kazakhstan.

9. Why  was the date of EXPO 2020 in Dubai postponed?

-You take turns answering questions. Other students check whether a groupmate answered correctly. You offer your own answers. Then we evaluate our work objectively and evaluate ourselves.

Производим групповую рефлексию и фронтальную рефлексию.

-The task on the content of the penultimate slide will help us understand the content of the video about EXPO- 2020 in Dubai.

Задание будет учитывать индивидуальные способности каждого студента.

«Слабым» студентам будет задание с подсказками значения некоторых лексических единиц. Так же будут даны половины ответов с условием, что студенты их дополнят.

1. What is the theme of EXPO 2020 in Dubai?

2. Explain what the EXPO 2020 theme means.

3. What does "Opportunity" mean?

4. What does "Sustainability" mean?

5. What does "Mobility" mean?

Следующий этап- монологическая речь по всем пунктам вышеуказанных вопросов.

Студенты должны воспроизвести монолог по теме «Каким мы видим Мир завтра», используя ответы из предыдущего задания.

 Задание 3. Play the monologue on "How I see the World tomorrow" using the answers to the previous questions.

 После того как студенты подготовили монологическую речь один отвечает, другие дополняют его речь при необходимости. Предлагаю студентам сначала самим оценить свою работу. Критерии оценивания написаны на доске.

III. Заключительный этап

Task 4. Watch the video. You must convey the content in 3-4 sentences in English what this movie is about. https://youtu.be/VUM97JjAG1c,

Для студентов с низким уровнем ЗУН по английскому языку даем дополнительное домашнее задание посмотреть ролик дома ещё раз и сделать короткое сообщение о содержании видео.

IV.Оценивание работы обучающихся.

Заслушиваем каждого студента о том удовлетворен ли он своей работой или нет. Если нет, то студент называет причины неудовлетворенности своей работой.

Комментируем оценки и выставляем итоговую оценку.

V. Домашнее задание. Заполнить пропущенные графы в таблице информацией из Интернета. Предварительно изучаем таблицу. Объясняю суть задания. Отвечаю на вопросы по заданию. Составить сообщение об отраслевых международных выставках. Часть таблицы приведена ниже в Приложении 1.

                                                                                                  ПРИЛОЖЕНИЕ1

List of world expositions

Dates	Name of Exposition	Country[1]	City[1]	Category	Theme[2]	Notables	Visitors in millions[3]
04/1851 – 10/1851	The Great Exhibition	?	London	World Expo	Industry of all Nations	The Crystal Palace	6.00
05/1855 – 11/1855	Exposition Universelle / Paris International	France	?	World Expo	Agriculture, Industry and Arts	Palais d'Industrie Bordeaux Wine classification	5.00
05/1862 – 11/1862	International Exhibition	United Kingdom of Great Britain and Ireland	?	World Expo	?		6.00

                                                                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Презентация «International Exhibitions»

Краткое описание документа:

Практическое занятие открытия нового знания по теме «International Exhibitions» проводится в группах 1 курса по специальностям 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования, 21.02.05 Земельно- имущественные отношения (по отраслям), 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений согласно рабочим программам; раздел 2 «Профессионально- ориентированное содержание». Тема занятия содержит отправную точку для формулировки нового знания и целеполагания с учетом требований ФГОС по ОК.