Инфоурок / Другое / Конспекты / Методическая разработка практического занятия "Построение сетевых графиков"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка практического занятия "Построение сетевых графиков"

библиотека
материалов















МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 23

НА ТЕМУ

«ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКОВ СЛОЖНЫХ ПРОЦЕССОВ»



по МДК.02.01 Организационно-правовое управление

для специальности 150401 «Металлургия черных металлов»























Автор: преподаватель ГАПОУ ЧО ПК

Рубан Ольга Владимировна

Тема: практическое занятие № 23: Построение графиков сложных процессов


Цели практического занятия:

Обучающая:

  • формирование общих и профессиональных компетенций по организации собственной деятельности и деятельности подчинённого коллектива;

  • формирование умения построения сетевых графиков сложных процессов;

  • освоение элементов сетевого планирования деятельности;

  • нахождение и вычисление критического пути графика комплексных работ.

Развивающая:

  • развитие умения анализировать и систематизировать учебную информацию;

Воспитательная:

  • воспитание чувства ответственности за принятое решение;

  • развитие личностных качеств: усидчивости, внимательности и ответственности.

Вид учебного занятия: практическое занятие

Тип учебного занятия: урок комплексного применения знаний и умений: применение полученных теоретических знаний на практике, выработка умений самостоятельно применять знания и умения в новых условиях

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Средства обучения: проектор, учебная доска, методические рекомендации по выполнению практического задания.

Электронные ресурсы:

Григорьев, М. Н. Логистика / М.Н. Григорьев [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bizbook.online/logistika-books/logistika-new-book.html

Ход занятия:





Конспект практического занятия

Этапы

Методы

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Вводная часть

Организационный момент

Фронтальные

Приветствие, сообщение темы занятия, проверка готовности

Приветствуют преподавателя

Постановка целей практического занятия

Фронтальные

Цель практического занятия: освоение умения построения сетевых графиков сложных процессов и нахождение критического пути комплекса работ

Слушают преподавателя

Актуализация знаний и умений

Фронтальные

Сетевое планирование позволяет увязать выполнение различных работ и процессов во времени, получив прогноз общей продолжительности реализации всего проекта.

Методы сетевого планирования могут широко и успешно применяются для оптимизации планирования и управления сложными разветвленными комплексами работ, которые требуют участия большого числа исполнителей и затрат ограниченных ресурсов.

Следует отметить, что главной целью сетевого планирования является сокращение до минимума продолжительности проекта. С помощью сетевой модели руководитель работ или операции может системно и масштабно представлять весь ход работ или оперативных мероприятий, управлять процессом их осуществления, а также маневрировать ресурсами

Слушают преподавателя

Основная часть

Введение теоретических основ сетевого планирования

Фронтальные

Объясняет принципы построения сетевых графиков* (Прил. 1)

Объяснение сопровождается демонстрацией на слайдах презентации, а также подкреплено раздаточным материалом.

Слушают, фиксируют ключевые моменты, задают уточняющие вопросы.

Инструктаж по выполнению задания

Работа в группа (по 2 человека)

Объясняет студентам задание: необходимо на основании исходных данных построить сетевые графики и вычислить критический путь* (Прил.2)

Слушают задание

Контроль за выполнением

Фронтальные. групповые

Осуществляет контроль за выполнением задания

Работают в группах

Первичная проверка

Фронтальные. групповые

Осуществляет первичную проверку выполнения задания

Работают в группах, задают уточняющие вопросы

Заключительная часть

Проверка и защита практического задания

Фронтальные

Останавливает групповую работу, предлагает сравнить результаты с эталоном

Проверяют результаты работы

Разбор типичных ошибок, рефлексия

Фронтальные, индивидуальные

Обращает внимание на типичные ошибки, предлагает самостоятельно исправить ошибки. Проведение рефлексии.

Проверяют результаты работы, исправляют ошибки.

Говорят о трудностях и удовлетворённости или неудовлетворённости проведённой работы

Подведение итогов, выставление оценок

Фронтальные

Подводит итог практического занятия, выставляет оценки за выполненное задание.

Слушают




Приложение 1

Принципы построения сетевых графиков


Построение сетевого графика заключается в правильном соединении между собой работ-стрелок с помощью событий-кружков. При этом правильность соединения стрелок заключается в следующем.

- каждая работа в сетевом графике должна выходить из события, которое означает окончание всех работ, результат которых необходим для ее начала.

- событие, означающее начало определенной работы не должно включать в себя результаты работ, завершение которых не требуется для начала этой работы.

График строится слева направо, и каждое событие с большим порядковым номером должно быть расположено правее предыдущего. Стрелки, изображающие работы, должны располагаться слева направо.

Построение графика начинается с изображения работ, не требующих для своего начала результатов выполнения других работ. Такие работы можно назвать исходными, так как все остальные работы комплекса будут выполняться только после их полного выполнения. В зависимости от специфики планируемого комплекса, исходных работ может быть несколько, а может быть только одна. При размещении исходных работ необходимо учитывать, что на сетевом графике, должно быть только одно исходное событие.


Пример построения начала сетевого графика

В процессе дальнейшего построения сетевого графика необходимо придерживаться следующих правил.

Если работа «г» должна выполняться только после выполнения работы «а», то на графике это изображается в виде последовательной цепочки работ и событий.

hello_html_m7d1a8b5a.png

Изображение последовательно выполняемых работ

Если для выполнения работ «г» и «е» необходим результат одной и той же работы, например «в», то график должен иметь следующий вид (рис. 4).

hello_html_700471ad.png

Изображение работ выполняемых после одной и той же работы

Если для выполнения одной или нескольких работ (например – «е») необходим результат двух или нескольких работ (например «в» и «г»), то график будет иметь следующий вид (рис. 5).

hello_html_57a2cce.png


Изображение работ имеющих одно начальное и конечное событие

Если выполнение какой-либо работы (например, «е») возможно только после получения совокупного результата двух или более параллельно выполняемых работ (например, «в» и «г»), а выполнение другой работы (например, «д») – после получения результата только одной из них (например, «в»), то в сетевом графике необходимо ввести дополнительное событие и фиктивную работу (рис. 8).

hello_html_m7ecfe9e1.png


«Хвосты» и «тупики» на сетевом графике

В сети не должно быть замкнутых контуров, состоящих из взаимосвязанных работ, создающих замкнутую цепь (например, цепочка работ «д», «г»). Данная ситуация скорее всего свидетельствует об ошибке при составлении перечня работ и определении их взаимосвязей. В таком случае необходимо проанализировать исходные данные и в зависимости от сделанных по итогам анализа выводов, либо перенаправить работу создающую цикл в другое событие (если работам, начинающимся в этом событии требуется ее результат, или если она является частью общего результата), либо совсем исключить ее из комплекса (если выявлено, что ее результат не требуется). представлена ситуация когда работа «г» является частью общего результата.

hello_html_m1e1342fc.png

Пример цикла на сетевом графике

hello_html_4d4224f8.png




Порядок нумерации сетевого графика

На графике не должно быть фиктивных работ, которые дублируют информацию других работ. Например, работа, соединяющая события №5 и 6 дублирует работу «ж», работа, соединяющая события №2 и 4 дублирует работу, соединяющую события №2 и 3.

hello_html_3914be8c.png



Приложение 2

Задание для самостоятельной работы


  1. построить сетевой график выполнения комплекса работ;

  2. найти критический путь и временные характеристики сетевого графика.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-383393
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"