|
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УМР
__________Е.Г. Ярандаева
«_____»__________20___г.
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
практического
занятия
по предмету «Информатика
и ИКТ»
(специальности:
060301 Фармация, 060501 Сестринское дело, 060604 Лабораторная диагностика)
ТЕМА: «АСУ
различных назначений примеры их использования»
Пояснительная
записка
Методическая
разработка практического занятия по теме: «АСУ различных назначений примеры их
использования» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта СПО.
В методической разработке практического занятия даны
обоснования развивающего обучения, способствующие формирующие у студента знаний
и умений по дисциплине.
На
практическом занятии используются приемы, средства и методы обучения,
активизирующие мыслительную деятельность, воспитывающие у студентов устойчивый
познавательный интерес, а также умение осмысливать и применять имеющиеся знания
в различной практической деятельности.
При
изучении темы используются элементы беседы, самостоятельной работы, самостоятельное
выполнение практических работ.
Методическая
разработка практического занятия включает себя:
- методическую
разработку для преподавателя;
- методическую
разработку для самоподготовки студентов к практическому занятию;
- методическую
разработку практического занятия для студентов;
- дидактический
материал по данной теме.
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ТЕМА: «АСУ
различных назначений примеры их использования»
Цели
занятия:
1.
Дидактические:
- формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
-
контроль и коррекция знаний по теме «АСУ
различных назначений примеры их использования»;
2.
Развивающие:
- развивать
способность осуществлять поиск информации, использовать
информационно-коммуникационные технологии в своей деятельности;
- развивать
способность организовывать свою деятельность, выбирать методы и способы решения
поставленных задач;
- развивать
способность работать в команде;
- развивать
способность принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях.
3. Воспитательные:
- воспитывать устойчивый интерес к своей будущей профессии;
- воспитывать чувство ответственности за результаты своей работы,
работы членов команды.
В соответствии с требованиями ФГОС:
Студенты должны знать:
•
назначение наиболее распространенных
средств автоматизации информационной деятельности.
Студенты должны уметь:
•
осуществлять выбор способа представления
информации в соответствии с поставленной задачей;
•
иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных технологий;
•
соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
эффективной организации индивидуального
информационного пространства;
•
автоматизации коммуникационной деятельности;
•
эффективного применения информационных
образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Тип
занятия: формирование умений
Вид
занятия: практическое занятие
Методы
обучения: инструктаж и самостоятельная работа,
репродуктивный.
Метод
контроля знаний: индивидуальный письменный опрос;
индивидуальный устный опрос.
Продолжительность
занятия: 90 минут.
ИНТЕГРАЦИЯ
УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕМЫ
1.
Межпредметные связи
|
Обеспечивающие
дисциплины
|
Обеспечиваемые
дисциплины и МДК
|
|
·
Английский
язык,
·
Основы
латинского языка с медицинской терминологией
·
Русский
язык
|
- «Информатика»
- «Информационные
технологии»
- МДК.03.01.
Организация деятельности аптеки и её структурных подразделений
|
2.
Внутрипредметные связи
|
Обеспечивающие
темы
|
Обеспечиваемые
темы
|
- Модем.
Создание ящика электронной почты
|
|
Используемая
литература:
·
Для студентов: учебник
·
Для
преподавателей:
Основная
литература:
1. Угринович
Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 -классов/Н.Д.
Угринович. – 3-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 511 с.: ил.
2. Ляхович
В.Ф., Крамаров С.О. Основы информатики. Учебник/Ляхович В.Ф., Крамаров С.О.-
Изд. 5-е. ростов н/Д: Феникс, 2012. – 704 с. (СПО)
Интернет
ресурсы:
Ø http://www.alleng.ru
Ø http://informatika.na.by
Ø http://metod-kopilka.ru
Ø http://informatika.in.ua
Ø http://www.metodika1.ucoz.ru
Ø http://info.h16.ru/
Хронокарта
занятия.
|
1
|
Организационный момент
|
2 минуты
|
|
2
|
Мотивация
|
3 минуты
|
|
3
|
Контроль исходного уровня знаний
|
20 минут
|
|
4
|
Методические
инструкции
|
20 минут
|
|
5
|
Самостоятельная
работа студентов по заданиям
|
40 минут
|
|
6
|
Подведение итогов занятия
|
3 минуты
|
|
7
|
Сообщение домашнего задания
|
2 минута
|
Характеристика отдельных элементов занятия
Содержание этапов занятия
|
Методическое обоснование
|
|
1.
Организационный момент
Приветствие.
Контроль внешнего вида студентов, отсутствующих студентов, готовности
аудитории к занятию.
2.
Постановка целей и задач. Создание мотивационного пространства
Преподаватель
четко называет тему занятия, цель занятия, этапы занятия.
Совместно со студентами формируется
значение и место данной темы в будущей профессии. Обращается внимание на то,
что в настоящее время существует множество АИС, помогающих
пользователям найти нужную информацию. При создании мотивационного
пространства используются межпредметные связи, показывается значение данной
темы при изучении профессиональных модулей.
3.
Контроль исходного уровня знаний
Используется письменный опрос знаний по теоретическому курсу по теме «Модем. Создание
ящика электронной почты» (Приложение 1)
4. Инструктаж к
выполнению практической работы
Преподаватель
совместно со студентами разбирают предстоящую практическую работу в
соответствии с методическими указаниями. Преподаватель обращает внимание на
наиболее сложные моменты, на соблюдение правил техники безопасности и
санитарного режима при работе в компьютерном классе. (Приложение 2)
5. Выполнение
практической работы
Студенты выполняют практическую
работу в соответствии с методическими указаниями и рекомендациями, данными
преподавателем. Преподаватель в процессе выполнения работы консультирует
студентов, направляет их при возникновении затруднений. В процессе работы
обращается особое внимание на соблюдение студентами правил техники
безопасности и требований санитарного режима в компьютерном классе.
6. Подведение итогов занятия
Преподаватель
обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на
занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых
оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной
работы.
7. Сообщение
домашнего задания
Преподаватель
сообщает тему следующего занятия: «Операционные системы», дает рекомендации
по подготовке к занятию.
|
Подготовка
студентов к работе на занятии, быстрое включение в деловой режим, организация
внимания всех студентов
Определение
целей и задач занятия, создание мотивации учебно-познавательной деятельности.
Психологическая подготовка студентов к учебной деятельности. Понимание
студентами практической значимости темы, а так же осознанное выполнение
практической работы
Выявление
степени усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения
практических заданий
Осознание
предстоящей работы, формирование установки на ее качественное выполнение.
Достигаются
дидактические, развивающие и воспитательные задачи, происходит формирование
общих компетенций.
Анализ
и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей
группой в целом, определение перспектив последующей работы.
Осознание
студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
ТЕМА: «АСУ различных
назначений примеры их использования»
В соответствии с требованиями ФГОС:
Студенты должны знать:
•
назначение наиболее распространенных
средств автоматизации информационной деятельности.
Студенты должны уметь:
•
осуществлять выбор способа представления
информации в соответствии с поставленной задачей;
•
иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных технологий;
•
соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
эффективной организации индивидуального
информационного пространства;
•
автоматизации коммуникационной
деятельности;
•
эффективного применения информационных
образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Цели занятия:
- формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
-
контроль
и коррекция знаний по теме «АСУ различных назначений примеры их использования»
-
формирование общих компетенций, необходимых будущему
специалисту.
ВОПРОСЫ
ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1.
Что такое АИС?
2.
Какие существуют АИС в
здравоохранении?
Самостоятельная работа студента при
подготовке к занятию
3.
изучение информационного
материала
4. работа с банком тестов
Литература:
1. Угринович
Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 -классов/Н.Д.
Угринович. – 3-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 511 с.: ил.
2. Ляхович
В.Ф., Крамаров С.О. Основы информатики. Учебник/Ляхович В.Ф., Крамаров С.О.-
Изд. 5-е. ростов н/Д: Феникс, 2012. – 704 с. (СПО)
Интернет
ресурсы:
Ø http://www.alleng.ru
Ø http://informatika.na.by
Ø http://metod-kopilka.ru
Ø http://informatika.in.ua
Ø http://www.metodika1.ucoz.ru
Ø http://info.h16.ru/
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО
ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ТЕМА: «АСУ различных
назначений примеры их использования»
Время: 90
минут.
В соответствии с требованиями ФГОС:
Студенты должны знать:
•
назначение наиболее распространенных
средств автоматизации информационной деятельности.
Студенты должны уметь:
•
осуществлять выбор способа представления
информации в соответствии с поставленной задачей;
•
иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных технологий;
•
соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
эффективной организации индивидуального
информационного пространства;
•
автоматизации коммуникационной
деятельности;
•
эффективного применения информационных
образовательных ресурсов в учебной деятельности.
Цели занятия:
- формирование умений в соответствии с требованиями ФГОС: осуществлять
выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
-
контроль
и коррекция знаний по теме «АСУ различных назначений примеры их
использования»;
-
формирование общих компетенций, необходимых будущему
специалисту.
Этапы
занятия
- Организационный момент.
- Входной контроль.
- Инструктаж и самостоятельное выполнение
практической работы.
- Подведение итогов занятия.
Методические указания к выполнению
практической работы
- Ознакомиться с содержанием работы.
- Изучить теоретические сведения.
- Выполнить задания.
- Ответить на контрольные вопросы.
- Сформулировать и записать вывод о проделанной
работе.
Содержание
работы:
Задание №1
- Написать
реферат по теме: «АСУ различного назначения, примеры их использования»
учитывая и соответствуя изложенным указаниям.
2. Обязательные требования:
Объём: 12-15 страниц.
Размер шрифта: 14 пунктов,
Шрифт: Times New
Roman, обычный;
Интервал между строк: 1,5;
Размер полей:
левого - 30 мм, правого - 10
мм, верхнего - 20 мм, нижнего - 20 мм.
Абзац (отступ): 1,25;
Выравнивание текста: по
ширине;
Номера страниц: вверху,
по центру (Вставка - Номер страницы).
Наличие изображений,
рисунков.
- Реферат отправить на почту своему преподавателю.
В Теме указать: «Реферат по АСУ»,
Фамилию, Группу.
Почта преподавателя:
Светлана
Валерьевна: sveta_list.ru@mail.ru
Эльвира
Нязифовна: elwira-shamykova@yandex.ru
Ксения
Александровна: k_burlakova@mail.ru
Владимир
Юрьевич: specialmanager@mail.ru
Задание №2.
Сделать вывод по проделанной работе.
Задание на дом.
Конспект.
Интернет
ресурсы:
1.
http://infohappy.ru/v_pomosch_uchitelu_informatiki.html
2.
http://www.alleng.ru
3.
http://informatika.na.by
4.
http://metod-kopilka.ru
5.
http://www.metodika1.ucoz.ru
6.
http://info.h16.ru/
Приложение 1
Отправить электронное сообщение с
вложение, на электронный адрес соседнего компьютера.
Приложение 2
Теоретический
дополнительный материал
Как
оформить реферат по ГОСТу
Реферат (от латинского Referre — докладывать,
сообщать) — небольшое устное сообщение, изложение в письменной форме какой-либо
научной работы, содержания прочитанной книги и тому подобное; доклад на
какую-либо тему, основанный на обзоре различных источников. Обычно целью
реферата является — демонстрация знаний учащихся по конкретной предмету, теме
или проблеме и практических навыков анализа научной и научно-методической
литературы.
Реферат, как и любой документ пишется и оформляется в соответствии с
определенными стандартами, в России
— ГОСТов. Не обременяя вас различными стандартами, перечислим основные
правила написания и оформления рефератов с примерами.
Выбор темы реферата
Тема реферата обычно выбирается из общего списка и согласовывается с
учителем или преподавателем. Тема должна быть интересной ученику или студенту.
При работе над рефератом рекомендуется использовать не менее 4 - 5 источников.
Содержание и структура реферата
Процесс
работы лучше разбить на следующие этапы:
- Определить
и выделить проблему
- На
основе первоисточников самостоятельно изучить проблему
- Провести
обзор выбранной литературы
- Логично
изложить материал
Рекомендуемая структура реферата
- Введение
— излагается цель и задачи работы, обоснование выбора темы и её
актуальность. Объём: 1-2 страницы.
- Основная
часть — точка зрения автора на основе анализа литературы по проблеме.
Объём: 12-15 страниц.
- Заключение
— формируются выводы и предложения. Заключение должно быть кратким,
четким, выводы должны вытекать из содержания основной части. Объём: 1-3
страницы.
- Список
используемой литературы.
В реферате могут быть приложения в виде схем, анкет, диаграмм и
прочего. В оформлении реферата приветствуются рисунки и таблицы.
Оформление реферата.
Текст и его оформление
Точку в конце заголовка не ставят. Заглавия всегда выделены жирным шрифтом.
Обычно: 1 заголовок - шрифт размером 16 пунктов, 2 заголовок - шрифт размером
14 пунктов, 3 заголовок - шрифт размером 14 пунктов, курсив.
Расстояние между заголовками главы или параграфа и последующим текстом
должно быть равно трем интервалам. Чтобы после оформления работы получить
автоматическое оглавление, необходимо проставить названия глав как «Заголовок
1», «Заголовок 2», «Заголовок 3»:
Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания обозначаются
либо в самом тексте, так [3, с. 55-56], либо внизу страницы1. Для
оформления сносок и примечаний используются стандартные средства Microsoft Word
или OpenOffice.
1Синкевич
А.И. Международные договоры, направленные на урегулирование вопросов гражданства.
— М.: Проспект, 2000. — с. 55—56.
Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера
страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не
ставится. Каждый новый раздел начинается с новой страницы.
Приветствуется соблюдение правил типографики.
Титульный лист реферата,
оглавление
Вверху указывается полное наименование учебного заведения. В среднем
поле указывается название темы реферата без слова «тема» и кавычек.
Ниже по центру заголовка, указывается вид работы и учебный предмет
(например, реферат по литературе).
Еще ниже, ближе к правому краю титульного листа, указывается ФИО ученика,
класс. Еще ниже — ФИО и должность руководителя и, если таковые были,
консультантов. В нижнем поле указывается город и год выполнения работы (без
слова «год»).
Оглавление размещается после титульного листа, в котором приводятся все
заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки
оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.
Оформление списка используемой
литературы
Список литературы должен быть свежим, источники 5—7 летней давности,
редко можно использовать ранние труды, при условии их уникальности.
Источники указываются в следующем порядке:
- законодательная
литература, если есть;
- основная
и периодическая;
- интернет-источники,
если есть.
Лист
регистрации изменений
|
№ измене-ния
|
Номера листов (страниц)
|
Всего листов (страниц) в документе
|
Вход. № сопроводитель-ного документа
и дата
|
Подпись
ответствен-ного за внесение
|
Дата
|
|
Изменен-ных
|
Новых
|
Аннулиро-ванных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.