Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Химия Другие методич. материалыМетодическая разработка «Предметные праздники как средство реализации творческой активности учащихся и формирование познавательной мотивации к изучению предмета»

Методическая разработка «Предметные праздники как средство реализации творческой активности учащихся и формирование познавательной мотивации к изучению предмета»

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Муниципальное образовательное учреждение

МБОУ Нюрдор – Котьинская СОШ












Методическая разработка


«Предметные праздники как средство реализации творческой активности учащихся и формирование познавательной мотивации к изучению предмета»










Учитель: Шмакова С.М.

(первая квалификационная категория)

заявленная категория ______________












с. Нюрдор-Котья

2017г.


Введение

Сегодня учителей волнуют вопросы будущего школы и системы образования. Что нужно современному человеку, чтобы комфортно чувствовать себя в новых социально-экономических условиях?

Общество заинтересовано в гражданах, способных самостоятельно и активно действовать, принимать решения, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, и, в то же время, обладающих определенным набором нравственных и патриотических качеств. Понятие патриотизма в современной педагогике достаточно размыто и пафосно. Мне наиболее близка позиция Н. А. Добролюбова, который трактует патриотизм как «ничто иное, как желание трудиться на пользу своей страны».

Основой достижения нового качества образования, основой реализации воспитательного потенциала, на мой взгляд, является организация внеурочной работы по предмету. Еще В.А. Сухомлинский писал: «Логика классно-урочной системы таит в себе опасность замкнутости и обособленности. Чтобы школьная жизнь была проникнута духом формирования гражданственности и патриотизма, она не должна исчерпываться уроками». Правильно организованная внеклассная работа имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она позволяет не только расширить и углубить знания, полученные на уроке, но и способствует развитию ключевых компетентностей, самостоятельности, самореализации, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни. Кроме того, внеклассная работа способствует индивидуализации образовательного процесса, развивает самостоятельность, создает благоприятные условия для качественного изменения отношений в системе «Учитель – ученик». Внеклассная работа в тесной взаимосвязи с учебной, служит тем действенным средством, которое мобилизует познавательную и общественно-значимую активность ученика, способствует удовлетворению интересов школьников. При всем многообразии форм внеклассная работа по химии должна быть органически связана со школьной программой, выходить за пределы и вместе с тем дополнять ее, то есть должна существовать тесная взаимосвязь между учебной и внеурочной работой.

Основой развития познавательной компетентности школьника, на мой взгляд, является организация в школе внеурочной работы по предмету. Внеурочная работа служит тем действенным средством, которое мобилизует активность ученика в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы школьников.

Одной из продуктивной внеклассной работой являются предметные праздники как средство реализации творческой активности учащихся и формирование познавательной мотивации к изучению предмета.

Цель данной разработки популяризация химии и повышения интереса школьников к конкретному предмету.

1. Аналитическая часть.

Каждый год в школе проводится неделя естественных наук. На этой неделе проводится много различных конкурсов, познавательных игр, турниров. Эти внеклассные мероприятия проводятся для учащихся разных классов и готовятся учениками старших классов. Заканчивается неделя большим предметным вечером, на котором проводятся не только познавательные игры «Химический марафон», «Химический КВН», «Счастливый случай», «Своя игра», но и обязательно театрализованное представление «Снежная королева», которые несут большую познавательную информацию связанную с предметом химия: о жизнедеятельности ученых, об экологических проблемах, о здоровом образе жизни. Эти представления готовят сами учащиеся, а поэтому при подготовке формируется коллектив учащихся, у которых возникает необходимость быть ответственными друг за друга, необходимость помогать друг другу.

Предметные праздники помогают мотивировать учащихся на творческую самореализацию. Результатом этих праздников является рост активности участников праздников предметных знаний, а самое главное – рост мотивации к изучению предмета.

Внеклассная работа открывает широкие возможности для осуществления гуманистического воспитания и формирования мировоззрения школьников. Участие во внеклассной работе способствует раскрепощению и развитию личности школьника, в частности таких его качеств, как активность, целеустремленность, коллективизм и вытекающее из последнего чувство «зависимой ответственности». Организованная таким образом внеурочная деятельность даёт возможность всем учащимся понять особое значение химической науки, химических знаний для научно-технического прогресса, процветания землян, а также позволяет решить одну из важнейших задач современного образования: превращение знаний, полученных в школе, в инструмент творческого освоения мира. И, кроме того, служит основанием для предпрофильной и профильной подготовки учащихся в области химии. Хорошо организованная внеклассная работа помогает также выявить задатки, интересы, склонности учащихся и, тем самым, оказывает влияние на выбор будущей профессии, то есть играет профориентационную роль и развивает различные компетентности.







2. Практическая часть


План мероприятий и уроков в нестандартной форме, посвященной неделе химии и биологии.



Мероприятия, уроки

Класс

13.02.

понедельник

Фотовыставка «Мои любимые питомцы»

Начало акции «Помоги птицам!»

Выставка плакатов, стенгазет

Викторина «Знайте ли вы?»

1-11 класс


7-11 класс

7 класс

14.02.

вторник

Показ кинофильма «Заповедная Удмуртия»

Викторина «Эти забавные животные»


1-4 класс



15.02.

среда

Урок –компьютерная игра по ботаника «Оматакалингар»

6 класс

1.02.

четверг

Урок-ролевая игра «Выставка- продажа экологически чистой продукции»

Урок. Проблемно-творческие задачи «Плох обед, коли хлеба нет»

Урок. «Спирты защищаем и обвиняем»

8 класс

11 класс

10 класс

17.02.

пятница

Театрализованное представление

«Снежная королева»

1-11 класс

18.02.

суббота

Подведение итогов

























Заключение

Методически грамотно организованная внеурочная деятельность даёт возможность всем учащимся понять особое значение химической науки, химических знаний для научно-технического прогресса, а также позволяет решить одну из важнейших задач современного образования: превращение знаний, полученных в школе, в инструмент творческого освоения мира. И, кроме того, служит основанием для предпрофильной и профильной подготовки учащихся в области химии.



Приложение

Театрализованное представление.

Предлагаемое внеурочное мероприятие проводится в рамках предметной недели по химии для учащихся 5-11 классов.

Цель популяризация химии и повышения интереса школьников к конкретному предмету.

Сказка о рыбаке и рыбке.

Стоит избушка у синего моря, старик плетет сеть, старуха прядет свою пряжу.

Старуха. Шел бы ты старик рыбы словил.

Старик. Кто в такую погоду рыбу ловит?

Старуха. Иди, иди все равно от тебя толку нет.

Три раза закидывал невод на третий раз пришел невод с рыбкой золотой. Взмолилась рыбка золотая

Рыбка «Отпусти ты, старче, меня в море!

Озолочу, будешь со старухой жить бед не знать».

Проводит опыт « Превращение воды в золото»

К свежеприготовленному раствору йодида калия добавляют раствор ацетата свинца. Происходит выпадение осадка йодида свинца ярко-желтого цвета.

Удивился старик, испугался, чешет затылок

Старик. Рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Да еще и золото из ничего, вот это да.

Взял он бутылочку с золотом. Пришел к старухе, рассказал все как было.

Старик. «Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, непростую;

По нашему говорила рыбка,

Воду в золото превратила».

Рассердилась старуха, давай его колотить тряпкой.

Старуха. Дурачина ты простофиля ты б лучше спросил, как из воды молока можно сделать.

Старик почесал затылок.

Старик. И правда что молочка бы не помешало.

Вот пошел он к синему морю;
Видит, — море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,

Старик ««Рыбка, рыбка где ты!»
Приплыла к нему рыбка и спрашивает:

Рыбка„Чего тебе надобно, старче?“

Ей с поклоном старик отвечает:

„Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою:

Надобно ей чтоб вода в молочко превращалась

Отвечает золотая рыбка:

«Не печалься, будет тебе молочко».

Проводит опыт «Молочко»

В химический стакан наливают раствор сульфата натрия и добавляют раствор хлорида бария. Образуется осадок.

Удивляется старик.

Старик. «Ну спасибо тебе милая выручила меня». Берет молоко и возвращается к старухе.

Старик. « Вот тебе молочка из водички».

Выпила старуха, да опять недовольна.

Старуха. «Ты б старик, чем брюхо свое заполнять молоком ты б лучше попросил у рыбы своей зеркальце мне, а то глядеть то некуда».

Вот пошел он к синему морю,
Стал он кликать золотую рыбку,

Старик. «Рыбка, рыбка где ты!»
Приплыла к нему рыбка.

Рыбка „Чего тебе надобно, старче?“

Ей старик с поклоном отвечает:

„Смилуйся, государыня рыбка!

Еще пуще старуха бранится,

Не дает старику мне покою:

Молока ей не надо зеркало подавай»

Рыбка„Не печалься, ступай себе с богом,

Так и быть:будет ей зеркальце.“

Проводит опыт «Реакцию серебряного зеркальца»

Удивился старик, взял зеркальце и пошел к старухе.

Обрадовалась старуха подарку, да как глянула в зеркальце, да как заорет пуще прежнего

Старуха „Дурачина ты, прямой простофиля!

Выпросил, простофиля, зеркальце, на кой он мне сдался я и так красива. Чудо хочу, так чтоб дух захватывало!»

Пошел старик к синему морю;
Стал он кликать золотую рыбку.

Старик. «Рыбка, рыбка где ты!»
Приплыла к нему рыбка, спрашивает:

Рыбка „Чего тебе надобно, старче?“

Ей с поклоном старик отвечает:

„Смилуйся, государыня рыбка!

Пуще прежнего старуха вздурилась,

Не дает старику мне покою:

Уж не надо ей зеркальца чудо какое-то подавай.

Отвечает золотая рыбка:

„Не печалься, ступай себе с богом. Расскажу я тебе как старуху твою удивить»

Шепчет на ухо, в свертке дает реактивы.

Воротился старик ко старухе.

Старуха. «Ну что старик, где мое чудо»

Старик. «Сейчас старуха не торопи меня будет тебе чудо»

Проводит опыт «Вулкан»

Разложение дихромата аммония, к которому можно добавить порошок магния.

Порошок насыпают конусом в фарфоровую чашку и поджигают горящей лучинкой.

Удивляется старуха.

Старуха. «Ни чего себе, сколько живу, такого чудо чудного, дива дивного не видала. Все старик пойдем вместе, тоже хочу научиться».

Идут они к рыбке золотой.

Старуха грубым голосом «Рыбка, рыбка, где ты, да сколько можно звать то ее».

Старик идет за ней.

Старик. «Рыбонька, рыбонька».


Приплывает к ним рыбка, спросила:

„Чего Вам надобно, старче?“

Ей с поклоном старик отвечает, а старуха его по затылку.

Старуха «Где это видано рыбе кланяться. Вот что рыбка золотая, тоже я хочу, как старик мой чудо показывать научи меня».

Рыба разозлилась на старуху.



Рыба. «Будет тебе чудо!»

Проводит опыт «Дым без огня»

Взаимодействие конц. Соляной кислоты и аммиака через воздушное пространство. Смочить этими растворами две стеклянные палочки и сблизить их. Образуется дым.

Старуха с криками убегает и забирает с собой старика.

Старуха «пожар, пожар, горим!»

Рыба. «Дорогие ребята, чтобы чудо сотворить нужно химию учить».

Все актеры выходят и кланяются.























Литература:

  1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Вестник образования – 2002, № 5.

  2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. Высшее образование сегодня. – 2002, № 5.

  3. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе подходов к проблемам образования. Высшее образование сегодня. – 2002, № 5.

  4. Учебно-методический журнал для учителей химии и естествознании. Издательство «Первое сентября», №17.

  5. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.