Методическая разработка предметной недели по английскому языку

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«БЕЛОВСКИЙ   ТЕХНИКУМ   ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО   ТРАНСПОРТА»

   Жданова Елена Алексеевна

ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НЕДЕЛИ

Белово

2014

РАССМОТРЕНЫ Предметно-цикловой комиссией Протокол № ____ от «____» _________ 20__ г. председатель ПЦК __________ Н.И. Дорошенко

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР __________ Пономаренко М.М. «____» _________ 20__ г.

Рецензент(ы):

_________________________________________________

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность}

_________________________________________________

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность}

РЕКОМЕНДОВАНА Методическим Советом к изданию и использованию в учебном процессе «____» _________ 20__ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НЕДЕЛИ ПО ПРОФЕССИИ ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ

Методическая разработка представляет собой комплект сценариев мероприятий и положений о конкурсах, а также творческий отчет о проведении профессиональной недели по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Методическая разработка составлена преподавателем ГБОУ СПО «БТЖТ»
Ждановой Е.А.

ГБОУ СПО «БТЖТ», г. Белово, 2014 г.

Пояснительная записка

Одной из форм организации учебной деятельности, позволяющей развивать у обучающихся творческое мышление, познавательную активность, воспитывать потребность в знаниях и интерес к изучаемому предмету, умение увидеть практическую значимость учебного материала, является проведение предметной недели в техникуме.  Проведение данного мероприятия способствует обобщению, систематизации знаний обучающихся и раскрывает насущную потребность в этих знаниях для будущей профессиональной деятельности.

Проводится конкурс в группе обучающихся по профессии электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования. Как и на обычном занятии, руководящая роль сохраняется за педагогом, который разрабатывает условия и задания конкурса, участвует в оценке работы каждого участника. Результат мероприятия во многом зависит от организации, подготовки педагога и заинтересованности обучающихся.

Обучение профессии может быть интересным и захватывающим, если проводить его в форме разнообразных внеклассных мероприятий. В методической разработке представлена методика проведения профессиональной недели по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Методическая разработка представляет собой комплект сценариев мероприятий и положений о конкурсах, а также своеобразный творческий отчет о проведении профессиональной недели по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Цели и задачи проведения профессиональной недели:

Обучающая: осуществить контроль и проверку уровня профессиональных знаний, умений и навыков при выполнении теоретических и практических заданий.

Развивающие: развивать рациональные приемы технического мышления, познавательной активности; формировать умения и навыки самостоятельной работы.

Воспитывающая: воспитывать ответственность, дисциплинированность, добросовестное отношение к выполняемой работе.

Методическая: использование элементов игровых технологий и проблемного обучения при подготовке обучающихся по профессии электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Цикл мероприятий, проводимых в рамках профессиональной недели направлен на углубление взаимосвязей между теоретическими знаниями и производственным обучением и является возможным путем их совершенствования. И как форма коллективной методической работы мастеров производственного обучения и преподавателей профцикла она является наиболее эффективной.

По замыслу организаторов профессиональной недели по профессии 140446.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, каждый обучающийся должен быть активным участником всех мероприятий недели, попробовать свои силы в различных видах деятельности: участвовать в конкурсе профессионального мастерства, интеллектуальных конкурсах и викторинах, создавать и самим разгадывать кроссворды, пропагандировать профессию, которую они выбрали.

В рамках недели проведены согласно плану следующие мероприятия:

1.     «Моя профессия – самая лучшая» – выпуск стенгазеты;

2.     «Встреча лингвистов» – олимпиада по английскому языку;

3.     «English-speaking countries» –  викторина;

4.     «Лучший по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» – конкурс профессионального мастерства.

Профессиональные недели, как форма деятельности формируют творческие и  интеллектуальные способности, коммуникативные и профессиональные  умения обучающихся, а также способствуют росту профессиональных компетенций  преподавателей и мастеров, давая возможность проявить себя организаторами мероприятий или разработчиками заданий. Профессиональная неделя Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования – тому подтверждение. В целом,  заявленные цели профессиональной недели были  реализованы.

Содержание

	Пояснительная записка……………………………………..	3
1	Положение о выпуске стенгазеты  профориентационной направленности «Моя профессия – самая лучшая»……………………...................……………………	7
2	Методическая разработка олимпиады по английскому языку– «Встреча лингвистов»..............................................	10
3	Методическая разработка викторины  "English-speaking countries"..................................................................................	36
4	Методическая разработка конкурса профессионального мастерства – «Лучший по профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»............	48
	Список литературы и источников……………………..…..	54

ПОЛОЖЕНИЕ

О ВЫПУСКЕ СТЕНГАЗЕТЫ

 ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«МОЯ ПРОФЕССИЯ – САМАЯ ЛУЧШАЯ»

Положение о  выпуске стенгазеты

профориентационной направленности

«Моя профессия – самая лучшая»

1. Общие положения

-         Организатором выпуска стенгазеты профориентационной направленности является предметно-цикловая комиссия технического профиля.

-         Для выпуска стенгазеты выбирается группа обучающихся.

-         Стенгазета должна отражать профориентационную направленность и соответствовать заявленной теме «Моя профессия – самая лучшая».

-         Стенгазета должна быть выполнена в цвете (например, акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, аппликация) на ватмане формата А1, допускается компьютерная верстка текста, заголовков, применение иллюстраций, распечатанных на цветном принтере.

-         Стенгазета обязательно должна содержать материал о профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» рекламного характера и быть привлекательной для потенциальных абитуриентов.

-         Стенгазета может быть как в единственном экземпляре, так и более одного.

-          Стенгазета  должна быть представлена комиссии не позднее 14⁰⁰ часов 15мая  2014 г.

-         Представленная стенгазета будут выставлены на всеобщее обозрение.

-         Обучающиеся, представившие полиграфическую продукцию, будут отмечены грамотами.

2. Цели выпуска стенгазеты

профориентационной направленности

«Моя профессия – самая лучшая»

 Предоставление возможности обучающимся проявить себя в творческой деятельности при оформлении стенгазет.

1.     Стимулирование обучающихся к углубленному изучению возможностей информационных технологий.

2.     Формирование информационной и коммуникативной компетентности обучающихся.

3.     Совершенствование художественно-творческих способностей обучающихся.

4.     Повышение интереса к выбранной профессии.

5.     Реклама учебного заведения с целью привлечь потенциальных абитуриентов.

6.     Развитие коммуникативных качеств обучающихся.

3. Подведение итогов выпуска стенгазеты

профориентационной направленности

 «Моя профессия – самая лучшая»

В подведении итогов выпуска стенгазеты профориентационной направленности «Моя профессия – самая лучшая» участвуют председатель предметно-цикловой комиссии, заместитель директора по ПО, методист. При этом отмечаются такие характеристики, как содержательность; дизайн (эстетика, сочетание надписей, цветов, графики); соответствие содержания сформулированной теме; оригинальность; актуальность; нестандартный подход к изготовлению стенгазеты; профориентационная направленность; общее восприятие.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

  ОЛИМПИАДЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

 «ВСТРЕЧА  ЛИНГВИСТОВ»

Пояснительная записка

 Олимпиада является действенным средством выявления, поддержки и сопровождения  большого количества детей. Олимпиада способствует развитию у обучающихся интереса к самостоятельному изучению языка путем чтения специальной литературы, работы со словарями, справочниками, энциклопедиями, информационными носителями. Данное мероприятие направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

         Цель проведения олимпиады – осуществление контроля над усвоением навыков коммуникативного общения, владения профессиональной терминологией, навыков технического перевода; углубление знаний, умений и навыков по предмету и профессии; развитие интереса и потребности к изучению иностранного языка.

Задачи:

·        формировать устойчивый интерес обучающихся к профессии;

·        развивать языковые, интеллектуальные и познавательные возможности обучающихся;

·        расширить эрудицию обучающихся и их лингвистический и общий кругозор.

Время проведения: 60 минут.

Место проведения: кабинет английского языка.

Ход мероприятия

1.     Вступительное слово преподавателя.

2.     Выбор карт участниками олимпиады.

3.     Представление жюри.

4.     Олимпиада.

5.     Награждение.

6.     Заключительное слово преподавателя.

Задания олимпиады.

Card № 1

I variant

The task: fill in the table according to positions of a figure

A - a glass flask

Б - electrodes

B - hooks

Г - a socle

Д - an incandescent filament

E - a leg

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с учетом коэффициента усвоения К: K=a/P, где а - число  операций, выполненных учащимися правильно, P – общее число существенных операций – 6.

Критерии оценки:

«5»-K=0,95-l,

«4»-K=0,8 1-0,94 

«3» - K=0,7 - 0,8

«2»- K<0,7

Card № 1

II variant

The task: fill in the table according to positions

A - a glass tube

Б - a drop of mercury

B-a light basis

Г - an electrode

Д-a  leg

E - a socle

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 6.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №1

III variant

The task: fill in the table according to positions of a figure

A - a quartz torch

Б - a light basis

B - a socle

Г - a flask

Д - an additional electrode

E - a basic electrode

Ж. - resistance

З –a tube

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 8.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №2

I variant

The task: place on a control grid the positions specified on the circuit of lighting installation

A - the switch

Б - group lines of a system

B - light sources

Г- a line of a power system

Д - lamp-sockets

E - the switching centre

Ж- the fixture

3 - the plug device

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 8.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №2

II variant

The task: place on a control grid the positions specified on the circuit of lighting installation of the industrial enterprise

A - the introduction device of working illumination

Б- distributive lines of emergency illumination

B -distributive lines of working illumination

Г - group switchboards in shops

Д - lowering transformers of local illumination

E - the introduction device of emergency illumination

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 6.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №3

I variant

Bases of installation works

Theme: methods of pressure aluminum and copper veins

The task: fill in a control grid, having arranged the offered operations by way of a technological sequence

A - impose isolation

Б - insert veins into a sleeve

B - prepare a workplace

Г - choose the tool

Д grease an internal surface with paste

E - smooth out a surface of a sleeve : ;

Ж - check up quality of a pressure test

3 - choose a material

И - press connection

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 6.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №3

II variant

Bases of installation works

Theme: connection of aluminum and copper veins by bolt and screw clips

The task: fill in a control grid, having arranged the offered operations by way of a

technological sequence of performance of bolt-connection

A - apply a washer - asterisk on contact _N ,

Б - bend the prepared end of a vein a ringlet

B - choose a material

Г - prepare a workplace

Д - cover a vein with a layer of a quartz-vaseline paste

E - remove isolation from the end of a vein

Ж- smooth out the bared part of a vein

3 - apply a springing washer on contact

H - densely compress contact connection by a screw-driver

K - apply a vein on a contact conclusion

 JI - choose the tool

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 11.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №4

I variant

The task: place on a control grid the positions specified in figure of the device, for

definition of temperature of flash

A - a pig-iron casing

\

Б - the top part of a cover

B - the thermometer

Г - an axis of the top part of a cover

Д - a brass vessel

E - a gas torch

Ж - a rotary core

3 - the head of a core

И - the top gas torch

K - a flexible shaft

JI - the blade of a mixer

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 11.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №4

II variant

The task: place on a control grid the positions specified in figure

A - adjusting screws

Б - an external vessel

B - a glass flask

Г - a gas torch

Д - the thermometer for measurement

of temperature of a tested liquid

E - a cover of an internal vessel

Ж - indexes of a level of a liquid

3 - a mixer

И- an internal vessel

К - the thermometer for measurement

of temperature of water

Л- a fibre core

M - a tube (a waste aperture)

H - a leg a tripod of a support

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
										1

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 11.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №5

The task: place on a control grid the positions specified on the transformer of current

A - isolation of an initial winding

Б- the epoxide cast cage

B - cores of secondary windings

Г - a magnetic conductor of the transformer

Д - a steel square (paw)

E - conclusions of an initial winding

Ж- an initial winding

3 - secondary windings

И- conclusions of secondary windings

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
										1

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 9.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №6

The task: place on a control grid the positions specified on a safety lock

A - clamps (fixing agents)

Б - the index of operation

B - tin balls

Г - a porcelain tube

Д - contact holders

E - a flange

Ж - a cover of a contact holder

3 - fusible inserts

И - the lock

K - basic isolator

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 10.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №7

Theme: basic elements of supply of consumers from power station

The task:- fill in the table according to figure

A - the industrial consumer. Б - open lowering substation. B - a cable line. Г - lowering substation of the industrial enterprise. Д - an air-line of an electricity transmission. З - lowering substation of municipal purpose. Ж - central distributive. 3 - a power plant. И _T house input.

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 9.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card № 8

The task: place on a control grid the positions specified on the transformer of voltage

A - an elevating eye a bolt

Б-the index of oil

B - a board of clips of a secondary

winding

Г - windings of the maximum

voltage

Д - transport skating rinks

E - the porcelain case )

Ж - a clip of the maximum voltage

 3 - windings of the lowest voltage

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 8.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №  9

The task: place on a control grid to a grid the positions specified on the transformer

of voltage

A - a fuse with an aperture for oil. Б - an initial winding. B - grounding.Г - a cover

',of the transformer. Д - a conclusion of an initial winding. E - an elevating eye. Ж - a secondary winding. 3 - safety locks. И- a conclusion of a secondary winding.

 K - a bolt of grounding.

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 8.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card № 10

I variant

Maintenance service and repair of transformers

Theme: repair of inputs

The task: fill in the table placing basic elements inputs according to numbers of

positions

A - a steel washer

Б - a current carrying core

B - a flange

Г - a cover

Д - a cardboard washer

Е- a cement weight

Ж a porcelain isolator

3 - a rubber washer

И - a cap

K - a lining

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	1O

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 10.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №10

II variant

Maintenance service and repair of transformers

Theme: windings of power(force) transformers

The task: fill in the table, placing basic elements of windings of the transformer

according to numbers of positions

A - the end of the first layer of

a winding

Б - internal branches of a

winding

B - coils of a rectangular wire

Г- cutting leveling rings

Д - an electro-cardboard box

E - a transposition of coils of a

winding

Ж- trailer isolation

 3 - a paper-bakelite cylinder

И - vertical lathes (rods)

K - a basic isolation ring

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 10.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №11

Maintenance service and repair of transformers

Theme: the device and elements of a design of power general purpose transformers

The task: fill in the table, placing the offered elements of the transformer according

to numbers of positions

A - conclusions of a winding

of a high voltage

Б - a fuse on a cover of the

case

B -the index of oil

Г - magnetic wire

Д- the thermometer

E - conclusions of a winding

of a low voltage

Ж- a dilator

3 - a winding of a low voltage

И- a winding of a high

voltage

K - the case of a tank

Л- a fuse for a plum of oil

M - steel pipes radiators

H - draft-oflhe .switch

O - the switch

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 10.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №12

The task: place on a control grid the positions specified on the transformer

TFND-110

A - conclusions of an initial

Winding

Б - a cover

B - the porcelain case

Г - an eye - bolt

Д - a socle of the device

E - a place of fastening cable

coupling

Ж - a board with specifications

3 - a box of conclusions of a

secondary winding

И - the index of oil

K - the respiratory valve

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 10.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card № 13

The task: place on a control grid of a position of details of the lever drive PR-2

A - a coupling dig

Б- a clamp(fixing agent)

B - the back bearing

Г - a ledge for the draft

Д - the handle for a breaker

E - the lever for a draft

Ж - the forward bearing

3 - the sector lever

И - a rein

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 9.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card № 14

I variant

The task: place on a control grid of a position of details an unipolar breaker

RVK-10/300

A - the basic isolator OMD-10

Б - a socle

B - the porcelain draft

Г - the motionless contact

Д - a steel shaft

E - a spring

Ж- a dig

3 - a holder of contact

И - paws of fastening

K - a contact knife

JI - a steel plate

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 11.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card № 14

11 variant

The task: place on a control grid of a position of details a three-polar breaker

RV-10/600

A - the emphasis limiting a corner of a rotary shaft

Б - the basic isolator

B - a contact rack

Г - the steel frame

Д - a lever

E - the porcelain draft

Ж - a shaft of a breaker

3 - a knife of mobile contact

И- a spring

K - the adjusting rein

JI - the magnetic lock

M - a rein connection of a draft with shaft

    H - the motionless contact

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций – 9.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card№15

 I variant

The task: place on a control grid of a position of details of worm drive

A - collars for fastening draft

Б - the shaft connected to the

handle of a drive

 B - the transfer gear

Г - the handle of management

Д - a worm gear

E - the forward bearing }

Ж- rod for a collar

3 - the back bearing

И- the shaft for transfer of movement

on a draft of a breaker

K - the lever

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций –10.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card №15

11 variant

The task: place on a control grid the positions specified on the switch of loading

1 - the motionless contact of an arch extinguished contour

2 - the plastic chamber

3 - disconnecting spring

4 - a safety lock of the PK

5 - the mobile contact of an arch extinguished contour

6 - a skeleton for safety locks

7 - motionless contact of a working contour

8 - rubber washers

9 - steel strips

10 - mobile contact of a working contour

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций –10.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

Card № 16

The task: place on a control grid the positions specified on concrete reactor RB

A - a phase of reactor "C"

Б - an element of the trunk

B - a timbering for manufacturing

the base under a reactor

Г - a phase of reactor "H"

Д - intermediate basic isolators

Е- the grounding ring reactor

columns

Ж - a phase of reactor "B"

3 - the base under a reactor

The form of the answer:

1	2	3	4	5	6	7	8

Методика оценки задания: итоговая оценка выставляется с  учетом коэффициента усвоения. К:   К=а/Р,  где а – число  операций, выполненных учащимися правильно, Р -  общее число существенных операций –8.

Критерии оценок:

«5»-K=0,95-l,0

«4»-K=0,81-0,94

«3» - K=0,7 - 0,8

«2» - K<0,7

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 ВИКТОРИНЫ 

"English-speaking countries"

Пояснительная записка

В рамках новой парадигмы обучения резко возрастает значение внеаудиторной работы. Достаточно эффективными видами внеаудиторной работы являются различные интеллектуальные и интерактивные игры. 
Игра вызывает интерес и активности  обучающихся, даёт им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию изучаемого материала. Знание материала является обязательным условием активного участия в игре, а иногда – обязательным условием выигрыша. Игра даёт возможность не только совершенствовать, но и приобретать новые знания, так как стремление выиграть заставляет думать, вспоминать уже пройденное и запоминать всё новое. 
Положительное влияние на личность обучающегося оказывает также и групповая деятельность. Ключевой особенностью интерактивной викторины от, казалось бы, схожих по значению тренажёров и игр, является ориентация на коллективную работу с объектом. Викторина рассчитана на работу сразу нескольких пользователей и способна выделять различные аспекты работы людей в группе: как соревновательные, так и объединяющие. 

В ходе викторины студенты приобретают навыки общения, навыки поведения в затруднительной ситуации, активизируется долговременная память, активность обучающихся, способность переключать внимание с одного учебного предмета на другой. Повышается эрудиция как игроков, так и зрителей.
Роль преподавателя заключается в подготовке вопросов викторины и компьютерной презентации по этим вопросам, в подборе участников игры, в подготовке ведущих и учащихся, проводящих паузы между турами. Велика роль преподавателя в эмоциональном настрое обучающихся на игру, который необходим, чтобы мероприятие прошло интересно, задорно, дало положительный эмоциональный заряд обучающимся.

Цели и задачи игры:

- практическая – систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Англоязычные страны»;

- образовательная – расширить кругозор учащихся; формировать у них интерес к культуре народов стран изучаемого языка;

- воспитательная – создать положительную мотивацию к дальнейшему изучению языка;

- развивающая – совершенствовать у учащихся память, воображение, внимание, логическое мышление, способность к догадке

Время проведения: 60 минут.

Место проведения: кабинет английского языка.

Ход мероприятия

1.     Вступительное слово преподавателя.

2.     Организация подготовки к игре.

3.     Представление жюри.

4.     Игра.

5.     Награждение.

6.     Заключительное слово преподавателя.

Ход мероприятия:

1.                 Вступительное слово.

Dear boys and girls! I am very glad to see you at our lesson today because we have an unusual lesson – a competition. The theme of our foreign languages week is “Travelling”, so today we’ll speak about English-speaking countries. I hope that you’ve learnt a lot of interesting facts about the history, literature, political and cultural live, wildlife, famous people of these countries. I’m sure you’ll certainly get some more useful information today as well.

2.                 Представление команд и членов жюри, ознакомление с правилами игры.

You should break up into three teams. Choose the captain. Think of the name of your team.

Let’s greet the members of the first team “…”  Applause, please.

And of course, the jury will be all eyes and ears following the game and helping to score the points. Your task is to get as many points as possible. The team with the highest score will be the winner.

The rules of the game are quite simple. You are to respect your group-mates and not to shout. And now it’s time to begin the game itself.

3.                 Содержание игры (раунды):

1.                 “Warming up”.  Say Tongue Twisters.

The first round is called “Warming up”. You should say Tongue Twisters: each member of the team say 1 tongue twister. If you pronounce it in the right way and quickly, the jury scores one point. To begin with, let’s decide which team will be the first to start the round. Captains, will you come up and roll the dice? The captain with the highest number will get the right to begin the game.

Tongue Twisters

1.                 Peter Piper picked a peck(куча) of pickled peppers.

            A peck of pickled peppers Peter Piper picked.

2.                  Fat Pat had a fat cat.

             Pat’s fat cat is in Pat’s black hat.

3.                 Cob is Dob’s dog, Tob is Mob’s dog.

4.                 Sid sees, Sid sees, Sid sees

            Six trees, six trees, six trees.

5.                 Robert  Rowley rolled a round roll round.

6.                  A tutor who tooted(трубить) the flute

            Tried to tutor two tooters to toot.

7.                 I’ll have a proper cup of coffee

            In a proper coffee-pot.

8.                 She sells sea-shells on the seashore of the Seychelles.

9.                 If you, Sandy, have two candies,

           Give one candy to Andy, Sandy.

10.            If you, Andy, have two candies,

           Give one candy to Sandy, Andy.

         Our respected jury, will you tell us the results of the first round?... Cheer up! It’s only the beginning of the game.

2.                 Questions.

Each team should answer 7 questions. The numbers of questions are written on the board. You may choose the number of the question. We start with the team ‘…’. If the team doesn’t know the answer the other team can give the answer and score a point.

1.                 What is the official name of the British flag? (The Union Flag or the Union Jack)

2.                  What is the American flag called? (the Stars and Stripes)

3.                 What is the first of Shakespeare’s tragedies? (“Romeo and Juliet”)

4.                 What is the capital of Australia? (Canberra)

5.                 What is the real name of Mark Twain? (Samuel Langhorne Clemens)

6.                 What is the financial part of London? (The City of London)

7.                 What is the floral symbol of Canada? (the maple leaf)

8.                 What country has the nickname the Lady of the Snows? (Canada)

9.                 What is the London home of the Queen? (Buckingham Palace)

10.            What is the name – the patronymic and the surname – of the present English Queen? (Elisabeth George Windsor)

11.             Which river is associated with the name of W.Shakespeare? (Avon, Stratford-on-Avon)

12.            What is the largest state of the USA? (Alaska)

13.            What American writer wrote about Alaska and its people? (Jack London)

14.            Which American state is Disney World in? (Florida)

15.            What is the oldest American university? (Harvard College)

16.            What do the Americans celebrate on the 4th of July? (Independence Day)

17.            What houses does the British Parliament consist of? (The House of Lords and The House of Commons)

18.            What is the longest river in England? (The Severn – 388km)

19.            How often does Big Ben strike? (every quarter of an hour)

20.            When do the Englishmen celebrate Guy Fawkes’ Night? (5th November)

21.            What separates Great Britain from the continent? (The English Channel)

3.                 The 3d round is called “Countries”.

You should guess the names of countries. They are siphered (codified). Each team will get 1 point for each word. The team that will be the first, will get 3 additional points, the second – 1point.

1.                 najpa (Japan)

2.                 eergec (Greece)

3.                 nfearc (France)

4.                 gmenyra (Germany)

5.                 emraiac (America)

6.                 irauss (Russia)

7.                 onladh (Holand)

8.                 arictoa (Croatia)

9.                 gubimle (Belgium)

10.            utasair (Austria)

Can we listen to the jury now? Will you declare the results of the last three rounds?

4. Captains’ Competition. “Do you know English and Russian proverbs and sayings?

A good captain is the flag of the team. I’ll tell you the English proverbs. The captain raises his/her hand if he/she knows the Russian equivalent of an English proverb. The captain who puts up his hand first, gets the right to answer. Our jury, please, tell us who will put up the hand first. Mind, no point for the team, if I hear somebody shouting.

1.                 Better late than never. (Лучше поздно, чем никогда)

2.                 You know a man by his friend. (Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.)

3.                 It is never too late to learn. (Век живи, век учись)

4.                 He laughs best who laughs last. (Смеется тот, кто смеется последним)

5.                 East or West home is best. (В гостях хорошо, а дома лучше)

6.                 A friend in need is a friend indeed. (Друг познается в беде)

7.                 All is well that ends well. (Все хорошо, что хорошо кончается)

8.                 Never put off till tomorrow what you can do today. (Никогда не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня)

9.                 Well begun is half done. (Лиха беда – начало)

10.             Every family has a black sheep. (В семье не без урода)

11.             A man can die but once. (Двум смертям не бывать, а одной не миновать)

12.            Make hay while the sun shines. (Куй железо, пока горячо)

13.            When in Rome, do as the Romans do. (В чужой монастырь со своим уставом не ходят)

14.            To be born with a silver spoon in one’s mouth. (Родиться в рубашке)

15.            Like father, like son. (Яблоко от яблони недалеко падает)

5.  Let’s pass over to the next round which is called “A Dark Horse” («Темная лошадка»).

This time you should read short stories and guess what it is or who this person is.

1.                 This is the oldest public building in America. It consists of 132 rooms. It has the most famous address in the United States – 1600 Pennsylvania Avenue. (It is the home of every President, except the first President). (The White House)

2.                 When the mistress of this building is at home, the royal Flag is flying. Every day at 11.30 a.m. they are changing the Guard. (The London home of the Queen). (Buckingham Palace)

3.                 Here there are the tombs of many British kings and queens, other famous people. It is London royal church. (Westminster Abbey)

4.                 On the column in the centre of London there is a statue of the great English seaman who defeated the French in 1805. This column with the statue of … is located in …Square. (Admiral Nelson, Trafalgar Square).

5.                 He was an English novelist, a short-story writer and a poet. He wrote a book of short stories about India. He is best known for his works for children, especially “The Jungle Book”. He was awarded the Nobel Prize for literature in 1907. (Rudyard Kipling)

6.                 He lived in the USA, was a film director and actor, master of comedy, was born in 1820. He liked to wear a black hat. (Ch. Chaplin)

Well, jury, it’s time to declare the winners of today’s game. Congratulations to all the members of … team. You were the best. And the other teams were also great. I’m sure next time you’ll be luckier!

Thanks a lot to everyone for taking an active part in our lesson. You really demonstrated your perfect knowledge of the topic “English- speaking countries”. I hope you’ve had a nice time together ant learnt something new. Thanks to all of you!

Приложения

The results of the game “English-speaking countries”

Team 1   Team 2   Team  3  Team  4 1 round    (1point for each right answer)
2 round   (1point for each right answer)
3 round  (1point for each right answer +additional )
4 round  (1point for each right answer)
5 round  (1point for each right answer)
Total

The 3d round is called “Countries”.

You should guess the names of countries. They are siphered (codified). Each team will get 1 point for each word. The team that will be the first, will get 3 additional points, the second – 1point.

1.     najpa (Japan)

2.     eergec (Greece)

3.     nfearc (France)

4.     gmenyra (Germany)

5.     emraiac (America)

6.     irauss (Russia)

7.     onladh (Holand)

8.     arictoa (Croatia)

9.     gubimle (Belgium)

10. utasair (Austria)

Tongue Twisters

1.     Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

2.     A peck of pickled peppers Peter Piper picked.

3.      Fat Pat had a fat cat.

4.     Pat’s fat cat is in Pat’s black hat.

5.     Cob is Dob’s dog, Tob is Mob’s dog.

6.     Sid sees, Sid sees, Sid sees

7.     Six trees, six trees, six trees.

8.     Robert  Rowley rolled a round roll round.

9.      A tutor who tooted the flute

10. Tried to tutor two tooters to toot.

11. I’ll have a proper cup of coffee

12. In a proper coffee-pot.

13. She sells sea-shells on the seashore of the Seychelles.

14. If you, Sandy, have two candies,

15. Give one candy to Andy, Sandy.

16. If you, Andy, have two candies,

17. Give one candy to Sandy, Andy.

Countries:

1.                    najpa -

2.                    eergec -

3.                    nfearc -

4.                    gmenyra -

5.                    emraiac -

6.                    irauss -

7.                    onladh -

8.                    arictoa -

9.       gubimle -

   10.        utasair  -

“A Dark Horse”

This is the oldest public building in America. It consists of 132 rooms. It has the most famous address in the United States – 1600 Pennsylvania Avenue.  -  When the mistress of this building is at home, the royal Flag is flying. Every day at 11.30 a.m. they are changing the Guard.  - Here there are the tombs of many British kings and queens, other famous people. It is London royal church. - On the column in the centre of London there is a statue of the great English seaman who defeated the French in 1805. This column with the statue of    …   is located in   …   Square.

He was an English novelist, a short-story writer and a poet. He wrote a book of short stories about India. He is best known for his works for children, especially “The Jungle Book”. He was awarded the Nobel Prize for literature in 1907. - He lived in the USA, was a film director and actor, master of comedy, was born in 1820. He liked to wear a black hat.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

«ЛУЧШИЙ ПО ПРОФЕССИИ ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»

Положение о конкурсе профессионального мастерства «Лучший по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» - 2014» среди  обучающихся ГБОУ СПО «БТЖТ»

1.                 Общие положения

1.1.          Положение о конкурсе профессионального мастерства среди обучающихся ГБОУ СПО «БТЖТ» «Лучший по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» - 2014» (далее – Конкурс), определяет порядок проведения и систему оценки результатов участников конкурса.

1.2.          Обучающиеся, участвующие в Конкурсе (далее – участники Конкурса), должны продемонстрировать подготовку, профессиональные умения, проявить творчество и высокую культуру труда.

1.3.          Основные цели Конкурса:

-       определение качества и уровня теоретической и практической подготовки, ее соответствие ФГОС;

-       выявление наиболее одаренных и талантливых обучающихся, дальнейшее совершенствование их мастерства, закрепление и углубление знаний и умений, полученных в процессе теоретического, практического и профессионального обучения, стимулирование творческого роста;

-       повышение престижа профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования».

1.4.          Основные задачи конкурса профессионального мастерства:

-       повышение интереса обучающихся ГБОУ СПО «БТЖТ» к своей будущей профессии  и ее социальной значимости;

-       проверка способности обучающихся к системному действию в профессиональной ситуации, анализу и планированию своей деятельности;

-       расширение круга профессиональных умений по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»;

-       совершенствование навыков самостоятельной работы и развитие профессионального мышления;

-       повышение ответственности обучающихся за выполняемую работу, способности самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

-       проверка профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности;

-       привлечение внимания работодателей к подготовке рабочих кадров в системе среднего профессионального образования города, к содействию в трудоустройстве ее выпускников;

-       профориентация и привлечение молодежи в реальный сектор экономики.

2.                 Организация Конкурса

2.1.          Конкурс проводится на базе  ГБОУ СПО «БТЖТ».

2.2.          Конкурс проводится  15 мая 2014 года, начало Конкурса в 14.00.

2.3.          Организацию, проведение и методическое обеспечение Конкурса осуществляет творческая группа педагогов в составе ПЦК технического профиля и представители администрации техникума (далее – Оргкомитет).

Функциями Оргкомитета являются:

-       определение условий и форм проведения Конкурса и его организационно-методическое и информационное обеспечение;

-       согласование содержания конкурсных заданий и критериев оценок их выполнения;

-       согласование состава жюри Конкурса.

-       рассмотрение различных вопросов организационного характера, возникающих при подготовке и проведении Конкурса.

2.4.          Для оценки знаний, умений и навыков участников Конкурса утверждается состав жюри. В состав жюри включаются члены администрации техникума, представители работодателей, педагогические работники.

Функциями жюри являются:

-       контроль выполнения участниками Конкурса;

-       принятие решений о награждении отдельных участников Конкурса;

-       официальное и своевременное документирование каждого принятого решения;

-       контроль соблюдения норм и правил охраны  труда и техники безопасности.

Члены жюри обязаны обеспечить  неразглашение сведений о результатах Конкурса ранее завершения Конкурса.

3.                 Участники Конкурса

3.1.          В Конкурсе могут принимать участие учащиеся 1-3 курсов ГБОУ СПО «БТЖТ», обучающиеся профессии Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

3.2.          Участники Конкурса в день проведения Конкурса проходят регистрацию.

4.                 Условия проведения Конкурса

4.1.          Конкурс состоит из трех этапов:

1. Домашнее задание «Визитная карточка» – презентация  участника конкурса на заданную тему.

2. Теоретическая часть – тестирование по основным разделам профцикла.

3. Практическая часть.

4.2.          Задания конкурса разрабатываются творческой группой педагогов и утверждаются на заседании ПЦК.

Домашнее задание «Визитная карточка» – презентация участника конкурса. Время выступления –  10 минут. Максимально возможное количество баллов – 40.

Теоретическая часть – тест, включающий 20 вопросов по темам дисциплин профцикла.

Время, отведенное на выполнение задания, составляет 40 минут. Максимально возможное количество баллов – 20.

Практическая часть состоит из 3 заданий:

1.                  Монтаж электрической схемы управления освещением (10 баллов).

2.                  Выявление неисправностей в схеме нереверсивного управления электродвигателем. (20 баллов).

3.                 Оформление документации по приемке в ремонт и Т.О. электрооборудования. (30 баллов):

Максимальное количество баллов, набранных участником конкурса по результатам выполнения всех заданий, составляет 60 баллов.

Если по результатам конкурсных заданий два или более участников наберут одинаковое количество баллов, то победитель определяется по результатам практической части конкурса.

4.3.          Каждый участник Конкурса обязан перед началом Конкурса пройти инструктаж по технике безопасности.

4.4.          Перед выполнением конкурсного задания участники Конкурса могут предварительно ознакомиться с технологическим оборудованием и опробовать его в работе.

4.5.          Для выполнения конкурсных заданий всем участникам Конкурса представляются равноценно оборудованные рабочие места.

4.6.          Создание безопасных условий для выполнения конкурсных заданий, инструктаж и контроль соблюдения участниками Конкурса норм и правил охраны труда возлагается на администрацию по месту проведения Конкурса.

4.7.          При грубых нарушениях норм и правил охраны труда, несоблюдении технологии выполнения конкурсного задания участник Конкурса решением жюри может быть отстранен от участия в Конкурсе.

5.                 Определение и поощрение победителей Конкурса

5.1.          Каждый член жюри заполняет ведомость оценок выполнения конкурсного задания согласно разработанным. Итоговая оценка заносится в сводную ведомость.

5.2.          Победители Конкурса определяются по лучшим суммарным показателям (баллам) выполнения Конкурсных заданий.

5.3.          Все участники Победители Конкурса награждаются дипломами.

5.4.          Результаты конкурса профессионального мастерства могут учитываться обучающимся ГБОУ НПО и СПО, занявшим призовые места, при аттестации по профессии (специальности).

5.5.          Результаты конкурса профессионального мастерства учитываются при очередной аттестации преподавателей и мастеров производственного обучения, подготовивших победителей и призеров Конкурса.

Список литературы и источников

1.     Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) [Текст]/В.Г. Тимофеев [и др.]; под ред. В.Г.Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

2.     Голубев, А.П. Английский язык [Текст]: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений/А.П. Голубев. − М.: Издательский центр Академия, 2004. − 336 с.

3.       Карпова, Т.А. Английский для колледжей [Текст]: учебное пособие/Т.А. Карпова. -6-е изд., перераб. и доп.- М.: Дашков и Ко, 2008. – 320 с.

Краткое описание документа:

Одной из форм организации учебной деятельности, позволяющей развивать у обучающихся творческое мышление, познавательную активность, воспитывать потребность в знаниях и интерес к изучаемому предмету, умение увидеть практическую значимость учебного материала, является проведение предметной недели в техникуме. Проведение данного мероприятия способствует обобщению, систематизации знаний обучающихся и раскрывает насущную потребность в этих знаниях для будущей профессиональной деятельности.