Методическая разработка, презентация и другие материалы к уроку биологии в 7 классе на тему "Хищные. Китообразные. Ластоногие"

• 1 слайд

  Отряд Китообразные
  90
  

• 2 слайд

  Отряд Китообразные
  Самые крупные млекопитающие
  Форма тела обтекаемая
  Кожа не имеет шерстного покрова
  Нет кожных желез
  Передние конечности преобразованы в ласты
  
  

• 3 слайд

  Отряд Китообразные
  Дышат легкими
  
  
  14 000
  15 - 90
  1 вдох – 14 тыс. л
  15 – 90 мин. находятся под водой
  

• 4 слайд

  Отряд Китообразные
  Размножаются 1 раз в 2 года
  Выкармливают молоком
  Половозрелость в 4-6 лет
  
  
  

• 5 слайд

  подотряд
  БЕЗЗУБЫЕ, или УСАТЫЕ
  Отряд Китообразные
  Семейство Речных дельфинов
  Семейство Кашалотовые
  Семейство Дельфиновых
  подотряд ЗУБАТЫЕ
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Отряд Ластоногие
  

• 8 слайд

  Отряд ластоногие
  Тело вытянутое, обтекаемое
  Голова маленькая
  Зубы острые
  Ушные отверстия в воде закрываются
  Конечности преобразованы в ласты
  Хвост короткий
  

• 9 слайд

  Отряд ластоногие
  Питаются рыбой, ракообразными, моллюсками
  На суше отдыхают, размножаются
  

• 10 слайд

  Отряд ластоногие
  1,2-6
  40-3500
  10
  3-7
  1,2-6 м длина ластоногих
  К 3-7 годам становятся половозре-лыми
  10 см подкожный слой жира
  40-3500 кг масса тела
  30
  30-число современных видов
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Отряд Хищные
  

• 13 слайд

  Отряд хищные
  Тело стройное
  Конечности приспособлены к быстрому бегу
  Голова небольшая, шея мускулистая
  Хищные зубы
  
  3
  1000
  Медведи до 3 м
  Медведи до 1000 кг
  13
  100
  Масса ласки
  100 г
  Длина ласки
  13 см
  28-48
  Общее число зубов от 28 до 48
  

• 14 слайд

  Звери средней величины
  Морда вытянутая
  Ноги длинные, когти невтяжные
  Питаются животной пищей
  Развито обоняние
  Собачьи
  Отряд Хищные
  

• 15 слайд

  Телосложение мощное
  Голова широкая, шея короткая
  Хвост не заметен
  Расцветка серая, бурая, белая
  
  Медвежьи
  Отряд Хищные
  

• 16 слайд

  Тело гибкое, вытянутое
  Голова округлая
  Ноги длинные
  Когти острые, втяжные (гепард)
  Хвост длинный
  Окраска пятнистая
  Охотятся одиночно
  Кошачьи
  Отряд Хищные
  

• 17 слайд

Отряд Китообразные.

•      Самые крупные млекопитающие

•      Форма тела обтекаемая

•      Кожа не имеет шерстного покрова

•      Нет кожных желез

•      Передние конечности преобразованы в ласты

•      Дышат легкими

•      Ориентируются с помощью эхолокации

•      Размножаются 1 раз в 2 года

•      Выкармливают молоком

•      Половозрелость в 4-6 лет

•      90 видов

Представители этого отряда — самые крупные в мире водные млекопитающие. Форма их тела обтекаемая, торпедовидная, кожа не имеет шерстного покрова, кожные железы отсутствуют, передние конечности видоизменены власты. Задние конечности отсутствуют. Передвигаются китообразные при помощи мощного хвоста с крупным хвостовым плавником.

Дышат, как все звери, с помощью легких. За один вдох легкие китов наполняются воздухом в объеме до 14 тыс.л, что позволяет животным находиться под водой от 15 до 90 мин. Китообразные обладают способностью к эхолокации и легко ориентируются даже на большой глубине. Многие из китообразных совершают миграции, проплывая до 10 тыс. км. Под кожей китообразных накапливается слой жира толщиной 18—50 см, обеспечивающий постоянство температуры тела и уменьшающий удельную плотность.

Самый крупный представитель отряда — синий кит. Длиной 33 м, массой около 150 т. Самый маленький кит длиной 1,1м, массой 30 кг.

Киты размножаются один раз в два года. Длина родившегося детеныша составляет почти 1/3. а порой до половины длины матери, которая выкармливает китенка моло­ком. Половозрелыми киты становятся в 4—6 лет. Современных китообразных известно около 90 видов.

Отряд Китообразные подразделяется на 2 подотряда: Зубатые и Беззубые, или Уса­тые, киты.

Подотряд зубатых китов включает несколько семейств: речных дельфинов, кашало- товых, дельфиновых.

Семейство речных дельфинов наиболее древнее семейство современных зубатых китов, у его представителей очень подвижная голова и узкое вытянутое рыло. Питаются рыбой, моллюсками и червяками, которых часто выкапывают в илистом грунте. Обита­ют в реках Южной Америки. Индии, Китая.

В семействе кашалотовых киты с очень большой головой. Самый крупный предста­витель семейства — кашалот, длиной до 20 м. Его голова составляет треть длины тела. Карликовые кашалоты бывают длиной 2—3,7 м. В голове кашалота располагается круп­ная жировая подушка с воскоподобным веществом — спермацетом, которое широко используется в парфюмерии. Из-за этого ценного продукта кашалотов добывали в большом количестве. Питается кашалот головоногими моллюсками, за которыми ны­ряет на большую глубину. Под водой может находиться до 90 мин. Ориентируется под водой с помощью слуха и эхолокации. Живут кашалоты до 50 лет.

В семейство дельфиновых входят обычно некрупные особи, длиной от 1 до 10 м. Все дельфиновые живут группами, прекрасно плавают, легко ориентируются даже в мутной воде. Между собой общаются с помощью звуковых сигналов. Наиболее широко рас­пространены дельфины — афалина, белобочка, бесклювый, серый, касатка и др. Все дельфиновые — хищники, питаются в основном рыбой. Касатки могут нападать на других китов, ластоногих, пингвинов. В поисках пищи широко кочуют.

Подотряд беззубых китов включает в основном крупных китов: из семейства глад­ких — гренландского, южного, карликового; из семейства серых — серого; из семейст­ва полосатиков — кита синего, финвала, сейвала, полосатика.

Китообразные распространены и мигрируют по всем морям и океанам. Питаются ра­кообразными, процеживая воду через китовый ус — своеобразный цедильный аппарат.

Промысел китообразных по международному соглашению был прекращен с 1985-86 гг., а некоторые виды гладких китов (гренландский, японский, серый, синий, касатка черная, нарвал, бутылконос, клюворыл, ремнезуб) внесены в Красные книги и охраняются.

•      Самые крупные млекопитающие

•      Форма тела обтекаемая

•      Кожа не имеет шерстного покрова

•      Нет кожных желез

•      Передние конечности преобразованы в ласты

•      Дышат легкими

•      Ориентируются с помощью эхолокации

•      Размножаются 1 раз в 2 года

•      Выкармливают молоком

•      Половозрелость в 4-6 лет

•      90 видов

•      Отряд Китообразные подразделяется на 2 подотряда: Зубатые и Беззубые, или Уса­тые, киты.

•      Самый крупный представитель отряда — синий кит. Длиной 33 м, массой около 150 т. Самый маленький кит длиной 1,1м, массой 30 кг.

•       

Отряд Ластоногие.

•      Тело вытянутое, обтекаемое

•      Голова маленькая

•      Зубы острые

•      Ушные отверстия в воде закрываются

•      Конечности преобразованы в ласты

•      Хвост короткий

•      Питаются рыбой, ракообразными, моллюсками

•      На суше отдыхают, размножаются

Представители отряда ластоногие — полуводные млекопитающие: тюлени, моржи, морские котики, сивучи и т.д. Животные средней и крупной величины: длиной от 1,2 до 5                     м и массой от 40 до 3500 кг. Тело вытянутое, обтекаемое. Относительно маленькая го­лова, зубы острые и служат для схватывания добычи, ушные отверстия при погружении в воду закрываются. Конечности превращены в ласты, хвост короткий. В волосяном покрове наблюдается переход от густого меха с плотным пухом у морских котиков до редко расположенных грубых волос у моржей. Подкожный слой жира около 10 см. Пи­таются рыбой, ракообразными, моллюсками. На суше отдыхают, размножаются, вы­кармливают потомство. Раз в году рождают по одному детенышу, густо покрытому пухом. Половозрелыми становятся к 3—7 годам. Живут в холодных и умеренных морях. В тропической и субтропической областях обитают немногие виды - калифорнийские морские львы и некоторые котики. Общее число современных видов около 30.

Наибольших размеров достигает антарктический морской слон, имеющий длину тела до 7 м и массу около 3,5 т. Минимальными размерами обладает нерпа кольчатая, длиной до 78 см, обитающая в Арктике.

Тюленей делят на настоящих и ушастых. Настоящие тюлени (каспийский, грен­ландский, кольчатый, или нерпа) не имеют ушных раковин. Задние ласты у них не мо­гут подгибаться под туловище и участвуют в передвижении по твердому субстрату.

Ластоногие — вторичноводные животные. На это указывают дыхание атмосфер­ным воздухом, общий план строения конечностей наземных млекопитающих, размно­жение на суше и на льдинах.

В отличие от китов и сирен, ластоногие — полуводные: пищу они добывают в воде, но размножаются исключительно на суше. Среди них есть и животные средних размеров (некоторые нерпы весят не больше взрослого человека), и настоящие гиганты (морской слон весит почти 4 тонны, как и его наземный "тезка"!).

По суше они передвигаются только на брюхе, подобно гусенице-землемерке, похожие волнообразные движения всем телом они совершают и когда плавают. Названия же ушастых и безухих ластоногих вполне заслуженны: у первых действительно имеется крохотная ушная раковина, заметная снаружи, — напоминание о наземных предках, а у вторых она совершенно редуцирована.

Питаются ластоногие мелкой пищей, которую заглатывают целиком: главным образом это рыба, некоторые поедают ракообразных и моллюсков. Поэтому в отличие от их предков — хищных — зубы у ластоногих мало дифференцированы: только клыки крупные, прочие же зубы небольшие, сидят довольно редко. Их назначение — не рвать добычу, а только схватить и не дать вырваться.

Ластоногие, подобно другим морским млекопитающим, — "выводковые", то есть детеныши у них рождаются вполне развитыми. Однако малыш не может сразу идти в воду — шкурка намокнет и звереныш погибнет от переохлаждения. Поэтому мать почти все время держится рядом, чтобы накормить чадо жирным молоком и при необходимости защитить от опасности.

•      Тело вытянутое, обтекаемое

•      Голова маленькая

•      Зубы острые

•       

•      Ушные отверстия в воде закрываются

•       

•      Конечности преобразованы в ласты

•       

•      Хвост короткий

•       

•      Питаются рыбой, ракообразными, моллюсками

•       

•      На суше отдыхают, размножаются

•       

•      Представители отряда ластоногие — полуводные млекопитающие: тюлени, моржи, морские котики, сивучи и т.д.

•       

•      Животные средней и крупной величины: длиной от 1,2 до 5                     м и массой от 40 до 3500 кг.

•       

•      Пи­таются рыбой, ракообразными, моллюсками.

•       

•      На суше отдыхают, размножаются, вы­кармливают потомство.

•       

•      Раз в году рождают по одному детенышу, густо покрытому пухом.

•       

•       

•      Половозрелыми становятся к 3—7 годам.

•       

•       

•      Живут в холодных и умеренных морях.

Маршрутный лист

 Ф.И.________________________________________________№ группы: 1

Дата______    Тема________________________________________________           

Станция «Отправная»

Цель урока –__________________________________________________

Задание 1: Найти соответствие:

1.Отряд насекомоядные	Питаются насекомыми, мелкими животными, рыбой, кровью
2. Сколько видов насчитывает отряд Грызуны	Включает 400 видов наиболее древних и примитивных плацентарных млекопитающих
3. Отряд грызуны	Имеют хорошо развитые резцы, которые у большинства растут и стачиваются всю жизнь.
4. Отряд Рукокрылые	Кролики
5. Какой представитель отряда Зайцеобразные был завезен в Австралию и очень быстро размножился, не имея естественных врагов	2000

Задание 2 (групповое):

Выбрать признаки Сумчатых:

1.     Детёныши рождаются очень маленькими, недоразвитыми.

2.     Позвоночные животные

3.     Откладывают яйца

4.     Наличие кожистой сумки (вторая матка)

5.     Легочное дыхание, есть диафрагма

6.     Температура тела ниже, чем у остальных - от 25⁰ до 36 ⁰

7.     Молоко выделяется прямо на кожу.

8.     2 круга кровообращения

9.     Обитают в Австралии, Америке и о. Новая Гвинея

10.  Ехидна, утконос, проехидна

11.  Внутреннее оплодотворение

12.  В момент опасности прячутся в сумку.

13. Детеныши имеют яйцевой зуб

14. Детёнышей вскармливают молоком

15. Кенгуру, коала, кускус                       

Проверяем себя по ключу на слайде

Секретарь  группы заносит свои баллы в оценочный лист группы.

Задание 3(групповое): Компетентностно - ориентированное   задание.

КОЗ 2 для 1 группы:                                                                                                                          Изучив текст и посмотрев видеофрагмент о Хищных ,  подготовив постер, вы должны публично выступить  со своей темой.

Ø Задачная формулировка:

1. Внимательно прочитайте текст и посмотрите видеофрагмент по теме.                                                  2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.

3. Приготовьте  постер  для  иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы.                                                                                                                          4. Аргументировано раскройте содержание понятия, сделав публичное выступление от группы.

Оценить соседнюю группу по 4 критериям (мах -4 б):

1.     Научность – 1 балл

2.      Доступность -1 балл

3.     Ораторское мастерство – 1 балл

4.     Эстетическое оформление – 1балл

Задание 4  (групповое): Выполнить групповое  задание «Вставить пропущенные слова», работа со слайдами, группы отвечают поочередно, сравнить  с модельным ответом, внести  групповые  баллы в  оценочный лист  (мах 8 б).

Домашнее задание: § 54, составить 3 вопроса по изученным отрядам.

Творческое на выбор: написать эссе на тему «Моё любимое млекопитающее»;

подготовить сообщение об отрядах Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные или  Приматы.

Маршрутный лист

 Ф.И.________________________________________________№ группы: 2

Дата______    Тема________________________________________________           

Станция «Отправная»

Цель урока –__________________________________________________

Задание 1: Найти соответствие:

1.Отряд насекомоядные	Питаются насекомыми, мелкими животными, рыбой, кровью
2. Сколько видов насчитывает отряд Грызуны	Включает 400 видов наиболее древних и примитивных плацентарных млекопитающих
3. Отряд грызуны	Имеют хорошо развитые резцы, которые у большинства растут и стачиваются всю жизнь.
4. Отряд Рукокрылые	Кролики
5. Какой представитель отряда Зайцеобразные был завезен в Австралию и очень быстро размножился, не имея естественных врагов	2000

Задание 2 (групповое):

Выбрать признаки Первозверей:

1.     Детёныши рождаются очень маленькими, недоразвитыми.

2.     Позвоночные животные

3.     Откладывают яйца

4.     Наличие кожистой сумки (вторая матка)

5.     Легочное дыхание, есть диафрагма

6.     Температура тела ниже, чем у остальных - от 25⁰ до 36 ⁰

7.     Молоко выделяется прямо на кожу.

8.     2 круга кровообращения

9.     Обитают в Австралии, Америке и о. Новая Гвинея

10.  Ехидна, утконос, проехидна

11.  Внутреннее оплодотворение

12.  В момент опасности прячутся в сумку.

13. Детеныши имеют яйцевой зуб

14. Детёнышей вскармливают молоком

15. Кенгуру, коала, кускус                       

Проверяем себя по ключу на слайде

Секретарь  группы заносит свои баллы в оценочный лист группы.

Задание 3(групповое): Компетентностно - ориентированное   задание.

КОЗ 2 для 2 группы:                                                                                                                          Изучив текст и посмотрев видеофрагмент о Китообразных,  подготовив постер, вы должны публично выступить  со своей темой.

Ø Задачная формулировка:

1. Внимательно прочитайте текст и посмотрите видеофрагмент по теме.                                                  2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.

3. Приготовьте  постер  для  иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы.                                                                                                                          4. Аргументировано раскройте содержание понятия, сделав публичное выступление от группы.

Оценить соседнюю группу по 4 критериям (мах -4 б):

1.     Научность – 1 балл

2.      Доступность -1 балл

3.     Ораторское мастерство – 1 балл

4.     Эстетическое оформление – 1балл

Задание 4  (групповое): Выполнить групповое  задание «Вставить пропущенные слова», работа со слайдами, группы отвечают поочередно, сравнить  с модельным ответом, внести  групповые  баллы в  оценочный лист  (мах 8 б).

Домашнее задание: § 54, составить 3 вопроса по изученным отрядам.

Творческое на выбор: написать эссе на тему «Моё любимое млекопитающее»;

подготовить сообщение об отрядах Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные или  Приматы.

Маршрутный лист

 Ф.И.________________________________________________№ группы: 3

Дата______    Тема________________________________________________           

Станция «Отправная»

Цель урока –__________________________________________________

Задание 1: Найти соответствие:

1.Отряд насекомоядные	Питаются насекомыми, мелкими животными, рыбой, кровью
2. Сколько видов насчитывает отряд Грызуны	Включает 400 видов наиболее древних и примитивных плацентарных млекопитающих
3. Отряд грызуны	Имеют хорошо развитые резцы, которые у большинства растут и стачиваются всю жизнь.
4. Отряд Рукокрылые	Кролики
5. Какой представитель отряда Зайцеобразные был завезен в Австралию и очень быстро размножился, не имея естественных врагов	2000

Задание 2 (групповое):

Выбрать Общие признаки Млекопитающих:

1.     Детёныши рождаются очень маленькими, недоразвитыми.

2.     Позвоночные животные

3.     Откладывают яйца

4.     Наличие кожистой сумки (вторая матка)

5.     Легочное дыхание, есть диафрагма

6.     Температура тела ниже, чем у остальных - от 25⁰ до 36 ⁰

7.     Молоко выделяется прямо на кожу.

8.     2 круга кровообращения

9.     Обитают в Австралии, Америке и о. Новая Гвинея

10.  Ехидна, утконос, проехидна

11.  Внутреннее оплодотворение

12.  В момент опасности прячутся в сумку.

13. Детеныши имеют яйцевой зуб

14. Детёнышей вскармливают молоком

15. Кенгуру, коала, кускус                       

Проверяем себя по ключу на слайде

Секретарь  группы заносит свои баллы в оценочный лист группы.

Задание 3(групповое): Компетентностно - ориентированное   задание.

КОЗ 2 для 3 группы:                                                                                                                          Изучив текст и посмотрев видеофрагмент о Ластоногих,  подготовив постер, вы должны публично выступить  со своей темой.

Ø Задачная формулировка:

1. Внимательно прочитайте текст и посмотрите видеофрагмент по теме.                                                  2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.

3. Приготовьте  постер  для  иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы.                                                                                                                          4. Аргументировано раскройте содержание понятия, сделав публичное выступление от группы.

Оценить соседнюю группу по 4 критериям (мах -4 б):

1.     Научность – 1 балл

2.      Доступность -1 балл

3.     Ораторское мастерство – 1 балл

4.     Эстетическое оформление – 1балл

Задание 4  (групповое): Выполнить групповое  задание «Вставить пропущенные слова», работа со слайдами, группы отвечают поочередно, сравнить  с модельным ответом, внести  групповые  баллы в  оценочный лист  (мах 8 б).

Домашнее задание: § 54, составить 3 вопроса по изученным отрядам.

Творческое на выбор: написать эссе на тему «Моё любимое млекопитающее»;

подготовить сообщение об отрядах Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные или  Приматы.

Методическая разработка урока.

Автор: Малофеева Татьяна Николаевна,  учитель биологии высшего уровня квалификации высшей категории, сертифицированный учитель 1 уровня

Образовательное учреждение – КГУ «Пешковская СШ» отдела образования акимата Федоровского  района»

Предмет – биология      Класс – седьмой

Тема: «Хищные (псовые, кошачьи, куньи, медвежьи). Ластоногие. Китообразные».

 Место урока: 25-й  урок в разделе VII  «Тип хордовые», 6-й урок в  главе  IX «Класс Млекопитающие или Звери»  и 62 урок в 7 классе с начала учебного года.

Цель: создание условий для изучения данной темы через развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации.

Образовательные задачи:  Организовать деятельность учащихся, направленную на самостоятельное исследование отрядов хищные, ластоногие и китообразные, сравнивать биологические особенности отрядов и отмечать изменения, преемственность, будут знать происхождение млекопитающих, выявлять причины и следствия принадлежности к определенным отрядам млекопитающих и распределять их по отрядам, уметь отличать млекопитающих от пресмыкающихся.

Развивающие задачи: продолжить формирование и развитие базовых компетенций учащихся; развитие монологической речи, умения на научной основе излагать полученные знания;  развивать познавательную активность посредством решения проблемных задач, развивать интерес к биологии при помощи творческих заданий; развитие мотивации к учебной деятельности.

Воспитательные задачи: воспитание умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам, мнениям других, соблюдению дисциплинарных установок, культуры умственного труда; донести до учащихся актуальность знаний о многообразии млекопитающих в природе, необходимость их изучения понимание необходимости гуманного отношения  к  природе.

Тип урока: комбинированный.

Ведущие методы: частично-поисковый, исследовательский.

Форма: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Технологии: технология критического мышления, проблемного обучения, обучение в сотрудничестве.

Приемы: АМО.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учащихся и учителя: коллаборативная среда, сотрудничество, соучастие.

Формируемые компетенции: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, личностного  самосовершенствования.

Оборудование / ресурсы: проектор, интерактивная доска, инструктивная карта для каждого обучающегося,   тексты и доп. материалы для работы групп,   ЦОР (флипчарт или  презентация к уроку), видеофрагменты  и музыка для психологического настроя.

Межпредметные связи: с изобразительным искусством, литературой, экологией, валеологией и географией.

Время реализации занятия – 45 минут.                                                     Авторский медиапродукт – презентация (среда Power Point), флипчарт (среда ActivInspire).

Предполагаемый результат:

личностный	метапредметный	Предметный
Понимание биологических особенностей отрядов млекопитающих, воспитание бережного отношения к природе и животным, формирование и развитие базовых компетенций учащихся.	Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	Сформирование основных понятий: отряд хищные, хищные зубы, втяжные когти, отряд ластоногие, теплоизоляция, отряд китообразные, маммология Териология, отряды млекопитающих
Формирование ответственного отношения  к учению на основе мотивации к обучению	Умение самостоятельно планировать пути достижения целей и умение соотносить их с планируемым результатом	расширить границы знаний о многообразии млекопитающих и их характеристике
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению при работе в группах, толерантности	Владение основами самоконтроля, само- и взаимооценки	научиться классифицировать зверей по отрядам
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками	Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить логическое рассуждение
Развитие учебно-познавательных и информационных компетенций, а также компетенции личностного  самосовершенствования	Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками, работать в группе

Технологическая карта урока.

№п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I	Организационно-психологический этап (1-2 мин). «Круг радости» - создание коллаборативной среды.	Учитель:   Hello! I'm glad to see you. Всем, всем - добрый день!  Прочь с дороги, злая лень!   - Руки? – НА МЕСТЕ   Ноги? – НА МЕСТЕ   Локти? – У   КРАЯ   Спина? – ПРЯМАЯ. На уроке наши глаза внимательно  Смотрят и все … (видят).  Уши внимательно слушают  И всё …(слышат).  Голова хорошо … (думает).  - Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок.	Приветствуют учителя и гостей. Образуют круг, хором говорят слова приветствия. Метод «Рифмованное начало  урока»
II	Этап актуализации знаний  и подготовки к восприятию материала (2-3 мин.)	1.Подготовка к восприятию материала.   Слово учителя:  (учитель  в роли Барона Мюнхаузена – сказочника и путешественника)  Кто был этот герой?! – Путешественник! И я Вам предлагаю совершить путешествие в удивительный мир млекопитающих. Я хочу зачитать Вам стихотворение, которое знакомо Вам с детства,  а Вы попытайтесь угадать тему сегодняшнего урока. В этой сказке нет порядка: Что ни слово - то загадка! Вот что сказка говорит: Жили-были КОТ и КИТ. КОТ - огромный, просто страшный! КИТ был маленький, домашний. КИТ мяукал. КОТ пыхтел. КИТ купаться не хотел, Как огня воды боялся. КОТ всегда над ним смеялся! Время так проводит КИТ: Ночью бродит, днем храпит. КОТ плывет по океану. КИТ из блюдца есть сметану. Ловит КИТ мышей на суше. КОТ на море бьет баклуши! -  Скажите, что необходимо для того, чтобы наше путешествие  прошло успешно, чтобы вы ушли с него, пополнив свой багаж знаний по предмету биология?  - Поставить цель - А для чего нам нужно поставить цель? Что вообще такое цель? Как вы это понимаете? Внимательно посмотрите на тему.  Какова цель нашего сегодняшнего занятия? Я уверена, что сегодняшний урок принесет нам удовлетворение и будет плодотворным, и к концу урока каждый поднимется на определенную вершину. -  Вы абсолютно верно  сформулировали цель  нашего урока. Наша  главная задача –  узнать млекопитающих отрядов Хищные, Ластоногие и Китообразные.  А узнаем мы всё это от Вас. С этой целью мы разделились на 3 группы и постараемся работать дружно и сплоченно.	Слушают, просматривают слайды. -сумчатые «Хищные. Китообразные. Ластоногие».  - Необходимо поставить цель (Отвечают на вопросы. Дают определение понятию «цель» - То к чему мы должны стремиться, конечный результат. Учащиеся определяют цель урока (Ребята записывают и озвучивают цель урока).
III	Проверка знаний (3-4мин)	Учитель:  Вы сделали первый шаг на пути к знаниям  – поставили цель. Мы можем двигаться дальше, совершая путешествие в увлекательный мир млекопитающих. Но для этого я хочу проверить, каким багажом знаний вы владеете. Наша первая станция Отправная. Здесь вы выполните задания по пройденным темам. Задание1: найти соответствие. Я предлагаю вам поработать индивидуально, выполнив задание 1 в маршрутных листах. Вы выполнили первое задание, дальше я вам предлагаю вспомнить признаки, характерные как для изученных нами отрядов, а также те признаки, которые их объединяют в класс Млекопитающие. Выбранные вами признаки цифрами вы записываете в диаграмму Вена. Задание 2(групповое). КОЗ 1. Аспект: извлечение вторичной информации.  Уровень: II.	Работа в маршрутных листах индивидуально Компетентностно-ориентированное задание №1 Выполняют КОЗ 1.  Ключ (модельный ответ): (слайд) Предлагают  свои варианты ответов на ИД, осуществляют взаимопроверку в парах по ключу, ставят оценки друг другу, свои баллы заносят в оценочный лист.                                                                         Задание 2(групповое). КОЗ 1. Аспект: извлечение вторичной информации.  Уровень: II. Стимул: научится находить соответствие.  Задачная формулировка: найти соответствие между термином и его формулировкой, правильность выполнения проверить по модельному ответу.   (слайд ) v 1 группа: Выбрать признаки Сумчатых. v 2группа: Выбрать признаки Первозверей. v 3 группа: Общие признаки Млекопитающих. Учащиеся осуществляют самопроверку по модельному ответу на доске и ставят баллы в оценочный лист группы, МАХ – 5 Б. Заполняют диаграмму вена, проверяю самооценку по ключу, заносят баллы в оценочный лист.
IV	Стадия осмысления. (30-33 мин.)	1.     Постановка учебной проблемы. Почему млекопитающие принадлежат к определенным отрядам?  2 . Поиск решения проблемы.    Ребята, я вижу, Вы хорошо подготовили домашнее задание, а значит, мы можем продолжить наше путешествие в страну Млекопитающих и познакомиться  с  новыми отрядами.  Для этого каждая группа будет выполнять задания только по одному из отрядов Млекопитающих. Задание 3 (групповое). КОЗ 2. Аспект: Публичное  выступление, обработка  информации,  презентация. Уровень II – III.  Групповая работа                                    По прочитанному тексту и просмотренному видео готовится постер из раздаточного материала:  картинок, характеристик, из которых нужно выбрать только те, которые относятся  к вашему тексту и презентовать свою работу для одноклассников. Опережающее домашнее задание. Групповая работа с различными источниками информации по заданному отряду Млекопитающих. Мы двигаемся дальше.  Я  предлагаю каждой группе поработать с  текстами, которые есть у вас в приложении 1 методом чтения с пометками,  перечитать наиболее интересные моменты и постараться запомнить, чтобы вы этой информацией могли поделиться с одноклассниками. Задание 3. КОЗ 2. Аспект: Публичное  выступление, обработка  информации,  презентация. Уровень II – III.  Групповая работа                                                                                            По прочитанному тексту  готовится постер из раздаточного материала картинок, характеристик, из которых нужно выбрать только те, которые относятся  к вашему тексту и презентовать свою работу для одноклассников. Опережающее домашнее задание. Групповая работа с различными источниками информации, создание группой совместного творческого продукта (презентации), публичное выступление, взаимооценка презентаций других групп по критериям (приложение 2) . Физминутка   BINGO!                3. Выступление групп.  Оценка: макс. 4 балла. Учитель  координирует работу и выступление групп, дополняет их, демонстрирует видеофрагменты	Слушают постановку учебной проблемы Активно участвуют в решении проблемного вопроса. Ответ: обладают рядом сходных признаков. Читают тексты с пометками на полях по методу критического мышления – инсерт. Компетентностно-ориентированное задание № 2. КОЗ 2 для 1 группы:                                                                                                                          Изучив текст о хищных ,  подготовив постер, вы должны публично выступить  со своей темой. Ø Задачная формулировка: 1. Внимательно прочитайте текст по теме.                                            2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.        3. Приготовьте  постер для  иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы.                                                                                                                          4. Аргументировано раскройте характеристику отряда, сделав публичное выступление от группы. КОЗ 2 для 2 группы: Изучив текст о китообразных,  подготовив постер, вы должны публично выступить  со своей темой. Ø Задачная формулировка: 1.     Внимательно прочитайте текст  по теме. 2.     Подготовьте устное сообщение по данной теме. 3.     Приготовьте  постер для  иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы.                                                           4.     Аргументировано раскройте характеристику отряда, сделав публичное выступление от группы.                                                                   КОЗ 2  для 3 группы: Изучив текст о плацентарных млекопитающих ,  подготовив постер, вы должны публично выступить  со своей темой. Ø Задачная формулировка: 1. Внимательно прочитайте учебника по теме.                                            2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.            3. Приготовьте  постер для  иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы.                                                                                                                          4. Аргументировано раскройте характеристику отряда, сделав публичное выступление от группы. Работают в группе. Выполняют КОЗ №2. Создают совместный проект. Физминутка   BINGO!                Публично выступают. Оценивают презентации других групп. Заслушивают выступления всех групп, дают критериальную  оценку выступающим, оценивают вклад каждого участника группы, выставляют в оценочные листы.
V	Этап проверки усвоения  учащимися нового материала (4-5 мин.)	Задание 4. Выполняют групповое  задание «Вставь пропущенные слова», работа со слайдами. Учащиеся отвечают поочередно, сравнивают с модельным ответом, зарабатывают баллы (мах 8 б)	Выполняется фронтально по слайдам, вставить пропущенные слова  в тексте на слайде (выполняется  по тому отряду, который изучала чужая группа). Отвечают, сравнивают с ответами на слайдах, называют млекопитающих данного отряда, занесенных в Красную книгу Казахстана,  зарабатывают баллы. Отвечают  поочередно, сравнивают с модельным ответом, зарабатывают  групповые баллы (мах 8 б)
VI	Итог урока. (1-2 мин.)	– Заключительное, пятое, задание для групп: подсчитать общее количество баллов за урок, перевести их в оценки. – Подсчитайте общее количество баллов, занесите в итоговую таблицу, выставьте оценку в соответствии со шкалой:  15-17 баллов – «5»  12-14 баллов – «4»    9- 11 баллов – «3»      0-8 баллов – «2»  Передайте мне листы оценивания групп для обратной связи. А теперь я попрошу тех, кто считает, что цель, поставленная в начале урока, вами достигнута, сделать отметку на шкале успешности (10 бальная шкала) с помощью цветных стикеров: зеленые – урок прошел на высоком уровне, вы довольны результатами, желтые – вы остались равнодушными, красные – были затруднения  и невыясненные вопросы Учитель вместе с обучающимися выслушивают 2-3 желающих. Совместно  подводят  итог урока.	Посчитывают  количество групповых баллов  в оценочных листах и выставляют оценки. Итого групповых баллов: 15-17б – 5 12-14 б – 4 9-11 б - 3 Отвечают на вопрос, что способствовало достижению цели? Подводят итог о достигнутых целях или причинах,  помешавших достичь их.
VII	Этап информирования обучающихся о домашнем задании(1-2 мин.)	– Я вижу, что сегодняшняя тема никого из вас не оставила равнодушным. На уроке вы сделали очень много, но у нас ещё есть   д/з:  § 54, составить 3 вопроса по изученным отрядам. Творческое на выбор: написать эссе на тему «Моё любимое млекопитающее»; подготовить сообщение об отрядах Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные или  Приматы.	Задают вопросы по Д/З
VIII	Этап рефлексии  ( в оставшееся время -   3-5 мин. )	Учитель: Ребята, Вы очень хорошо сегодня работали на уроке, прошу Вас  ответить на вопросы: Довольны ли вы своими результатами? Да,  Остались равнодушными? Да,  Были затруднения? Да .  Давайте  проведем электронное голосование. Координирует деятельность обучающихся Закончить урок мне хотелось бы стихотворением Елены Швецовой. Спасите вымирающих Морских млекопитающих! Китов, дельфинов, котиков Спасите от охотников! Коров морских повыбили На свете ради прибыли – Они ведь не кусаются И плохо защищаются. Киты, привычкам верные, Не нападают первыми. И, хоть они огромные, Но в море очень скромные. Сказать сегодня хочется: Пусть люди позаботятся О тех, кто в море плавает, – Сегодня это главное.

• 1 слайд

  1
  Отряды млекопитающих
  Хищные
  Китообразные
  Ластоногие
  33 м
  7
  4 000
  

• 2 слайд

  Отряды Млекопитающих:
  Хищные, Китообразные и Ластоногие.
  
  Хищники – санитары природы или опасные звери? Как живут морские млекопитающие?
  24 апреля 2022 г.
  Млекопитающие
  Тема урока:
  

• 3 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  

• 4 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  Станция «Отправная»
  

• 5 слайд

  Задание 1. Найти соответствие:
  
  Количество баллов:
  

• 6 слайд

  Задание 2(групповое).
  КОЗ 1: Извлечение вторичной информации.
  1 группа: Выбрать признаки Сумчатых.
  
  2группа: Выбрать признаки Первозверей.
  
  3 группа: Общие признаки Млекопитающих.
  
  

• 7 слайд

  Задание 2:
  Признаки Сумчатых
  Признаки Первозверей
  Общие
  1. Детёныши рождаются очень маленькими, недоразвитыми.
  4. Наличие кожистой сумки (вторая матка)
  9. Обитают в Австралии, Америке и о. Новая Гвинея
  12. В момент опасности прячутся в сумку.
  15. Кенгуру, коала, кускус
  3. Откладывают яйца
  6. Температура тела ниже, чем у остальных - от 250 до 36 0
  7. Молоко выделяется прямо на кожу.
  10. Ехидна, утконос, проехидна
  13. Детеныши имеют яйцевой зуб
  
  
  2. Позвоночные.
  5. Легочное дыхание, есть диафрагма
  8. 2 круга кровообращения.
  11. Внутреннее оплодотворение
  14. Детёнышей вскармливают молоком
  
  

• 8 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  Станция «Отправная»
  Количество баллов:
  

• 9 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  Станция
  «ХИЩНЫЕ»
  

• 10 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  Станция
  «КИТООБРАЗНЫЕ»
  

• 11 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  Станция
  «ЛАСТОНОГИЕ»
  

• 12 слайд

  Задание 3:
  КОЗ 2 для 1 группы: Изучив текст и посмотрев видеофрагмент об отряде Хищные , подготовив постер, вы должны публично выступить со своей темой.
  Задачная формулировка:
  1. Внимательно прочитайте текст и посмотрите видеофрагмент по теме.
  2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.
  3. Приготовьте постер для иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы. 4. Аргументировано раскройте содержание понятия, сделав публичное выступление от группы.
  
  

• 13 слайд

  Задание 3:
  КОЗ 2 для 2 группы: Изучив текст и посмотрев видеофрагмент об отряде Китообразные , подготовив постер, вы должны публично выступить со своей темой.
  Задачная формулировка:
  1. Внимательно прочитайте текст и посмотрите видеофрагмент по теме.
  2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.
  3. Приготовьте постер для иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы. 4. Аргументировано раскройте содержание понятия, сделав публичное выступление от группы.
  
  

• 14 слайд

  Разминка
  

• 15 слайд

  Задание 3:
  КОЗ 2 для 3 группы: Изучив текст и посмотрев видеофрагмент об отряде Ластоногие , подготовив постер, вы должны публично выступить со своей темой.
  Задачная формулировка:
  1. Внимательно прочитайте текст и посмотрите видеофрагмент по теме.
  2. Подготовьте устное сообщение по данной теме.
  3. Приготовьте постер для иллюстрации вашей темы, используя подручные материалы. 4. Аргументировано раскройте содержание понятия, сделав публичное выступление от группы.
  
  

• 16 слайд

  Отряд Ластоногие
  16
  Морж
  Байкальский тюлень
  Морской котик
  Ластоногие
  Моржи
  Настоящие тюлени
  Ушастые тюлени
  

• 17 слайд

  Отряд Китообразные
  17
  Отряд Китообразные
  Подотряд Усатые киты
  Подотряд Зубатые киты
  Гренландский кит
  Высоколобый бутылконос
  

• 18 слайд

  18
  Отряд Хищные
  Череп Рыжей Лисицы
  Псообразные
  Кошкообразные
  

• 19 слайд

  19
  Тихоокеанский морж
  Тихоокеанский морж
  Бивни
  Толстая кожа
  Колония моржей
  

• 20 слайд

  20
  Настоящие тюлени
  Тюлень-монах
  Морской леопард
  Морской слон
  Байкальская нерпа
  

• 21 слайд

  21
  Ушастые тюлени
  Северный морской котик
  Южноамериканский морской котик
  Австралийский морской лев
  Южный морской лев
  

• 22 слайд

  22
  Усатые киты
  Китовый ус
  Синий кит
  Горбатый кит
  Серый кит
  

• 23 слайд

  Сердце синего кита
  

• 24 слайд

  24
  Зубатые киты
  Кашалот
  Косатка
  Афалина
  Амазонский дельфин
  

• 25 слайд

  Мощные клыки и крупные коренные зубы
  Псообразные
  Кошкообразные
  Хищники – санитары природы
  Хищники – санитары природы или опасные звери?
  

• 26 слайд

  26
  Череп Рыжей Лисицы
  Резцы
  Клыки
  Предкоренные
  Коренные
  Хищные зубы
  

• 27 слайд

  27
  Подотряд Псообразные
  Волк
  Медведь
  Куница
  Подотряд Псообразные
  Сем. Псовые
  Сем. Медвежьи
  Сем. Куньи
  

• 28 слайд

  28
  Подотряд Кошкообразные
  Азиатская циветта
  Пятнистая гиена
  Рысь
  Подотряд Кошкообразные
  Сем. Виверровые
  Сем. Гиеновые и Мангустовые
  Сем. Кошачьи
  

• 29 слайд

  Взаимооценивание
  задания 3:
  Критерии:
  1. Научность 1Б
  2. Достоверность 1Б
  3. Ораторское умение 1Б
  4. Эстетическое оформление 1Б
  
  

• 30 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  Станция
  «ХИЩНЫЕ»
  Станция «КИТООБРАЗНЫЕ»
  Станция
  «ЛАСТОНОГИЕ»
  Количество баллов:
  Количество баллов:
  Станция
  «Отправная»
  Станция
  «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ»
  Количество баллов:
  

• 31 слайд

  Задание 4 (групповое):
  «Вставить пропущенные слова»
  

• 32 слайд

  Подведение итогов:
  10-17 баллов – «5»
  12-14 баллов – «4»
  9- 11 баллов – «3»
  0-8 баллов – «2»
  
  

• 33 слайд

  Удалось ли достичь
  поставленной цели?
  Что этому
  способствовало?
  33
  

• 34 слайд

  Домашнее задание:
  § 54, составить 3 вопроса по изученным отрядам.
  Творческое на выбор: написать эссе на тему «Моё любимое млекопитающее»;
  подготовить сообщение об отрядах Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные или Приматы.
  Подготовить сообщение о животных, занесенных в Красную книгу Казахстана из изученных отрядов.
  
  

• 35 слайд

  Рефлексия
  35
  

Отряд Хищные (известно 240 видов).

Отряд подразделяется на два подотряда:  Псовые и кошачьи и на 7 семейств, в зависимости от строения животных и способа добывания пищи.

Все эти разнообразные животные объединяются в один отряд на основании общих признаков.

а) они хищники (есть отдельные исключения, об этом будет сказано позже).

б) детёныши рождаются слепыми и беспомощными.

в) играют определенную роль в природе, регулируют численность копытных, грызунов и других животных.

•      Звери средней величины

•      Морда вытянутая

•      Ноги длинные, когти невтяжные, кроме кошачьих

•      Питаются животной пищей

•      Развито обоняние

•      Телосложение мощное

•      Мощные клыки и крупные коренные зубы, есть хищные зубы

•      Псообразные

•      Кошкообразные

•      Хищники – санитары природы

•      Стройное тело;

•      мощные, подвижные и способные к быстрому бегу конечности;

•      небольшая голова;

•      короткая мускулистая шея;

•      сильно развиты клыки и хищные зубы;

•      пальцы вооружены острыми когтями (у большинства видов);

•       преимущественно плотоядные животные.

Семейство Собачьи (волки, песцы, шакалы, лисицы)

К этому семейству относятся животные средней величины, имеющие вытянутую морду, длинные ноги, когти не втяжные.

Вопрос: какое животное первым одомашнил человек?

Человек приручил собаку в глубокой древности. Собака помогала и сейчас продолжает помогать человеку. В благодарность за это люди поставили собакам памятники.

1.     в  Париже – сен-бернару, спасшему в Альпах сорок человек, во время снежных заносов;

2.     в Берлине – собаке проводнику слепых;

3.     в Нью-Йорке – вожаку собачьей упряжке, доставившему в занесенный поселок на Аляске, противодифтерийную сыворотку;

4.     в Санкт-Петербурге – собаке, служащей науке;

5.     в Италии – собаке (по кличке Верный), которая четырнадцать лет ходила встречать своего хозяина, убитого во время войны.

6.     в Париже в память о погибшей Лайке (первое животное, побывавшее в космосе) воздвигли гранитную колонну. Ее вершину венчал устремленный ввысь спутник, из которого выглядывала Лайка.

Можно приводить много примеров собачьей преданности.

Семейство Медвежьи (насчитывает 7 видов)

Панда - бамбуковый медведь  встречается в горах Тибета и Китая. Питается листьями и молодыми побегами бамбука. В мире несколько сотен особей большой панды.  В Китае смертная казнь – за убийство панды. Панда – символ Всемирного фонда дикой природы.

Даже в самых холодных местах Земли, где температура не поднимается выше минус десяти градусов, встречаются представители семейства Медвежьи. О каком животном идет речь? (белый медведь)

Семейство Кошачьи (36 видов,).

Украшением отечественной фауны по праву считается уссурийский (амурский) тигр. Это самый большой представитель семейства. Длина – 4 м, хвост – 1 м, масса до 400 кг. Взрослый тигр олицетворяет могущество, величину, огромную физическую силу. Говорят, что даже «царь зверей» уступает тигру дорогу. Мощные клыки длиной до 6 см, втяжные когти 10 см. Это настоящие кривые кинжалы. Тигр легко справляется с антилопой, оленем, кабаном. Нападает на бурых медведей, волка, рысь. Голос у тигра громоподобный, но, если он в хорошем настроении, то может даже ласково мурлыкать. Записать его голос в природе возможно только в случае удачи. (видеофрагмент фильма «Большая охота»)

В природе тигры живут 25-30 лет, а в неволе 40 лет и больше. Все виды и подвиды тигров занесены в Красную книгу. В настоящее время судьба владыки джунглей находится в руках человека.

Семейство Куньи.

Это самые мелкие хищники с узким, вытянутым телом. К семейству относятся: соболь, куница, горностай, ласка. Многие из этих животных обладают ценным, красивым мехом, поэтому их численность резко сократилась. Например, горностай. Его численность снизилась, так как из его меха делали шубы, шапки, накидки. Раньше королевские мантии делали из шкурок горностая, на них уходило несколько сотен шкурок зверьков.

•      Звери средней величины

•       

•      Морда вытянутая

•       

•      Ноги длинные, когти невтяжные, кроме кошачьих

•      Питаются животной пищей

•      Развито обоняние

•       

•      Телосложение мощное

•       

•      Мощные клыки и крупные коренные зубы, есть хищные зубы

•       

•      Псообразные

•       

•      Кошкообразные

•       

•      Хищники – санитары природы

•       

•      Насчитывается более  240 видов. 

Краткое описание документа:

Данный архив содержит методическую разработку урока по теме "Класс Млекопитающие. Отряды Хищные. Китообразные. Ластоногие". Урок разработан при интеграции 7 модулей Программы на основе АМО. Также в архив вошли видеосюжеты о животных от сайта "Инфо-урок", на уроке используется авторский медиапродукт - презентация, при создании которой некоторые материалы взяты из сети интернет. Для работы групп используются маршоутные листы и текст об изучаемых отрядах млекопитающих.