Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Методическая разработка + презентация к уроку "Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка + презентация к уроку "Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных"

Выберите документ из архива для просмотра:

5.92 МБ Tchaik_VremenaGoda_Pletnev_01.mp3
4.28 МБ н и нн в суффиксах прил..pptx
948.04 КБ н и нн в суффиксах прил.264.wav
432.04 КБ н и нн в суффиксах прил.265.wav
1.18 МБ н и нн в суффиксах прил.266.wav
1.73 МБ н и нн в суффиксах прил.267-0.wav
23.75 КБ самоанализ].docx
35.16 КБ урок.docx

Выбранный для просмотра документ н и нн в суффиксах прил..pptx

библиотека
материалов
МКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 при исправительной ко...
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Н и НН в суффиксах прилагательных гусиный кожаный масляный обеденный авиацио...
1. -ин- (принадлежность к кому-либо) 2. -ан-, -ян- (сделанный из…) Искл: сте...
Запомните! 1. С ветром. Ветреный день. На улице ветрено. 2.Перен. Легкомыслен...
Овсяная каша, звериный след, глиняная посуда, комариный писк, машинное масло...
Запомни! тюлений румяный пряный павлиний свиной зелёный юный багряный
Проверь себя! Поставь себе оценку: «5» – нет ошибок; «4» - 1; «3» – 2,3; боль...
Распределительный диктант Поставь себе оценку: «5» – нет ошибок; «4» - 1; «3»...
Проверь себя! баше..ыйкран безветре..ыйдень стари..ыйциферблат петуши..ыйкрик...
Ключ к заданию башенный кран безветренный день старинный циферблат петушиный...
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 при исправительной ко
Описание слайда:

МКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 при исправительной колонии» с. Чугуевка Приморского края Тема урока: «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных» Кисель Елена Анатольевна, учитель высшей квалификационной категории

№ слайда 2 Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Описание слайда:

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

№ слайда 3 Н и НН в суффиксах прилагательных гусиный кожаный масляный обеденный авиацио
Описание слайда:

Н и НН в суффиксах прилагательных гусиный кожаный масляный обеденный авиационный лимонный ценный-ценна

№ слайда 4 1. -ин- (принадлежность к кому-либо) 2. -ан-, -ян- (сделанный из…) Искл: сте
Описание слайда:

1. -ин- (принадлежность к кому-либо) 2. -ан-, -ян- (сделанный из…) Искл: стеклянный оловянный деревянный -енн- -онн- 3. -нн- 4. -нн- Искл: ветреный Н и НН в суффиксах прилагательных н нн

№ слайда 5 Запомните! 1. С ветром. Ветреный день. На улице ветрено. 2.Перен. Легкомыслен
Описание слайда:

Запомните! 1. С ветром. Ветреный день. На улице ветрено. 2.Перен. Легкомысленный, пустой. Ветреный юноша. (Имеет краткую форму), но: безветренный Ветреный (ветер) приводимый в движение ветром. Ветряная мельница. (Не имеет краткой формы) Ветряной –

№ слайда 6 Овсяная каша, звериный след, глиняная посуда, комариный писк, машинное масло
Описание слайда:

Овсяная каша, звериный след, глиняная посуда, комариный писк, машинное масло, былинный герой, лебединый пух, соломенная крыша, безветренный день, оловянный солдатик, мышиный хвост, письменный стол, шерстяное платье, тыквенная каша, овчинный тулуп, революционный поэт. 0 – «5»; 1,2 – «4»; 3,4 – «3»; больше – «2» Проверь себя!

№ слайда 7 Запомни! тюлений румяный пряный павлиний свиной зелёный юный багряный
Описание слайда:

Запомни! тюлений румяный пряный павлиний свиной зелёный юный багряный

№ слайда 8 Проверь себя! Поставь себе оценку: «5» – нет ошибок; «4» - 1; «3» – 2,3; боль
Описание слайда:

Проверь себя! Поставь себе оценку: «5» – нет ошибок; «4» - 1; «3» – 2,3; больше – «2». 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 нн н н нн нн н н нн н нн

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Распределительный диктант Поставь себе оценку: «5» – нет ошибок; «4» - 1; «3»
Описание слайда:

Распределительный диктант Поставь себе оценку: «5» – нет ошибок; «4» - 1; «3» – 2,3; больше – «2». звериные ледяные багряный серебряный лунные сонные торжественный стеклянный искусственный таинственный утренний

№ слайда 11 Проверь себя! баше..ыйкран безветре..ыйдень стари..ыйциферблат петуши..ыйкрик
Описание слайда:

Проверь себя! баше..ыйкран безветре..ыйдень стари..ыйциферблат петуши..ыйкрик величестве..аяколонна румя..оелицо воробьи..оегнездо дровя..ой склад ветре..аяпогода гости..аякомната серебря..аяложка лошади..аяголова хозяйстве..ыетовары станцио..ыйбуфет пря..ыйзапах исти..оепроисшествие

№ слайда 12 Ключ к заданию башенный кран безветренный день старинный циферблат петушиный
Описание слайда:

Ключ к заданию башенный кран безветренный день старинный циферблат петушиный крик величественная колонна румяное лицо воробьиное гнездо дровяной склад ветреная погода гостиная комната серебряная ложка лошадиная голова хозяйственные товары станционный буфет пряный запах истинное происшествие Поставь себе оценку! «5» – нет ошибок «4» за 1 – 4 ошибки «3» за 5 – 7 ошибок «2» - больше

Выбранный для просмотра документ самоанализ].docx

библиотека
материалов

3

Самоанализ урока

Урок русского языка в 6 классе.


I. Замысел и план урока.

1. Тема урока: Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.


2. Тип урока: урок изучения нового материала.


3. Место урока в теме: На изучение темы «Имя прилагательное» отводится 19 часов. Урок по теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных» – двенадцатый и тесно связан с последующими темами, а именно: правописанием одной и двух букв Н в суффиксах наречий, существительных, причастий и отглагольных прилагательных. Учащиеся должны научиться видеть данную орфограмму, и у них должен быть сформирован данный орфографический навык.


4. При планировании урока учитывались особенности класса (возраст: от 18 до 25 лет), у учащихся в основном образный тип мышления. Ведущими являются визуальный и аудиальный каналы восприятия. Преобладающий темперамент – сангвиник, у большинства учащихся недостаточно развита речь.

Исходя из характеристики класса, урок было целесообразно построить в форме проблемно-поискового.


Цели урока:

  1. Образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание одной и двух Н в суффиксах прилагательных», формировать орфографическую зоркость;

  2. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; развивать умения сравнивать, выделять главное, систематизировать и обобщать, делать выводы;

  3. Воспитательные: создать условия для формирования у учащихся чувства взаимоуважения, умения работать во времени.


Проблемный вопрос: Когда в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, пишется одна буква Н, а когда две?

Считаю, что выбранная форма урока была наиболее рациональной для решения поставленных целей. Для более прочного усвоения материала и сформированности навыков из большого объема материала по теме было выделено главное: это позволило учащимся для решения поставленных целей не потеряться во второстепенном материале.


Ход урока, деятельность учителя и учащихся:


Ход урока

Развитие личностных качеств учащихся. Способы и приемы воздействия на уч-ся


I. Организационный момент


Цель этапа: организовать учащихся, привлечь внимание к материалу, с которым они будут работать на уроке.

ІІ. Повторение.

Педагогика сотрудничества.

Цель этапа: заинтересовать; психологический прием – визуальный.

IIІ. Подготовка учащихся к активной деятельности на основном этапе урока.

  • Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

  • Мотивация.

Цель этапа: подготовить учащихся к активной деятельности на основном этапе урока.

Проблемный ввод в тему урока. Формулирование учащимися темы и цели урока. Постановка проблемы.

ІV. Объяснение нового материала.

  • Наблюдение по таблице.

  • Работа с учебником.

  • Творческая работа: составление словосочетаний.

  • Работа с таблицей: «Правописание непроизводных прилагательных»

.


Педагогика сотрудничества.

Цель этапа: вызвать на размышления; развитие логического мышления, правильности речи, умения слушать и слышать.

Логический прием: сравнение, анализ, синтез, обобщение.

Логико-психологические приемы: вопросно-ответный ход рассуждения; аргументация – доводы от факта; аналогия. Психологические приемы – аудиовизуальный (использована компьютерная презентация); психологическая пауза; самостоятельность, похвала и др.

V. Закрепление полученных знаний.

  • Цифровой диктант.

  • Работа с текстом. Распределительный диктант.

  • Тест «Проверь себя». (Самостоятельно с взаимопроверкой и проверкой по ключу.)


Педагогика сотрудничества.

Цель этапа: проверить степень усвоения материала учащимися, развитие умения находить изученную орфограмму в тексте и объяснять условия выбора орфограммы, развитие творческих способностей.

Психологические приемы: "зеркало отношения" "терпеливый слушатель".

Педагогические приемы:

  • открытости (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами);

  • деятельности (освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания);

  • идеальности (высокого КПД) (максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся);

  • обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи).

VІ. Подведение итогов работы.

Вывод о проделанной на уроке работе.

Цель этапа: подвести итог урока, проверить, насколько качественно учащиеся усвоили изучаемый материал.

В конце урока учитель задает вопросы, побуждающие к рефлексии.

Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность.

VIІ. Рефлексия.



Цель этапа: научить учащихся самостоятельно оценивать собственные знания.

Педагогика сотрудничества. Рефлексивные умения и навыки.

VIIІ. Оценивание.


Цель этапа: прокомментировать ответы учащихся и выставить оценки за урок.


Логика урока: от повторения изученного по теме через творческие задания – к наблюдению над правописанием одной и двух букв Н в суффиксах отыменных прилагательных, к выводу правила – и далее к практическим упражнениям (т.е. осуществление переноса полученных знаний, умений и навыков на более сложные задания).


5. Использованы технологии: педагогика сотрудничества, проблемного обучения, диалогового обучения, личностно-ориентированного образования (обучение как исследование), рефлексивного обучения, компьютерные технологии.

Применены методы: постановка проблемного вопроса, метод проблемного изложения (учащиеся поставлены в позицию активного участия в познавательном поиске), частично-поисковый метод.

Выявление результативности урока было проведено на завершающем этапе. Учащиеся сами оценивали свою работу на уроке, комментировали, с каким видом работы они лучше справились, над чем еще надо поработать.


6. На уроке использовались мультимедийные средства обучения (для создания зрительного и аудиоряда), раздаточный материал, наглядность. Всё это работало на лучшее восприятие материала учащимися, способствовало воспитанию чувства прекрасного у них, а также позволило сэкономить время на уроке.


II. Отклонений от плана в ходе урока не было.


III. Триединая цель была достигнута, реализована полностью.

Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

7

Кисель Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 при исправительной колонии» с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края

Тема урока. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Цели:

  1. Образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «Правописание одной и двух Н в суффиксах прилагательных», формировать орфографическую зоркость;

  2. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; развивать умения сравнивать, выделять главное, систематизировать и обобщать, делать выводы;

  3. Воспитательные: создать условия для формирования у учащихся чувства взаимоуважения, умения работать во времени.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Структура (этапы) урока:

  1. Организационный момент.

  2. Повторение.

  3. Подготовка учащихся к активной деятельности на основном этапе урока.

  4. Объяснение нового материала.

  5. Закрепление полученных знаний.

  6. Подведение итогов урока.

  7. Рефлексия.

  8. Оценивание.

Материальная база, оборудование урока:

  1. Презентация.

  2. Карточка с текстом «Зимняя сказка».

  3. Таблица «Оцени свою работу»

І. Организационный момент.

  1. приветствие;

  2. фиксация отсутствующих

  3. проверка подготовленности к уроку, организация внимания (перечислить, какой материал лежит на партах).


IІ. Повторение.

Запишите предложение. (1 учащийся работает у доски)

Свет луны серебряный и длинный,

Плачут вербы, шепчут тополя,

Но никто под окрик журавлиный

Не разлюбит отчие поля.

С. Есенин


Какова основная мысль этого предложения? (Любовь к родине)

Объясните лексическое значение слова «отчий». (Родной)

Произведите синтаксический разбор этого предложения, составьте схему.


IIІ. Подготовка учащихся к активной деятельности на основном этапе урока.

  1. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

Найдите в этом предложении прилагательные, образованные суффиксальным способом. От какой части речи они образовались? (таинственный – таинство, длинный – длина, журавлиный – журавль)

Почему слова таинственный, длинный пишутся с двумя Н, а журавлиный – с одной?



  1. Мотивация.

Не торопитесь с ответом. Попробуйте сами сформулировать тему урока.

Сегодня на уроке мы изучим правило правописания одной и двух н в суффиксах прилагательных, а для этого обратимся к слайду.


IV. Объяснение нового материала.

  1. Наблюдение


Слайд №2


Н-нн в суффиксах прилагательных



гусиный


кожаный


масляный


обеденный


авиационный


лимонный


ценный - ценна



Выделите в словах суффиксы, сделайте вывод, в каких суффиксах пишется одна буква н, а в каких две.

Сколько букв н пишется в кратких прилагательных?

Обратите внимание на значение слов с суффиксами –ин-, -ан- (-ян-)?

Пользуясь таблицей, сформулируйте правило правописания изучаемой орфограммы.


Слайд №3


  1. Работа с учебником.

Прочитайте правило в учебнике. Правильно ли вы сформулировали правило?

Обратите внимание на правописание слов ветреная – ветряная.








Слайд № 4




Запомните!

Ветреный (ветер).

1. С ветром. Ветреный день. На улице ветрено.

2.Перен. Легкомысленный, пустой. Ветреный юноша. (Имеет краткую форму)

но: безветренный

Ветряной - приводимый в движение ветром. Ветряная мельница. (Не имеет краткой формы)



  1. Работа с таблицей.

×

Составьте словосочетания прил. + сущ. При написании суффиксов прилагательных используйте таблицу.

Каша из овсянки, след зверя, посуда из глины, писк комара, масло для машины, герой былины, пух лебедя, крыша из соломы, день без ветра, солдатик из олова, хвост мыши, стол для письма, платье из шерсти, каша из тыквы, тулуп из овчины, поэт революции.


Слайд № 3


-ин-

(принадлежность к кому-либо)

  1. -ан-, -ян- (сделанный из…

  1. -енн-

  2. -онн-


  1. -нн-


  1. н н-


Искл.: стеклянный

оловянный

деревянный


Искл.: ветреный




Проверьте себя и поставьте оценку в оценочный лист.


Слайд №5


Проверь себя!


Овсяная каша, звериный след, глиняная посуда, комариный писк, машинное масло, былинный герой, лебединый пух, соломенная крыша, безветренный день, оловянный солдатик, мышиный хвост, письменный стол, шерстяное платье, тыквенная каша, овчинный тулуп, революционный поэт.


0 – «5»; 1,2 – «4»; 3,4 – «3»; больше – «2»



  1. Правописание непроизводных прилагательных.

В русском языке есть прилагательные, которые вообще не имеют суффиксов и совершенно безвинно страдают, ведь их вечно путают и пишут неправильно. Запомните их:


Слайд №6













— Написание таких слов надо запомнить, а в сомнительных случаях проверить по орфографическому словарю.

V. Закрепление полученных знаний.


  1. Цифровой диктант.


Напишите в тетради в одну строку цифры от 1 до 10. Я буду вам читать слова на изученную орфограмму, но записывать их не надо, под каждой цифрой вы напишите только букву н, одну или две, в зависимости от того, сколько их в слове.


Оловянный, дровяной, муравьиный, торжественный, даль туманна, юный, ветреный, старинный, песчаный, дивизионный.


Проверьте себя и поставьте оценку в оценочный лист


Слайд №7


Проверь себя!


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

нн

н

н

нн

нн

н

н

нн

н

нн


Поставь себе оценку:

«5» – нет ошибок; «4» - 1; «3» – 2,3;

больше – «2».


  1. Работа с текстом. Карточки с текстом у учащихся на партах (буквы н в словах пропущены).

Учитель читает текст на фоне музыки под сменяющиеся слайды. (Голос учителя и музыка наложены на слайды)

Слайд № 8


Серебряная сказка

Сколько свежести, бодрости и красоты приносит зима.

В звёздные ночи лунный свет колдует над сонным лесом, над белыми полями, пересечёнными звериными тропами.

Много красивого в зиме, но самое прекрасное – иней.

Обильный и пушистый, он всё окружающее делает праздничным и торжественным. Я видела такой иней.

Деревья, скворечники, провода – всё было в инее и казалось чудесным. Придорожные былинки превратились в белые стеклянные цветы, а кусты шиповника – в причудливые искусственные кружева. Шишки сосен вблизи напоминали ледяные кудри великана. Заиндевелые берёзки казались таинственными призраками.

Вечерело. Багряное солнце уходило за горизонт, окрашивая розовым цветом стволы берёзовых рощ, волны сугробов, но в этот вечерний час красивее всего был пушистый иней. Заря, отполыхав, стала меркнуть, и из-за леса вылез серебряный щит луны, который ярко осветил снег.

А утренний ветер погубил серебряную сказку, но в эту зиму она часто возвращалась, и я навсегда полюбила иней – призрачную и хрупкую красоту русской зимы.


О чем этот текст? Какова основная мысль текста?


Задание. Распределительный диктант: записать прилагательные на изученную орфограмму в два столбика: н – нн.


Слайд № 9


звериные
ледяные
багряный

серебряный


лунные
сонные
торжественный стеклянный
искусственный
таинственный

утренний



Поставь себе оценку:

«5» – нет ошибок; «4» - 1; «3» – 2,3;

больше – «2».



Задание. Продолжите колонки: добавьте по 2-3 своих примера.


  1. Тест «Проверь себя». (Самостоятельно с взаимопроверкой и проверкой по ключу.





Слайд № 10


Проверь себя!


  1. баше..ый кран

  2. безветре..ый день

  3. стари..ый циферблат

  4. петуши..ый крик

  5. величестве..ая колонна

  6. румя..ое лицо

  7. воробьи..ое гнездо

  8. дровя..ой склад

  9. ветре..ая погода

  10. гости..ая комната

  11. серебря..ая ложка

  12. лошади..ая голова

  13. хозяйстве..ые товары

  14. станцио..ый буфет

  15. пря..ый запах

  16. исти…ое происшествие




Слайд № 11


башенный кран

безветренный день

старинный циферблат

петушиный крик

величественная колонна

румяное лицо

воробьиное гнездо

дровяной склад

ветреная погода

гостиная комната

серебряная ложка

лошадиная голова

хозяйственные товары

станционный буфет

пряный запах

истинное происшествие



Поставь себе оценку!


«5» – нет ошибок


«4» за 1 – 4 ошибки


«3» за 5 – 7 ошибок


«2» - за большее

количество ошибок




VІ. Подведение итогов работы.

Какую орфограмму мы с вами сегодня изучали на уроке?

Расскажите о правописании одной и двух букв н в суффиксах прилагательных?

От слов какой части речи образуются прилагательные на изученную орфограмму?



VIІ. Рефлексия.

Ребята, у вас на партах таблица с планом нашего урока. Во второй колонке есть графа «Оцени свою работу». Прокомментируйте, с каким видом работы вы лучше всего справились. А над чем нужно поработать?

Слайд № 12


Оцени свою работу


Составление словосочетания прил. + сущ.



2

Цифровой диктант



3

Распределительный диктант



4

Тест «Проверь себя!»






VIIІ. Оценивание.

Учитель комментирует оценки за урок.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров165
Номер материала ДБ-298291
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх