Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Методическая разработка: Презентация на тему "ОГЭ...ЕГЭ...Критерии успеха"

Методическая разработка: Презентация на тему "ОГЭ...ЕГЭ...Критерии успеха"


  • Математика

Название документа ОГЭ...ЕГЭ...Критерии успеха..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ОГЭ…ЕГЭ… Критерии успеха.
Подготовка к ГИА
Работа учащегося
Дорожная карта по теме «Цилиндр»
Список Интернет-ресурсов в помощь при подготовке к ЕГЭ и ГИА по математике ht...
  http://www.alleng.ru/  Информационная поддержка учащихся школ, студентов и...
Самостоятельная работа по типу ОГЭ
Листки самоконтроля Знаю, умею Затрудняюсь Не знаю, не умею. Строить точки, с...
Результаты мониторинга
Листок самоконтроля при работе с тестами
Пример решения 23 задания КИМ ОГЭ
Критерии оценки выполнения задания 23. Баллы Критерии оценки выполнения задан...
Карточка повторения и углубления темы «Логарифмы»
Обобщённый план варианта КИМ на основе КЭС
Распределение по группам по результатам мониторинга 1 группа Тристан Н.,Молод...
План ликвидации пробелов знаний Тема Сроки Модуль алгебра Действия с числами...
Результаты ОГЭ 2014 г. Год Класс По классу По школе По муниципалитету По Респ...
Сравнительный мониторинг результатов ЕГЭ
Сравнительный мониторинг результатов ОГЭ
Список литературы для подготовки к ЕГЭ ЕГЭ 2016.Математика. Экзаменационные т...
Список литературы для подготовки к ОГЭ 3000 задач с ответами по математике. В...
 Спасибо за внимание ! Эврика !
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОГЭ…ЕГЭ… Критерии успеха.
Описание слайда:

ОГЭ…ЕГЭ… Критерии успеха.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Подготовка к ГИА
Описание слайда:

Подготовка к ГИА

№ слайда 4 Работа учащегося
Описание слайда:

Работа учащегося

№ слайда 5 Дорожная карта по теме «Цилиндр»
Описание слайда:

Дорожная карта по теме «Цилиндр»

№ слайда 6 Список Интернет-ресурсов в помощь при подготовке к ЕГЭ и ГИА по математике ht
Описание слайда:

Список Интернет-ресурсов в помощь при подготовке к ЕГЭ и ГИА по математике http://reshuege.ru решу ЕГЭ сайт Дмитрия Гущина http://mathege.ru открытый банк заданий по математике http://100ege.ru онлайн -подготовка к ЕГЭ http://alexlarin.net/ege.html СайтА.А.Ларина  http://www.fipi.ru Сайт Федерального института педагогических измерений. Тесты оn-line.  http://4ege.ru/ ЕГЭ портал. Полезная информация: новости ЕГЭ, форум, ГИА в 9 классе, общее образование, ЕГЭ в вопросах и ответах. Скачать бесплатно:  видеоуроки, обучающие программы.

№ слайда 7   http://www.alleng.ru/  Информационная поддержка учащихся школ, студентов и
Описание слайда:

  http://www.alleng.ru/  Информационная поддержка учащихся школ, студентов и учителей.  http://www.egetestonline.ru Тесты ЕГЭ-on-line. Полезная информация: Демоварианты тестов.  Тесты онлайн.   http://egeru.ru/ Онлайн тестирование по ЕГЭ.  http://www.gia9.ru/   Онлайн тестирование к ГИА (9 класс).   http://video-repetitor.ru/ Видео уроки для подготовки к ЕГЭ  http://www.uztest.ru/  Сайт Ким Натальи Анатольевны. Тестирование к ЕГЭ по математике онлайн. . http://www.ctege.info/content/category/15/67/48/ Варианты тестов http://ege.yandex.ru/  онлайн-тесты дают представление о том, как будут выглядеть реальные задания ЕГЭ по математике 

№ слайда 8 Самостоятельная работа по типу ОГЭ
Описание слайда:

Самостоятельная работа по типу ОГЭ

№ слайда 9 Листки самоконтроля Знаю, умею Затрудняюсь Не знаю, не умею. Строить точки, с
Описание слайда:

Листки самоконтроля Знаю, умею Затрудняюсь Не знаю, не умею. Строить точки, с абсциссой (ординатой) равной нулю Правило, где находятся точки с абсциссой (ординатой) равной нулю Строить точки с одинаковой абсциссой (ординатой) Правило, где находятся точки с одинаковой абсциссой (ординатой)

№ слайда 10 Результаты мониторинга
Описание слайда:

Результаты мониторинга

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Листок самоконтроля при работе с тестами
Описание слайда:

Листок самоконтроля при работе с тестами

№ слайда 13 Пример решения 23 задания КИМ ОГЭ
Описание слайда:

Пример решения 23 задания КИМ ОГЭ

№ слайда 14 Критерии оценки выполнения задания 23. Баллы Критерии оценки выполнения задан
Описание слайда:

Критерии оценки выполнения задания 23. Баллы Критерии оценки выполнения задания 2 График построен правильно, верно указаны все значенияc, при которых прямаяy = cимеет с графиком только одну общую точку 1 График построен правильно, указаны не все верные значенияc 0 Другие случаи, не соответствующие указанным критериям 2 Максимальный балл Основным условием положительной оценки за решение задания является верное построение графика. Верное построение графика включает в себя: масштаб, содержательная таблица значений или объяснение построения,выколотая точка обозначена в соответствии с ее координатами. Комментарий.График построен неверно – отсутствует выколотая точка. В соответствии с критериями – 0баллов.Оценкаэксперта: 0 баллов.

№ слайда 15 Карточка повторения и углубления темы «Логарифмы»
Описание слайда:

Карточка повторения и углубления темы «Логарифмы»

№ слайда 16 Обобщённый план варианта КИМ на основе КЭС
Описание слайда:

Обобщённый план варианта КИМ на основе КЭС

№ слайда 17 Распределение по группам по результатам мониторинга 1 группа Тристан Н.,Молод
Описание слайда:

Распределение по группам по результатам мониторинга 1 группа Тристан Н.,МолодовД., Рочев Д., Серов С., Самарин Д.,ЧухловаЛ.,ПанюковЕ.,ПрокушевК. Дик Д. 3группа СтруневскаяП.,БулышеваА.,БулышевС., Минаев А

№ слайда 18 План ликвидации пробелов знаний Тема Сроки Модуль алгебра Действия с числами
Описание слайда:

План ликвидации пробелов знаний Тема Сроки Модуль алгебра Действия с числами и дробями. 10.03 Действия с числами и дробями, преобразование алгебраических выражений. 17.03 Решение линейных, квадратных уравнений. 24.03 Распознавание графиков элементарных функций. 31.03 Модуль геометрия Вычисление площадей геометрических фигур 7.04 Углы, нахождение углов 14.04 Выбор верных утверждений 21.04 Теорема Пифагора, подобие, соотношения в прямоугольном треугольнике. 28.04 Модуль реальная математика Использование основных единиц длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражение более крупных единиц через мелкие и наоборот. 5.05 Описание с помощью функций различных реальных зависимостей между величинами; интерпретация графиков реальных зависимостей. 12.05 Анализ реальных числовых данных в таблицах, на диаграммах, графиках. 19.05

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Результаты ОГЭ 2014 г. Год Класс По классу По школе По муниципалитету По Респ
Описание слайда:

Результаты ОГЭ 2014 г. Год Класс По классу По школе По муниципалитету По Республике Средний балл 2013-2014 9а 3,85 3.8 3.46 3.6 2013-2014 9б 3.79 3.8 Год Класс Количество Кол-во обучающихся, получивших положительные отметки на основном государственном экзамене Кол-во обучающихся, получивших на основном государственном экзамене «отлично» 2013-2014 9а 17 17 3 2013-2014 9б 19 19 2

№ слайда 22 Сравнительный мониторинг результатов ЕГЭ
Описание слайда:

Сравнительный мониторинг результатов ЕГЭ

№ слайда 23 Сравнительный мониторинг результатов ОГЭ
Описание слайда:

Сравнительный мониторинг результатов ОГЭ

№ слайда 24 Список литературы для подготовки к ЕГЭ ЕГЭ 2016.Математика. Экзаменационные т
Описание слайда:

Список литературы для подготовки к ЕГЭ ЕГЭ 2016.Математика. Экзаменационные тесты. Профильный уровень. Л.Д. Лаппо идр ЕГЭ 2016. Математика. Типовые тестовые задания. 10 вариантов. И.Р. Высоцкий, П.И. Захаров и др., под ред. И.В. Ященко ЕГЭ 2016. Математика. Типовые тестовые задания. 30 вариантов И.Р. Высоцкий, П.И. Захаров и др., под ред. И.В. Ященко ЕГЭ – 2016: Математика: самое полное издание типовых вариантов для подготовки к ЕГЭ И.Р. Высоцкий, И.В. Ященко ЕГЭ 2016. Математика. 50 вариантов типовых тестовых заданий И.Р. Высоцкий, П.И. Захаров и др., под ред. И.В. Ященко ЕГЭ 2016.Математика. Экзаменационные тесты. Базовый уровень Л.Д. Лаппо и др. Математика. Подготовка к ЕГЭ – 2015: базовый уровень. Учебно-тренировочные тесты. Под ред. Ф.Ф. Лысенко ЕГЭ 4000 задач с ответами. Математика.Базовый+профильныйуровень. 2015год Под редакцией И.В. Ященко Как получить максимальный балл на ЕГЭ. Математика. Решение заданий повышенного и высокого уровня сложности. 2015г. А.В. Семёнов, И.В. Ященко и др.

№ слайда 25 Список литературы для подготовки к ОГЭ 3000 задач с ответами по математике. В
Описание слайда:

Список литературы для подготовки к ОГЭ 3000 задач с ответами по математике. Все задания части 1. И.В. Ященко идр Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов. ОГЭ 2016. Математика А.В. Семенов, И.В. Ященко и др. ОГЭ 2016. Математика. 9 класс. Типовые тестовые задания. И.В. Ященко и др. ОГЭ 2016. Математика. 9 класс. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. Л.Д. Лаппо идр Тренажёр по новому плану ГИА. 9 класс.2015год. Под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю.Кулабухова

№ слайда 26  Спасибо за внимание ! Эврика !
Описание слайда:

Спасибо за внимание ! Эврика !

Название документа Описание метод. разработки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:























Методическая разработка

«ЕГЭ…ОГЭ…Критерии успеха»



















Автор: Выдрина Валентина Вячеславовна

МБОУ «Зеленецкая СОШ» 2016 год

Государственная итоговая аттестация по математике - это результат работы ученика и учителя на протяжении всех лет обучения в школе, и подготовка к ней является важной составляющей учебного процесса (слайд 1).

Учащиеся при сдаче ЕГЭ и ОГЭ сталкиваются со следующими проблемами: отсутствие необходимого уровня предметной подготовки, отсутствие необходимой тестовой культуры, эмоциональные проблемы, не позволяющие демонстрировать умения в непривычных условиях.

Каждый школьник в процессе обучения должен иметь возможность получить полноценную подготовку к выпускным экзаменам, освоить тот объем знаний, умений и навыков, который необходим для успешной сдачи ОГЭ, ЕГЭ. Задача учителя – научить всех учеников с учетом их возможностей и способностей. Работа учителя – предметника включает в себя: (слайд 2).

Подготовка к экзаменам, если можно так выразиться, стоит на трёх китах (слайд 3).

Остановлюсь на некоторых моментах подготовки учащихся к экзаменам.

1. Применение ИКТ на уроках математики при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

Компьютер, мульти-медиа проектор, документ камеру, интерактивную доску использую:
1. При устном счете;

2. При проверке самостоятельной работы по тетради учащегося;

3. При объяснении нового материала; 
4. При проверке домашнего задания через мультимедиа-проектор и документ камеру;
5. При контроле усвоения материала; 
6. При работе над ошибками.

При работе использую готовые ЦОР, составляю сама, пользуюсь интернет ресурсами.

Учащиеся сами составляют мини исследования по различным темам итоговой аттестации (слайд 4). Решают в онлайн режиме олимпиады, являются участниками веб семинаров по подготовке к ГИА и олимпиадам. Решают тесты в онлайн режиме.

Дистанционное обучение я осуществляю с ребятами 10 -11 класса при подготовке к ЕГЭ. А также во время карантина, актированных дней, болезни учащегося (слайд 5), на слайде 5 –пример зачётной карточки по теме «Цилиндр», в системе googl, во время карантина.

При подготовке знакомлю учащихся с сайтами на которых они найдут себе помощь при подготовке к экзаменам. Многие сайты они находят уже сами в интернете. Список используемых сайтов (слайд 6,7).

  1. Подготовка учащихся к итоговой аттестации, начиная с 5-6 класса

Все понимают, что готовить учащихся к ГИА, надо не только в 9-11 классах, а начиная с 5-6 класса.

Во первых: надо выделить глобальные темы, которые нельзя запускать.

В 6 классе учащиеся должны хорошо усвоить тему с положительными и отрицательными числами, в 7- м – хорошо изучить формулы сокращенного умножения, в 8 –м- решение квадратных уравнений. В процессе обучения стараюсь подобрать  задания, соответствующие темам на уроке из сборников ОГЭ, использую банк открытых задач, демо-версии, варианты репетиционных экзаменов. В 6 классе например, изучив тему рациональные числа, можно включить в урок задачи на координатную прямую и умение сравнивать числа. Для проведения тематического контроля знаний использую пособие для 6 класса, в котором представлены трёхуровневые задания по всем изучаемым темам, структура тестов полностью соответствует тестам ОГЭ (Математика, 6 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА /авт.-сост. Л. П. Донец.-Ярославль) (слайд 8).

На каждом уроке - обязательный устный счет, обучающие самостоятельные работы, тесты. В 5-6 классах рабочие тетради с тестовыми заданиями. Если в 5-6 классах устный счет – это выполнение действий с числами: натуральные числа, обыкновенные дроби, десятичные дроби, то в старших классах – это могут быть различные операции, навык выполнения которых, надо довести до автоматизма, на уроках геометрии в качестве устного счёта можно применять решение задач на готовых чертежах.(Геометрия: задачи на готовых чертежах для подготовки а ГИА и ЕГЭ: 7-9 классы/ Э. Н. Балаян.).

Большую роль в работе играют взаимоотношения на уроках.

При работе с учащимися стараюсь создать ситуацию успеха, подчеркивая возможность решения задания каждым учеником. На занятиях работаю над созданием атмосферы комфортности, взаимопонимания. Использую сотрудничество «учитель – ученик» и «ученик - ученик».

Отработка на уроках метапредметных умений, цель которых – не выставление оценок, а выявление тех учащихся, которые что-то не поняли. Для этого чаще всего использую листки самооценки, где ребята отмечают, понял ли он тему, и совершенно не обязательно на какую оценку. Примеры листов самооценки по результатам контрольной работы и на текущий урок (слайд 9).

При подготовке к ГИА большую роль играет идея разноуровневой организации работы учащихся, на основе технологии создания индивидуального образовательного маршрута. Такой маршрут может разрабатываться для слабого ученика, для среднего, для сильного ученика. Проводится диагностика всех учеников класса по качеству усвоения каждой темы, входящей в материалы ГИА. Эта диагностика осуществляется как в течение года, так, в большей степени, по результатам диагностических контрольных работ, которые школьники пишут систематически (слайды 10,11) . На слайдах результаты мониторинга по материалам СтатГрада. Этот трудоёмкий процесс более эффективен в случае, когда сами учащиеся осознанно прогнозируют результаты своего обучения. По результатам диагностик учителем определяется набор тем, хорошо усвоенных и, так сказать, провальных для всего класса и для каждого ученика в отдельности. На консультациях учащимся предлагаются тренировочные тесты, выполняя которые дети могут оценить степень подготовленности к экзаменам, после выполнения и самопроверки теста, учащиеся оформляют лист самоконтроля (слад 12), по которому в дальнейшем анализируют вместе с учителем уровень своих знаний и выстраивают с помощью учителя или самостоятельно индивидуальную траекторию обучения. На консультациях ученик может не только выполнить тест, но и получить ответы на вопросы, которые вызвали затруднение. Таким образом, у учеников формируются навыки самообразования, критического мышления, самостоятельной работы, самоорганизации и самоконтроля. Необходимо давать возможность каждому школьнику расти настолько, насколько он способен.

Условно можно разделить учащихся класса на 3 группы.

1 группа – учащиеся с низким темпом продвижения в обучении:

2 группа – учащиеся со средним темпом продвижения в обучении: овладение новыми знаниями и умениями не вызывает особых затруднений

3 группа – учащиеся с высоким темпом продвижения в обучении: общие схемы выполнения типовых задач фактически усваивают в процессе их первичного объяснения,

Для 1 группы учащихся учитель сам составляет индивидуальный маршрут и работает с ними лично на уроках и консультациях.

2 группа с помощью учителя составляет свой образовательный маршрут, работает в основном в паре и в группе.

3 группа. В основе работы с этой группой лежит самостоятельность учащихся. Хороший эффект даёт работа учащихся с критериями оценки заданий с развёрнутым ответом. Можно для этого использовать: Методические материалы ФИПИ (слайд 13). Ребятам предлагается решённое задание и критерии оценки. Они составляют свою рецензию на работу. После этого сверяют свою рецензию с оценкой экспертов (слайд 14).

Работа по ликвидации пробелов знаний:

При тематическом повторении используются карточки, которые начинаются с повторения теории (слайд 15). Сюда же входит и базовый уровень и повышенный. Организация работы по повторению зависит уже от мастерства учителя (в группе, индивидуально и так далее)

Для ликвидации пробелов учащихся 9 класса составляется план на основе обобщённого плана варианта КИМ 2016, КЭС и спецификаций КИМов (слайд 16).

Учащиеся условно разбиваются на группы (слайд 17).

Составляется план ликвидации пробелов знаний (слайд 18).



  1. Организационная работа

При подготовке к экзаменам очень важна организационная работа.

Очень важно «видеть» тест и как можно эффективнее его выполнить. Выполняем сначала задания, которые кажутся лёгкими, а потом возвращаемся к оставшимся заданиям. Не забываем про проверку, причём различными способами.

В кабинете оформлен информационный стенд, отражающий общую информацию, связанную с ЕГЭ и ОГЭ. А также материалы ЕГЭ и ОГЭ по математике: демонстрационный вариант КИМ, инструкция по выполнению работы, инструкция по заполнению бланков, спецификация экзаменационной работы по математике, методические и психолого-педагогические особенности подготовки к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по математике (рекомендации для выпускников), список литературы и адреса сайтов.

Неотъемлемым элементом подготовки к ЕГЭ и ОГЭ является обучение заполнению бланков.

Подготовке к экзамену способствуют и элективные курсы « Математика плюс», «Избранные вопросы математики», которые изучаются в 9-11 классах и дают возможность изучить те темы и те методы, которые отсутствуют в программе общеобразовательной школы.

При подготовке к экзаменам большую роль играет целенаправленное сотрудничество администрации, учителей-предметников, учащихся и их родителей.

На классных часах, родительских собраниях систематически проводятся беседы по оказанию психологической помощи учащимся при подготовке к экзаменам. Раздаются памятки для подготовки к экзаменам родителям и ученикам (слайды 19,20). Презентации по психологической подготовке родителей и учащихся к ГИА взяты с сайтов Министерства образования РК.

  1. Результативность опыта

На слайде приводятся результаты ОГЭ 2014 г. (слайд 21). Как видно, результаты выше результатов по муниципалитету и региону. На 22 и 23 слайдах результаты работы за 2015-2016 года. После проведения мониторинга составляется диагностическая карта успешности каждого ученика. Неплохие результаты у 11 класса. Можно видеть рост и продвижение учащихся. Учащихся нельзя сравнивать с другими классами и школами, у учащихся надо отмечать их индивидуальные успехи и достижения, есть ли продвижение вперёд или нет (слайд 23). Несмотря на не очень высокие результаты в 9 классе, можно отметить у большинства учащихся положительный рост результатов.

Список литературы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (слайды 24,25)

(слайд 26)

Вывод:

Учитель может подготовить к ГИА слабого, среднего и сильного ученика, если у них сформированы такие метапредметные умения как:самооценка, самоконтроль, целеполагание, мотивация.









Название документа Рекомендации для родителей.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Рекомендации для родителей
Сомневаются в полноте и прочности своих знаний. Сомневаются в собственных спо...
В экзаменационную пору основная задача родителей – создать комфортные условия...
Существуют слова, которые поддерживают детей, например: «Ты сможешь это сдел...
В ходе подготовки к экзаменам родители нередко используют тактику запугивания...
Вы можете оказать им помощь в распределении учебного материала по дням, - в...
Важно, чтобы школьник имел возможность отдохнуть, сменить деятельность. Но,...
Для нормального самочувствия и хорошей работоспособности необходимо, чтобы р...
Всегда, а во время экзаменов особенно, заботьтесь об организации полноценного...
Это вопрос непростой, потому что иногда школьники начинают манипулировать св...
Существует определенный уровень тревоги, оптимальный для организации деятель...
создание эмоционально спокойной, ненапряженной атмосферы (для тревожных дет...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рекомендации для родителей
Описание слайда:

Рекомендации для родителей

№ слайда 2 Сомневаются в полноте и прочности своих знаний. Сомневаются в собственных спо
Описание слайда:

Сомневаются в полноте и прочности своих знаний. Сомневаются в собственных способностях: умении логически мыслить, анализировать, концентрировать и распределять внимание. Испытывают страх перед экзаменом в силу личностных особенностей - тревожности, неуверенности в себе, астеничности (быстрой утомляемости) и т.д. Боятся незнакомой, неопределенной ситуации. Испытывают повышенную ответственность перед родителями и школой. Каждая из этих причин может в той или иной степени влиять на состояние вашего ребенка.

№ слайда 3 В экзаменационную пору основная задача родителей – создать комфортные условия
Описание слайда:

В экзаменационную пору основная задача родителей – создать комфортные условия для подготовки обучающегося и не мешать ему. Психологическая поддержка, поощрение, реальная помощь, спокойствие взрослых помогают школьнику успешно справиться с собственным волнением.

№ слайда 4 Существуют слова, которые поддерживают детей, например: «Ты сможешь это сдел
Описание слайда:

Существуют слова, которые поддерживают детей, например: «Ты сможешь это сделать», «Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо», «Ты знаешь это очень хорошо», «Все у тебя получится», «Не боги горшки обжигали» и т.д. Если сын или дочь сильно волнуются, лучше заранее рассказать о возможных вариантах пересдачи, вариантах развития событий в случае не самого лучшего исхода («Да, итоговый экзамен очень важен, но при неудачной сдаче ГИА жизнь не остановится», «Век живи, век учись») Поддерживать можно посредством прикосновений, доброжелательного выражения лица, интонации голоса, а также посредством совместных усилий в подготовке.

№ слайда 5 В ходе подготовки к экзаменам родители нередко используют тактику запугивания
Описание слайда:

В ходе подготовки к экзаменам родители нередко используют тактику запугивания : «Мало занимаешься – не сдашь», «Не стараешься – будут плохие результаты», «Ты совсем не готов», «Это так сложно» и т.п.; Такая тактика не повышает мотивацию, а создает эмоциональные барьеры, которые школьник не может самостоятельно преодолеть. ОШИБКИ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ

№ слайда 6 Вы можете оказать им помощь в распределении учебного материала по дням, - в
Описание слайда:

Вы можете оказать им помощь в распределении учебного материала по дням, - в определении еженедельной нагрузки, - в составлении плана. Составление плана помогает справиться с тревогой: школьник начинает понимать, что успеть выучить весь материал вполне реально, у него достаточно времени для этого. Школьники часто волнуются, т.к. им кажется, что объем материала очень большой, и они не успеют все выучить к экзаменам.

№ слайда 7 Важно, чтобы школьник имел возможность отдохнуть, сменить деятельность. Но,
Описание слайда:

Важно, чтобы школьник имел возможность отдохнуть, сменить деятельность. Но, например, компьютерные игры только увеличивают усталость. Очень важно помочь найти такую форму досуга, которая бы школьника не переутомляла: прогулки, общение с одним-двумя друзьями и т.д. В течение дня также необходимо делать короткие перерывы на 10-15 минут каждые 45-60 минут. Это необходимо для сохранения высокой работоспособности.

№ слайда 8 Для нормального самочувствия и хорошей работоспособности необходимо, чтобы р
Описание слайда:

Для нормального самочувствия и хорошей работоспособности необходимо, чтобы ребенок хорошо высыпался. Не разрешайте детям учить целыми днями или ночами, так как это ведет к раздражительности, быстрой утомляемости, беспокойству. В состоянии утомления работоспособность снижается, а продуктивность такой учебы невелика. Проследите за тем, чтобы накануне экзамена ваш ребенок обязательно отдохнул и как следует выспался.

№ слайда 9 Всегда, а во время экзаменов особенно, заботьтесь об организации полноценного
Описание слайда:

Всегда, а во время экзаменов особенно, заботьтесь об организации полноценного питания. Такие продукты, как овощи, фрукты, рыба, творог, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга. Белки Витамины

№ слайда 10 Это вопрос непростой, потому что иногда школьники начинают манипулировать св
Описание слайда:

Это вопрос непростой, потому что иногда школьники начинают манипулировать своей учебой, чтобы избежать помощи по дому. Легкая физическая работа может выступать в роли разгрузки, позволяющей сменить деятельность и отдохнуть, а может только усиливать общее утомление, поэтому вопрос о помощи по дому нужно решать в индивидуальном порядке с учетом особенностей ребенка.

№ слайда 11 Существует определенный уровень тревоги, оптимальный для организации деятель
Описание слайда:

Существует определенный уровень тревоги, оптимальный для организации деятельности, но очень высокий уровень волнения мешает учебной деятельности. Все силы уходят на то, чтобы справиться с волнением. Это особенно характерно для детей тревожных, склонных переживать даже без особого повода (например, когда родители сильно переживают, пьют валерьянку, их дети как бы заражаются этим напряжением и тревогой). Эмоциональный настрой играет важную роль при подготовке и прохождении ГИА, т.к. период экзаменов для большинства выпускников является очень тревожным.

№ слайда 12 создание эмоционально спокойной, ненапряженной атмосферы (для тревожных дет
Описание слайда:

создание эмоционально спокойной, ненапряженной атмосферы (для тревожных детей); создание ситуации успеха (для неуверенных детей); снижение значимости экзамена: следует дать понять, что ничего страшного не произойдет, даже если результат будет не совсем таким, каким хотелось бы (особенно в том случае, если обучающийся очень ответственный и старается соответствовать ожиданиям взрослых); повышение значимости экзамена (для гиперактивных детей, испытывающих недостаток произвольности и самоорганизации); определение того, в какой помощи нуждается именно ваш ребенок (например, выслушать выученные им темы или помочь написать планы и конспекты). ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЕЙ:

Название документа Психологическая подготовка 1.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГИА СТРАТЕГИЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ...
СТРАТЕГИЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ -Подготовка рабочего места для занятий. -Со...
ПОДГОТОВКА РАБОЧЕГО МЕСТА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ Сначала подготовь место для занятий. Мо...
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ПОДГОТОВКИ Составь план подготовки. Для начала хорошо опред...
ПРИЕМЫ ОСМЫСЛЕННОЙ РАБОТЫ С ТЕКСТАМИ
1. При заучивании необходимого материала используйте раскрытый психологами с...
2. Используйте методы активного запоминания. Метод ключевых слов. 	Что тако...
Повторение материала по вопросам. 	Вначале вспомни и обязательно кратко запиш...
3. Ознакомьтесь и применяйте следующие приемы работы с запоминаемым материал...
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ Начни с самого трудного – с того раз...
Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по предмету, которы...
ГАРМОНИЗАЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ В день экзамена выполни...
Сделайте с утра следующие противострессовые упражнения. Упражнение № 1 «Ха -...
УДАЧИ!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГИА СТРАТЕГИЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГИА СТРАТЕГИЯ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЭКЗАМЕНАМ I ЧАСТЬ

№ слайда 2 СТРАТЕГИЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ -Подготовка рабочего места для занятий. -Со
Описание слайда:

СТРАТЕГИЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ -Подготовка рабочего места для занятий. -Составление плана подготовки. -Приемы осмысленной работы с текстами. -Основные принципы подготовки к экзаменам. -Гармонизация эмоционального состояния перед экзаменом.

№ слайда 3 ПОДГОТОВКА РАБОЧЕГО МЕСТА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ Сначала подготовь место для занятий. Мо
Описание слайда:

ПОДГОТОВКА РАБОЧЕГО МЕСТА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ Сначала подготовь место для занятий. Можно ввести в интерьер комнаты желтый или фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность, создают положительный эмоциональный настрой. Для этого бывает достаточно картинки или предмета в таких тонах.

№ слайда 4 СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ПОДГОТОВКИ Составь план подготовки. Для начала хорошо опред
Описание слайда:

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ПОДГОТОВКИ Составь план подготовки. Для начала хорошо определить, кто ты – «СОВА» или «ЖАВОРОНОК», и, в зависимости от этого, максимально загрузить утренние или, напротив, вечерние часы. Учти, что продуктивность запоминания меняется в течение дня. Память наиболее цепкая и острая между 8 и 12 часами. Затем продуктивность запоминания постепенно снижается, а с 17 часов снова медленно растет и при отсутствии значительного утомления достигает высокого уровня в вечернее время (примерно к 19 часам).

№ слайда 5 ПРИЕМЫ ОСМЫСЛЕННОЙ РАБОТЫ С ТЕКСТАМИ
Описание слайда:

ПРИЕМЫ ОСМЫСЛЕННОЙ РАБОТЫ С ТЕКСТАМИ

№ слайда 6 1. При заучивании необходимого материала используйте раскрытый психологами с
Описание слайда:

1. При заучивании необходимого материала используйте раскрытый психологами секрет магической «семерки» (семеро одного не ждут; семь раз отмерь – один раз отрежь и т.д.). Оказывается, таков в среднем объем нашей оперативной памяти. При одновременном восприятии она способна удержать и затем воспроизвести в среднем лишь семь объектов. При этом, семь букв запоминаются не легче, чем семь слов и даже семь фраз. Следовательно, подлежащий заучиванию материал необходимо разбить на смысловые куски, стараясь, чтобы их количество не превышало семи. Кроме того, смысловые куски материала необходимо укрупнять и обобщать, выражая главную мысль одной фразой. Важно знать, что для запоминания и одного предложения, и одной мысли, в которой заключен смысл двухстраничного текста, требуется сравнительно одинаковый объем памяти.

№ слайда 7 2. Используйте методы активного запоминания. Метод ключевых слов. 	Что тако
Описание слайда:

2. Используйте методы активного запоминания. Метод ключевых слов. Что такое ключевое слово? Это своеобразный «узел», связывающий хранящуюся в памяти информацию с нашим непосредственным сознанием и позволяющий нам ее воспроизвести. Для запоминания какой-либо фразы достаточно выделить 1-2 главных (ключевых) слова и запомнить их. В дальнейшем, если вспомнить эти слова, то вспомнится и вся фраза. Этот метод можно применить и при запоминании больших по объему текстов, составляя цепочку ключевых слов, следующих друг за другом и связанных между собой.

№ слайда 8 Повторение материала по вопросам. 	Вначале вспомни и обязательно кратко запиш
Описание слайда:

Повторение материала по вопросам. Вначале вспомни и обязательно кратко запиши все, что знаешь, и лишь затем проверь правильность дат, основных фактов. Читая учебник, выделяй главные мысли – это опорные пункты ответа. Научись составлять краткий план ответа отдельно на каждый вопрос на маленьких листочках. В последний день перед экзаменом просмотри листочки с кратким планом ответа. Приемы зрительной памяти: а) мысленно представь предмет, который хочешь запомнить. «Раскрась» его необычным цветом или представь его огромного размера, «поверни» этот предмет и посмотри на него с разных сторон; б) запоминание чисел (например, исторических дат). Представь себе, что число, которое вам необходимо запомнить, написано крупным красным шрифтом на белой стене. Заставь эту надпись мигать 15 секунд в вашем воображении.

№ слайда 9 3. Ознакомьтесь и применяйте следующие приемы работы с запоминаемым материал
Описание слайда:

3. Ознакомьтесь и применяйте следующие приемы работы с запоминаемым материалом. Группировка — разбивка материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям и т. п.). Выделение опорных пунктов — фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы к тексту, примеры, шифровые данные, сравнения и т. п.). План — совокупность опорных пунктов. Классификация - распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам, разрядам на основе определенных общих признаков. Структурирование — установление взаимного расположения частей, составляющих целое. Схематизация (построение графических схем) — изображение или описание чего-либо в основных чертах или упрощенное представление запоминаемой информации. Серийная организация материала — установление или построение различных последовательностей: распределение по объему, распределение по времени, упорядочивание в пространстве и т. д. Ассоциации — установление связей по сходству, смежности или противоположности. Возьми текст из школьного учебника и попробуй применить к нему все вышеуказанные приемы

№ слайда 10 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ Начни с самого трудного – с того раз
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ Начни с самого трудного – с того раздела, который знаешь меньше всего. Но если трудно «раскачаться», можно начать с того материала, который тебе больше интересен и приятен, который ты лучше всего знаешь. Постепенно вработаешься и дело пойдет. Чередуй занятия и отдых. Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно повторять материал по темам, разделам и т.д. Также полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем, желательно на бумаге.

№ слайда 11 Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по предмету, которы
Описание слайда:

Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по предмету, который ты будешь сдавать в форме ЕГЭ и ГИА-9. Тренируйся с часами в руках, засекай время выполнения тестов (на задания в части А в среднем должно уходить по 2 минуты на задание). Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа. Оставь один день перед экзаменом, чтобы вновь повторить все темы (разделы) с помощью планов, еще раз останавливаясь подробнее на самых трудных вопросах.

№ слайда 12 ГАРМОНИЗАЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ В день экзамена выполни
Описание слайда:

ГАРМОНИЗАЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПЕРЕД ЭКЗАМЕНОМ В день экзамена выполните упражнение «Прогулка», которое позволит вам снять эмоциональное напряжение. "Вспомните или придумайте место, где вы чувствовали бы себя в безопасности, и вам было бы хорошо и спокойно. Это может быть картина цветущего луга, берег моря, поляны в лесу, освещенной теплым летним солнцем, и т. д. Представьте себе, что вы находитесь именно в этом месте. Ощутите запахи, прислушайтесь к шелесту травы или шуму волн, посмотрите вокруг, прикоснитесь к теплой поверхности песка или шершавому стволу сосны. Постарайтесь представить это как можно более четко, в мельчайших деталях".

№ слайда 13 Сделайте с утра следующие противострессовые упражнения. Упражнение № 1 «Ха -
Описание слайда:

Сделайте с утра следующие противострессовые упражнения. Упражнение № 1 «Ха - дыхание" Исходная поза - стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены вдоль туловища. Одновременно с глубоким вдохом (по типу полного дыхания) руки медленно через стороны поднимаются вверх над головой. После этого дыхание задерживается. Затем корпус резко наклоняется вперед, руки сбрасываются вниз перед собой, и одновременно через рот делается массированный выдох. За счёт быстрого и полного выброса воздуха воспроизводится звук "ХА". Упражнение повторяется 2-3 раза. Упражнение № 2 «Резкий выдох сидя" Исходная поза - сидя, корпус выпрямлен, руки на коленях. На медленный вдох руки сцепляются в "замок", выворачиваются ладонями вперёд и вытягиваются над головой. При поднятых руках, высоко оттянутых вверх, осуществляется задержка дыхания. Затем вместе со сбрасыванием напряжения с плеч (корпус наклоняется вперёд, спина сгибается) производится резкий выдох через рот, руки падают на колени. Упражнение повторяется 2-3 раза.

№ слайда 14 УДАЧИ!
Описание слайда:

УДАЧИ!

Название документа Психологическая подготовка 2.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Психологическая подготовка обучающихся к ГИА Стратегия деятельности обучающих...
Стратегия деятельности на экзамене -Кратковременные эффективные средства борь...
Кратковременные эффективные средства борьбы со стрессом (1-4)
1. Экзамен – это стрессовая ситуация для организма, в процессе которой происх...
2. Противострессовое дыхание. Медленно выполните глубокий вдох через нос; на...
3.Используйте прием самопрограммирования (самовнушения). Прочитайте мысленно...
4. Если вы не можете справиться с каким-то заданием и чувствуете, что теряете...
 Общие принципы деятельности на экзамене (1-11)
1.Будь внимателен! В начале экзамена тебе сообщат необходимую информацию (как...
3. Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все...
4. Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов...
5.Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешьс...
6.Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомне...
7. Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помн...
8. Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все,...
9. Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правил...
10. Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для...
11. Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике э...
Если хотите иметь успех, Вы должны выглядеть так, как будто Вы его имеете. Т....
Удачи!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психологическая подготовка обучающихся к ГИА Стратегия деятельности обучающих
Описание слайда:

Психологическая подготовка обучающихся к ГИА Стратегия деятельности обучающихся на экзамене II часть

№ слайда 2 Стратегия деятельности на экзамене -Кратковременные эффективные средства борь
Описание слайда:

Стратегия деятельности на экзамене -Кратковременные эффективные средства борьбы со стрессом. -Общие принципы деятельности на экзамене.

№ слайда 3 Кратковременные эффективные средства борьбы со стрессом (1-4)
Описание слайда:

Кратковременные эффективные средства борьбы со стрессом (1-4)

№ слайда 4 1. Экзамен – это стрессовая ситуация для организма, в процессе которой происх
Описание слайда:

1. Экзамен – это стрессовая ситуация для организма, в процессе которой происходит его обезвоживание. Перед экзаменом или во время него целесообразно выпить стакан простой чистой воды или стакан минеральной воды. Можно также выпить стакан зеленого чая. В стрессовой ситуации нарушается гармоничная работа левого и правого полушарий головного мозга. Если доминирует одно из них - правое (образное) или левое (логическое), то у человека снижается способность оптимально решать стоящие перед ним задачи. Но можно восстановить гармонию, применив следующий прием: нарисовать на чистом листе бумаги косой крест, похожий на букву «Х», и несколько минут созерцать его.

№ слайда 5 2. Противострессовое дыхание. Медленно выполните глубокий вдох через нос; на
Описание слайда:

2. Противострессовое дыхание. Медленно выполните глубокий вдох через нос; на пике вдоха на мгновение задержите дыхание, после чего сделайте через нос выдох как можно медленнее. Постарайтесь представить, как с каждым глубоким вдохом и продолжительным выдохом происходит частичное освобождение от стрессового напряжения. Минутная релаксация. Расслабить уголки рта, увлажнить губы (язык пусть свободно лежит во рту). Расслабить плечи. Сосредоточиться на выражении своего лица и положении тела. Упражнение «Энергетическое зевание» уменьшает кислородное голодание, усиливающее негативное влияние стресса. Зевать необходимо тем чаще, чем более интенсивной умственной деятельностью вы заняты. Зевание во время экзамена очень полезно. Как правильно зевать? Во время зевка обеими руками массировать круговыми движениями сухожилия (около ушей), соединяющие нижнюю и верхнюю челюсти. В этих местах находится большое количество нервных волокон. Для того чтобы оградить свой организм от кислородного голодания, достаточно 3-5 зевков.

№ слайда 6 3.Используйте прием самопрограммирования (самовнушения). Прочитайте мысленно
Описание слайда:

3.Используйте прием самопрограммирования (самовнушения). Прочитайте мысленно про себя следующие установки: - Я могу наслаждаться каждым днем своей жизни, даже если впереди меня ждет экзамен. - Экзамен – лишь только часть моей жизни. - Сейчас я чувствую себя намного лучше, чем могло бы быть, если бы я не занимался саморегуляцией. - Я умею полностью расслабиться, а потом быстро собраться. - Я умею управлять своими внутренними ощущениями. - Я справлюсь с напряжением в любой момент, когда пожелаю. - Что бы не случилось, я сделаю от меня все зависящее, чтобы достичь желаемого. - Я твердо уверен, что успешно справлюсь с предложенными заданиями; я спокоен и с легкостью смогу продемонстрировать свои знания и умения на практике.

№ слайда 7 4. Если вы не можете справиться с каким-то заданием и чувствуете, что теряете
Описание слайда:

4. Если вы не можете справиться с каким-то заданием и чувствуете, что теряете самообладание, этот комплекс можно выполнить прямо на месте, за столом, практически незаметно для окружающих. Так сильно, как можете, напрягите пальцы ног. Затем расслабьте их. Напрягите и расслабьте ступни ног и лодыжки. Напрягите и расслабьте икры. Напрягите и расслабьте колени. Напрягите и расслабьте бедра. Напрягите и расслабьте ягодичные мышцы. Напрягите и расслабьте живот. Расслабьте спину и плечи. Расслабьте кисти рук. Расслабьте предплечья. Расслабьте шею. Расслабьте лицевые мышцы. Посидите спокойно несколько минут, наслаждаясь полным покоем. Когда вам покажется, что вы медленно плывете, - вы полностью расслабились.

№ слайда 8  Общие принципы деятельности на экзамене (1-11)
Описание слайда:

Общие принципы деятельности на экзамене (1-11)

№ слайда 9 1.Будь внимателен! В начале экзамена тебе сообщат необходимую информацию (как
Описание слайда:

1.Будь внимателен! В начале экзамена тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланки, какими буквами писать и т.п.). 2.Соблюдай требования организатора проведения экзамена в аудитории!

№ слайда 10 3. Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все
Описание слайда:

3. Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения экзаменационной работы. Торопись, но не спеши!

№ слайда 11 4. Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов
Описание слайда:

4. Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

№ слайда 12 5.Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешьс
Описание слайда:

5.Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

№ слайда 13 6.Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомне
Описание слайда:

6.Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

№ слайда 14 7. Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помн
Описание слайда:

7. Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать баллов только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

№ слайда 15 8. Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все,
Описание слайда:

8. Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в экзаменационных работах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой) задании, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет даст тебе и другой бесценный психологический эффект - забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание - это шанс набрать баллы.

№ слайда 16 9. Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правил
Описание слайда:

9. Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном - двух вариантах, а не на всех пяти - семи (что гораздо труднее).

№ слайда 17 10. Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для
Описание слайда:

10. Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами ответы и заметить явные ошибки.

№ слайда 18 11. Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике э
Описание слайда:

11. Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учитывай, что количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

№ слайда 19 Если хотите иметь успех, Вы должны выглядеть так, как будто Вы его имеете. Т.
Описание слайда:

Если хотите иметь успех, Вы должны выглядеть так, как будто Вы его имеете. Т. Мор. В своем воображение стремитесь ярко и четко представить картину успешной сдачи экзамена.

№ слайда 20 Удачи!
Описание слайда:

Удачи!


Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров199
Номер материала ДВ-573393
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх