Приемы
систематизации знаний учащихся.
Одним
из основных показателей качества знаний является их системность. В связи с этим
представляется чрезвычайно важным, чтобы вопросы систематизации знаний учебного
материала занимали существенное место в работе преподавателя.
Рассмотрим
несколько приемов
Прием
первый. Изучение темы начинаем с обзора, знакомящего учащихся с его структурой.
Вывешиваем плакат, отражающий основное содержаний темы:
1.
Механическая
работа
2.
Мощность
3.
Простые
механизмы
А)рычаг
Б) неподвижный и подвижные блоки
В)наклонная плоскость 9 лабораторная работа ).
4. «золотое правило» механики
5. КПД механизма
6. Энергия
7. потенциальная и кинетическая энергия.
Превращение одного вида энергии в другой.
Раскрываем суть и связи каждого элемента плана,
показываем их взаимозависимость. То же просим делать учащихся при повторении
материала.
Прием второй. При изучении понятий , входящих в тему,
например, о механической работе и мощности, а также о простых механизмах,
используем упрощенные обобщенные планы ответа о физических величинах,
Вот один из планов – о простых механизмах:
1.
Описание
механизма.
2.
Его
схематическое изображение.
3.
Даваемый
механизмом выигрыш в силе.
4.
КПД механизма
(его полная и полезная работа, непроизводительные затраты энергии).
Прием
третий. Для систематизации знаний применяем карточки, в которых содержатся
задания по определению значения механической работы (и мощности)различными
способами. Рассмотренный метод позволяет развивать целостный подход к
физическому объекту.
После
этого учащиеся заполняют таблицу (таблица 1)
Таблица
1
Физическая величина
|
Формула для расчета
|
Условия при которых применима формула
|
|
|
|
Прием
четвертый. Составление систематизирующих таблиц например «простые механизмы»
(табл. 2), основа которых – часть пунктов обобщенного плана. Прием – логическое
положение приема 2. В таких таблицах весьма компактно собраны довольно обширные
сведения об объектах. В данном случае о простых механизмах; по этому их можно
использовать и в старших классах при повторении.
Таблица
2
Простые механизмы
Название механизма
|
Схематическое изображение
|
Формула для расчета выигрыша в силе
|
Полезная работа
|
Затраченная работа
|
Формула для определения КПД
|
Рычаг
|
|
|
|
|
|
Неподвижный блок
|
|
|
|
|
|
Подвижный блок
|
|
|
|
|
|
Наклонная плоскость
|
|
|
|
|
|
При
изучении энергии ученики составляли табл. 3
Таблица 3
Виды
энергии
Свойства
|
Кинетическая энергия
|
Потенциальная энергия
|
К каким телам относится?
|
К движущимся
|
К телам, поднятым над землей
К телам упруго деформированным
|
От чего зависит?
|
От массы и скорости тела
|
От массы тела и высоты его подъема
От величины деформации и упругих свойств
тела
|
Прием
пятый – составление учащимся самостоятельно граф-схемы темы или раздела
используется на заключительном этапе повторения. Заключается в следующем. Вновь
рассматриваем с учениками содержание темы по плакату, а ребятам предлагаем
самим установить связи в ней и изобразить их в виде схемы. Ниже приведена одна
из таких схем (см. рис.), составленная ребятами без помощи учителя, но при
коллективном обсуждении материала. Заметим, что при создании подобных схем
обучающиеся, как правило,очень активны и занимаются с интересом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.