Методическая разработка. Проблематика романа Даниэля Дефо" Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо".

Урок  литературы.    Проблематика романа Даниэля Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».  Класс: 5

                                                                                 Ход урока

I Организационный момент (1-2 мин). В начале урока звучит песня А.Пугачевой о Робинзоне из

III  Проверка домашнего задания:   вопросы по прочитанным (избранным) главам.

Цель: определить, как учащиеся прочитали и поняли  прочитанные главы.

- Расскажите, что вам из прочитанных глав понравилось больше всего? Что не понравилось? Какие главы особенно привлекли ваше внимание?  Чем?

(Глава 6 «Робинзон  попадает на необитаемый остров. Он добывает с корабля вещи, еду»).

- Как вы думаете, что заставило Робинзона поплыть  к тонущему кораблю? С какой целью он сделал плот?

(Глава 8  «Календарь Робинзона. - Робинзон устраивает свое жилье»).

- Как Робинзон обустраивал свое жилье? Как вы думаете, зачем Робинзон делал зарубки на столбе?

- Ребята, скажите, чего больше: хорошего или плохого увидел для себя Робинзон, попав на остров?

- Покинул ли его оптимизм?

(Глава 10 «Робинзон достает вещи с корабля, потерпевшего крушение. - Он тщательно исследует остров.- Болезнь и тоска»).

- Для чего Робинзону понадобился  календарь? Почему им овладела тоска?

(Глава 14 «Робинзон строит лодку и шьет себе новую одежду»).

- Потерял ли надежду Робинзон на спасение? Чем он постоянно себя занимает? Что он строит? Зачем ему нужна пирога?

(Глава 16 «Робинзон приручает диких коз»).

- Зачем Робинзон решил поймать диких коз? Удалось ли ему это?

(Глава 21 «Робинзон спасает дикаря и дает ему имя Пятница»).

- Расскажите о том, как Робинзон спас Пятницу?

( Глава 23    «Робинзон и Пятница строят лодку»).

 - Зачем Робинзон спас Пятницу? Как Пятница пытался отблагодарить Робинзона?  Какие черты характера проявились у Робинзона за время проживания на острове?                      (8-10  мин)

IV -  Давайте схематично покажем черты характера главного героя, которые проявились у него во время проживания на острове.     (Дети записывают в тетради)

Цель: сделать характеристику образа главного героя.

 

                                                                                                                                                            (3 мин.)

V - Давайте задумаемся над проблематикой романа. Какие проблемы ставит в романе Д.Дефо? (Дети отвечают, предлагают).

Цель:  помочь учащимся понять, о чем хотел рассказать нам автор, что хотел до нас донести.

1.       Тема одиночества.

    -    Действительно, ребята. Основная проблема  этого произведения-  одиночество главного героя. Человек выброшен на необитаемый остров, он одинок, ему не с кем поговорить, не с кем поделиться радостью или горем,  он грустит в одиночестве. От тоски он может погибнуть на чужой земле. 

     2.     Тема труда. Именно труд помог Робинзону выжить и остаться человеком.

  -      Робинзон Крузо не падает духом. Он себя всегда чем-то занимает, трудится, облагораживает свою жизнь.  Осознав свое одиночество, герой начинает что-то искать, к чему-то стремиться, что-то делать.  Не сидит сложа руки.

     3.Тема жизнелюбия, оптимизма, надежда на спасение.

     У Робинзона Крузо были два основных строительных прибора: Вера и Действие.   Робинзон Крузо верит и надеется на свое спасение, он не теряет оптимизм, он борется за жизнь.   (4 мин.)

VI – По роману Д.Дефо было снято много кинофильмов в разных странах мира. Сейчас я предлагаю вашему вниманию посмотреть   небольшой сюжет из кинофильма  «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»  о том, как Робинзон строит лодку (пирогу).

     Просмотр сюжета  из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».   Робинзон решил построить лодку (пирогу). Обсуждение с учащимися.

Цель: помочь учащимся понять, что  Робинзону было трудно одному строить лодку, он работал с желанием, но работа шла медленно. 

VII  - Ребята, а еще какая тема присутствует в романе «Робинзон Крузо»?

     4.  Тема дружбы.

     В жизни главного героя на острове появляется помощник и друг Пятница. Давайте посмотрим сюжет  из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Робинзон спасает Пятницу.   (Просмотр и обсуждение).   

Цель:  уяснить значение появления Пятницы в жизни Робинзона Крузо.                                                                                              

- С появлением Пятницы его жизнь обретает новый смысл. Какой?  (Дети отвечают). Робинзон Крузо становится другом и наставником Пятницы. Он учит Пятницу общаться на английском языке, правильно готовить еду, кушать, работать, облагораживать жилище, землю, обучает разным навыкам: чтению, письму, стрельбе из ружья. Это помогает Робинзону отвлечься, ему некогда скучать. С появлением

1. Что вы узнали о Робинзоне?2. Почему он, невзирая на все несчастья, всё-таки отправился в путешествие? (Его привлекали морские путешествия, их романтика, герой склонен к авантюризму.)

3. Выразительно прочитайте отрывок о том, как Робинзон оказался на острове. Почему это произошло? (Корабль сел на мель, огромная волна во время бури сбила его и выбросила на безлюдный остров.)

4. Какой была первая реакция Робинзона на то, что произошло? (Он был счастлив, что смог спастись, но дальнейшая перспектива жизни на острове немного пугала его .)

5. Припомните, какие вещи были у героя, когда он попал на остров? (Нож, трубка, коробочка с табаком.)

6. Как вы думаете, что помогло Робинзону побороть отчаяние? (То, что он

сразу стал искать выход из тяжёлого положения, у него было огромное желание выжить, это и побуждало героя к активным действиям.)

6. Ролевая игра «Экстремальная ситуация».

Представьте себе: вы оказались на тонущем корабле. Рядом – безлюдный остров. Спасаясь, вы можете взять с собой только 10 предметов. Выберите из предложенного списка самое необходимое. Выбор обоснуйте:

Ножницы, нитки, тетрадь, компьютер, книга, гречневая крупа, столярные инструменты, спички, фасоль, сахар, рис, пшеница, лопата, подушка, пальто, шапка, аптечка, часы, чернила, верёвки, кастрюля, тарелка, нож, вилка, ложка.

7. Коллективная работа. Составление цепочки последовательности действий героя.

Проследите этапы адаптации Робинзона на острове. Добавьте необходимое.

Построил дом ---- . . . . . ---- Посеял зерно ---- ….. ---- Научился шить одежду----

….. ---- Построил лодку.

6. Чему учит история жизни Робинзона на острове? ( Никогда не впадать в отчаяние, а нужно искать выход из любой ситуации. Не нужно сидеть сложа руки.)

Д,З,Комментарий учеников к рисункам: «Каким я представляю остров Робинзона».

(Самое главное – сравнить остров до появления на нём главного героя и после него, найти изменения.)