Методическая разработка Проект "Диалог культур"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНФОРМАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

670047, г. Улан-Удэ, ул. Павлова, 68                тел. [phone] доб. 101

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ «БРИЭТ»

____________Цыренов Е. Д.

Проект

«ДИАЛОГ КУЛЬТУР»

Методическая разработка

Срок реализации: 7 лет (2012- 2019)

Возраст учащихся: 15 – 18 лет

Авторы: Бадмацыренова В. В.,

преподаватель русского языка

и литературы.

  Аюшиева А. Б., руководитель

Центра инклюзивного образования.

г. Улан-Удэ

2018

ББК 74.200.58

Б 153

Утверждено к печати научно-методическим советом ГБПОУ  

«Бурятский республиканский информационно-экономический техникум»

Авторы: Бадмацыренова Вера Васильевна, преподаватель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Аюшиева Аюна Болотовна, руководитель Центра инклюзивного образования

Рецензент:

Дылыкова Ринчин Сандановна, заместитель директора ГБУ РЦ «Бэлиг», к.ф.н.

Бадмацыренова В. В., Аюшиева А. Б.

Б 153 Проект «Диалог культур»: методическая разработка. – Улан-Удэ, 2018 – 55 с.

         Цель методической  разработки  «Проект «Диалог культур»  - обобщить и систематизировать накопленный  опыт  организации системной внеклассной проектной деятельности, в которую вовлечено большое количество участников – учащихся, преподавателей, классных руководителей, представителей администрации учебного заведения.  Разработка может быть интересна классным руководителям, заместителям директоров по воспитательной работе, слушателям курсов повышения квалификации, студентам педагогических вузов.

ББК 74.200.58

Содержание

1.	Пояснительная записка………………………………………………	5
1.1.	Актуальность проекта…………………………………………………..	5
1.2.	Идеи проекта……………………………………………………………	6
1.3.	Цель и задачи……………………………………………………………	7
1.4.	Основные направления деятельности в рамках проекта……………..	7
2.	Методический паспорт проекта «Диалог культур»………………	8
2.1.	Характеристика по типологическим признакам……………………...	8
2.2.	Планируемые результаты………………………………………………	8
2.3	Перспективы  развития…………………………………………………	10
2.4.	Принципы реализации проекта………………………………………...	11
2.5.	Мотивация к участию в проекте……………………………………….	12
2.6	Ресурсное обеспечение……………………………………………….	12
2.7.	Учет возрастных и психологических особенностей………………….	13
2.8.	Критерии оценивания проектно-исследовательских работ………….	15
3.	Основное содержание проекта и мероприятия по его реализации……………………………………………………………..	18
3.1.	Этапы реализации проекта по годам…………………………………..	18
3.2.	План-график на 2012-2013  год………………………………………...	19
3.3.	План-график на 2013-2014 учебный год………………………………	21
3.4. 3.5. 3.6. 3.7.	План-график на 2014-2015 учебный год……………………………… План-график на 2015-2016 учебный год……………………………… План-график на 2016-2017 учебный год…………............................... План-график на 2017-2018 учебный год………………………………	24 26 28 30
4.	Заключение……………………………………………………………..	32
5.	Литература……………………………………………………………….	34
6. 7.	Приложение 1. Результативность совместной проектной и научно-исследовательской деятельности студентов и преподавателей техникума ……………………………………………………………… Приложение 2. Фотоматериалы……………………………………….	35 38

1.     Пояснительная записка

1.1.Актуальность проекта

ФГОС нового поколения разработаны с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов РФ, направлены на обеспечение сохранения и развития культурного многообразия и языкового наследия многонационального народа России. В связи с этим программа воспитательной работы  ГБПОУ «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум» по духовно-нравственному воспитанию учащихся  предусматривает приобщение их к культурным ценностям бурятского, русского и других народов,  проживающих совместно на одной территории  в течение нескольких веков; к базовым национальным ценностям российского общества; к общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности.

При разработке программы учитывались и данные исследования  внеурочной занятости студентов, свидетельствующие, что их досуг в большинстве случаев связан с Интернетом: виртуальное  общение в социальных сетях и просмотр видеороликов,  фильмов. Ослабление здоровья вследствие многочасового  сидения за компьютером, замкнутый образ  жизни, сужение интересов молодого поколения тревожат и требуют поиска  новых форм педагогической деятельности, которая должна быть системной, долгосрочной, результативной.

Среди разнообразных форм в системе воспитательных мероприятий ГБПОУ «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум», призванных содействовать духовно-нравственному воспитанию, формированию подлинно свободной личности, умеющей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, эффективно сотрудничать с другими, быть открытыми для культурных связей, понимающей и принимающей ценности здорового образа жизни,  ведущее место занимает  внеурочная проектно-исследовательская деятельность.  Примером успешной формы активного взаимодействия педагогов и студентов техникума  является информационно-исследовательский проект «Диалог культур», который призван решать комплекс образовательно-воспитательных задач.     

1.2.          Идеи проекта

Методологической основой проекта послужили  идеи системной  и целенаправленной организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся в полиэтническом  пространстве, применения деятельностного подхода к  разработке способов управления образовательно-воспитательным процессом в техникуме.

При выборе темы и содержания  проекта мы исходили из того, что Бурятия в общероссийском культурном пространстве является полиэтническим, многоконфессиональным, поликультурным регионом, на территории которого проживают представители различных языковых групп, этнических сообществ. В республике проживают представители более 100 национальностей; зарегистрировано около 200 религиозных организаций различных конфессий и вероисповеданий. Это организованное пространство представляет собой определенную культурную значимость, которая отличает  территорию Бурятии от других регионов.

Таким образом, проект направлен на исследование территории этнической Бурятии путем сбора эмпирического материала во время экскурсий, походов  по родному краю. Территория Бурятии с глубокой древности являлась составной частью Центрально-Азиатской историко-культурной области. В течение тысячелетий население района прямо или косвенно входило в орбиту грандиозных исторических событий этой части планеты. Меркитская крепость, абрикосовая роща Чингисхана, гуннские археологические захоронения, места ссылок декабристов, целебные источники, старообрядческие поселения, феномен Хамбо-ламы Даша-Доржо Итыгелова, Великий чайный путь – все эти уникальные исторические и культурные памятники находятся на территории Республики Бурятия и служат богатейшим источником исследовательских и проектных работ.

 Участие в проекте превращает студентов из пассивных созерцателей, слушателей и исполнителей указаний педагога в активных субъектов поисковой деятельности, что дает возможность раскрытию их общих компетенций.  В этом реализуется деятельностный подход к организации системы воспитательной работы в техникуме.

    1.3. Цель и задачи проекта

Цель проекта: создание условий для духовно-нравственного развития и самореализации личности студентов ГБПОУ  «БРИЭТ» в полиэтническом пространстве через  проектно-исследовательскую  деятельность.

    Задачи проекта:

·        изучение истории и культуры народов Бурятии;

·        освоение практического опыта исследовательской и проектной деятельности, форм поиска, обработки и анализа информации;

·        сбор эмпирических материалов для исследовательских, проектных работ во время выездных экскурсий по достопримечательностям, сакральным местам республики;

·        освоение навыков коллективной, групповой и индивидуальной деятельности;

·        усиление мотивации к углубленному изучению истории родного края;

·        расширение кругозора учащихся и педагогов;

·        вовлечение в проектную деятельность учащихся с ограниченными возможностями здоровья (реализация инклюзивного обучения и воспитания в техникуме).

1.3.          Основные направления деятельности в рамках проекта

Проект «Диалог культур» долгосрочный, рассчитан на 7 лет. Сроки его реализации: 2012 -  2019 г.  Работа ведется в разных направлениях: «Историческое краеведение»,  «Литературное краеведение», «Экологическое краеведение», «Кухня народов Бурятии». Мы не исключаем возможности появления других  направлений, связанных с туризмом, экономикой и т.д. В рамках деятельности по вышеназванным направлениям  краеведения участники ведут научно-исследовательскую работу, занимаются фотосъемкой, описанием событий, интервьюированием их участников и очевидцев, формированием  банка краеведческих данных, пополняют фонды библиотеки и музея техникума.   Результаты деятельности  учащиеся ежегодно представляют на научно-практических конференциях, олимпиадах и форумах республиканского, межрегионального и международного  уровней; педагоги – на итоговом педагогическом совете техникума, Интернет-сайтах и т.д.

2.     Методический паспорт проекта

2.1. Характеристика по типологическим признакам

По доминирующему виду деятельности: информационно-исследовательский.

По предметно-содержательной области:  межпредметный (затрагивает такие предметные области, как «История», «История Бурятии», «Литература», «Русский язык», «Бурятский язык», Информатика», «Физическая культура», «Изобразительное искусство Бурятии», «Музыка», «География». «Экология», «Кулинария»).

По характеру координации: с открытой, явной координацией.

По характеру контактов: внутритехникумовский.

Количество участников: 20-30 чел. ежегодно.

По продолжительности: долгосрочный. 

Сроки реализации: 2012-2019 годы.

Группы: 1-2 курсы.

Форма работы: внеурочная.

2.2.Планируемые результаты

В процессе работы над проектом студенты должны овладеть:

·        навыками коммуникативной деятельности;

·        умениями и навыками поисковой деятельности;

·        навыками проектной деятельности (планирования, анализа, обобщения, презентации);

·        умениями и навыками исследовательской деятельности (выдвижение гипотезы, целеполагание, формулировка задач, которые следует решить; выбор средств и методов, адекватных поставленным целям; планирование, собственно проведение  исследования; оформление результатов работ в соответствии с целями исследования; представление результатов).

Информационные умения:

·        самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, структурировать информацию, сохранять информацию.

Исследовательские умения:

·        Генерировать идеи, выбирать лучшее решение.

Менеджерские умения

·        Проектировать процесс, планировать деятельность – время, ресурсы, принимать решения, распределять обязанности при выполнении коллективного дела.

Коммуникативные умения

·        Сотрудничать в процессе деятельности, оказывать помощь другим, принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло, умение выходить из конфликтной ситуации.

Оценочные умения

·        Оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других.

Рефлексивные умения

·        Отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо учиться?»

Презентационные умения

·        Выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы,

использовать различные средства наглядности.

Количественные результаты:

1.  В проекте в течение cеми лет примут участие 150 -200 студентов и 20-25 сотрудников техникума.

2. Будут налажены партнерские отношения техникума с научными и культурно-просветительскими учреждениями, туристическими агентствами  республики.

3. Участниками будут выполнены научно-исследовательские работы, пополнены фонды библиотеки и музея техникума. Издан сборник лучших исследовательских и проектных работ студентов.

4.Организованы внеклассные мероприятия краеведческой направленности

5. Разработаны  методические  материалы  по организации проектно-исследовательской деятельности краеведческой направленности.

      Качественные результаты:

Участие в проекте  позволит каждому студенту:

·        осмыслить место и значение исторического прошлого и настоящего своего народа, родного края;

·        приобщиться к целому ряду ценностных понятий: «Любовь к Родине», «Толерантность», «Гражданская ответственность», «Ответственность и сопричастность каждого к истории и традициям своего народа», «Здоровый образ жизни».

·        сформировать научное мировоззрение;

·        развить познавательные, исследовательские компетенции;

·        расширить кругозор.

2.3. Перспективы  развития

·        развивать новые направления проектно-исследовательской деятельности: экономическое и туристическое;

·        продолжить работу над совершенствованием проектно-исследовательской деятельности с новым составом студентов;

·        улучшать качество проектных и исследовательских работ учащихся;

·        разнообразить виды (формы)  продукции проектной деятельности;

·        вовлечь в проектную деятельность молодых педагогов техникума;

·        увеличить количество публикаций педагогов.

2.4. Принципы реализации проекта

        При разработке проекта мы руководствовались следующими принципами организации проектной деятельности:

        Принцип интегративности. Проектная деятельность является интегративным видом деятельности, синтезирующим в себе элементы игровой, познавательной, ценностно-ориентированной, преобразовательной, учебной, коммуникативной, а главное – творческой деятельности.

        Принцип пошаговости. Природа проектной деятельности предполагает постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и образа действий. От него – к программе действий и ее реализации. Причем каждое последующее действие основывается на результатах предыдущего.

       Принцип нормирования требует обязательности прохождения всех этапов создания проекта в рамках регламентированных процедур, в первую очередь связанных с различными формами организации мыследеятельности.

         Принцип обратной связи выражается в необходимости после осуществления каждой проектной процедуры получать информацию по ее результативности и соответствующим образом корректировать действия.

        Принцип продуктивности подчеркивает прагматичность проектной деятельности, обязательность ее ориентации на получение результата, имеющего прикладную значимость.

       Принцип культурной аналогии указывает на адекватность результатов проектирования определенным культурным образцам. Чтобы быть включенным в культурный процесс, необходимо научиться понимать и чувствовать свое место в нем, формулировать собственный взгляд на достижения человечества на основе изучения культурно-исторических аналогов. При этом получение научных знаний и знакомство с культурными ценностями важно осуществлять в сопоставлении с собственными суждениями и результатами познавательной деятельности.

         Принцип саморазвития Решение одних задач и проблем приводит к постановке новых задач и проблем, стимулирующих развитие новых форм проектирования.

2.5. Мотивация к участию в проекте

        В основе участия студентов и педагогов техникума в проекте «Диалог культур» лежит личный интерес  к изучению истории и культуры родного края; возможность самореализации через участие в проектных и  исследовательских работах.

 2.6. Ресурсное обеспечение

        Общее руководство проектом осуществляет директор техникума. Он создает временный коллектив для решения учебно-воспитательных задач проекта, намечает  совместно с педагогами, вовлеченными в проект,  перспективы его развития, утверждает этапы  реализации проекта, контролирует результаты совместной деятельности студентов и педагогов, отвечает за финансовое, материально-техническое обеспечение проекта.

       Координаторы  участвуют в разработке ежегодного плана реализации проекта, налаживают  для организации экскурсий партнерские связи с туристическими агентствами и другими учебными заведениями, отвечают за  методическое обеспечение проекта, организацию научно-исследовательской и проектной деятельности студентов, обобщают и систематизируют фото- и видеоматериалы, опыт проектной деятельности.

        Классные руководители сопровождают учащихся во время выездных экскурсий, обеспечивают соблюдение ими правил безопасности во время поездки, отвечают за жизнь и здоровье воспитанников.   

        Преподаватели, занятые в проекте, руководят сбором и систематизацией собранных во время экскурсий материалов, определяют направления проектной и исследовательской работы, обучают студентов навыкам исследований, помогают им в оформлении  и презентации работ на научно-практических конференциях разных уровней.

       Студенты занимаются проектной и исследовательской работой под руководством преподавателей техникума.

        Организация экскурсий, участие студентов в конференциях и других мероприятиях, публикации  осуществляются за счет средств республиканского бюджета и за счет средств деятельности, приносящей доход.

        Выезд на экскурсии осуществляется на автобусе техникума.

2.7. Учет возрастных и психологических особенностей

         Участниками проекта «Диалог культур» являются студенты первого-второго курсов техникума в возрасте от 15 до 18 лет, что соответствует старшему школьному возрасту.

         Основной психологической характеристикой данного возраста является направленность в будущее. Это касается различных сторон психической жизни. Студент первокурсник–второкурсник стоит на пороге социальной взрослости. У него появляются конкретные жизненные планы, соответствующие им мотивы. Поведение становится целенаправленно-организованным, сознательным, волевым. Все большую роль играют сознательно выработанные или усвоенные критерии, нормы и жизненные принципы. Появляются элементы мировоззрения, возникает устойчивая система ценностей. Рождается интерес к внутреннему миру – своему и других людей, появляется умение сопереживать. Эмоциональная жизнь более импульсивная, однако, он может быть способен на серьезные и устойчивые чувства.  Интеллектуальная деятельность приобретает особую аффективную окраску, связанную с самоопределением, стремлением к выработке своего мировоззрения.

          Назначение периода юности в жизни каждого человека состоит в том, чтобы расширить горизонты познания реального мира, других людей и самого себя, выработать свое отношение ко всему этому, найти свое место в обществе и определить жизненные задачи. Отсюда интерес к самым общим, универсальным законам природы и человеческого бытия, стремление постигнуть теоретические и методологические основы научных дисциплин, склонность к самоанализу и самооценке.

      Одновременно этот возраст 15-18 лет не лишен трудностей и конфликтов. Это касается, в первую очередь, несоответствия между физической и психической зрелостью обучающихся и их социальным статусом. Они находятся на содержании родителей, поэтому возможности проявления инициативы во многом ограничены.

       Рассмотренные возрастные и психологические особенности студентов-первокурсников и второкурсников техникума, безусловно,  отражаются и учитываются  педагогами техникума во всех видах учебной и внеучебной деятельности, в том числе и в ходе реализации проекта «Диалог культур». Более того, участие студентов в проекте способствует решению многих психологических и возрастных проблем, развитию предметных и метапредметных компетенций.

2.8. Критерии оценивания проектно-исследовательских работ учащихся

Критерии оценки	Характеристика критерия	Оценивание в баллах
Актуальность	Обоснованность темы проекта, исследования, наличие противоречий по данной теме	0 – отсутствие показателей; 1-      тема обоснована, но противоречия не выявлены; 2- тема актуальна, налицо противоречия по  данной теме
Самостоятель ность	Выполнение всех этапов проектно-исследовательской деятельности самим студентом, направляемая действиями научного руководителя (преподавателя)	0 – работа над каждым этапом проводилась под руководством педагога; 1 – работа над отдельными этапами выполнялась студентом самостоятельно; 2 – работа полностью выполнена самим студентом.
Научность	Указание  гипотезы, цели и задач, методов исследования, использование научных терминов, оперирование ими	0 – гипотеза указана, но cформулирована неверно; 1 – гипотеза сформулирована верно, но цель и задачи исследования не соотносятся с гипотезой; 2 – полное соответствие требованиям.
Коммуникатив ность	Способность автора проекта, исследования четко, грамотно, кратко изложить этапы и результаты своей деятельности.	0 – автор не умеет излагать четко, грамотно и кратко этапы и результаты своей деятельности; 1 – автор излагает кратко, четко и грамотно результаты деятельности, но не может ответить на дополнительные вопросы; 2 – автор  излагает кратко, четко и грамотно результаты деятельности и  отвечает правильно на дополнительные вопросы.
Значимость	Признание проекта, исследования для теоретического или практического применения	0 – работа не имеет практической значимости; 1 – работа может иметь применение внутри учебного заведения; 2 – работа может быть использована широко
Качество оформления работы	Правильность оформления работы в соответствии с требованиями	0 – оформление с существенными отклонениями от правил; 1 – аккуратное оформление в соответствии с требованиями; 2 – высококачественное оформление с применением творческих приемов.
Максимальное количество баллов		18 баллов

Пример оценивания научно-исследовательской работы студента

Количество баллов по каждому критерию: 0-1-2

Название работы: «Керамика Гуннского городища как источник изучения истории и культуры народа хунну»

Фамилия, имя студента: Павлова Надежда

Критерии оценки	Характеристика критерия	Оценивание в баллах	Оценка в баллах
Актуальность	Обоснованность темы проекта, исследования, наличие противоречий по данной теме	0 – отсутствие показателей; 2-      тема обоснована, но противоречия не выявлены; 2- тема актуальна, налицо противоречия по  данной теме	2
Самостоятель ность	Выполнение всех этапов проектно-исследовательской деятельности самим студентом, направляемая действиями научного руководителя (преподавателя)	0 – работа над каждым этапом проводилась под руководством педагога; 1 – работа над отдельными этапами выполнялась студентом самостоятельно; 2 – работа полностью выполнена самим студентом.	2
Научность	Указание  гипотезы, цели и задач, методов исследования, использование научных терминов, оперирование ими	0 – гипотеза указана, но cформулирована неверно; 1 – гипотеза сформулирована верно, но цель и задачи исследования не соотносятся с гипотезой; 2 – полное соответствие требованиям.	2
Коммуникатив ность	Способность автора проекта, исследования четко, грамотно, кратко изложить этапы и результаты своей деятельности.	0 – автор не умеет излагать четко, грамотно и кратко этапы и результаты своей деятельности; 1 – автор излагает кратко, четко и грамотно результаты деятельности, но не может ответить на дополнительные вопросы; 2 – автор  излагает кратко, четко и грамотно результаты деятельности и  отвечает правильно на дополнительные вопросы.	2
Значимость	Признание проекта, исследования для теоретического или практического применения	0 – работа не имеет практической значимости; 1 – работа может иметь применение внутри учебного заведения; 2 – работа может быть использована широко	2
Качество оформления работы	Правильность оформления работы в соответствии с требованиями	0 – оформление с существенными отклонениями от правил; 1 – аккуратное оформление в соответствии с требованиями; 2 – высококачественное оформление с применением творческих приемов.	2
Максимальное количество баллов		18 баллов	18

ФИО научного руководителя (преподавателя):  Бадмацыренова Вера Васильевна

ФИО эксперта: Фалеева Ирина Владимировна, заведующий методической службой БРИЭТ

Особое мнение эксперта: 

Научно-исследовательская работа, выполненная Павловой Н., может быть представлена на студенческих научно-практических конференциях республиканского и других уровней, т. к. соответствует всем требованиям, предъявляемым к научно-исследовательским работам студентов. 

Дата: 20.03.2013.

3.     Основное содержание проекта

3.1.Этапы реализации проекта на семь лет

Этапы	Сроки реализации	Содержание
1. Бурятия в древности	Сентябрь  2012г.	Гуннский период (конец III века до нашей эры – конец I века нашей эры). Экскурсия ученого-историка,  руководителя международного Гуннского фонда О. И. Булутова.
2.Бурятия в средневековье	2013г.	Складывание монгольского этноса. Период Монгольской империи.  Посещение «Крепости меркитов» в Тарбагатайском районе, экскурсия по достопримечательностям Иволгинского района.
3. XVII век. Верхнеудинск	2014г.	Верхнеудинск: от острога до столицы Бурятии – Улан-Удэ.
4. Бурятия в конце XVII – первой половине XVIII  в.в.	2014, 2015гг.	Основание города Кяхта, страницы истории бурятского казачества, проникновение ламаизма в Бурятию, хождение хори-бурят к белому царю
5. Религиозные верования народов Бурятии.	2016- 2017 г.	Знакомство с историей распространения в Бурятии буддизма,  христианства, мусульманства, для чего планируется посещение дацанов, церквей, мечети.
6 Бурятия в конце XVIII –XIX в.в	2017- 2018 гг.	Участникам будет предложено знакомство с историей заселения края старообрядцами,  жизнью декабристов в Бурятии. Посещение Этнографического музея народов Забайкалья позволит изучить особенности памятников народного зодчества, интерьера жилищ эвенков, русских и бурят в дореволюционное время.
7.Бурятия в ХХ в.	2018-2019 г	Изучение истории Бурятии в советскую эпоху. Посещение памятных мест, связанных с советскими временами. Встречи с ветеранами труда и войны.

3.2.План-график работы над проектом в 2012 – 2013 учебном году

№ п/п	Мероприятия	Сроки выполнения	Ответственные	Примечания
1	Разработка методического паспорта проекта	Сентябрь – октябрь 2012 г.	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б.	Корректируется в течение года
2	Выездная экскурсия   «Гуннское городище»	Октябрь 2012 г.	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б., Никитина Б. В., Попова Т. Г.	Установление контакта с председателем Фонда гуннской культуры О. И. Булутовым. Фотосъемка.
3	Организация проектно-исследовательской работы  по изучению истории и культуры хуннов	Ноябрь 2012г.-январь -2013г.	Бадмацыренова В. В. , Никитина Б. В.	Доклады, презентации, стенгазета, папка с  материалами
4	Разработка критериев оценки проектно-исследовательских работ	Декабрь	Бадмацыренова В. В., Фалеева И. В.	Включение в методический паспорт проекта
5	Представление и защита проектов и  НИР  на студенческих НПК  разных уровней	Февраль-апрель 2013г.	Бадмацыренова В. В., Никитина Б. В.	Публикации в сборниках студенческих НПК
5	Участие в презентации библиографического указателя  «История Бурятии»	Май 2013	Цыренова Д. Б., Бадмацыренова В. В.	Выезд в Детско-юношескую библиотеку
6	Экскурсия в Тарбагатайский район: посещение «Крепости меркитов»	Май-июнь 2013	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А. Б., Дмитриев Г. П.	Сотрудничество с турфирмой «Азия-трейд» А.Батуевой Фото и видеосъемка; эссе; стенгазета
7	Отчет о результатах проектно-исследовательской деятельности за год	Июнь 2013	Бадмацыренова В. В.	Выступление на НПК педагогов техникума. Презентация.
8	Планирование на новый учебный год	Июнь 2013	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А. Б., Никитина Б. В.

Формы представления результатов  проектно-исследовательской деятельности  в 2012-2013 учебном году:

·        Материалы об эпохе хуннов: карта «Территория хуннского государства при шаньюе Модэ»;  фотоиллюстрации из газет;  научные и публицистические статьи ученых; доклады;  видео- и фотоматериалы с экскурсий.

·        Мультимедийная презентация проекта (Бадмацыренова В.В).

·        Лучшие научно-исследовательские работы студентов: «Керамика Гуннского городища как источник изучения истории и культуры народа хунну» (Павлова Надежда, н. рук. Бадмацыренова В. В.); «Освещение в республиканских СМИ темы 350-летия добровольного вхождения Бурятии в состав Российского государства» (Бимбаев Андрей, н. рук. Никитина Б. В), «Ценностные ориентации студентов БРИЭТ» (Унагаев Игорь, н. рук. Бадмацыренова В. В.) , «Антология образа Будамшуу на сцене театра Бурятской драмы» (Бимбаев Андрей, Мамасали Аида,  н. рук. Никитина Б. В.). Публикации в материалах республиканских студенческих НПК.

·        Коллекция артефактов с Гуннского городища.

·        Литературно-музыкальная композиция о декабристах «Отечества верные сыны» (Бадмацыренова В. В., Фалеева И. В.)

·        Анализ данных анкетирования участников проекта.

·        Публикация статьи Бадмацыреновой В. В. «Развитие и саморазвитие личности студента БРИЭТ в образовательно-воспитательном краеведческом пространстве через исследовательскую деятельность» в сборнике методических материалов БРИЭТ.

·        Критерии оценивания проектно-исследовательских работ (Бадмацыренова В. В.).

3.3. План-график работы над проектом в 2013 – 2014 учебном году

№ п/п	Мероприятия	Сроки выполнения	Ответственные	Примечания
1	Разработка маршрута экскурсии по Иволгинскому району	Сентябрь	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б., Батуева А.	Взаимодействие с туристическим агентством «Азия-трейд»
2	Выездная экскурсия   «Священная долина Иволги» (посещение культовых мест Иволгинского района)	Октябрь 2013 г.	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б., Никитина Б. В.	Фотосъемка. Стенгазета – фотоотчет.
3	Организация проектно-исследовательской работы  по материалам экскурсии	Ноябрь 2013г. –апрель 2014г.	Никитина Б. В.	Доклады учащихся, презентации
4	Разработка «Учет возрастных и психологических особенностей учащихся –участников проекта»	декабрь	Бадмацыренова В. В.	Включение в методический паспорт проекта
5	Организация исследовательской работы по изучению летописи монголов «Сокровенное сказание»	Ноябрь 2013г.-апрель -2014г.	Бадмацыренова В. В.	Доклады учащихся, презентации
6	Представление и защита проектов и исследовательских работ  на студенческих научно-практических конференциях  разных уровней	Апрель-май 2014г.	Бадмацыренова В. В., преподаватели общеобразовательных дисциплин	Публикации в сборниках студенческих НПК
7	Экскурсия в музей декабристов в  г. Петровск-Забайкальск	Май-июнь 2014	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А. Б.	Фото и видеосъемка;  оформление альбома.
8	Отчет о результатах проектно-исследовательской деятельности за год	Июнь 2014	Бадмацыренова В. В.	Статья об организации проектно-исследовательской деятельности, публикация статьи.
9	Планирование на новый учебный год	Июнь 2014	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А.Б

Формы представления результатов  проектной деятельности

в 2013-2014 учебном году:

·        Видео и фотоматериалы  экскурсий.

·        Стенгазета - фоторепортаж с места экскурсии.

·        Съемка видеоролика «Живая поэзия» (стихи бурятских  и русских поэтов) Рук. Бадмацыренова В. В.

·        Литературно-музыкальная композиция «Отечества верные сыны», посвященная декабристскому движению. (Бадмацыренова В. В., Фалеева И. В., Аюшиева А. Б.)

·        Мультимедийная презентация проекта (Бадмацыренова В. В).

·        Лучшие научно-исследовательские работы студентов: «Летопись «Сокровенное сказание» монголов как источник изучения истории народа меркиты» (Ракшеев Баир, Смирнов Дмитрий, н.р. Бадмацыренова В. В.), «Источники Иволгинского района как места культового поклонения» (Клементьева Елена, н.рук. Никитина Б. В.), «Трансформация бурятского национального костюма: от прошлого к настоящему» (Базаргуруев Ранжур, н.рук. Габанова В. Ц.), «Исторические предпосылки возникновения бурятско-русского двуязычия и отношение к этому» (Габанова Аяна, н. рук. Габанова В. Ц.)

·        Лучший студенческий  проект «Моя родословная»: оформление родословной в технике выжигания (Базаргуруев Р., н.рук. Попова Т. Г.)

·        Анализ данных анкетирования участников проекта.

·        Публикация статьи Бадмацыреновой В. В., Аюшиевой А. Б. «Формирование духовно-нравственной культуры студентов ГБОУ СПО «БРИЭТ» в образовательно-воспитательном полиэтническом пространстве на основе проектной деятельности» в сборнике V Международных аксиологических чтений.

·        Разработка «Учет возрастных и психологических особенностей учащихся – участников проекта». Бадмацыренова В. В.

3.4. План-график работы над проектом в 2014-2015 году

№ п/п	Мероприятия	Сроки выполнения	Ответственные	Примечания
1	Коррекция  плана-графика на год	Сентябрь	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б., Батуева А.	Взаимодействие с туристическим агентством «Азия-Трейд»
2	Выездная экскурсия   в Тарбагатайский район. Быт и культура старообрядцев Тарбагатая.	Октябрь 2014 г.	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б., Габанова В.Ц.	Фотосъемка. Стенгазета – фотоотчет. Анкетирование.
3	Организация исследовательской работы  по изучению культуры и истории старообрядцев	Ноябрь 2014г. –апрель 2015г.	Габанова В. Ц., Бадмацыренова В. В.	Доклады учащихся, презентации
4	Экскурсия в музей им. В. А. Обручева г. Кяхта	Май 2015	Бадмацыренова В. В. Аюшиева А. Б., Дансарунова Н. А.	Фотосъемка, оформление стенгазеты
5	Представление и защита проектов и НИР на студенческих НПК  разных уровней	Апрель-май 2014г.	Бадмацыренова В. В.	Публикации в сборниках студенческих НПК
6	Отчет о результатах проектно-исследовательской деятельности за год	Май  2015	Бадмацыренова В. В.	Участие в Республиканской выставке-ярмарке педагогических идей. Участие в дистанционном международном конкурсе педагогических проектов «Золотой пеликан».
7	Планирование на новый учебный год.	Июнь 2015	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А.Б

Формы представления результатов  проектной деятельности

в 2014-2015 учебном году:

·        Фотоматериалы  экскурсий.

·        Стенгазета - фоторепортаж с места экскурсии.

·        Мультимедийные презентации докладов учащихся.

·        Лучшие научно-исследовательские работы студентов: «Отражение национального самосознания и социально-нравственных проблем в современном бурятском кинематографе» (Степанова Анна, Шеинская Ирина, н. рук. Бадмацыренова В. В.) , «Драматическая судьба детей войны в романе Ц-Ж. Жимбиева «Год огненной змеи» (Балданова Валерия, н.рук. Габанова В. Ц.; Раднабазаров Ойдоб «История моей семьи в истории страны», н. рук. Никитина Б. В.)

·        Лучшие студенческие проекты в рамках краеведческой дистанционной олимпиады «У живого огня традиций», проводимой ГБПОУ  «Колледж традиционных искусств народов Забайкалья»: «Топ 10 лучших книг о Бурятии», «Забайкальская Даурия» (Шеинская Ирина, Степанова Анна, рук. Бадмацыренова В. В.).

·        Публикации в сборниках студенческих НПК.

·        Оформление методического паспорта проекта «Диалог культур» (Бадмацыренова В. В.).

·        Написание аннотации к проекту (Бадмацыренова В. В).

·        Получение внешней рецензии на методическую разработку проекта (Аюшиева А. Б.).

·        Представление  методического паспорта проекта «Диалог культур» на  Республиканской выставке-ярмарке педагогических идей. Диплом 3 степени. (Бадмацыренова В. В.) Публикация в сборнике материалов ярмарки-выставки.

План-график работы на 2015-2016 учебный год

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные	Примечания
1	Коррекция  плана-графика на год	Сентябрь	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б.	Взаимодействие с туристическим агентством «Азия-Трейд»
2	Выездная экскурсия  в Баргузинский краеведческий музей.	Октябрь 2015 г.	Бадмацыренова В. В. Попова Т. Г., Дансарунова Н. А.	Фотосъемка. Стенгазета – фотоотчет.
3	Классные часы и другие мероприятия по краеведению	В течение года	Кл. руководители.	Разработки кл. часов, презентации
4	Организация исследовательской работы  по изучению культуры и истории народов Бурятии	Ноябрь 2015г. –апрель 2016г.	Преподаватели общеобразовательных дисциплин	Доклады учащихся, презентации
5	Экскурсия «Вечерний Улан-Удэ» (ЛВРЗ, Лысая Гора, Батарейка, место основания казаками острога Верхнеудинский, памятник Гэсэру).  пед	Май 2016	Бадмацыренова В. В., Никитина Б. В., Батуева А.	Фотосъемка, оформление стенгазеты, статья на сайте техникума
6	Представление и защита проектов и НИР на студенческих НПК  разных уровней	Апрель-май 2016 г.	Бадмацыренова В. В., преподаватели общеобразователь ных дисциплин	Публикации в сборниках студенческих НПК
7	Отчет о результатах проектно-исследовательской деятельности	Май  2016	Аюшиева А. Б., Бадмацыренова В. В.	Внесение результатов в паспорт проекта
8	Планирование на новый учебный год	Июнь 2016	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А.Б.

Формы представления результатов  проектной деятельности

в 2015-2016 учебном году

1.     Лучшие проекты студентов в рамках краеведческой межрегиональной дистанционной олимпиады  «У живого огня традиций»: Додонов Павел, Торушпанова Влада, Шойнжурова Анна. Рук. Бадмацыренова В. В. «Выходные в Верхнеудинске», «Роль декабристов в жизни Сибири», «Обязательно посмотри этот фильм» («Улыбка Будды»); Гомбоева Бальжима, рук. В. Ц. Габанова, проект-презентация «Мой Улан-Удэ», Дашиева Людмила, проект «Виртуальный музей БРИЭТ», н. рук. Никитина Б. В.,  

2.     Лучшие исследовательские работы: «Отражение идеи генеалогической памяти в романе В. Гармаева «Десятый рабджун». Цыбденов Баясхалан, н. рук. Бадмацыренова В. В.; «Исследование истории поселения староверов в селе Тарбагатай», Балданова Валерия, н.рук. Габанова В. Ц.

План-график работы на 2016-2017 учебный год

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные	Примечания
1	Коррекция  плана-графика на год. Вовлечение в проект обучающихся из коррекционных групп.	Сентябрь	Бадмацыренова В.В., Аюшиева А. Б.	Взаимодействие с туристическим агентством «Азия-Трейд»
2.	Посещение  старообрядческой церкви Варвары-великомученицы.	Сентябрь 2016	Козлова Е. Н., Аюшиева А. Б.	Фотоматериалы
3.	Выездная экскурсия педагогов техникума  к Богине Янжиме.	Октябрь 2016 г.	Бадмацыренова В. В., Аюшиева А. Б. .	Фотосъемка. Стенгазета – фотоотчет.
4	Организация исследовательской работы  по изучению культуры и истории народов Бурятии	Ноябрь 2016г. –апрель 2017г.	Преподаватели общеобразовательных дисциплин	Доклады учащихся, проекты, презентации
5	Выезд педагогов в Еравнинский район: посещение «Сада камней», сандаловой статуи Будды в Эгитуйском дацане	Май 2017	Бадмацыренова В. В., Аюшиева А. Б.	Фотосъемка, оформление стенгазеты
6	Экскурсия в Сретенский женский монастырь (Прибайкальский район) пед	Октябрь 2016 г	Козлова Е. Н., Конева Н. Я.	Фотосъемка, оформление стенгазеты
7	Представление и защита проектов и НИР на студенческих НПК  разных уровней	Апрель-май 2017 г.	Бадмацыренова В. В.	Публикации в сборниках студенческих НПК
8	Отчет о результатах проектно-исследовательской деятельности	Май  2017	Аюшиева А. Б., Бадмацыренова В. В.
9	Планирование на новый учебный год	Июнь 2016	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А.Б.

Формы представления результатов проектной деятельности

в 2016 – 2017 учебном году

Лучшие студенческие проекты: «Чайный путь» Савельева Дарья, н. рук. Никитина Б. В.; 

Пашаев Илья, видеопрезентация «Ветер минувших лет…», н. рук. Никитина Б. В. 

 Горковенко Владислав, Горбунов Владислав, Тимофеев Руслан, Слепнева Валентина, Инкижинова Алтана, Золтуев Эрдэм, Варфоломеева Алена, обряд «Сватовство у семейских». Рук. Русина М. В.

План-график работы на 2017-2018 учебный год

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Примечания
1.	Коррекция  плана-графика на год.	Сентябрь 2017	Бадмацыренова В. В. Аюшиева А. Б., Цыренов Е. Д.
2.	Экскурсия в музей декабристов в п. Новоселенгинск	Октябрь 2017	Бадмацыренова В. В.	Стенгазета -фотоотчет. Статья на сайте техникума.
3.	Экскурсия в Одигитриевский собор		Козлова Е. Н., Аюшиева А. Б.	Фотоматериалы. Статья на сайте техникума
4.	Акция «Байкал – чистый берег».	Ноябрь 2017	Попова Т. Г.	Фотоматериалы. Статья на сайте техникума.
5.	Публикация методической разработки – описания проекта «Диалог культур» на сайте https://pedsovet.org/beta. Получение внешней оценки.	Ноябрь 2017	Бадмацыренова В. В.
6.	Коррекция паспорта проекта	Январь 2018	Бадмацыренова В. В.	Обновленный паспорт проекта
7.	Экскурсия в Этнографический музей народов Забайкалья	Апрель-май 2018	Бадмацыренова В. В., Дансарунова Н. А.	Фотоматериалы. Статья на сайте техникума.
8.	Представление проекта «Диалог культур» на конкурсах различного уровня	2018 г	Бадмацыренова В. В.	Публикации на образователь ных сайтах
9.	Организация проектной и исследовательской работы со студентами по материалам экскурсий	В течение года	Бадмацыренова В. В. Козлова Е. Н. Дансарунова Н. А., преподаватели общеобразователь ных дисциплин	Дипломы, сертификаты
10.	Отчет о результатах проектно-исследовательской деятельности	Май  2018	Аюшиева А. Б., Бадмацыренова В. В.
11.	Планирование на новый учебный год	Июнь 2018	Бадмацыренова В.В.,  Аюшиева А.Б.

Формы представления результатов  проектной деятельности

в 2017-2018 учебном году

Новые направления в проекте - «Экологическое краеведение», «Кухня народов Бурятии»

Участие группы студентов в акциях «Байкал – чистый берег», «Рыбка из дисков». Рук. Попова Т. Г.

Лучшие исследовательские работы: «Бытовая лексика семейских Тарбагатая», Варфоломеева Алена, н. рук. Козлова Е. Н.

«Использованные источники питания (батарейки)». Булатов Павел, н. рук. Попова Т. Г.

Лучшие проекты: «Молекулярный бисквит «Байкальский блюз», Тубанова Сарюна, рук. Русина М. В. «Мармелад из свеклы «Тоонто нютаг», рук. Русина М. В. «Иогуртный мусс «Снег Саян», рук. Русина М. В.

Эссе «Шаг в бессмертие», Разуваев Никита, рук. Бадмацыренова В. В.

Заключение

         Проект «Диалог культур», реализуемый в ГБПОУ  «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум», призван решать комплекс образовательно – воспитательных задач, среди которых важнейшая – заложить основы духовно-нравственного воспитания, «под которым понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формирование у него нравственных чувств, нравственного облика, нравственной позиции, нравственного поведения» [3].

       В «Бурятском республиканском информационно-экономическом техникуме» эта задача решается на основе диалога культур народов, проживающих на территории Бурятии в течение нескольких веков, во всех формах его проявления (религиозной, художественной, научной, бытовой и т.д). посредством организации системной проектной деятельности.

        Проектно-исследовательская деятельность  дает студентам возможность, наряду с теоретическими познаниями, овладеть важными компетенциями – информационными, коммуникационными, учебно-познавательными. Приобретенные компетенции останутся у будущих выпускников, молодых специалистов, профессионалов различных областей деятельности через многие годы после учебы, когда конкретные знания из различных учебных дисциплин, может быть, забудутся.

        Участие в проекте «Диалог культур» способствует также развитию проектного мышления, характерного для современных лидеров политики, бизнеса, искусства, спорта. 

        Личные впечатления, получаемые во время экскурсий, усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического, патриотического.  Малая родина формирует чувство большой Родины, Отечества.

       Таким образом, значение   проекта «Диалог культур» видится нам огромным. Ценность его состоит и в том, что это системная, долгосрочная, результативная работа. 

Литература

1.     Дереклеева, Н. И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: Вер-

бум-М, 2001.

2.     Дьюи, Дж. Демократия и образование. - М.,2000.

3.     Ершов, Б. А.  Значение духовно-нравственных ценностей в воспитании молодежи //Вестник ВГТУ, 2009. №3.

4.     Журавлева, Т. В. Организационно-педагогические условия воспитания гражданственности у студентов ссуза в процессе гуманитарной подготовки. Казань, 2014.

5.     Матяш, Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования/Под ред. В. В. Рубцова. – Мозырь: РИФ «Белый ветер», 2000.

6.     Новые педагогические и информационные технологии в системе образо-

вания: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева,

А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия",

1999.

7.     Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К. Н. Полива-

нова. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011.

8.     Солопова, Н. К., Рязанова, В. Н. Реализация компетентностного подхода в проектной деятельности. Тамбовский ОИПКРО, 2010.

Приложение 1. Результативность совместной научно-исследовательской  и проектной деятельности студентов и педагогов техникума

Мероприятие	Тема НИР студента	Результат
Республиканская научно-практическая конференция  «Актуальные проблемы молодежи  глазами студентов», посвященная 350-летию добровольного вхождения Бурятии в состав Россиийского государства. 2012.	Бимбаев Андрей Доклад  «Освещение в республиканских СМИ  темы 350-летия  добровольного вхождения Бурятии в состав Российского государства» Руководитель: Никитина Б. В. Унагаев Игорь Доклад «Ценностные ориентации студентов БРИЭТ». Руководитель: Бадмацыренова В.В.	Диплом 1 степени. Благодарственное  письмо научному руководителю. Диплом 3 степени Благодарственное письмо научному руководителю Публикации в сборнике материалов НПК.
Международная научно-практическая конференция  «Студент. Время. Наука» 2013	Павлова Надежда. Доклад «Керамика Гуннского городища как источник изучения истории и культуры народа хунну». Руководитель: Бадмацыренова В.В.	Диплом 2 степени. Благодарственное письмо научному руководителю Публикация в сборнике материалов НПК.
Республиканская НПК «Человек в мире искусства» 2012-2013	1.Бимбаев Андрей, Мамасали Аида. Доклад «Антология образа Будамшуу на сцене театра Бурятской драмы». Руководитель: Никитина Б. В. 2. Павлова Надежда. Доклад «Керамика Гуннского городища как источник изучения истории и культуры народа хунну». Руководитель: Бадмацыренова В.В.	Диплом 1 степени. Благодарственное письмо научному руководителю Грамота в номинации «За научность». Благодарственное письмо научному руководителю
Международная НПК студентов СПО по иностранным языкам, посвященная Году культуры. 2014.	Базаргуруев Ранжур.  Доклад «Трансформация бурятского национального костюма: от прошлого к настоящему». Руководитель: Габанова В. Ц.	Грамота в номинации «Творческий подход к раскрытию темы»
Межрегиональный форум студенческой молодежи учреждений СПО «Ступени мастерства» 2013	Павлова Надежда. Доклад «Керамика Гуннского городища как источник изучения истории и культуры народа хунну». Руководитель: Бадмацыренова В.В.	Диплом 2 степени. Благодарственное письмо научному руководителю Публикация в сборнике материалов форума.
Научно-практическая конференция  БРИЭТ «Путь к успеху»	Клементьева Елена  Доклад «Источники Иволгинского района как места культового поклонения». Руководитель: Никитина Б. В. Ракшеев Баир., Смирнов Дмитрий. Доклад «Летопись «Сокровенное сказание» монголов как источник изучения истории меркитов». Руководитель: Бадмацыренова В.В. Раднабазаров Ойдоб  «Моя семья в годы Великой Отечественной войны». Руководитель: Никитина Б. В.	Диплом 2 степени. Диплом 3 степени. Диплом 1 степени
Международная НПК «Студент. Время. Наука» 2014.	Габанова Аяна. Доклад «Исторические предпосылки возникновения бурятско-русского двуязычия и отношение к этому». Руководитель: Габанова В. Ц.	Диплом 3 степени.
Международный интеллектуальный форум молодежи СПО «Ступени мастерства» 2015	Степанова Анна, Шеинская Ирина. Доклад «Отражение национального самосознания и социально-нравственных проблем в современном бурятском кинематографе». Руководитель: Бадмацыренова В.В.	Диплом 2 степени. Благодарственное письмо научному руководителю Публикация в сборнике материалов НПК.
НПК техникума «Путь к успеху»	Дашиева Людмила. Проект «Создание виртуального музея БРИЭТ» Рук. Никитина Б. В.	Грамота 3 степени
Международная НПК по иностранным языкам, посвященная 70-летию Победы и Году литературы	Балданова Валерия. Доклад «Драматическая судьба детей войны в романе Ц-Ж. Жимбиева «Год огненной змеи». Руководитель: Габанова В. Ц.	Диплом 2 степени. Благодарственное письмо научному руководителю Публикация в сборнике материалов НПК.
Республиканский творческий конкурс работ студентов СПО и школьников «Диалог поколений	Пашаев Илья. Видеопрезентация «Ветер минувших дней» Рук. Никитина Б. В.	Диплом 1 степени
Международный интеллектуальный форум молодежи СПО «Ступени мастерства» 2016	Цыбденов Баясхалан. Доклад «Отражение идеи генеалогической памяти в романе В. Гармаева «Десятый рабджун». Рук. Бадмацыренова В. В.	Почетная грамота за победу в номинации «Эффектная публичная презентация». Благодарственное письмо научному руководителю Публикация в сборнике материалов НПК.
Республиканский дистанционный конкурс электронных  презентаций «Каждое государство владеет тем, что у него есть» в Бурятском аграрном колледже	Савельева Дарья «Чайный путь – врата Сибири». Рук. Никитина Б. В.	Диплом 3 степени Благодарственное письмо научному руководителю
Республиканский брейн-ринг, посвященный Году экологии, на базе БГСХА .	Платонов Александр, Зодбоев Александр, Горбунова Амалия, Цыдыптарова Алена, Дашеева Людмила. Рук. Попова Т. Г.	Диплом 1 степени.
Республиканская научно-практическая конференция «Я и природа. Традиции и опыт»	Булатов Павел, Разуваев Никита. Н. рук. Попова Т. Г.	Сертификаты участников.
Всероссийский конкурс кулинарного искусства «Своя кухня»	Хабаргин Алексей. Мармелад из свеклы «Тоонто нютаг», йогуртный мусс «Снег Саян», Тубанова Сарюна, молекулярный бисквит «Байкальский блюз», рук. Русина М. В.	Сертификаты участников
Республиканский студенческий фестиваль «Дружба народов Бурятии» -2016	Команда «Семейские янтари» Рук. Лазарева Т. Н., Русина М. В., Пушкарская Т. Г.	Номинация «Художественное воплощение национального образа»
Республиканский конкурс электронных презентаций «Удинский – Верхнеудинск – Улан-Удэ», посвященный 350-летию г. Улан-Удэ.	Гомбоева Бальжима, проект-презентация «Мой Улан-Удэ». Н. рук. Габанова В. Ц.	Номинация «За продвижение туристического бренда г. Улан-Удэ»
Международная научно-практическая конференция по иностранным языкам, посвященная 350-летию со дня основания Улан-Удэ.	Балданова Валерия, доклад «Исследование истории поселения староверов в селе Тарбагатай». Н. рук. Габанова В. Ц.	Номинация «За лучшую презентацию».
Республиканский студенческий фестиваль «Дружба народов Бурятии» -2017	Команда «Белорусское полесье». Рук. Лазарева Т. Н., Русина М. В., Пушкарская Т. Г.	Диплом 3 степени
Межрегиональный конкурс творческих работ среди обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на базе Хабаровского промышленно-экономического техникума	Разуваев Никита, эссе «Шаг в бессмертие» ( о подвиге Героя России Алдара Цыденжапова), рук. Бадмацыренова В. В.	Диплом 1 степени.

Приложение 2. Фотоматериалы

Посещение Гуннского городища в 2012 г

2012. Коллекция черепков с Гуннского городища

2013. Подъем на гору Цаган-Дабан. «Крепость меркитов»

 в Мухоршибирском районе

Перекус перед восхождением на гору Цаган-Дабан

«Крепость меркитов»  2013 год

«Сторожевые камни»  меркитов

2015. Поездка в краеведческий музей  им. В. А. Обручева г. Кяхта.

Поездка в музей декабристов г. Петровск - Забайкальск. Дом-музей княгини Трубецкой.

Проектная работа студента Базаргуруева Ранжура

2013. Экскурсия «Священная долина Иволги».

Культовые места Иволгинского района

 

Поездка группы педагогов  к Богине Янжиме в Баргузинский район

Экскурсия в музей декабристов в п. Новоселенгинск. 2017 г

Поездка в Баргузинский краеведческий музей, октябрь  2015 г

Поездка в Баргузинский краеведческий музей. 2015 г

Литературно-музыкальная композиция «Отечества верные сыны»,

 посвященная декабристам

Старообрядческая церковь Варвары- великомученицы, 2016 г

Поездка в женский Сретенский монастырь, 2016

Посещение дацана на Лысой Горе

 

Дипломы за 2012-2013 годы

Акция «Собираем батарейки»

Участие в экологической акции «Рыбка из дисков» на Площади Советов

Брейн-ринг, посвященный Году экологии. 2017 г.

У памятника Алдару Цыденжапову. Февраль 2018 г

Руководители проекта «Диалог культур»:

Вера Васильевна Бадмацыренова

Аюна Болотовна Аюшиева

Проект «Диалог культур»

Методический паспорт

Компьютерная верстка

В.В. Бадмацыренова

Подписано в печать 06.03.2018 Формат 60х84^1/16. Формат 60х84 ^1/16

Усл. печ.л. 4 Уч. - изд.л.4 Тираж 25

Издательство типографии ГПОУ «БРИЭТ»

670047, г. Улан – Удэ, ул. Павлова, 68

PL768 @ mail.ru

Краткое описание документа:

Цель методической разработки «Проект «Диалог культур» - обобщить и систематизировать накопленный опыт организации системной внеклассной проектной деятельности, в которую вовлечено большое количество участников – учащихся, преподавателей, классных руководителей, представителей администрации учебного заведения. Разработка может быть интересна классным руководителям, заместителям директоров по воспитательной работе, слушателям курсов повышения квалификации, студентам педагогических вузов.