Методическая разработка проекта "Березе белоствольной я песнь любви пою"

АДМИНИСТРАЦИЯ КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 компенсирующего вида Красносельского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад № 26)

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «  БЕРЕЗЕ БЕЛОСТВОЛЬНОЙ Я ПЕСНЬ ЛЮБВИ ПОЮ» Форма проекта: творческо-  информационный Автор работы: Саво Инна Леонидовна, старший воспитатель и Борисова Марина Эдуардовна, воспитатель ГБДОУ детского сада № 26 Красносельского района Санкт-Петербург

                           2018 год

Содержание

1.     Визитная карточка проекта    2        Проблема. Выявление и описание проблемы 3        Модель содержания проекта 4        Содержание проекта 4.1.Работа с кадрами - Реализация проекта - Педагогическая мастерская 4.2.Работа с детьми - целевые прогулки, экскурсии - циклические наблюдения, продуктивная деятельность - сочинение детьми белых стихов, экспериментирование, пальчиковая гимнастика - рассказывание, чтение, заучивание - игровая деятельность - презентация, создание книги 4.3.Работа с родителями 5    Заключение 6    Библиография Приложения: 7.1   Методика создания коллажа «Белая береза под моим окном» 7.2.  «Во поле береза стояла» ( материалы из книги А.Клиентова «Народные промыслы» 7.3.  Иллюстративный материал «Игрушки из бересты» 7.4 Консультация «Проектный метод в образовательном процессе ДОУ» 7.5.    Стихи и проза о березе 7.6   Задание родителям «О чем думает береза» 7.7  Работы воспитателя с детьми 7.8. Работы из бисера по теме «Береза» 7.9. Фотографии «Береза в разное время года» 7.10 «Зимняя береза» Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми   по рисованию, разработанный О.А.Скоролуповой 7.11 Советы врача

………………………… …………………………. …………………………. ………………………… …………………………. …………………………... ………………………….. …………………………... …………………………... …………………………... ………………………….. ………………………….. …………………………. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………………... …………………………... …………………………... …………………………... …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

2- 7 8 9-11 12-52 12-46 12 13-46 46-52 46 47 48 49-50 51 52 52 53 54-55 56 57-59 60-61 62-78 79-83 84 85 86-87 88-89 90-91 92-100

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

ФИО руководителя проекта	Саво Инна Леонидовна Борисова Марина Эдуардовна
Место работы, должность	Старший воспитатель Воспитатель ГДОУ детский сад № 26 Красносельского района Санкт - Петербурга
Участники проекта	Педагоги, родители и дети ГДОУ д/с № 26
Образовательная область «Познание»	Экология
Интегративные связи	«Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Труд»
Уровень владения детьми, педагогами и родителями проектной технологией	- начальный для родителей  (выполняли подобную работу  первый раз)
Тема проекта	« Березе белоствольной я песнь любви пою»
Вид проекта (Указать вид проекта, оставив необходимое из предложенного списка, либо вписать свое, если Вы используете другую классификацию)	-творческо- информационный проект. Продукт – сборник «Березе белоствольной я песнь любви пою», памятки «Как беречь деревья», сборник стихов и песен о березе,  поделки, сделанные детьми совместно с родителями.
	По комплексности:  интегративный
	По характеру контактов: внутри дошкольного образовательного учреждения
	По продолжительности:   годовой
Цель проекта	1. Внедрить в педагогический процесс проектный метод, как один из  вариантов интегративного подхода в организации совместной деятельности педагога с детьми и родителями 2. Сформировать у педагогов, а в дальнейшем у детей и родителей  ·        знания о деревьях нашего участка   ·        сознание важности  бережного отношения к ним, как достоянию русской земли
Задачи	·        познакомить педагогов ДОУ с проектным методом ·        показать всем участникам проекта значение деревьев в жизни человека на примере березы      ( быт, оздоровление, вдохновение) ·        развивать познавательный интерес : способность наблюдать,  узнавать что-то новое из художественной литературы и энциклопедий ·        познакомить с русским народным фольклором , художественными , музыкальными  и литературными произведениями, воспевающими красоту русской березы. ·        сформировать осознание бережного отношения к окружающей среде
Этапы работы (перечень из содержания)	1). Поиск информации о   проектном методе и о  березе, как участнике проектного метода. 2). Подборка  литературного, музыкального,  познавательного материала о деревьях, в том числе о березе 3). Нахождение, чтение и разучивание стихов и песен о березе, хороводов, рисование и др. виды деятельности. 4).  Методическая работа  с кадрами  и родителями. 5). Реализация проекта со всеми участниками
Реальность реализации и практическая ценность проекта	В результате работы над проектом создана информационная база по проектной деятельности, по знакомству детей с деревьями, что позволит в дальнейшем грамотно реализовать цели и задачи проектной деятельности
Краткое описание выполненного проекта (2-4 предложения)	Проект предназначен для  педагогов, детей и родителей . Ориентирован на изучение вопросов, связанных с темой «Деревья нашего участка» и природоохранными мероприятиями . Материалы проекта могут быть использованы в совместной  образовательной деятельности с детьми , методической работе с кадрами и родителями  . Осуществление проекта научило  всех участников бережно относиться к природе, заботиться о ней.  Данный проект побудил к поиску дополнительной информации, расширил кругозор детей, педагогов и родителей
Презентация проекта	Совместный  с родителями досуг  «Березе белоствольной я песнь любви пою», книгоиздательская деятельность

		Особенности реализации проекта
Постановка задачи ученикам (Методы, приемы, средства, использованные педагогами в работе с детьми)		Основополагающий вопрос - Почему  деревья необходимо  оберегать? Проблемные вопросы: Как деревья можно сберечь? Что я могу для этого сделать? Образовательные вопросы:  Береза, как один из представителей   рода деревьев и кустарников; символ разных народов, источник эстетических эмоций и практического использования в быту, медицине
Ход выполнения проекта (Последовательные этапы, шаги, занятия с указанием их продолжительности. Методы, приемы, средства, использованные  педагогами в работе с детьми).		1.      Подготовительный.  Знакомство  с методом проекта.  Обсуждение темы проекта, выдвижение гипотез,   проведение обучающих мероприятий, обмен  мнениями о виде конечного продукта, разбиение на группы по интересам, распределение заданий по группам: 1        группа –  узнать, какие  деревья на нашем участке есть и сделать о них  подборку материалов. 2        группа –  составить сборник стихов и песен о березе. 3        группа – анализирует и создает банк идей для дальнейшей образовательной работы с детьми и родителями 4        группа – родители – создают книгу о березе В это же время все  участники получают задание  создать природоохранные плакаты, коллажи, эссе и представить их   в ходе реализации проекта. 2. Организация деятельности. Обсуждение плана действия, определение критериев оценки деятельности, выбор способов представления продукта, выбор координаторов в группе, распределение заданий внутри группе (координатор, художники, ….) 3. Осуществление деятельности.  Сбор и фильтрация информации, с учетом темы, цели, координация работы детей , организация помощи в подготовке сообщения и презентации проекта, оформлении проекта. 4. Защита  проекта. Представление и защита проекта в ходе досуговой деятельности, выставка  книг о березе, представление продуктов деятельности (презентация, буклет, памятка, сборник стихов и песен). 5. Рефлексия. Оценка и подведение итогов, обсуж­дение результатов проекта, анализ и самоанализ деятельности.
Какие методы и приемы работы были освоены  педагогами, родителями и детьми в работе над проектом		Анализ художественной  литературы, моделирование, рефлексивный анализ собственной деятельности. Приемы умственной деятельности: анализ, синтез, обобщение, выявление существенного. Приемы  продуктивной деятельности: Формирование творческого потенциала всех участников проекта Приемы работы: - педагогическая мастерская; -изучение различных источников; -работа с фотоматериалами; -подбор литературного и музыкального материала; -выполнение рисунков, моделей, памяток; -работа в сети Интернет.
Описание  затруднений В процессе выполнения проекта и путей их разрешения		Затруднений не было
Требуемое оборудование для проведения проекта (в т.ч. аппаратное и программное обеспечение)		Фотоаппарат,  компьютер, принтер, проекционная система,  сканер,  Интернет. Список  интернет адресов: ·       yandex. ru ( ссылка «Береза») ·       www.ecosystema.ru ·       www.fotoved.ru ·       www.nature-photographind.com Сценарий методической мастерской , энциклопедии о природе.
Принципы оценивания работ при проведении данного проекта		ü Наличие самостоятельности и творчества; ü Эффективность использования демонстрационного и иллюстративного материала;          ü Доступность его изложения; ü Умения отвечать на вопросы (ориентироваться в своей работе); ü Дизайн слайдов; ü Материал на слайде не должен дублировать устное выступление; ü Качественный анализ состояния проблемы; ü Умения делать четкие выводы; ü Умения проводить самооценку своей деятельности.

	Рефлексия по итогам работы
Отклики  участников проекта	«Мне понравился проект, потому что он познавательный, узнала много нового и интересного о березе» (Дисненко Т.С.). «Я много узнал интересного о  березе и охране деревьев» (Артурас П.). «Этот проект помог мне по новому посмотреть на то, что меня окружает»   ( Иванова И.Б.).
Перспективы развитие проекта	Можно продолжить работу над экологическим проектом и предложить ребятам узнать  о деревьях нашего региона
	Мнение руководителей проекта
На что следует обратить внимание при проведении проекта	При проведении данного проекта, нужно познакомить  всех участников с деревьями нашего участка , на примере березы, и правилами поведения в природе. А так же  реализовать приемы и методы, заложенные в содержание педагогической мастерской
Что можно улучшить при проведении подобного проекта	Такой проект можно проводить каждый год,  дополняя его и расширяя знания  педагогов, детей и родителей по данной теме.

1.     Проблема . Выявление  и описание проблемы

Проблема:

осознание участниками образовательного процесса ценности и значимости деревьев на примере березы, как символа России и северных народов , красоты и  здоровья 

Издавна люди любили и почитали березу. Поэты писали стихи, художники воспевали в  полотнах;  сельские жители согревали свой дом, лечились от различных заболеваний, пили сок, изготавливали  мебель и посуду. Молодых девушек сравнивали с березками, говоря «Стан, как у молодой березки». Совершали обряды, поклоняясь этому прекрасному дереву. Но бесцельное истребление березы; раны, нанесенные его стволу для получения сока, привели к ее исчезновению на большей территории России.  Природоохранные мероприятия в последние годы отошли на второй план,  и только в 21 веке правительство задумалось о восстановлении лесного массива нашей страны, как источника ресурсов и сохранения жизни и здоровья  людей. На примере березы вместе с педагогами, детьми и родителями попытаемся задуматься: что же произойдет, если нанести непоправимый вред деревьям .

Что же может случиться, если все березы исчезнут?

Предполагаемы ответы:

- дышать будет хуже, так как деревья выделяют кислород

- без берез станет некрасиво в нашей стране

- люди не смогут лечиться от некоторых болезней

- исчезнут народные праздники

- не станет красивых вещей, игрушек – исчезнет народный промысел

«  БЕРЕЗЕ БЕЛОСТВОЛЬНОЙ Я ПЕСНЬ ЛЮБВИ ПОЮ»

РАБОТА С КАДРАМИ	РАБОТА С ДЕТЬМИ	РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультация «Проектный метод в образовательном процессе ДОУ»	1. Познавательно-речевое развитие Презентация «Береза, белая подруга»	Создание энциклопедической странички «Это интересно», «Советы врача»
Педагогическая мастерская « Создание проекта «Деревья нашего участка» на примере  подпроекта «Березе белоствольной я песнь пою» v Консультация « Береза – белая подруга» v Энциклопедическая страничка «Это интересно» v Интересные факты v Страничка врача v Организация работы по самообразованию «Что я узнаю нового о березе» из литературы, интернета, энциклопедий v Банк идей  «Приемы, позволяющие  раскрыть тему  в разных возрастных группах» v Тематическая встреча «Береза в произведениях живописи» v Музыкальные  встречи  «Я песню пою о березке» v Практикум «Литературный ( стихотворения, проза , русское народное творчество)  материал по теме «Береза»	Рассказывание, Чтение художественной литературы, разучивание стихов. Сочинение детьми белых стихов	Предложение найти в интернете материал о березе и рассмотреть с детьми  иллюстраций
	Циклические наблюдения за березой на участке	Прогулки на Аллее Славы в березовой роще ( наблюдение)
	Придумывание загадок о березе
	Придумывание сказки совместно с родителями  «Какой сон видела березка зимней ночью»
	Экспериментирование
	2.     Художественно-эстетическое  развитие Образовательная область «Художественное творчество» Рассматривание произведений живописи: А.Рылов «Зеленый шум», И.Левитан «Золотая осень», А.Куинджи «Березовая роща», А.Головин «Березки», А.Рылов «В лесу»	Консультация « Береза и традиции русского народа»
		Практикум 1 занятие. «Игрушки для интерьера дома из бересты» 2. занятие « Береза в работе из бисера»
	Рисование с использованием различных техник ( восковыми мелками, в сочетании с бумажной пластикой, пластилином)	Акция «Посадим березки на нашем участке»
	Образовательная область «Музыка» Пение и вождение хоровода «Во поле березка стояла»	Фотоконкурс « Люблю березку русскую»
	3.     Физическое развитие Образовательная область «Физическая культура»	Создание вместе с детьми коллажа «Белая береза под моим окном» Создание  природоохранных плакатов, коллажей, эссе Итоговый досуг «Березе белоствольной я песнь любви пою»
	Подвижная игра «Раз, два, три до березы беги»
	Образовательная область «Здоровье» -Беседа с детьми о пользе березы в оздоровлении  людей - пальчиковая  гимнастика Н.Нищевой - тренинг «Березка»
Семинар - практикум «Проект и его реализация в педагогическом процессе ДОУ»	Социально - личностное развитие Образовательная область «Социализация» Показ презентации «Как другие народы чтут березу»
	Образовательная область «Труд» Изготовление поделок из бересты Создание  книги «Что мы узнали о березке»

П. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1.     КОНСУЛЬТАЦИЯ

«Проектный метод в образовательном процессе ДОУ»

Ответственный : старший воспитатель

2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

« Создание проекта «Деревья нашего участка» на примере  подпроекта «Березе белоствольной я песнь любви пою»

Ш. СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ

«Проект и его реализация в педагогическом процессе ДОУ»

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

1.     КОНСУЛЬТАЦИЯ

«Проектный метод в образовательном процессе ДОУ» ( смотри приложение)

Цель: познакомить педагогов с проектным методом, показать его актуальность и значимость в современном образовательном процессе

 П.                

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

« Создание проекта «Деревья нашего участка» на примере  подпроекта «Люблю березы стройный вид»

П.1. Консультация « Береза – белая подруга»

Цель:  

- познакомить педагогов с березой, как с представителем  рода деревьев и кустарников;

- показать важность и значимость этого дерева в жизнедеятельности людей.

Берёза (лат. Bétula) — род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые (Betulaceae). Берёза широко распространена в Северном полушарии; на территории России и принадлежит к числу наиболее распространённых древесных пород.

Согласно данным сайта Королевских ботанических садов Кью род насчитывает 113 видов и гибридов, наиболее известные из них:

- Берёза вишнёвая (Betula lenta). Вид из Северной Америки с блестящей красновато-коричневой или почти чёрной корой.

- Берёза карликовая (Betula nana). Кустарник высотой обычно не более 1 м с мелкими округлыми листьями; растёт в Европе на болотах, в заболоченных сосняках.

- Берёза низкая, или Берёза приземистая (Betula humilis). Кустарник высотой до 2 м с эллиптическими листьями; растёт в Европе по берегам водоёмов, на болотах.

- Берёза повислая, или Берёза бородавчатая, или Берёза повисшая, или Берёза поникающая (Betula pendula). Вид, широко распространённый в Европе и Сибири; встречается также в северной Африке. Кора от белоснежно-белой до серовато-белой. Высота обычно 10—15 м, иногда до 30 м. Молодые побеги голые, бородавчатые (в отличие от берёзы опушённой, у которой молодые побеги опушённые и без бородавок).

- Берёза полезная (Betula utilis). Вид из Гималаев высотой до 18 м со светлой гладкой корой.

- Берёза пушистая, или Берёза опушённая (Betula pubescens). В Европейской части России нередко растёт рядом с берёзой бородавчатой.

- Берёза чёрная (Betula nigra). Вид из восточной части Северной Америки. У молодых деревьев кора белая и гладкая, у более старых — тёмная, морщинистая.

- Берёза Эрмана, или Берёза каменная (Betula ermanii). Встречается на Камчатке, Сахалине, по берегам Охотского моря. Названа каменной за на редкость твёрдую, плотную и тяжёлую древесину, которая тонет в воде и другие

Береза вишневая                                                            Береза болотная

              

Береза Карликовая в Гренландии                                Березовый лес в Лапландии

Декоративная береза

Многие виды берёзы — широко распространённые и важнейшие лесообразующие породы, во многом определяющие облик и видовой состав лиственных и хвойно-лиственных (смешанных) лесов в умеренной и холодной части Евразии и Северной Америки. Есть среди берёз и кустарники. Самая известная из них Берёза карликовая (Betula nana) обычна в тундрах Европы и Северной Америки и горных тундрах Сибири. Она не достигает и 1 м в высоту. В ледниковый и послеледниковый период эта берёза была распространена гораздо дальше на юг, сейчас она встречается на болотах как реликт.

В России лучший рост берёзовых насаждений замечается в северных и средних областях, на умеренно влажных, не слишком плотных почвах, не бедных содержанием перегноя. Различие в минеральном составе почв не обнаруживает особенно заметного влияния на рост берёзы, и только на известковых почвах она растёт весьма редко. Нуждаясь, как светолюбивая древесная порода, в достаточном солнечном освещении, она рано изреживается в чистых насаждениях, что влияет неблагоприятным образом

на плодородие почвы. Произрастая же в смеси с хвойными породами и отличаясь быстрым ростом, берёза скоро обгоняет их в высоту и обнаруживает вредное влияние на их дальнейшее произрастание: её длинные и тонкие ветви, приводимые в движение ветром, сбивают, «охлёстывают» почки у хвойных, вследствие чего деревья этих пород становятся уродливыми. После срубки берёза успешно возобновляется как семенами, ежегодно производимыми в изобилии, так и порослью от пня, появляющейся возле шейки корня даже у старых 60-70-летних деревьев.

Большинство берёз очень морозостойки, не страдают от весенних заморозков, переносят вечную мерзлоту, проникают далеко за Полярный круг или образуют верхнюю границу леса в горах (берёзовое криволесье на Кавказе). Более требовательны к теплу берёзы субтропических районов (гималайско-китайские, некоторые японские и американская Берёза речная (Betula nigra)).

К богатству почвы берёза не требовательна. Виды берёзы растут на песчаных и суглинистых, на богатых и бедных, на влажных и сухих почвах. Она встречается на сырых берегах рек и морей, на болотах, в болотистых тундрах, на сухих каменистых склонах, в знойных сухих степях. Так, например, Берёза Радде (Betula raddeana) образует леса, покрывающие ущелья в горно-лесном поясе в горах Дагестана.

Многие виды берёзы — пионеры заселения вырубок, гарей, пустошей и обнажений (такова Берёза повислая (Betula pendula)): в этих местах нередко наблюдаются чистые берёзовые насаждения (вторичные леса) в основном травяного типа, поэтому нередко берёзу относят к почвоулучшающим породам. В дальнейшем состав древостоя меняется: берёза вытесняется елью, так как еловая поросль может существовать под относительно светлым берёзовым пологом, а молодые берёзы затеняются елями и гибнут.

В лесостепи на увлажнённых местах в блюдцеобразных понижениях берёза (зачастую вместе с осиной и изредка с ивой) образует небольшие леса, называемые колка́ми. Колки́ характерны для лесостепи Западной Сибири, встречаются на Окско-Донской равнине.

Соседство с   березами действует на многие растения угнетающе. Происходит это по следующим причинам:

- берёзы обычно отличаются более быстрым ростом по сравнению с другими деревьями;

- берёзы иссушают почву;

- при разложении опавшей берёзовой листвы выделяются вещества, которые являются для некоторых растений ингибиторами роста.

С берёзами в культуре хорошо уживаются молодые ели, а также многие виды шиповника.

 В северных широтах берёзовая пыльца иногда является аллергеном, ответственным за проявление сезонной сенной лихорадки у людей с повышенной чувствительностью.

Берёза повислая (Betula pendula)

Научная классификация

Домен:       Эукариоты

Царство:    Растения

Отдел:        Цветковые

Класс:         Двудольные

Порядок:    Букоцветные

Семейство:          Берёзовые

Род:   Берёза

Международное научное название       Betula L. (1753)

Существует несколько вариантов происхождения названия слова береза: от кельтского betu — берёза; от видоизменённого латинского - batula -  бить, сечь. Этимология русского слова: от праславянского berza - светиться, белеть.

     

Большинство видов берёз — деревья высотой 30—45 м, с обхватом ствола до 120—150 см, некоторые виды — кустарники от крупных до мелких, вплоть до стелющихся, едва приподнимающихся над землёй. Все представители рода - однодомные, раздельнополые, ветроопыляемые (анемофильные) растения.

Корневая система берёз мощная, в зависимости от вида и условий произрастания либо поверхностная, либо, что чаще, уходит косо вглубь. Стержневой корень проростка отмирает очень быстро, зато боковые корни развиваются мощно и богаты тонкими мочковидными корешками. Берёза растёт медленно только в первые годы. Потом, наоборот, начинает расти быстро, и это обеспечивает ей победу над конкурирующей травянистой растительностью.

    Кора  у большей части берёз белая, желтоватая, розоватая или красновато-бурая, у некоторых видов серая, коричневая или даже чёрная. Полости клеток пробковой ткани на стволах заполнены белым смолистым веществом — бетулином, который придаёт коре белую окраску . Внешняя часть - берёста  -обычно легко отслаивается лентами. У старых деревьев нижняя часть ствола нередко покрывается тёмной коркой с глубокими трещинами.

Листья берёзы очерёдные, цельные, по краю зубчатые, с широким клиновидным основанием или почти усечённые, гладкие, до 7 см длиной и 4 см шириной, перед опаданием желтеют. Молодые листья клейкие. Жилкование листовой пластинки совершенное перисто-нервное (перисто-краебежное): боковые жилки оканчиваются в зубцах. В листьях содержатся эфирное масло, производные даммарана, кумарины, дубильные вещества и флавоноиды.

Почки попеременные, сидячие, покрытые спирально расположенными, часто клейкими чешуйками; боковые почки немного отстоящие. В почках берёзы повислой (равно как и пушистой) содержится примерно 3—5 % эфирного масла, смолистые вещества, алкалоиды, аскорбиновая кислота, флавоноиды и высшие жирные кислоты.

Мужские цветки в сложных соцветиях - серёжковидных тирсах -  появляются ещё летом на вершинах удлинённых побегов, обычно по 2—3; они сначала стоячие и зелёные, затем постепенно буреют. Их длина 2—4 см. Мужские серёжки состоят из многочисленных сросшихся с центральным цветочным стержнем щитовидных стебельчатых, покровных чешуек, расширенных к вершине, снабжённых снизу двумя меньшими чешуйками и содержащих с внутренней стороны 3 цветка. Каждый цветок покрыт ещё чешуевидным околоцветником, в котором помещаются органы оплодотворения — тычинки. Снаружи вся серёжка покрыта непроницаемым для влаги смолистым веществом. В таком виде серёжки зимуют. Весной, в марте — мае, в зависимости от климата, стержень мужской серёжки удлиняется, вследствие чего окружающие цветок чешуйки раскрываются, и между ними становятся заметными жёлтые тычинки, обильно выделяющие цветочную пыльцу. В это время серёжки, стоявшие раньше прямо, сперва наклоняются, а затем и вовсе повисают. Женские серёжки вырастают на вершинах укороченных побегов , развивающихся из боковых почек прошлогодних побегов, и поэтому сидят всегда на боку ветки. Одновременно с зацветанием мужских серёжек распускаются листовые почки и женские серёжки. Во время цветения они всегда короче и у́же мужских, которые после опыления сейчас же опадают. Прицветные (плодовые) чешуйки женских серёжек глубоко трёхлопастные; боковые лопасти обычно короче средней. Женские цветки (то есть одна лишь завязь) сидят по три под каждой прицветной чешуйкой; в каждой завязи по 2 висячих семяпочки, из которых, по опылении, одна засыхает, а оставшаяся увеличивается, занимая всю полость завязи. Женская оплодотворённая серёжка в это время удлиняется, нередко у неё вырастает ножка, а самая серёжка утолщается вследствие увеличения объёма чешуек, превращаясь постепенно в овальную или продолговато-цилиндрическую шишку. После созревания плодов, которое происходит довольно скоро — в зависимости от климата, в июле — сентябре — плодовая серёжка (шишка) осыпается и от неё остаётся лишь стержень.

Плод — сплюснутый чечевицеобразный орешек, несущий на вершине два засохших столбика и окружённый более или менее широким тонкокожим, перепончатым крылышком. Плоды сидят по три в пазухах трёхлопастных плодовых (прицветных) чешуек. Семена очень лёгкие — в одном грамме насчитывается 5000 семян. Легко разносятся ветром (на расстояние до 100 м от материнского растения, плоды не вскрываются.

Продолжительность жизни берёзы, по разным данным – 100-120 лет, 150  лет , отдельные деревья доживают до 400 лет и более.

На берёзе живут, среди других, гусеница бражника липового, берёзовая пяденица, малинница обыкновенная. Жук-олень — самый крупный жук Европы — обитает в древесине берёзы и других лиственных деревьев. Листьями берёзы питаются Майские жуки, и в отдельные годы, когда их численность особенно высока, они способны причинить серьёзный вред деревьям.

Для берёзовых рощ и смешанных с берёзой лесов характерны разные виды грибов, многие из которых живут в сообществе исключительно или преимущественно с берёзой. Наиболее обычны и известны из них:

 

·       Волнушка розовая среди сухих берёзовых листьев.

·       Подберёзовик обыкновенный и некоторые другие виды этого рода

·       Подберёзовик болотный

·       подберёзовик розовеющий

·       Белый гриб берёзовый - относится к наиболее ценным съедобным грибам

·       Некоторые млечники (груздь чёрный , определённые виды сыроежек - сыроежка зелёная, сыроежка жёлтая, сыроежка пищевая)

Часто на березе можно встретить паразитирующие грибы - чага

Препараты, получаемые из чаги применяются в народной и официальной медицине .

Для берёзы характерны и специфические виды грибов - разрушителей отмершей древесины , которые играют важнейшую роль в процессе самоочистки лесов от сухостоя, буреломов и т. п. Из них в берёзовых рощах обычны трутовик берёзовый  и лензитес берёзовый (Lenzites betulina), первый из которых не встречается на древесине других пород, а второй обычно предпочитает берёзу.

Значение и применение

Простая и трогательная красота берёзы сообщает ей высокую эстетическую ценность. Стройное белоствольное светлое дерево, дающее сквозистую тень, украшающее в любое время года всякий сельский вид, пользуется особой любовью в России. С давних лет берёза была образом России.

Ветвями берёзы украшают церкви и жилища на День Святой Троицы.

 «Семичный обряд», связанный по некоторым предположениям, с совершеннолетием, состоял в том, что «в четверг накануне Троицы девушки гурьбой шли в лес, выбирали молодую березку и „заламывали“ ее, то есть надламывали вершинку и украшали ее венком. Вокруг украшенного деревца водили хоровод. Из веточек и травы делали чучело кукушки и сажали его на верхушку березки. Затем девушки „кумились“, то есть целовались через завитый на березе венок, и после этого обменивались нательными крестами. Считалось, что „покумившиеся“ становились друг другу близкими родственниками. А ссора между кумами считалась тяжким грехом, который нужно было долго замаливать. Празднество завершалось всеобщим пиршеством — кумы угощали друг друга пирогами, курниками, пряниками и другими яствами, приготовленными специально к этому дню. Семичный четверг считался девичьим праздником. А взрослым и парням-подросткам в этот день полагалось уже с раннего утра ехать на ближайшую ярмарку в город или большое село — людей посмотреть и себя показать. Ученые-этнографы отметили, что семичные торжества, хотя и приурочены к Троице, практически не имеют христианских корней: это почти целиком языческий праздник, связанный с поклонением древних славян духам умерших предков. Это для них еще в дохристианскую эпоху юные девы заламывали березку, украшали ее венками и оставляли в лесу угощение, которым, по поверью, ночью приходили лакомиться умершие представители рода».

      Также существовал обряд, связанный с березой, целью которого было обеспечение плодородия: молодую березу на краю поля срубали, с песнями носили по селу, а затем топили в реке либо же разрубали и разбрасывали по полю, передавая таким образом растительную силу дерева полю.

Кроме обрядов и праздников, береза используется людям в быту и лечении

Листья дают с квасцами жёлтую краску для шерсти.

Берёзы — хорошие пыльценосные растения.

Берёзовая лучина считалась в старину лучшей для освещения крестьянских изб — она горит ярко и почти без копоти.

Многие части берёзы используются в хозяйстве: древесина, кора, берёста (поверхностный слой коры), берёзовый сок. Почки и листья применяют в медицине. Некоторые виды используют для создания полезащитных полос, а также в декоративном садоводстве. Она легко поддаётся механической обработке. Чрезвычайно неустойчива против гниения. Лучше всего сохраняется погружённой в воду.

Древесина - Берёзовый шпон

Для получения крупного хорошего поделочного материала берёза срубается в 60—80 и даже иногда в 100-летнем возрасте; на дрова же, считающиеся лучшим топливом, она пригодна уже в 40—60 лет. На постройки берёза мало годится, так как скоро загнивает благодаря развитию грибка.

Тяжёлая плотная берёзовая древесина довольно прочная, хорошо сопротивляется раскалыванию. Цвет — белый, с более жёлтым ядром. Используется для изготовления высококачественной фанеры, лыж, мелких резных игрушек, прикладов огнестрельного оружия.

Наросты, изредка образующиеся на корнях, крупных сучьях или стволах берёз,— кап — на разрезе имеют своеобразный сложный и красивый рисунок. Обработанный кап издавна использовали для изготовления изящных поделок: шкатулок, табакерок, портсигаров, декоративных деталей мебели. Особенно ценится карельская берёза, которая отличается очень сложной фактурой древесины. Изделия из «птичьего глаза» — особого вида капа, белого с чёрным рисунком — стоили столько же, сколько и золотые.

кресло-корыто из карельской березы   шкаф                              кровать

Одно из драгоценных пасхальных яиц фирмы Фаберже было изготовлено в 1917 году из карельской берёзы. Оно так и называется — «Берёзовое».

В императорской России было построено несколько «берёзовых домиков» -  парковых павильонов, обитых снаружи берёзовыми жердями или тонкими брёвнами с неснятой корой: в Гатчине, в Кузьминках, в Петергофе. Такого рода павильоны-сюрпризы были типичны для российских парков второй половины XVIII века, за их намеренно скромным фасадом скрывался роскошный интерьер.

Из древесины получают древесный уголь, уксусную кислоту, метиловый спирт, скипидар. При сухой перегонке коры образуется дёготь, применяемый в медицине и парфюмерии.

Благодаря высокой теплотворности ценится как хорошее топливо

Дёготь

Дегтярное мыло

При сухой перегонке белой коры образуется дёготь.

Берёзовый дёготь применяется в медицине и парфюмерии, преимущественно как противовоспалительное и антисептическое средство. В старину им смазывали ступицы тележных колёс для уменьшения трения.

Берёста

Верхний слой коры берёзы имеет собственное название - берёста, или береста́ (допустимы оба варианта написания и произношения).

Благодаря присутствию смолистых веществ берёста отличается чрезвычайной прочностью.

На бересте в старину писали письма и книги. Один из примеров- Новгородская берестяная грамота XII века

Берёста издавна применялась в народных промыслах для изготовления туесков, корзинок, коробок, ковшей, лукошек, другой кухонной утвари, простейшей обуви (лапти), служила материалом для письма (берестяная грамота).

Берёста прекрасно сохраняется в речных наносах, торфяниках, благодаря чему академик В. Л. Янин открыл в Новгороде целый клад древнерусских рукописей.

Известно также множество древних китайских и санскритских текстов на берёсте.

Народности Севера и Дальнего Востока использовали берёсту для изготовления лодок и сооружения жилищ — чумов.

Берёзовый сок

Берёзы к концу вегетативного периода накапливают питательные вещества, в том числе сахара́. Весной, с началом сокодвижения (до распускания листьев), эти вещества начинают подниматься к листьям.

Если на стволе сделать в это время надрезы, из них будет вытекать значительное количество сока (пасоки -  жидкости, выделяющейся из перерезанных сосудов древесины стеблей или корней живых растений под влиянием корневого давления), содержащего свыше 2 % сахара. Явление вытекания наблюдается вслед за первыми оттепелями; в первые дни вытекание незначительно, но затем постепенно возрастает и, достигнув через некоторое время максимума, начинает постепенно убывать, а ко времени распускания почек совершенно прекращается. Длительность вытекания сока — несколько недель.

Сбор берёзового сока истощает дерево, к тому же через раны на коре в живые ткани могут проникнуть болезнетворные микроорганизмы, дерево может заболеть и в конце концов погибнуть. В связи с этим после сбора сока рекомендуется повреждения на коре замазывать варом или глиной. Берёзовый сок идёт на приготовление разных напитков. Крупная берёза может дать в сутки больше одного ведра сока. Сок иногда консервируют, подкисляя фосфорной кислотой.

Березовый сок применяют в качестве диетического напитка. В народной медицине его используют при подагре, артрите, ревматизме в качестве мочегонного и общеукрепляющего средства. Сок принимают и внутрь по 1 стакану 3 раза в день. Курс лечения 1—1,5 мес.

Наружно его применяют для лечения экземы и для умывания при угревой болезни. Березовым соком моют лицо и голову. Он улучшает тургор кожи, удаляет перхоть и улучшает рост волос.

Медицинское применение

Берёзу традиционно использовали в лечебных целях: настои из берёзовых почек и листьев — как мочегонное, бактерицидное и ранозаживляющее средство, а масляную вытяжку из берёзовых почек - как дерматологическое средство.

Из эфирного масла берёзы вишнёвой (Betula lenta) (путём перегонки коры и побегов с водяным паром) получают метилсалицилат.

Берёзовый дёготь — традиционное консервирующее и дезинфицирующее средство. Он входит в состав мазей Вишневского (ранозаживляющее средство) и Вилькинсона (против чесотки, чешуйчатого лишая и от педикулеза).

Чистый березовый деготь употребляют при болезнях горла и легких ( принимают внутрь по 5-10 капель 3 раза в день).

Берёзовые веники в России традиционно использовали в лечебных и профилактических целях в русской бане.

Считалось, что запах берёзы излечивает от меланхолии и помогает от сглаза, а берёзовый сок, собранный в особые дни марта и апреля, очищает кровь.

Листья выделяют фитонциды, способные убивать болезнетворные микроорганизмы уже через 3 часа.

Почки и листья применяют в народной и официальной медицине, они обладают мочегонным, желчегонным, потогонным, кровоочистительным, бактерицидным, противовоспалительным и ранозаживляющим действием.

Наружно ванны из настоя березовых листьев рекомендуются при суставном ревматизме и подагре. Настой листьев березы: 2 ч.л. листьев березы залить 1 стаканом кипятка, выдержать 30 мин, затем охладить, профильтровать, добавить на кончике ножа пищевой соды. Принимать по 50 г 3-4 раза в день перед едой.

Отвар листьев березы: 20:200, к кипятку добавляют 0,2 г соды, настаивают на протяжении 6 ч и пьют в 2 приема с перерывом в 4 ч.

Свежие листья березы кладут в ванну, накрывают ее, чтобы они согрелись, после чего заворачивают в листья березы больного примерно на 1 ч. Особенно эффективна такая ванна при радикулите.

Листья березы применяют для приготовления успокаивающих ванн. Благодаря им  кожа становится лучше. Ванны помогают при геморрое, дерматитах, экземах, а также при ревматизме и подагре (они стимулируют обмен веществ в организме).

Хорошо размятые и пропаренные березовые листья применяют для уменьшения болей в суставах, пораженных ревматическим процессом. Их кладут на больное место на 2—4 ч, делают тканевую повязку и покрывают пленкой. Курс лечения 7— 10 дней. Наиболее эффективен настой березовых почек и листьев на березовом соке.

Весной из молодых листьев березы готовят витаминный напиток.

На 100 г хорошо промытых и измельченных листьев березы берут 0,5 литра горячей воды, настаивают 3-4 часа, процеживают через 2 слоя марли, добавляют по вкусу соль, сахар, лимонную кислоту и пьют по 1 стакану 2-3 раза в день перед едой.

Приготовить ванну из листьев березы для взрослого человека несложно: 300-500 г сухих измельченных листьев березы залить 8-10 л холодной воды, довести до кипения, настаивать 40-50 мин, процедить, настой влить в ванну и довести количество воды в ней до нужного объема. Температура воды в ванне должна быть 36-39 С. Длительность процедуры от 5 до 20 мин. Принимать ванну рекомендуется 1-2 раза в неделю.

Настой молодых листьев березы используют при почечной колике, желтухе, как стимулирующее и противовоспалительное средство

Энергетические свойства.

Береза — дерево, дающее энергию, снимающее усталость и стрессовое напряжение, повышающее тонус сосудов, лечащее сердечно-сосудистые заболевания.

П.2 Энциклопедическая страничка «Это интересно»

Береза, как геральдический символ

Берёза является распространённым геральдическим символом. «В германской геральдике XII века основное эмблематическое изображение берёзы — это кустообразное дерево с золотой листвой и серебряным (или золотым) стволом. Более позднее изображение берёзы в немецкой и шведской геральдике — зелёное кустообразное дерево с белым (серебряным) стволом, независимо от цвета поля щита. С XVIII века было принято изображение с так называемой „закрытой кроной“, с XIX века — стилизованное с 8 ветвями и 7 корнями, 39 листьями с каждой стороны и одним листом на самом верху. В чешской геральдике изображение целого дерева берёзы практически не встречается, его заменяет изображение треугольного берёзового листа зелёного цвета, натуральной (а не стилизованной) формы. Эта эмблема служит говорящей эмблемой в коммунальной геральдике для обозначения городов (например, города Брезова (Пржезава), получившего городской герб в 1960 году). В русской геральдике эмблема берёзы почти не употребляется, причём у неё нет чёткого эмблематического вида, она изображается в виде дерева с кудреватой кроной зелёного цвета и с неясно очерченным чёрно-серым стволом. Примером может служить герб города Берёзова в Тюменской области: три стоящие рядом на одном уровне берёзки в серебряном поле. Берёзовый лист служит с 60—70-х годов XX века также одной из эмблем защитников окружающей среды в ФРГ и немецкой партии „зелёных“». «Признаками, отличающими в геральдике берёзу от других деревьев, служат форма листьев (треугольные с острыми зубчиками по краю) и наличие длинных „серёжек“. Все остальные признаки, включая окраску ствола, не являются типологически значимыми».

В геральдике существует также термин «берёзоволистный»: обозначение линии сечения в виде чередующихся разнонаправленных листьев берёзы и образованных с её помощью делений щита и гербовых фигур.

Берёза присутствует на гербах следующих географических пунктов: Берёзовский городской округ, Дегтярск, посёлок (до 1926 года — город) Берёзово и Березовский район (Россия), Брезегард-Пихер, Пирк, Винненден (Германия), Безенбюрен (Швейцария), Březová, Březina (Чехия), коммуны Дага, Гнеста (Швеция), округи Jalasjärvi, Juuka, Karttula, Tohmajärvi (Финляндия), La Fage-Montivernoux (Франция).

                  

Герб Березова                                            Герб финского округа Jalasjärvi

Берёза в топонимах

Огромное количество географических названий и населённых пунктов в России, да и в других славянских странах, имеют корень «Берёза». Это и хорошо знакомые Березники, и безвестные сёла и деревни (Берёзовка и Берёзка). В Самарской области есть и «чистая» Берёза, в Брестской области Белоруссии — Берёза (белор. Бяро́за), в Трубчевском районе Брянской области — посёлок Белая Берёзка, в Ленинградской области — Берёзовые острова. Населённые пункты под названием Бреза есть в Боснии, Сербии, Словении, Черногории, Словакии, Бржиза — в Чехии.

Многие финские топонимы восходят к финскому  koivu, литовские — к литовскому  beržas, которые также означают берёза.

Название города на северо-востоке Венгрии — Ньиредьхаза (венг. Nyíregyháza) — происходит от слова Ньиршег, низменного района, в котором расположен город, в свою очередь восходящему к слову Nyír (берёза).

Улан-Бургасы, горный хребет в Бурятии, назван от слова  бургас  (бургааһан), что значит мелкий березник.

П.3  Интересные факты

·       С берёзы начался Невский проспект в Санкт-Петербурге. На месте Адмиралтейского сада было посажено четыре ряда берёз, и это положило начало магистрали.

·       Березу издавна почитали на Руси. Ее высаживали во дворе дома, чтобы в семье было благополучие. По веткам березы, поставленным в воду, девушки гадали о замужестве. Заболевшего ребенка надо было похлестать березовым веником или искупать, а воду после купания вылить под березу, тогда ребенок быстро поправится. Ветка, поставленная в переднем углу дома, являлась символом здоровья хозяина, а воткнутая в крышу дома — защищала от молнии. Девушки скрепляли свою дружбу обрядом «за-плетания березы».

·       Имя исландской певицы Бьорк Гудмундсдоттир (исл. Björk Guðmundsdóttir) по-исландски означает «берёза».

·       На одной из памятных монет Банка России в серии, посвящённой древним городам России, — «Великий Устюг»[45] — изображена, кроме прочего, берёза.

·       Образование славянских названий рек, гидронимов, от названий деревьев — явление широко распространённое. Причём подсчитано, что на первом месте по частоте употребления в речных названиях находится берёза. Самое известное среди таких названий — Березина, правый приток Днепра. Существует гипотеза, что некогда Березина и Днепр ниже её впадения считались одной рекой с общим названием Березина, а известное античное название Днепра Борисфен представляет собой искажённое Березина.

·       Цыгане оборачивали нательную рубашку вокруг берёзы и по первому звуку, услышанному после этого, предсказывали будущее

·       В традиционной культуре народов эрзя и мокша большое значение имеет торама — духовой музыкальный инструмент. Тораму делают из ветви берёзы или клёна, которую продольно раскалывают пополам, сердцевину каждой половины выдалбливают, а затем половины обматывают берёстой. При обмотке берёстой одну сторону трубы делают шире, а другую у́же. Внутрь трубы вставляют язык из берёсты.

·       У славян дерево всегда было символом Жизни. В честь рождения сына они высаживали дуб, в честь рождения дочери – березу. Дерево становилось, как бы, двойником человека и считалось его покровителем – оберегало, передавало часть своей силы, и при болезни человека – чахло и увядало.

П.4 Страничка врача

Цель:

·        Познакомить педагогов и родителей с применением березы в лечебных целях

·        Научить пользоваться  природными средствами под наблюдением врача

В приложении раскрываются следующие болезни и способы их лечения

- ангина

- бронхит

- трахеит

-артрит

- атеросклероз

- гайморит

-   выпадение волос

-  сухая кожа и др.

Врач оформляет информацию в виде  информационной странички на  стенде

« Воспитываем детей здоровыми». Информация меняется в течение учебного года. По желанию родителей проводятся индивидуальные консультации.

П.5 Организация работы по самообразованию «Что я узнаю нового о березе» из литературы, интернета, энциклопедий

Ответственный : старший воспитатель

Цель:  научить педагогов пользоваться материалами интернета,  энциклопедии для повышения уровня образования и возможности дальнейшего применения знаний на практике в работе с детьми.

П.6 Банк идей

Банк идей  «Приемы, позволяющие  раскрыть тему  в разных возрастных группах» - деловая игра

Ответственный :  старший воспитатель  и  воспитатели

Цель: в практической деятельности научить педагогов раскрывать идеи, позволяющие создать и реализовать  экологический проект

Ход встречи:

Педагогический коллектив делится на 3 команды.

1 команда – отрабатывает приемы работы с детьми младшего дошкольного возраста

2 команда  – среднего дошкольного возраста

3 – старшего дошкольного возраста

Так же  нарабатываются приемы работы с родителями.

Защита своих разработок

П.7 Тематическая встреча

Тематическая встреча «Береза в произведениях живописи»

Ответственный :  методист по музейной педагогике

Цель: показать красоту русской природы в разное время года на примере изображения берез. Дать алгоритм  рассматривания  художественных произведений искусства с детьми

Ход встречи

- Чтение стихотворения о березе

- Вхождение в картину. ( Закройте глаза и представьте, что вы оказались в березовой роще, что вы слышите? Вдруг подул ветерок и принес нам запах свежей листвы. Почувствовали? А что еще услышали?)

- Какие средства выразительности использовал художник для передачи эмоционального состояния, природных явлений, изображения березы ( цвет, свет и тень, передача фактуры)

- Включение музыкальных фрагментов

-  «Какой литературный фрагмент подходит  к тому или иному произведению искусства» Подбор литературного материала по содержанию картины.

Рассматривание картин

Аркадий Рылов  « Зелёный шум».

1904. Холст, масло. Государственная Третьяковская галерея, Государственный Русский музей

Архип Куинджи. Берёзовая роща.

1879. Холст, масло. Государственная Третьяковская галерея

    Александр Головин. Берёзки.

1908—1911. Бумага, гуашь. Государственная Третьяковская галерея

                   Аркадий Рылов  « В лесу»

1905. Холст, масло. Кировский областной художественный музей имени В. М. и А. М. Васнецовых

П.8 Практикум

Практикум «Литературный ( стихотворения, проза , русское народное творчество)  материал по теме «Береза»

Ответственный: воспитатель, подавший заявление на высшую квалификационную категория

Цель: показать участникам практикума разнообразные возможности литературного материала в раскрытии образа  березы

Русские пословицы, поговорки, загадки и шутки о берёзе

Пословицы

·     Стоит дерево, цветом зелено. В этом дереве - четыре угодья: первое -больным на здоровье, второе - людям колодец, третье - от зимы свет, четвёртое — дряхлым пеленанье

·     Берёза не угроза: где стоит, там и шумит (Ярославская  губерния)

·     Бела береста — да дёготь чёрен (Ярославская  губерния)

·     Тонка берёза, да разуму учит (Ярославская  губерния)

·      Для врага и берёза — угроза

·     Сок берёзовый с мякотью

Загадки

·     Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова

·     Влезу на горушку, одеру телушку, сало в рот, а кожу прочь (берёзовый сок)

·     Зелена, а не луг; бела, а не снег; кудрява, а не голова.

·     Летом цветет,

    Зимой греет.

    Настанет весна

    Потечет слеза

·     Стоит Федосья

    Распустила волосья

Народные приметы

·       Из берёзы весной течёт много сока — к дождливому лету.

·       Осенью листья берёз начнут желтеть с верхушки — весна ранняя, зажелтеют снизу — поздняя.

·       Коли берёза наперёд опушается, то жди сухого лета, а коли ольха — мокрого.

·       Если на берёзах много серёг — к урожаю гороха (Владимирская губерния)

·        Если берёзовая шишка натрое весною — то овёс хорошо родится (Тобольская губерния)

·       Если берёзовые почки распускаются снизу, то хлеба ядрёные (хорошие зерном) родятся (Пермская губерния)

·       Весною на осине и берёзе хорошая мочка — будет хлеб ядрёный (Тобольская губерния)

·       Если листья на берёзе густы и темно-зелены (при обилии летней влаги) — к урожаю и рослому хлебу (Владимирская губерния)

·       Когда на берёзе появится жёлтый лист пятнами с лошадиную голову, пора сеять озимый хлеб

·       Если листочки на берёзе пожелтеют на верхушке, рожь нужно сеять в первый сев; если на середине - в средний, если ближе к корню -  в последний сев.

·       Когда лопаются серёжки у берез — время сеять хлеб (чувашская)

·       Если наверху берёзы листья раньше и больше распустились - хлеб нужно сеять раньше; если в середине больше распустились - нужно средне сеять; если внизу больше распустились -  сеять позже

·       Если берёза расцветёт сверху, то ранний сев лучше, если в середине - средний сев, если снизу — поздний сев (о посеве яровых хлебов)

·       Сей овёс, когда берёзовый лист станет распускаться

·       Когда береза перед ольхой лист распустит, лето будет сухое, если ольха наперед – мокрое.

Народные поговорки

Бела береста – да деготь черен.

Для врага и береза – угроза.

Березовицы (березового сока) на грош, а лесу на рубль изведешь.

Береза ума дает (о розгах).

Литературный материал

Березу воспевали в своих произведениях поэты и писатели. Так в 1013 году

Сергей Есенин написал проникновенные строчки в одноименном стихотворении.

«Белая берёза»

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

Мне белее снега

Омыл грехи Христос,

Спас меня от ада,

Многих горьких слёз.

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

"Печальная берёза..." Печальная береза У моего окна, И прихотью мороза Разубрана она. Как гроздья винограда, Ветвей концы висят, — И радостен для взгляда Весь траурный наряд. Люблю игру денницы Я замечать на ней, И жаль мне, если птицы Стряхнут красу ветвей.  А.А. Фет

«Гимн березе» Если мне воспеть берёзу Свыше дан наказ, Я её святые слёзы Воспою для Вас. Я её печальный облик В рифму облеку, Шёпот листьев, птичий оклик. Раны на веку... Как светло-то на просторе. Дивный свет струит; На высоком косогоре. Милая, стоит... Подойду я и, любуясь, Косоньки ветвей Соберу-ка в прядь тугую... Вей же, ветер, вей! Нe сломить березу в бурю Коль душа алмаз, Даже средь осенней хмури Радуешь ты глаз! В зимнем сне, в мороз трескучий. На краю села. На обрыве-то, над кручей, Как же ты мила! А весною... Боже правый! Красивее нет! Молодых листочков нежен, Изумруден цвет! Ты в любое время года Чудно хороша И для русского народа Ты его душа! Т.В. Герасимова

Еще дуют холодные ветры... Еще дуют холодные ветры  И наносят утренни морозы.  Только что на проталинах весенних  Показались ранние цветочки,  Как из чудного царства воскового,  Из душистой келейки медовой  Вылетала первая пчелка,  Полетела по ранним цветочкам  О красной весне поразведать:  Скоро ль будет гостья дорогая,  Скоро ли луга позеленеют,  Скоро ль у кудрявой у березы  Распустятся клейкие листочки,  Зацветет черемуха душиста. А.С. Пушкин

П. 9  Мастерская «Я песню пою о березке»

Ответственные: музыкальные руководители

Цель: познакомить педагогов с антологией песни «Во поле березка стояла»

Прослушать и попробовать в движениях передать красоту русской березки

Познакомить педагогов с современными песнями о березе

Ход мастерской

1 часть теоретическая

Русскую березу воспевал и народ в своих песнях и хороводах, и авторы

Известно несколько песен на тему берёзы:

«Во́ поле берёза стоя́ла» («Во поле берёзка стояла», «Во поле берёзонька стояла», «Во поле березынька стояла») — популярная русская народная плясовая (хороводная) песня.

«Это женская песня, которая поется от первого лица. В ней рассказывается о героине, судя по всему, выданной замуж за старого и нелюбимого, которая собирается пойти в рощу, срезать с березы пруты и сделать музыкальные инструменты, которыми она будит старого мужа  или молодого возлюбленного, и предлагает ему  различные предметы, чтобы он мог со сна привести себя в порядок.»  (Отрывок из записи  Львова-Прача, 1790)

(…) Во поле береза стояла,

Во поле кудрявая стояла;

Некому березу заломати,

Некому кудряву заломати.

Я жъ пойду, погуляю,

Белую березу заломаю;

Срежу съ березы три пруточка,

Сделаю три гудочка,

Четвертую балалайку;

Пойду на новыя на сени,

Стану въ балалаечку играти,

Стану я стараго будити:

Встань ты, мой старый, проснися,

Борода седая, пробудися!

Вотъ тебе помои, умойся!

Вотъ тебе рогожка, утрися! (…)

Существует несколько вариантов текста песни различной полноты. В них описываются и порой варьируются  действия, предпринимаемые лирической героиней:

Я ж пойду, погуляю

Белую березу заломаю / Срежу с березы три пруточка, / Сделаю три гудочка (конец распространённого варианта песни), / Четвертую балалайку.

Пойду на новыя на сени, / Стану в балалаечку играти, / Стану я стараго (милаго) будити

Редкий куплет: Вы, гудки, не гудите, / Старого мужа не будите. / Старой спит с похмелья, / С великого перепою

Два варианта собеседника героини (могут присутствовать оба или только один):

Старый (борода седая) — 1-я половина песни

Милый (душа моя) — 2-я половина песни

Вещи, предлагаемые ею соответственно старому (оскорбительные) и молодому (почётные):

помои/умоечки/грязна вода (умойся), рогожка/онуча/рукотерничек/тряпица (утрися), лопата/заслонка (помолися), борона (расчешися), лапотки (обуйся), шубенка (оденься), дорожка (прогуляйся), камень/кирпичик/простокиша (удовися/подавися/захлебнися).

Водица/ключева вода (умойся), полотенце/платочек (утрися), икона (помолися), гребешок (расчешися), башмачки (обуйся), кафтанчик (оденься), войди в терем (веселися).

Редкий куплет: сравнение достоинств молодого и старого.

Встречается также вариант с заменой берёзы на рябину (Я пойду рябину заломаю).

«Заламывание» берёзы

Выражение «белую березу заломати», вероятней всего, ведет свое происхождение из древнего обряда, во время которого, в частности заламывали березу, нагибая ее ствол к земле и переплетая с травой.

Первые упоминания о песне относятся к концу XVIII века, хотя, вероятно, она датируется более ранним периодом.

По имеющимся сведениям, текст в первый раз был напечатан в 1790 году в сборнике Николая Львова.  Радищев в том же 1790 году упоминает её в своей книге «Путешествие из Петербурга в Москву»:

На английском языке существует данная песня в переводе под названием In The Meadow Stood a Little Birch Tree и пользуется достаточным распространением.

Существуют переложения этой мелодии для гитары А. О. Сихры, вариации для скрипки И. А. Хандошкина, песенные и хоровые аранжировки А. Е. Варламова, А. Л. Гурилева, П. П. Булахова, Н. А. Римского-Корсакова, М. А. Балакирева и других композиторов.

Музыкальную тему использовал и Пётр Ильич Чайковский (Симфония № 4, Ор. 36, фа минор (IV часть)) и Михаил Глинка («Тарантелла» — на тему песни «Во поле березонька стояла», a-moll, 1843). Дмитрий Шостакович в неоконченной опере «Большая молния» и Альфред Шнитке в опере «Жизнь с идиотом» (по рассказу В. Ерофеева) трактуют эту музыку в саркастическом, гротескном духе.

Песня использована в фильме «А зори здесь тихие». Из современных аранжировок: Protsifer, для проекта «Соль» — инструментальная версия Papamobile.

Название Государственного академического хореографического ансамбля «Березка» взято от первой постановки Н. С. Надеждиной (1948) русского девичьего хоровода «Берёзка» на музыку русской народной хороводной песни «Во поле берёзонька стояла…»

Песня Владимира Трепетцова  «Белая берёза» (1960) стала фактически народной, её фрагменты можно слышать во многих кинофильмах (например, «Москва слезам не верит» и «Афоня»), её исполняли многие певцы, в том числе Михаил Гулько. А  в 1981 году в США вышел его альбом с этой песней.

Белая берёза, я тебя люблю,

Протяни мне ветку нежную свою.

Без любви, без ласки пропадаю я,

Белая берёза, милая моя.

Песня 1971 года «Берёзовый сок», исполнявшаяся белорусским ВИА «Песняры» запомнилась не одному поколению.

Песня «Русские берёзы», исполнявшаяся В. Зинкевичем (слова Талгата Нигматулина, музыка Е. Ширяева).

Омытые дождём весенним

Меня укрыли лёгкой тенью

Берёзы, русские берёзы,

Вы на судьбу мою похожи.

Я верю в вашу тишину,

Вот подойду и обниму.

За вашу память и мою,

За то, что здесь сейчас стою».

2 часть практическая

Передача в движении образа русской березы

П.10

Задание : создать проект работы с детьми по теме «Береза»

1.     ЦЕЛЕВЫ ПРОГУЛКИ ( младший возраст).  

                           ЭКСКУРСИИ ( старший дошкольный возраст)

Цель:

·                   Расширять представления детей о деревьях участка детского сада, обратив внимание на березовую аллею

·                   Развивать познавательный интерес и такие качества, как любознательность, наблюдательность, активность, эмоциональную отзывчивость.

·                   Активизировать словарь за счет слов – эпитетов и сравнений : белоствольная, кудрявая, красивая,  хрупкая, игривая ; как девушка, в хороводе; и т.д.

·                   Развивать чувство любви  и восхищения родной природой

Приемы:

- рассматривание

- погладить ствол березки, понюхать запах почек, рассмотреть цвет листьев в разные сезоны

- чтение стихов

- игра « Кто больше назовет  красивых слов о березке»

- элемент театрализации : представьте, что вы березка и покажите ее через движения, позу, жест

2. Циклические наблюдения

·        Наблюдение за березой осенью – отметить с детьми , как желтеют листья у березы, как они опадают. Обратить внимание на красоту кроны осенью. Сравнить с другими деревьями. Рассмотреть семена.

·        Рассматривание березы весной: набухание почек, появление первых листочков. Потрогать их и листья с других деревьев, отметить, что они клейкие, рассмотреть сережки.

·        Рассматривание березы зимой : красоту ее ствола на фоне зимнего дня, вечера. Чтение  отрывка В.Суслова

 «Зимним утром  от мороза

На заре звенят березы». Порассуждать с детьми, что хотел автор сказать своими стихами.

·        Рассматривание березы летом : ствол, крона, листья. Загадать загадку: «Стоят столбы белы, на них шапки зелены»

3. Продуктивная деятельность детей

·        Рисование  «Зимняя береза»

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми по рисованию смотри в приложении. Так же можно изобразить березку в разные времена года с использованием нетрадиционных техник: пластилинография, салфетковая живопись, рисование песком, с помощью изобразительных материалов: пастель, восковые мелки, гуашь и т.д.

·        Аппликация

«Белая березка под моим окном»

«Березовая роща» ( коллективная работа)

·        Ручной труд «Поделки из бересты»

4. Сочинение с детьми  белых стихов

Алгоритм:

- название стихотворения

- ответ на вопрос «Какая?»

- ответ на вопрос «Что делает?»

- название стихотворение

Пример:

«Белоствольная березка»

Белоствольная березка : нежная, тонкая, стройная, игривая,  грустная, задумчивая, как девушка; нарядная, как на праздник

Растет, дышит, шелестит, распускается, наряжается….

«Белоствольная березка»

5. Экспериментирование

Цель: показать детям свойства березы на сравнении с другими деревьями.

- тонет – не тонет ( кора дуба, тополя, березы)

- можно ли на коре рисовать и чем

6. Пальчиковая гимнастика  Н. Нищева

Раз, два, три, четыре, пять	Загибают пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать	Сжимают и разжимают кулачки
Листья березы, Листья рябины, Листья тополя, Листья осины, Листики дуба                   Мы соберем. Маме осенний букет                   Отнесем.	Шагают пальчиками

7. Рассказывание,  чтение, заучивание стихов

Чтение рассказа «Береза»  из книги Н. А. Гурьевой «Знакомство с природой. Времена года», Санкт – Петербург, «Паритет», 2007 г.

В березовой роще белые стволы деревьев блестят на солнце, и от этого кругом становится светлее. Деревья хотя и не покрылись листвой, но ужу пробудились. Цветет береза в апреле – мае. Цветки собраны в сережки – короткие и длинные. Пыльца  переносится ветром, иногда образуя желтые тучи. Вместе с опылением происходит другой важный процесс – начинается сокодвижение. Корни березы начинают высасывать из земли влагу и отправляют её по стволу вверх. Влага эта – не просто вода. С прошлого года деревья накопили питательные вещества, необходимые для жизни. Вода растворяет их и несет к почкам, которые начинают набухать.

Сокодвижение длится около месяца. За это время дерево перекачивает десятки литров воды. При набухании почек выделение сока замедляется, а потом и совсем прекращается. Стоит на стволе березы сделать ранку, как какпля за каплей начтен сочиться из нее прозрачный, сладковатый сок. Чем выше ранка, тем слаще сок. Чтобы дерево не истощилось, не загнило, нужно плотно заткнуть отверстие деревянной пробкой. А вот брать сок у березок, растущих в городских парках нельзя.

В лесу березовый сок можно добывать только с разрешения лесной охраны  и только в березняке, предназначенном к спилу, за пять лет до начала лесозаготовок. Подсачивать березу в лесу самостоятельно никому нельзя! В народной медицине березовый сок широко применяется как средство, оздоравливающее кровь, и при многих других болезнях. Сок пьют и как витаминное  средство. Почки и молодые листья березы содержат смолу, витамин С. Их настаивают и применяют при разных болезнях.

Хорошо в березовой роще весной!  Воздух чист и ароматен. Душистые, клейкие, блестящие, словно покрытые лаком листья березы наполняют воздух ароматом, и особенно сильно пахнут в весенний вечер после дождя. Когда они вырастут, смолистый покров , а вместе с ним  аромат, исчезнут. У березы листочки округлые, с острым концом и зубчатым краем. По краю березового листа расположены отверстия  ( устьица), через которые в жаркий день выделяются капельки воды с растворенным сахаром.. Эти сладкие, похожие на росу, так и называют медвяной росой. Её любят собирать пчелы.

Ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Со времен глухой старины вошли в нашу  жизнь березки. Береза встречается и в песнях, и в сказках. Любит наш народ зеленую красавицу и за красоту её, и за пользу, которую она приносит.

8. Заучивание, чтение  стихов  о березе по выбору воспитателя ( смотри приложение)

9.     Рассматривание с детьми картин русских художников

Аркадий Рылов  « Зелёный шум».

Исаак Левитан «Золотая осень»

Архип Куинджи «Берёзовая роща».

Александр Головин «Берёзки».

Аркадий Рылов  « В лесу»

Цель: развивать у детей эстетический вкус, умение видеть прекрасное. Учить рассматривать картину, выделяя средства художественной выразительности. Развивать речь, активизируя словарь  за счет слов – эпитетов, сравнений

10. Музыкальная деятельность

·        Разучивание песни

- «Во поле береза стояла»

- «Березонька», музыка А.Филиппенко

·        Разучивание хороводов

-  ( подготовительная группа) «Во поле береза стояла», русская народная песня в обработке Н.Римского – Корсакова

-  «В золоте березонька», слова и музыка Г.Вихаревой

·        Слушание «Ахты, береза» (средняя группа), русская народная мелодия в обработке М.Раухвергера

11.  Игровая деятельность

·        Подвижные  игры «Раз ,  два ,  три – к березе беги», «Кто быстрее добежит до своего дерева» ( у детей в руках листья разных деревьев)

 Цель: упражнять в ловкости, умении быстро реагировать на сигнал. Закреплять знания о березе

·        Этюды : «Я березка», «Березка радуется солнцу», «Березка замерзла на   

           холодном, зимнем ветру»

·         Дидактические игры «Узнай по листу ( коре, ветвям,  семенам)  дерево» ,  

«Опишу – угадай», «Лото», «Какую пользу приносит береза»

Цель: закреплять знания детей о березе, ее строении и предназначении

·        Игротренинг «Березка»

Цель: научить детей перевоплощаться, находя двигательные, и  мимические средства выражения состояния березки. Развивать творческие способности детей

Ход игры:

Педагог говорит текст, а дети с помощью мимики и пантомимики отражают его содержание

«Наконец, после долгой холодной зимы наступила теплая весна.

Белоствольные березки расправили свои нежные листочки, протянули свои тонкие веточки к солнышку и ощутили на них долгожданное тепло.

Улыбнулись березки солнышку.

Вдруг прилетел шаловливый ветерок и предложил березкам поиграть. Удивились березки , но согласились.

Закачали березки своими тонкими веточками, сначала совсем тихо, потом все сильнее и сильнее. Каждый листочек – пальчик поздоровался со своим соседом.

Но шалун-ветер принес с собой тучку, которая закрыла солнышко. Огорчились березки. Обняли себя веточками, чтобы согреться.»

А тут еще и дождь закапал, вымокли березки до последней нитки. Повисли ветви, как плети.

Испугался ветер, что березки могут заболеть. Разогнал тучи. Выглянуло солнышко, и березки радостно вздохнули.

11. Презентация «Береза, белая подруга»

Цель: показать детям на слайдах красоту и значимость березы

12. Создание книги с детьми «Что мы узнали о березе»

Цель: развивать у детей познавательный интерес к изучению жизни деревьев нашего участка на примере березы

Содержание книги:

- рисунки детей

- рассказы

- сочиненные стихи

·   Информирование родителей по теме: создание энциклопедической странички «Это интересно», «Советы врача»

·  Создание книги о березе совместно с детьми

·  Консультация «Береза и традиции русского народа»

·  Практикум

1 занятие «Игрушки для интерьера из бересты»

Ответственный : музейный педагог

2 занятие « Береза в работах из бисера»

Ответственный: воспитатель, прошедший курсовую подготовку.

·   Акция «Посадим березки на нашем участке»

·  Прогулки по аллее Славы в березовой роще ( наблюдения)

·  Совместный досуг «Березе белоствольной  я песнь любви пою»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За время проекта педагоги, дети и родители накопили богатый материал и знания о березе, что позволило обобщить представления в виде досуговой и практической  деятельности  о березе.

1. Совместный с родителями  досуг «Люблю березку русскую»

Ответственные: старший воспитатель, музыкальные руководители, воспитатели

Содержание:

·        Под музыкальное сопровождение дети и родители входят в зал и «заплетают» березку, поют песню «Во поле березка стояла»

·        Просмотр слайд – шоу о  березке в сопровождении стихов

·        Игра  на фланелеграфе ; создание картины « Березовая роща» (дети)

Создание коллажа « Я песнь березке русской в коллаже пропою» (родители)

·        Хоровод «Во поле березка стояла»

·        Игра «Угадай на вкус березовый  сок»

·        Ярмарка поделок из бересты – закличка покупателей с рекламой – родители

·        Песня о березе

2.     Презентация проектов воспитателями с результатами их реализации.

3.     Создание книги о березе

Создание природоохранительных плакатов и обсуждение их с детьми позволило сформировать у всех участников проекта стремление беречь и охранять природу.

БИБЛИОГРАФИЯ

·        Андреева И. И., Родман Л. С. Ботаника. М: Колос, 2005г.ISBN 5-9532-0114

·        Алябьева Е.А.Коррекционно – развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста. Творческий центр «Сфера», М., 2002 г. ISBN 5-89144-281-7

·        Губанов И. А., Киселёва К. В., Новиков В. С., Тихомиров В. Н. 433. Betula pendula Roth (B. verrucosa Ehrh.)— Берёза повислая, или бородавчаиая // Иллюстрированный определитель растений Средней России. В 3-х томах. — М.: Творчество научных изданий КМК, Институт технологических исследований, 2003г. — Т. 2. Покрытосеменные (двудольные: раздельнолепестные).  Стр. 31. — ISBN 9-87317-128-9

·        Н.А.Гурьева .Знакомство с природой. Времена года,СПб, «Паритет», 2007 г. Стр. 48.  ISBN 978-5-93437-290-4

·        Большой атлас природы России, М., ЗАО «Эгмонт Россия Лтд.», 2003г. ISBN5-85044-923-Х

·        Клиентов А.. Народные промыслы , Москва, «Белый город», 2003г. ISBN 5-7793-0453-х

·        Лантратова А. С. Деревья и кустарники Карелии . Петрозаводск. «Карелия», 1991г. ISBN 5-7545-0369-5

·        Николай Львов — Прач . Собрание народных русских песен с их голосами. На музыку положил Иван Прач. СПб., 1790 г. (составители Н. А. Львов и И. Прач).

·        Поспелов Е. М. Школьный топонимический словарь ( Пособие для учащихся среднего  и старшего  возраста. )  М.: Просвещение, 1988 г.ISBN 5-09-000824-8

·        Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима», Москва, ООО  «Издательство Скрипторий 2003», 2007 г. ISBN 5-98527-022-Х

·        Токмакова И.  Счастливо, Ивушкин! , М., «Детская литература», 1992 г.

·        Береза бородавчатая — Лекарственные растения — Яндекс.  Словари

·        Ботаника. Энциклопедия «Все растения мира»: Перевод  с английского / Botanica / (ред. Д. Григорьев и др. — М.: Könemann), 2006 г. (русское издание). ISBN 3-8331-1621-8

·        Животные и растения. Иллюстрированный энциклопедический словарь. — М.: Эксмо, 2007 г. ISBN 5-699-17445-1

·        Иллюстративный материал – Яндекс. Тема «Береза»

Приложение 1

Коллаж с использованием кружева

О.Г.Жукова , «Дошкольная педагогика» № 7 – 2010 год

«Белая береза под моим окном»

Материалы:

Картон 20х30 см для фона, гипюровая ткань 20х30 см голубого цвета, кусок тюля зеленого цвета 5х10, мерное кружево белого цвета 20 см, кусок ткани зеленого цвета с люрексом 5х3 см; полоска белой ткани 4х10 см; бумага коричневого цвета или «под дерево» 10х10 см; 2 куска бумаги золотистого цвета 4х4 см; клей-карандаш, ножницы, рамка.

Последовательность работы:

·        На картон наклеить кусок гипюровой ткани голубого цвета – фон будущей картины

·        Из бумаги коричневого цвета или цвета «под дерево» вырезать квадрат

( стена дома) и треугольник ( крыша дома) и наклеить в левой части картины.

·        Полоску белой ткани разрезать пополам в длину – стволы берез. Наклеиваем справа от дома

·        Из кусочка зеленой ткани с люрексом и кусочков тюля зеленого цвета оформляем внизу линию земли.

·        Один квадрат золотистого цвета – окошко. Из второго квадрата вырезаем круг -0 солнце, из остатков – лучи. Окошко наклеиваем на стену дома, солнце располагаем на небе.

·        Из кусочка тюля зеленого цвета делаем крону берез

·        Метражное кружево белого цвета – украшение дома

·        Готовый коллаж помещаем в рамку.

Примечание:

Не забывать плотно прижимать ткань и бумагу к картону. Когда работа будет  готова, обязательно положить ее под пресс, чтобы она была ровной и выглядела аккуратно.

Приложение № 2

«Во поле береза стояла»

«Народные промыслы» Алексей Клиентов, М., «Белый город», 2003 г.

Белая береза….Пожалуй, это самое любимое дерево в России. В березовой роще всегда, даже в пасмурную погоду, светло и радостно. О белоствольной красавице сложено много песен,  легенд, чудесных сказок, с ней связаны и старинные обряды. В первый летний  месяц наши предки справляли «зеленые святки» или древнюю «русалью неделю», - березка была именинница! Избы украшали березовыми ветками с пахучей молодой листвой, а на лесной опушке девушки «завивали березку: связывали ветки в венок, украшали разноцветными лентами.

Вы знаете сколько важных дел у березы?

Первое дело – мир освещать,

Второе дело – скрип утишать,

Третье дело – больных исцелять

Четвертое дело – чистоту соблюдать

В старину главным источником света в доме служили березовые лучины. Дегтем из березовой коры смазывали оси колес у телеги, чтобы не скрипели. Березовыми почками лечили разные хвори. А как приятно попариться в баньке с березовым веником, а потом утолить жажду березовым соком! Отличные метелки делали из березовых прутьев. Но дел у березы гораздо  больше, чем в стихотворении. Вместо бумаги в древности писали на бересте – березовой коре. До наших дней дошли берестяные грамоты, найденные при раскопках в Великом Новгороде и других городах России.

Художественные изделия из бересты

Но было у березы еще одно очень важное дело – дарить людям красоту. Издавна на Руси из бересты делали нужные для хозяйства и удобные вещи – плели корзины и короба. А в березовых туесах хранили мед и ягоду, сметану и масло… В такой «упаковке» все долго оставалось свежим.

А еще  из бересты делали шкатулки и ларцы, всевозможные коробочки, посуду и даже лапти. Яркими, веселыми красками их расписывали: рисовали цветы и ягоды, зеленые веточки и сказочных птиц, зверей невиданных или хорошо знакомых. Иногда под кистью мастера рождалась настоящая картина: шутники – скоморохи играли на балалайках, плясали медведи… Глаз не оторвать и от красивого узора, красочного орнамента. Береста – прекрасный материал для вырезывания острым ножом тонких кружевных узоров. Кажется, что эта красота сплетена умелой кружевницей! Такими ажурными берестяными «кружевами» украшали шкатулки, ларцы, пудреницы и коробочки,

вазы и стаканчики. А чтобы подчеркнуть прихотливый узор и рисунок, мастера иногда подкладывали под берестяное «кружево» цветную фольгу или кусочки  слюды.

А еще узоры на бересте выдавливали специальными штампиками. Это называется тиснением. Такой способ делал изделия из нее особенно нарядными.

И сегодня , в ХХ1 веке, интерес к древнему народному промыслу, к искусству наших предков не угас. Мы восхищаемся талантом мастеров, подаривших нам красоту. И совсем не важно, что это сделано не из злата – серебра, не из драгоценных камней, а из обычной, скромной, но и волшебной бересты

Берестяные промыслы были широко распространены на всей территории нашей страны. Традиции изготовления художественных изделий из бересты сохранились в северных, северо-восточных областях европейской части России, в Поволжье, Сибири , Якутии.

Приложение 3

Игрушки из бересты

Приложение 4

Консультация «Проектный метод в образовательном процессе ДОУ»

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги. В дошкольных учреждениях воспитатели широко используют метод проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность, решение кроссвордов, шарад, головоломок и т.д.

Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. Серия  совместной деятельности воспитателя с детьми объединена основной проблемой. Например, давая детям полное представление о домашних животных, воспитатель  в образовательной области «Познание» знакомит их с ролью домашних животных в жизни человека, на занятиях художественно-эстетического цикла – с образами домашних животных в произведениях писателей, поэтов, с передачей этих образов в народно-прикладном искусстве и творчестве художников- иллюстраторов.

     Вариативность использования интегрированного метода довольно многообразна.

v Полная интеграция (экологическое воспитание с художественной  литературой, изобразительной деятельностью, музыкальным  воспитанием, физическим  развитием)

v Частичная интеграция (интеграция областей « Чтение художественной  литературы»  и  «Художественное творчество»)

v Интеграция на основе единого проекта, в основе которого лежит проблема.

Переход  групп на проектный метод деятельности, как правило, осуществляется по следующим этапам:

-  совместная образовательная деятельность с включением проблемных ситуаций, детского экспериментирования и т.д.;

- комплексная  блочно-тематическая  совместная образовательная деятельность с  либо  с частичная интеграцией, либо с полной  интеграцией;

- метод проектов:

−форма организации образовательного пространства;

−метод развития творческого познавательного мышления.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.

2. Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с  детьми и с родителями).

3. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.

4. Составление плана-схемы проекта.

5. Сбор, накопление материала.

6. Включение в план схему проекта совместной образовательной деятельности и самостоятельной деятельности детей ( игры на основе созданных проблемных ситуаций, по выбору ребенка, художественно-продуктивная деятельность и др.).

7. Домашние  поручения для  совместного выполнения с родителями.

8. Презентация проекта, открытое занятие.

Основные этапы метода проектов

1. Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени.

2. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:

- к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу);

- в каких источниках можно найти информацию;

- какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);

- с какими предметами научиться работать для достижения цели.

3. Выполнение проекта – практическая часть.

4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

Классификация проектов

В настоящее время проекты классифицируются:

- по составу участников;

- по целевой установке;

- по тематике;

- по срокам реализации.

В практике современных дошкольных учреждений используются следующие виды проектов:

v исследовательское-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;

v ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);

v информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);

v творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

Так как ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то, начиная с младшего возраста, используются ролево-игровые и творческие проекты: «Любимые игрушки», «Азбука здоровья» и др.

Значимы и другие виды проектов, в том числе:

- комплексные: «Мир театра», «Здравствуй, Пушкин!», «Эхо столетий», «Книжкина неделя»;

- межгрупповые: «Математические коллажи», «Мир животных и птиц», «Времена года»;

- творческие: «Мои друзья», «У нас в нескучном саду», «Любим сказки», «Мир природы», «Рябины России»;

- групповые: «Сказки о любви», «Познай себя», «Подводный мир», «Весёлая астрономия»;

- индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо», «Секреты бабушкиного сундука», «Сказочная птица»;

- исследовательские: «Мири воды», «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье».

По продолжительности они бывают краткосрочными (одно или несколько занятий), средней продолжительности, долгосрочные (например, «Творчество Пушкина» - на учебный год).

Основной целью проектного метода в детском саду  является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Алгоритм разработки проекта, реализуемого  педагогами

Этапы	Задачи	Деятельность проектной группы	Деятельность методической службы
Начальный	Определение проблемы (темы). Выбор группы участников.	Уточнение имеющейся информации, обсуждение задания	Мотивация проектирования, объяснение цели проекта
Планирование	Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде.	Формирование задач, накопление информации. Выбор и обоснование критерия успеха.	Помощь в анализе и синтезе (по просьбе группы). Наблюдение.
Принятие решения	Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности.	Работа с информацией. Синтез и анализ идей.	Наблюдение. Консультации.
Выполнение	Выполнение проекта	Работа над проектом, его оформление.	Наблюдение, советы (по просьбе группы)
Оценка результатов	Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач)	Участие в коллективном анализе проекта и самооценке	Наблюдение. Направление процесса анализа (если необходимо)
Защита проекта	Подготовка к защите. Обоснование процесса проектирования. Объяснение полученных результатов, их оценка.	Защита проекта. Участие в коллективной оценке результатов проекта.	Участие в коллективном анализе и оценке результатов проекта.

Задачи, реализуемые в проектной деятельности с детьми

Задачи развития:

- обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

- развитие :

v познавательных способностей и любознательности;

v творческого воображения;

v творческого мышления;

v коммуникативных навыков.

Метод проектов актуален и очень эффективен.

- Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания.

- Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Он  используется в работе с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста, и позволяет  определить задачи исследовательской деятельности и  обучения, сформировать предпосылки учебных и исследовательских умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

В младшем дошкольном возрасте – это:

- вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);

- активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);

- формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

В старшем дошкольном возрасте – это:

- формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

- развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

- формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

- развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Задачи образовательной деятельности

Младший дошкольный возраст

Задачи обучения:

- пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;

- приобщать детей к процессу познания;

- формировать различные представления;

- привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;

- побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

Задачи на совершенствование психических процессов:

- формировать  эмоциональную  заинтересованность;

- познакомить с предметами и действиями с ними;

- развивать  мышление и воображение;

- способствовать речевому  развитию.

Задачи на формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

- учить осознавать  поставленную цель;

- овладевать  различными способами решения поставленных задач;

- предвосхищать результат, основываясь на своём прошлом опыте;

-  находить  различные средства достижения цели.

Задачи на развитие личности в разных образовательных областях.

Физическое развитие:

- стимулировать  естественный процесс развития двигательных способностей и качеств;

- формировать осознанные представления о необходимости заботится о своём здоровье (ролево-игровой проект «Азбука здоровья»);

Социальное развитие:

Формировать способы общения (вернисаж «Я и моя семья», индивидуальные семейные проекты «Генеололгическое древо»);

Познавательное развитие:

- обогащать  и расширять представления об окружающем мире;

- расширять  и качественно изменять способы ориентировки в окружающем мире;

- сознательное применять сенсорные ощущения в решении практических задач (математические коллажи, межгрупповой проект «Мир животных и птиц», «Творческие проекты «Мои друзья», «Мир природы», «Любим сказки»);

Эстетическое развитие:

- развивать эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и художественным образам;

- овладевать художественной деятельностью (комплексные проекты «Мир театра», «Здравствуй, Пушкин!», ролево-игровые проекты «Любимые игрушки»).

Старший дошкольный возраст.

Задачи обучения:

- развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

- развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование;

- формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;

- развивать способность к прогнозированию будущих изменений.

Задачи на формирование предпосылок учебной деятельности:

- произвольность в поведении и продуктивной деятельности;

- потребность в создании собственной картины мира;

- навыки коммуникативного общения.

Задачи на формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

- учить выявлять проблему;

- самостоятельно искать нужное решение;

- выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать;

- самостоятельно анализировать полученные результаты.

Задачи на развитие личности в разных образовательных областях.

Социальное развитие:

- развивать самопознание и положительную самооценку;

- овладеть  способами внеситуативно-личностного общения;

- формировать коммуникативную  компетентность;

- осознавать функции семьи (индивидуальный проект «Я и моя семья», «Генеалогическое древо», проект «Сказки о любви», групповые проекты «Познай себя»);

Физическое развитие:

- развивать осознанное  отношение к своему здоровью;

- формировать потребность в здоровом образе жизни;

- совершенствовать процесс развития двигательных способностей и качеств (ролево-игровые проекты «Азбука здоровья», «Секреты Ильи Муромца»).

Познавательное развитие:

- систематизировать знания, стимулирующие развитие познавательных и творческих способностей;

- развивать  способностей к практическому и умственному экспериментированию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям (клуб любителей книги «Волшебная страна», групповые проекты «Уральские самоцветы», «Подводный мир», «Весёлая астрономия», межгрупповой проект «Времена года», комплексные проекты «Здравствуй, Пушкин!», «Богатыри земли русской»);

Эстетическое развитие:

- приобщать детей  к искусству, многообразию художественных образов;

- овладевать  различными видами художественной  деятельности;

- развивать способность к эстетической оценке (ролево-игровой проект «В гостях у сказки», комплексные проекты «Эхо столетий», «Книжкина неделя», «Мир театра»).

Этапы  проекта и виды деятельности педагогов и детей

Этапы проекта	Деятельность педагога	Деятельность детей
1 этап	1. Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта. 2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. 3. Формулирует задачу (не жёстко).	1. Вхождение в проблему. 2. Вживание в игровую ситуацию. 3. Принятие задачи. 4. Дополнение задач проекта.
2 этап	4. Помогает в решении задачи. 5. Помогает спланировать деятельность 6. Организует деятельность.	5. Объединение детей в рабочие группы. 6. Распределение амплуа.
3 этап	7. Практическая помощь (по необходимости). 8. Направляет и контролирует осуществление проекта.	7. Формирование специфических знаний, умений навыков.
4 этап	9. Подготовка к презентации. 10.Презентация.	8. Продукт деятельности готовят к презентации. 9. Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности.

Разнообразные проекты, реализующие в детском саду

Тематика блока	Название проекта	Продукт детской деятельности
«Наша страна и мы»	«Защитники Отечества»	Исторический альбом «Защитники Отечества» (рисунки, бумажная пластика, детское сочинительство) Практические мастерские (изготовление афиш, приглашений, костюмов) Театрализованное представление «Богатыри земли русской»
	«Здравствуй, Пушкин!»	Создание альбомов «Пушкин и няня», «Семья Пушкина», «Друзья, прекрасен наш союз!», «По Пушкинским местам». Дидактические игры «Сказки Пушкина», кроссворды и логические задания по сказкам, практическая мастерская «Мода Пушкинской эпохи», «Малые театральные встречи», «Встречи у камина» (сказки Пушкина в живописи, скульптуре, музыке) Детские книги «Здравствуйте, Пушкин!, «Сказки Пушкина» Макет «У Лукоморья» Театрализованное представление «Сказки Пушкина», «Пушкинский бал».
	Проекты «Генеалогическое древо», «Моя семья», «Секреты бабушкиного сундука»         «Семейное древо»	Альбом рисунков «Моя семья» Выставка семейных реликвий.
«Я в мире людей»	Проекты 1). «Мои друзья» 2) «У нас в Нескучном саду» 3) «День защиты детей» 4) «Сказки о любви» 5) «Весёлый этикет»	Альбомы (индивид) (рисунки + весёлые истории) Театральные этюды, выпуск газет и журналов Проект «Детский сад будущего». Выпуск стенгазеты. Карнавал. Разработка детского кодекса. Литературная гостиная. Изготовление «Валентинок». Школа «Маркиза этикета»
«Мир вокруг нас»	«Четыре стихии» «Времена года» «Мир животных и птиц»	Картотека опытов. Составление коллажей Детская книга «Это опасная стихия» Детская книга, танцевальные миниатюры, коллажи. Рукописные журналы, книги, сочинительство, изобразительная деятельность Коллаж, детская книга «Мир животных» Составление мнемотаблицы «Времена года»
	«Весёлая астрономия» «Жалобная книга природы» «В стране чисел и фигур» «Полезные вещи» «От кареты до ракеты»	Викторина «Через тернии к звёздам» Театральные этюды «Неизведанная планета», «Путешествие на луну». Сочинение «Звёздных сказок». Сочинение сказок от имени природных объектов. «Лесная газета». Выпуск журнала «Экологический светофор города» Коллажи. Геометрический вернисаж. Театральные этюды. Математическое шоу «Алиса в стране математики». Энциклопедия «Из истории вещей» «Приключения вещей» - сочинение сказок об обычных вещах. Изготовление детской книги средствами конструктивной деятельности. Детские проспекты по видам техники (транспорт). «Наши помощники» (книга об истории бытовых приборов).
«Ты и твоё здоровье»	«Я и моё тело» «Окошки в мир. Органы чувств» «Твоё питание и здоровье» «Путешествие пирожка» (строение пищеварительной системы) «Живительные силы» «Про витамины и здоровье» «Как мы дышим» (приключение Кислородинки)	Дневник «Я расту» Проект «Страна Айболития» «Польза и вред» (проекты по органам чувств) Мини проекты «Для чего нужна пища?» Детская книга «Приключения в стране витаминов», составление картотеки блюд. Сочинение сказок, стихов, театральных этюдов. «Как фрукты и овощи о своей пользе спорили?» Планшет «Вред-польза» «За чистый воздух» (плакат) Детская книга закаливания

Примерная схема осуществления проекта «Семья» (старший  дошкольный  возраст)

Разделы программы	Виды  детской деятельности
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ
Игровая деятельность	Сюжетно-ролевая игра «Дом», «Семья»; «Мебельный салон», «Салон одежды для дома» и т.д. Игры-драматизации по произведениям: «Репка», «Красная шапочка», «Гуси-лебеди» и пр. Настольно-печатная игра «Моя квартира». Обыгрывание  макета  «Моя квартира»
Социальное развитие	Тематические занятия по Конвенции о правах ребёнка. Права и обязанности в семье. Составление «Генеалогического древа» (в контексте прошлого и будущего), карты-схемы микрорайона с обозначением домов, где живут дети, альбомов «Традиции нашей семьи», «Моя малая родина», «Калейдоскопа дней рождений» (знаки Зодиака детей группы, выпуск каждой семьёй газеты , «Самый счастливый день в семье» (ко дню рождения ребёнка). Встречи в видеосалоне «Сам себе режиссёр».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Здоровье и физическое развитие	Составление режима дня для каждой семьи, конкурс семейных комплексов утренней гимнастики, закаливающих процедур. Совместные туристические походы « На природу идём вместе». Межсемейные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья». Организация семейного мини-кафе. Презентация «Любимое блюдо моей семьи», составление книги «Семейные рецепты».
ПОЗНАВАТЕЛЬНО- РЕЧЕВОЕ  РАЗВИТИЕ
Мир, в котором мы живём	Классификация (мебель, посуда, бытовая техника, продукты питания). Географические представления. Составление плана-схемы «Мой дом», изготовление макета «Мой район», работа с картами «Мой город».
Речь и речевое общение	Творческое рассказывание детей по темам «Выходной день в моей семье», «Мои близкие», «Наши любимые питомцы», «Лето на даче», «Наше путешествие», «Мир семейных увлечений», «Я буду мамой (папой)», «Как я помогаю дома», Словотворчество. Создание альбомов «Моя семья» (рисунки, фотографии, стихи детей). Совместное участие детей и родителей в литературных гостиных.
Природа	Коллажи «Домашние любимцы». Составление семейных альбомов «Комнатные растения», «Что растёт у нас на даче». Фотоконкурс  для родителей « Цветочный оазис»
Математика	«Рост и возраст членов семьи», совместная игра детей и родителей «Семейный бюджет».
Начала грамоты	Составление словариков: - имён членов семьи «Что означают имена» - комнатные растения и их названия - деверья нашего участка
Конструирование	«Дом моей мечты», «Дачный домик», «Домашние работы». Плоскостное моделирование – составление сюжетов из мозаики на семейную тематику.
Художественная  литература	Пословицы и поговорки о семье. Чтение сказок «Дикие лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», ненецкой сказки «Кукушка». Выборочное чтение: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», Одоевский «Городок в табакерке», Л. Толстой «Рассказы для маленьких детей». Заучивание: Е Благинина «Посидим в тишине».
Театр	Семейные мини-спектакли, составление сценариев детских развлечений, театральные этюды «Семейные диалоги». Совместное посещение семьями театров.
ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Изобразительная деятельность  и дизайн	Рисование «Моя семья», «Семейные портреты», «Мы на отдыхе», «Мой дом», «Моя комната», «Обои в новую квартиру». Выпуск семейных газет. Составление икебан, букетов, панно, коллажей из природного материала (с участием родителей) Выставки «Семейное хобби».
Музыка	Разучивание песен о доме, родителях ( папе, маме, бабушке. Дедушке)

Приложение 5

Стихи о березе

Березовый сок На березе поутру Дятел продолбил кору. Льется на песок Золотистый сок. А лесной народ Сок весенний пьет. Дятел длинным языком Капли сока лижет, Бабочка, усевшись ниже, Пьет прозрачным хоботком. Муравьи и мошки По березе гладкой Ползут, как по дорожке, За капелькою сладкой. Всех березка напоила, Вешним соком оделила!	Береза Березка белый Сарафан надела, Кудри завила, Косы заплела. До чего же хороша, Словно девица-душа! Хоровод берез Разбежались по лужайке Беззаботной, легкой стайкой, Словно девочки-подростки, Белоствольные березки. За руки взялись, и вот – Закружился хоровод!		Моя береза Каждый день я вижу Березу из окна- И нет подруги ближе, Милей мне, чем она! Зеленой легкой дымкой Окуталась весной, И ветер-невидимка Колышет лист резной. А летним днем струиться Она живым шатром, В листве щебечут птицы, Порхая за окном. Лишь осень золотая Лист опалит огнем, Березка облетает, Тоскует под дождем. Укрытая снегами, Стоит она зимой В расшитой жемчугами Накидке кружевной.
Т.А.Шорыгина
Березка У красы-березки Платье серебрится. У  красы-березки Зелены косицы. Со двора к березке Выскочили козы Стали грызть березку, А березка – в слезы. Защищать березку Стали мы гурьбою, Чтоб краса- березка Выросла большою.                            П.Воронько		Береза, моя березонька Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька, Посередь долинушки, На тебе, березонька, Листья зеленые, Под тобой, березонька, Трава шелковая Русская народная песня
Береза Если б дали березе расческу, Изменила б береза прическу: В речку, как в зеркало, глядя, Расчесала кудрявые пряди. И вошло б у нее в привычку По утрам заплетать косичку. И.Токмакова		Березки русские Берег с березкой Над речкою быстрой, Только в России увидишь её. Тоненький ствол. Веток шепот игристый. Ловит вода отраженье твое. Ты, словно девушка, В русском платочке. Пусть незатейлив т прост твой наряд. Но на тебе , это я знаю точно, Всегда остановишь восторженный взгляд! И солнечным утром На тихом рассвете, Когда выступает на листьях роса. Ты кажешься мне всех милее на свете, Воспетая в песнях России краса….               М.Борисова
Серебром покрыты тонкие берёзы ... Серебром покрыты Тонкие берёзы, Словно поседели И уснули в грёзах . Словно наступила В их душе зима , Инеем укрыла , Снегом замела . Вам , берёзы , грустно – Птицы не щебечут , Неуютно , пусто , Будто бы – навечно . Может это счастье , Что мороз такой – Заморозит раны , Заморозит боль . Заморозит слёзы И тоску – печаль . Тонкие берёзы , Вас безумно жаль . Потерпите малость , Вам не век страдать , До весны осталось Зиму переждать . Сабина		Не о кокетливой здесь позе, А это поиск снова. Снова!!! Как так сказать мне о берёзе, Чтоб не обидеть её словом, Чтоб прозвучало осторожно И ей ничем не помешало. Ах, слово, до чего ж ты ложно, Берущееся кой попало. Берёза…Вроде, что уж проще. Серёжки, церковь, богомолье. А в ней, в берёзовой-то роще, Вся Русь и с простотой, и болью. Вся Русь – и чистота, и святость, И одинокие могилы… Ах, слово, ты не виновато, Что я найти тебя не в силах Сабина
Вспоминая милый сердцу дом, Сладкой грустью отзовется в нем Та опушка, что в краю родном За игривым, ласковым ручьем.. Где березы, нежный светлый стан Искушает ветер кроной медной И листва мне шепчет не спеша Все мои желания заветные.... Автор: @ Самая счастливая		БЕРЁЗА Берёза моя, берёзонька, Берёза моя славная, всем людям милая. Стоишь ты, берёзонька, на горочке, Освещаешься красным солнышком. На тебе, берёзонька, листья зелёные, А вокруг тебя ромашки белые. Как мы чтим тебя, восхищаемся. О тебе поём песни славные, Что нет на Руси краше дерева. Автор: Алексей Сергеев 9лет.
Берёзонька Берёзонька осиротелая, в глубоких ссадинах кора, серёжки новые надела, а говорили — на дрова... Но щедро девочка-весна водой живою окропила, фатой небесной озарила — нежнейшей дымки кружева...  Автор:Храброва Александра

«Цветут березки»

М.Пришвин

Когда старые березы цветут и золотистые сережки скрывают от нас наверху уже раскрытые маленькие листья, внизу на молодых везде видишь ярко – зеленые листики величиной с дождевую каплю, но все-таки весь лес еще серый или шоколадный – вот тогда встречается  черемуха и поражает: до чего же листья ее на сером кажутся большими и яркими…

Приложение  6

Задание родителям

«О чем думает береза»

На протяжении всех времен года понаблюдайте с детьми за одними и теми же объектами: поляной, березой, птицами. Как они меняются? Предложите ребенку зарисовывать все изменения в альбоме. Важно, чтобы при помощи красок и карандашей дети фиксировали не только  свои наблюдения (березка ранней (поздней) осенью, зимой, летом, весной), но и выражали эмоции. Попробуйте, например, определить настроение березки в разную погоду. О чем думает береза? Как  мы можем с ним пообщаться?

Приложение № 7

Работы  воспитателя с детьми

Создание композиции  «Березки» - аппликация с помощью  бумажных салфеток

Воспитатель Борисова М.Э.

Рисование восковыми мелками «Белая береза под моим окном»

Воспитатель Дисненко Т.С.

Рисунки неизвестных авторов ( из интернета)

Борис Чернов

Зимняя береза

Приложение 8

Работа из бисера по теме «Береза»

                                                  

(материалы из интернета)

Приложение 9

Береза в разные сезоны

Приложение  10

«Зимняя береза»

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми по рисованию,

разработанный О.А.Скоролуповой

Цели:

·        Учить детей применять разнообразные средства выразительности для создания образа

·        Развивать

  - навыки рисования по представлению

        -  изображения дерева без листьев: ствол, ветки, тонкие веточки

        -  навыки рисования известковыми мелками по черному фону

Материал для занятия

·        Листы альбомной бумаги, тонированные черной тушью, либо листы черного картона

·        Известковые мелки

Ход

Часть 1 Беседа

Воспитатель:

- Ребята, когда сегодня я шла на работу, то увидела березку. На толстых ветках лежал снег, а тонкие были покрыты инеем, поэтому крона напоминала тонкое ажурное кружево. На улице было еще темно, и белое кружево ветвей четко выделялось на темном фоне неба. Мне сразу вспомнилось стихотворение Сергея Есенина «Береза». Послушайте

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

Понравилось вам стихотворение? Помните, какие образные выражения использует поэт для описания березы? А какие сравнения встречаются в стихотворении?

Сегодня я предлагаю  вам нарисовать зимнюю березку. Но как нам лучше  изобразить посеребренные инеем ветки? На белом листе бумаги белые линии будут не видны. Давайте попробуем рисовать на темной бумаге белым известковым мелком.

Часть 2

Рисование березы

Воспитатель спрашивает, из каких частей состоит дерево, какой ствол у березки, какие у нее ветки. Дети рисуют по памяти, по представлению.

Часть 3

Придумывание сказки

После того, как дети закончат свои рисунки, воспитатель предлагает:

- Вы зхнаете, что зимой рост растений прекращается, потому что для роста нужны тепло, свет и вода. Наша березка будет спать под снегом до самой весны. Она спит и видит сны. Давайте пофантазируем, представим, что снится нашей березке, и придумаем про это сказку. Мы можем рассказать, что березке скучно и одиноко без ее детей….листочков, как ей холодно без снежного одеяла. О чем мечтает наша березка?

Воспитатель помогает детям, направляя их рассказ с помощью вопросов. Рассказы детей записываются.

Приложение 11

Страничка врача

Аденома предстательной железы

Высушенные и измельченные перья зеленого лука и майские листья березы (сухие) смешать в равных частях. Залить 2 столовые ложки смеси 0,5 л крутого кипятка и настоять в течение 1 часа в тепле, затем процедить. Принимать по 1/2 стакана 2 раза в день, желательно в первой половине дня: утром и в обед. Одновременно принимать по 1/2 чайной ложки цветочной пыльцы.

Ангина

Березовые почки рекомендуется медленно жевать после еды, предварительно слегка размяв их. Полоскать горло березовым соком.

Смешать 1 чайную ложку березовой золы с 1/2 чайной ложки поваренной соли, хорошо растереть в пудру. Смочить указательный палец водой, окунуть его в эту смесь и потереть внутри горла воспаленные места. После 2— 3 процедур болезнь горла, как правило, проходит.

Раздробить ветки с почками березы, заварить кипятком и настоять в течение 1 часа. Принимать внутрь 2 — 3 стакана в день.

Внимание! При почечных заболеваниях препараты из веток березы не принимать.

Артрит

На 1 л воды взять 5 г сухих листьев березы и 15 г зерен овса, варить в закрытой посуде 10 минут, процедить. Пить отвар теплым за час до еды. Курс лечения — 10 дней. Залить 3—4 г сухих почек или 6—8 г сухих листьев (10—15 г свежих) березы белой 0,5 л воды, кипятить 15—20 минут. Пить по 1/2 стакана 3—4 раза в день.

Атеросклероз, отеки

Взять по 100 г сухой измельченной коры березы и сухих листьев ясеня обыкновенного, залить 1 л холодной воды, довести до кипения, варить в закрытой посуде на слабом огне 5 минут, настоять, укутав, 10 минут, процедить. Утром натощак выпить стакан отвара, остальное количество выпить понемногу маленькими глотками в течение дня.

Залить 1 столовую ложку истолченных почек 1,5 стакана крутого кипятка, варить в закрытой посуде на кипящей водяной бане 5 минут, настоять в духовке 3 часа и, не процеживая, пить весь настой в первой и начале второй половины дня при атеросклерозе.

Бронхит, трахеит

Залить 20 г сухих истолченных березовых почек 100 мл 70-процентного спирта, настоять в темном месте 3 недели, периодически встряхивая содержимое, процедить, остаток отжать. Принимать по 20—30 капель на 1 столовую ложку воды 3 раза в день за 15— 20 минут до еды.

Варикозное расширение вен

Утром натощак и вечером пить по 1 стакану настоя березовых почек или листьев, приготовленного в соотношении 1:10, с 2 чайными ложками яблочного уксуса и 2 чайными ложками натурального меда. Дополнительно следует смазывать вены снизу вверх яблочным уксусом утром и вечером. Лечение достигает скорейшего результата, если из пищи исключить сласти.

Гипертония

Залить 1 столовую ложку высококачественного чая 3 л горячего березового сока, настоять в плотно закрытой посуде 10 минут, процедить через многослойную марлю, охладить. «Чайный гриб» промыть чуть теплым березовым соком, поместить в банку с широким горлом и залить прохладным настоем чая в березовом соке. Настоять в темном месте при комнатной температуре 7—8 дней, закрыв банку от пыли марлей. Настой перед употреблением необходимо тщательно профильтровать через многослойную марлю. Слитый и процеженный, он долгое время сохраняется в бутылках, приобретая ароматный запах, кисловато-сладкий приятный вкус. Помогает также при атеросклерозе. Чтобы еще раз приготовить такой напиток, «гриб» вновь следует промыть теплым березовым соком и залить чайно-березовым настоем.

Головная боль, мигрень, бессонница

Залить 20 г сухих истолченных березовых почек 1/2 стакана 70-процентного спирта, настоять в темном месте 3 недели, периодически встряхивая содержимое, процедить, остаток отжать. Принимать по 20—30 капель на 1 столовую ложку воды 3 раза в день за 15—20 минут до еды.

Желтуха

Употреблять порошок березового древесного угля по 1 чайной ложке 2 раза в день за 20—30 минут до еды, запивая водой.

Желудочно-кишечные заболевании

Залить 1 чайную ложку березовых почек 1/2 стакана кипятка, настаивать на кипящей водяной бане в плотно закрытой посуде 15 минут, охладить при комнатной температуре 45 минут, процедить. Настой принимать в три приема в течение дня.

Отвар из березовых почек принимать по 1 столовой ложке 4 раза в день за 30 минут до еды при дизентерии и расстройстве стула у детей.

Залить 2 столовые ложки березовых почек 1 л воды, варить на слабом огне 20 минут, настоять. Принимать подслащенным по 1 стакану утром натощак и через час после еды. Курс — 7— 10 дней при болях в желудке.

Смесь березового сока и сока молодых листьев подорожника большого в соотношении 2:1 оказывает благоприятный лечебный эффект при язве желудка и двенадцатиперстной кишки, гастритах, колитах.

Желчнокаменная болезнь, заболевания почек, суставной ревматизм

Залить 2 столовые ложки измельченных листьев березы 2 стаканами кипятка, настаивать в плотно закрытой посуде на кипящей водяной бане 30 минут, охладить при комнатной температуре 10 минут, процедить, добавить на кончике ножа двууглекислую соду. Принимать по 1/2 стакана 2—3 раза в день. Этим же отваром можно промывать кожные сыпи, опухоли, различные раздражения кожи.

Пить по 2 стакана березового сока в день.

Кусок березовой коры размером примерно 10x10 см измельчить в порошок и залить 1 л кипятка, кипятить на слабом огне -до тех пор, пока не останется стакан жидкости. Охладить отвар лри комнатной температуре, процедить и принимать по 1 столовой ложке 3—4 раза в день за 15—20 минут до еды при камнях в печени.

Задержка мочи

Залить 1 столовую ложку почек березы 1 стаканом кипятка и настаивать один час в плотно закрытой посуде в теплом месте. Принимать 1 раз в день в течение 2 недель. Максимальное ее выведение начинается через 1,5—2 часа после приема настоя. Мочегонный эффект усилится, если добавить в стакан настоя питьевую соду на кончике ножа или 2 чайные ложки меда.

В день выпивать 3—5 стаканов березового сока (особенно рекомендуется в послеоперационный период).

Залить 2 столовые ложки измельченных листьев березы 2 стаканами кипятка, настоять в плотно закрытой посуде на кипящей водяной бане 30 минут, охладить при комнатной температуре 10 минут, процедить, добавить на кончике ножа двууглекислую соду. Принимать по 1/2 стакана 2— 3 раза в день.

Инфаркт миокарда

Пить по 2—4 стакана березового сока в день.

Кашель

Смешать 2 столовые ложки березовых почек с 50 г несоленого сливочного масла. Поставить на огонь, довести до кипения, но не кипятить. Томить на малом огне или в духовке 1 час. Снять с огня и, когда остынет, но будет еще теплым, процедить. Отжать, почки выбросить. Прибавить 200 г меда и хорошо размешать. Эту смесь принимать по 1 столовой ложке 4 раза в день.

Взять 20 г молодых березовых листьев, залить 1 стаканом кипятка, настаивать 1 час, процедить. Вскипятить 1 столовую ложку семян аниса и 1 чайную ложку меда в 1 /2 стакана настоя березовых листьев. Пить по 5 столовых ложек отвара в день.

Малокровие

Взять в равной пропорции листья березы и листья крапивы двудомной. Заварить 2 столовые ложки измельченного сбора в 1,5 стакана кипятка, настаивать в плотно закрытой посуде в теплом месте 1 час, процедить, добавить 1/3 стакана свежего свекольного сока. Выпить в течение суток в 3—4 приема за 20 минут до еды. Курс лечения — 8 недель.

Мочекаменная болезнь

Пить 3 раза в день по 1 стакану березового сока с 1 столовой ложкой меда.

Залить 1 чайную ложку березовых почек 1/2 стакана кипятка, настоять на кипящей водяной бане в плотно закрытой посуде 15 минут, охладить при комнатной температуре 45 минут, процедить. Настой разделить на 3 части и всю порцию выпить за день в 3 приема.

Залить 2 столовые ложки молодых (с копеечную монету) листьев березы 1 стаканом кипятка. Кипятить на малом огне до половины объема. Когда остынет, процедить. Принимать по одной десертной ложке 3 раза в день за час до еды. Курс лечения — 3 месяца. Хорошо применять при мелких камнях. Будут боли, схватки, колики, тошнота. Нужно терпеть. Все камни выйдут.

Недержание мочи у детей

Залить 1 столовую ложку измельченных почек 1,5 стакана крутого кипятка, варить в закрытой посуде на сла-

бом огне 5 минут. Настаивать, укутЯ 1 час, процедить, остаток отжать. При-1 нимать по 1 стакану 1—2 раза вденьи 20 минут до еды. Курс лечения — 2-1 3 недели.

С вечера положить в термос 1 столовую ложку березовых почек и залить 1 стаканом кипятка. Утром процедить, разделить на 4 приема и принимать за 1 час до еды при энурезе.

Перикардит

Наполнить стеклянную банку на I 2/3 объема тычиночными (более круп-1 ными по размеру) березовыми сереж-1 ками, залить их доверху водкой, за! крыть и настоять в течение 14 дней. Не процеживать. Принимать от 20 капель до 1 чайной ложки 3 раза в день за I 30 минут до еды. При употреблении этой настойки утихают боли в сердце, исчезает одышка, появляется бодрость.

Простуда

Березовые почки заварить как чай! и пить в течение дня в теплом виде при I легкой простуде.

Пить по 1 стакану березового сока! 3—4 раза в день перед едой.

В старинном травнике приводится рецепт приготовления целебной березовой водки, помогающей от простуды: «На ведро крепкого и самого лучшего хлебного вина возьми с полфунта молодых листьев березы, когда она токмо распустилась, лучше в мае. Брать сии листья с концов веток, а от ствола не надобно. Можно взять и березовых почек, токмо уже не полфунта, а целый фунт. Настаивать в тепловатом месте 3 дни, процедить сквозь сукно, выжать сии листья или почки и снова в сей легкий настой подкласть еще полфунта свежего березового листа или почек. И так до трех раз. В остатний раз дать стоять 10 дней и мешать веслом утром и вечером. Слить в бутылки через холстинку.

Имеет действие сия водка при простуде и лихоманке, от резу в животе. Заживляет раны и всякие другие поранения. А пить сию водку утром на тощее сердце и за ужином по одной рюмке» (1 фунт соответствует 409,5 г).

Профилактика рака желудка и кишечника

1-й этап. Залить 1 стакан истолченных березовых почек 0,5 л коньяка (можно использовать и водку в тех же пропорциях) и настаивать около месяца в темном месте при комнатной температуре, периодически встряхивая содержимое. Затем процедить, отжать.

2-й этап. Пропустить через соковыжималку 5 кг синего лука, в сок добавить 0,5 л настойки березовых почек на коньяке, 5 г мумие, 25 г порошка березового гриба — чаги. Смесь тщательно взболтать и настаивать 3 суток в темном прохладном месте, периодически встряхивая содержимое. Принимать по 1 столовой ложке 3 раза в день за 20 минут до еды. Перед применением обязательно взбалтывать. Курс лечения — 3 месяца, затем необходимо сделать двухнедельный перерыв и при необходимости продолжить.

Смешать 50 г истолченных в порошок цветков пижмы и 20 г облепихо-вого масла, залить 0,5 л настоя березовых почек. Дать отстояться в течение 2 недель в темном месте при комнатной температуре, периодически встряхивая содержимое, процедить, остальное отжать. Слитую настойку смешать с отжатой смесью и настаивать еще 3 суток, затем добавить 50 г березового дегтя. Принимать по 25 капель 3 раза в день за полчаса до еды. Перед употреблением тщательно взбалтывать. Курс — 6 недель, потом — двухнедельный перерыв.

Сахарный диабет

Залить 2—3 столовые ложки березовых почек 2 стаканами кипятка. Настаивать в теплом месте в плотно закрытой посуде 6 часов, процедить. Употребить в течение суток.

Цистит

В 1 стакан теплого молока влить 5-10 капель березового дегтя и размешать. Принимать по 1/3 стакана 3 раза в день.

Залить 20 г сухих истолченных березовых почек 100 мл 70-процентного спирта или водки, настоять в темном месте 3 недели, периодически встряхивая содержимое, процедить, остаток отжать. Принимать по 20—30 капель на 1 столовую ложку воды 3 раза в день за 15—20 минут до еды.

НАРУЖНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ

Артрит

В бутылку насыпать весенние листья березы, залить водкой, настаивать в темном месте один месяц, периодически встряхивая содержимое. Хранить в темном прохладном месте, не процеживая. Втирать настойку, одновременно принимая ее внутрь по 20—30 капель 3—4 раза в день за 30 минут до еды.

Свежими (можно запаренными) березовыми листьями обложить больной сустав, прибинтовав нетуго шерстяным шарфом. Процедура особенно полезна, если компресс делается на всю ночь.

Бессонница

Березовый веник под подушкой — хорошее средство против бессонницы.

Принять холодную ванну с отваром листьев березы.

Выпадение волос

Втирать в кожу головы смесь березового сока, спирта и отвара репейного корня.

Гайморит

При гайморите кожу над больным местом полезно натирать кашицей или соком чеснока, затем втирать смесь пудры из березового угля с соком свежего корня лопуха в течение 20—30 минут. Процедуры проводить 2—3 раза в день до полного излечения.

Геморрой, метеоризм

Залить 10 горстей листьев березы 5 л крутого кипятка, настоять в плотно закрытой посуде 15 минут, нагреть на слабом огне 5 минут, охладить до 30°С и вылить отвар с листьями в приготовленную ванну. Продолжительность ванны — 15 минут. Ванны принимать 2—3 раза в неделю.

Отеки век

Залить 1 столовую ложку свежих листьев березы 1 стаканом холодной воды, настаивать 8 часов, затем процедить. Хорошо помогает в виде примочек.

Суставной ревматизм

Взять по 800 г несоленого сливоч- | ного масла и березовых почек. В стеклянную, глиняную или эмалированную посуду положить слоями сливочное масло (1—2 см толщиной), сверху-слой березовых почек той же толщины, и так, чередуя, 3—4 слоя. Кастрюлю плотно закрыть крышкой, щель замазать тестом, затем поставить в теплое место, лучше в нежаркую печь или духовку, на сутки. Через сутки, слегка остудив, процедить и отжать через марлю. В полученную массу добавить 5—Юг камфары и все тщательно перемешать. Втирать мазь в суставы один раз в день перед сном.

Сухая кожа

Смешать 1 чайную ложку сметаны или простокваши с 2 столовыми ложками березового сока и 1 чайной ложкой меда. Маску нанести на кожу на 10-15 минут, затем смыть прохладной кипяченой водой. Утром перед умыванием протирать лицо ватным тампоном, смоченным растительным маслом.

Простуда

Если при простуде чувствуется ломота в теле, то на ночь следует натереться спиртовым настоем березовых почек — это уменьшит болезненные ощущения, вызовет сильное потоотделение. Одновременно можно выпить чай из березовых почек. После растирания больному нужно лежать под одеялом, чтобы как следует пропотеть.

Лечь в постель, на больные части тела разложить густым слоем березовые листья, укрыться теплым одеялом и I принимать теплое потогонное питье.

Фурункул

Взять 1 часть меда и 2 части порошка из березовых почек, смешать до образования густой однородной массы. Если мед жидкий, количество порошка | можно увеличить. Получившиеся «лепешки» можно накладывать под повяз-1 ку, меняя через каждые 3—4 часа.

Экзема кистей рук

Приготовить отвар березовых веточек вместе с листьями, немного остудить (он должен быть очень горячим, насколько можно терпеть) и, не вынимая веточек, на 20—30 минут опустить руки в этот отвар. После процедуры руки не вытирать — дать им обсохнуть. Проводить лечение 2—3 раза в день, лучше на ночь. Причем один и тот же отвар можно использовать многократно. В других жидкостях руки во время лечения желательно мочить как можно меньше.

Эрозия шейки матки

Ежедневно спринцеваться 20-процентным отваром березовых почек.

Язвы, раны

Залить 10—15 г почек березы 1 стаканом молока, варить 5 минут, процедить и почки завернуть в марлю. Применять как наружное противовоспалительное средство.

Краткое описание документа:

В методической разработке представлен проект, посвященный березе.

В проекте имеется визитная карточка, в которой представлены цели, задачи, этапы, участники, ход, методы, предполагаемые трудности, презентация и др. Поставлена проблема и приведено ее описание. Разработана матрица: работа с педагогами, детьми, родителями. Раскрыто содержание проекта. Предложен практический материал.