Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Методическая разработка проектного модуля "Говорить по-русски".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка проектного модуля "Говорить по-русски".




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Методическая разработка

учебного модуля

«Говорить по-русски»

(русский язык, 5 класс)


Автор разработки: Полшкова Вера Александровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СШ с.п. Селекционной станции

Кстовского района Нижегородской области











Разработка проектного модуля (системы уроков, направленных на формирование проектных компетенций школьников)

  1. Методическая разработка учебного проекта

1. Предмет

Русский язык. 5 класс. 

УМК 1. «Программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы» Л.О.Савчук; под редакцией Е.Я.Шмелевой. – М.: Вентана-Граф, 2013.

2.Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных организаций под редакцией А.Д.Шмелева.- М.: Вентана-Граф, 2015.

3. Приложение к учебнику. Русский язык. Учебные словари. Учебные инструкции. Проектные задания.- М.: Вентана-Граф, 2015.

2. Раздел учебной программы

Раздел программы «Язык и культура. Культура речи».

Предметная тема «Нормы русского литературного языка».

При изучении данной темы пятиклассники знакомятся с основными нормами русского литературного языка : орфоэпическими, лексическими, грамматическими, правописными.

Я считаю, в данной теме уделяется недостаточное внимание изучению орфоэпических (акцентологических) норм. Учащиеся знакомятся с основными правилами литературного произношения и ударения, выявляют трудные случаи ударения в словах и формах слов, допустимые варианты произношения и ударения, работают с орфоэпическими словарями, но работа происходит эпизодически. Поэтому считаю необходимым организацию учебной деятельности при изучении данной темы в проектном модуле.



3. Количество учебных часов

Работа по реализации учебного проекта «Говорить по-русски» организуется в 5 классах в течение 8 уроков русского языка при изучении раздела «Язык и культура. Культура речи».

  1. Предметное содержание модуля

С разделом «Язык и культура. Культура речи» учащиеся встречаются в течение учебного года, изучают основные нормы русского литературного языка : орфоэпические, лексические, грамматические, правописные, знакомятся с нормативными словарями современного русского языка (орфоэпический, толковый, орфографический), их ролью в овладении нормами современного русского литературного языка.

Тема «Нормы русского литературного языка» рассматривается после изучения разделов «Фонетика», «Графика». Предметный материал хорошо знаком пятиклассникам. В начальной школе учащиеся подробно изучают звуки и буквы, их признаки, свойства. В пятый класс они приходят, владея умением соотносить звуковой и буквенный состав слова, понимать, почему в некоторых случаях он не совпадает; ​ применять фонетическую транскрипцию (или ее элементы) для указания звукового состава слова; соотносить фонетическую транскрипцию со звуковым составом слова; ​ различать безударные и ударные гласные звуки; ​ различать согласные звуки: звонкие и глухие, мягкие и твёрдые; парные и непарные по звонкости / глухости, мягкости / твёрдости; ​  учитывать при проведении фонетического анализа изменения звуков в речевом потоке (изменение качества гласного звука в безударном положении; оглушение и озвончение согласных звуков в слабой позиции); ​ проводить фонетический и орфоэпический разбор слов; ​ опираться на основные орфоэпические нормы при проведении фонетического анализа (произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных; произношение мягкого или твёрдого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетаний согласных (чн, чт и др.); произношение некоторых грамматических форм; нормы ударения в современном русском языке и т.д.).

Но несмотря на это, орфоэпические нормы современного русского языка усваиваются недостаточно прочно. К сожалению, взрослые и дети допускают ошибки в произношении слов (неправильно ставят ударение). Неумение ставить ударение часто является причиной орфографической и орфоэпической безграмотности, а значит, речевой безграмотности не только пятиклассников, но и старшеклассников, взрослых людей, известных телеведущих и т.д.

5. Проблема проекта

Проблема: невладение речевыми нормами приводит к орфографической и орфоэпической безграмотности, а значит, к речевой безграмотности.

Цель учебного проекта:  составить словарь «Говорить по-русски», отражающий нормы произношения часто встречающихся слов

Задачи проекта:

  1. Изучить теоретический материал по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

- повторить акцентологические нормы;

- изучить виды ударения;

- проанализировать вопросы ударения слов;

- узнать, чем обусловлено ударение в слове.

2. Составить схемы: «Виды ударения»,  «Правила постановки ударения»

3.Поработать с орфоэпическим и этимологическим словарем, отобрать наиболее сложные и часто встречающиеся в речи современного человека слова

3. Оформить собранный материал в виде словарика «Говорить по-русски»

4. Отобрать занимательный материал по теме «Ударение» (подобрать аналогии, иллюстрации, стихи, песни и т.д).

6.​ Описание проектного продукта с критериями оценки

Проект предполагает получение продукта в виде словарика «Говорить по-русски», отражающий нормы произношения часто встречающихся в речи современного человека слов, в виде презентации, на слайде отображается следующий материал:

  1. Проблемный вопрос

  2. Слово с правильным ударением

  3. Объяснение ударения в слове

  4. Занимательный материал (Аналогии, стишки, песни, объяснялки, рифмовки и т.д.)

  5. Примеры употребления слова в речи



  1. Ход проекта

Описание деятельности учителя и обучающихся по достижению образовательных результатов в проектном модуле

Фазы

П\Д

Этапы П\Д

уроков

Цели урока

Продукт урока

Средства (дидактические, материальные, технические)

Д\З



1

2

3

4

5

Проектирование

Актуализация

1

Цель: сформулировать проблему, цель, определить задачи проекта

Задачи :

- выявить проектные знания и умения, полученные на предыдущем модуле,

- актуализировать и заострить внимание учащихся на трудностях в изучении темы «Фонетика»

-выявить знания учащихся об ударении,

- подготовить учащихся к выявлению, пониманию и принятию проблемы, формулировке цели и определения плана по достижению предполагаемого результата




Актуализированы знания, необходимые для проекта

«Корзина вопросов»

Работа с таблицей «Разделы языкознания» (приложение 2)» , таблицей «Гласные и согласные буквы и звуки»




Продумать образ будущего продукта.

Подумать, как будет выглядеть словарик, какой материал в него войдет, как будет оформлен.


Проблематизация

Сформулирована проблема: невладение нормами постановки ударения приводит к орфоэпической безграмотности, а значит, к речевой безграмотности

Просмотр видеоролика «ДОговор или договОр?»

Упражнение (для формулировки проблемы )

1.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.


Целеполагание

Сформулирована цель и задачи проекта: составить словарик «Говорить по-русски», отражающий нормы произношения слов, часто встречающихся в речи современного человека, определен план деятельности в проекте

Оформи титульный лист

Сформулируй проблему, цель

Определи результат

Определи проектный продукт

(см. прилож.1, 3)

Планирование


Упражнение планирование (см. приложение 4)


Концептуализация

2

Цель: продумать и смоделировать образ будущего продукта

-распределить обязанности

- организовать обсуждение образа ожидаемого проектного продукта

- продумать критерии оценивания продукта


Определен ожидаемый продукт: словарик «Говорить по-русски»

Упражнение «Образ будущего продукта», карта с критериями оценки (см. приложение 5, 6)

Вспомнить виды удпрения, привести примеры.

Вспомнить принципы постановки ударения и привести примеры.

Моделирование

Разработаны вместе с учителем критерии оценки продукта

Распределены обязанности для реализации проекта.

1.Упражнение «Оценка полученного продукта»

(см. прилож.6)

2. Карта с критериями оценки папки

(см. прилож. 6)



Реализация. Социализация (представление)

Реализация

3-7 урок

Цель: создать проектный продукт в виде орфоэпического словарика-презентации

организовать взаимодействие, сотрудничество учащихся при создании образовательного продукта;

организовать выполнение практической работы учащихся по сбору материала для видеоролика;

Создан проектный продукт

.

Работа со справочной литературой

Заполни таблицу «Виды ударения», «Акцентологические нормы»

Отбор занимательного материала

Составление предложений с заданными словами

Упражнение «Лучший диктор»

Упражнение «Поставь ударение»

Упражнение «Распредели слова на группы»

Используя собранный материал, создать словарик-презентацию (с именами существительными, с именами прилагательными. глаголами)

Социализация

Оценка. Рефлексия. Социализация

Оценка

Социализация

8

Цель: организовать процесс представления продуктов, обсуждения, оценки  и его защиты

Организовать представление продукта учащимся начальной школы на классных часах в виде акции «Говорить по-русски» , а для учащихся среднего звена и старшеклассников через школьное телевидение

Поставлены оценки полученного продукта

Продукт представлен учащимся класса

Подведены итоги работы в проекте

Упражнение «Памятка для защиты проектного продукта»





Рефлексия

9

Цель: провести диагностику формирования метапредметных умений

Проведена диагностика

Диагностическая контрольная работа







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-140283
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>