Методическая разработка профориентационного тренинга на тему: "Профессиональная зрелость".

Профессиональная зрелость. 10 занятие

Профориентация школьников - Тренинги по профориентации

Цель: обобщение полученных знаний и навыков по принятию решения о выборе профессии. Задачи: • проверить усвоенные навыки и знания, разъяснить то, что члены группы не до конца поняли; • особо уделить внимание тому, что усвоенные навыки и знания пригодятся им в течение всей жизни. При использовании приобретенных навыков человек сможет обдуманно и осознанно строить свою жизнь, понимать причины неудач и избегать их, опираясь на удачи. Техники: ответы на вопросы, "Дорога в жизнь", "Эмоциональное отношение к выбору". Необходимое оборудование: тетради, ручки, листы с напечатанными на них вопросами, стандартные листы бумаги, карандаши. Ход   занятия Впечатления от предыдущей встречи (15-20 мин) Аналогично второму занятию. Вступление (5 мин) Задача: краткое подведение итогов всего цикла встреч. Ответы на вопросы (15-20 мин) Каждому участнику группы дается лист бумаги с вопросами (вопросы см. в части 1). Цель: получить обратную связь от участников группы, а также материалы для оценки эффективности работы труппы. Поэтому желательно, чтобы ответы давались развернутые. После заполнения опросника каждому можно задать вопросы: Какой одной фразой можно выразить ответы? Что изменилось в вашем отношении к выбору профессии? Ответы на вопросы (20-25 мин) Задача: ответить на вопросы, которые остались невыясненными на других занятиях. Отвечая на вопросы, необходимо повторить мысль о том, что приобретенные навыки и знания являются необходимыми не только на этапе выбора профессии, но помогут осознанно подходить к организации жизни на любом ее этапе, в любых ситуациях. Проективный рисунок "Дорога в жизнь" (30 мин) На больших листах бумаги (по числу членов группы) рисуется символическая дорога, уходящая к горизонту. Листы подписываются, и все участники группы рисуют на каждом листе пожелания для автора рисунка и свое представление о его жизни. Желательно, чтобы они касались всего пути. Пожелания могут быть двоякие: чего достичь и чего избежать. Если хозяин листа захочет, рисовавшие могут дать пояснения. "Эмоциональное отношение к выбору профессии" (10 мин) Участники группы вновь рисуют на тему "Эмоциональное отношение к выбору профессии", уже не обсуждая рисунок, для диагностики эффективности работы группы. Если ведущие хотят оценить эффективность занятий еще и при помощи методики "Профессиональная готовность", то по окончании встречи они просят участников группы еще раз ответить на вопросы.

Краткое описание документа:

Цель: обобщение полученных знаний и навыков по принятию решения о выборе профессии.

Задачи:
• проверить усвоенные навыки и знания, разъяснить то, что члены группы не до конца поняли;
• особо уделить внимание тому, что усвоенные навыки и знания пригодятся им в течение всей жизни. При использовании приобретенных навыков человек сможет обдуманно и осознанно строить свою жизнь, понимать причины неудач и избегать их, опираясь на удачи.
Техники: ответы на вопросы, "Дорога в жизнь", "Эмоциональное отношение к выбору".
Необходимое оборудование: тетради, ручки, листы с напечатанными на них вопросами, стандартные листы бумаги, карандаши.

Ход занятия

Впечатления от предыдущей встречи (15-20 мин)
Аналогично второму занятию.
Вступление (5 мин)
Задача: краткое подведение итогов всего цикла встреч.
Ответы на вопросы (15-20 мин)
Каждому участнику группы дается лист бумаги с вопросами (вопросы см. в части 1).
Цель: получить обратную связь от участников группы, а также материалы для оценки эффективности работы труппы. Поэтому желательно, чтобы ответы давались развернутые.

• После заполнения опросника каждому можно задать вопросы:
• Какой одной фразой можно выразить ответы?
• Что изменилось в вашем отношении к выбору профессии?

Ответы на вопросы (20-25 мин)