- 15.12.2015
- 553
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
3 222
методические разработки в категории другое
Перейти в каталог
Содержание
2. Пояснительная записка.
2.1 Актуальность программы;
2.2 Целесообразность, новизна программы;
3.Краткая характеристика участников программы.
4. Педагогическая идея программы.
4.1 Сюжетная линия программы;
4.2 Словарь программы;
5. Целевой блок программы
5.1 Цель;
5.2 Задачи;
5.3 Предполагаемые результаты программы.
6. Критерии и способы оценки качества реализации программы.
7.Содержание и средства реализации программы:
7.1 Логика развития содержания по этапам программы;
7.2 Модель взаимодействия участников программы;
7.3 Система мотивации и стимулирования участников программы;
7.4 Содержательные и организационные особенности деятельности участников программы.
8. Кадровое обеспечение программы.
9. Информационно – методическое обеспечение программы.
10. Особенности материально – технического обеспечения программы.
11. Список литературы.
12 . Приложения
№1 Схема взаимодействия лагеря « Солнечный городок»» с социальными партнерами;
№2 Легенда игры.
2. Пояснительная записка
Лето – это благодатное время для укрепления здоровья детей, их физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. С наступлением летних каникул у многих родителей возникает вопрос о том, как организовать отдых их ребенка. Родители на работе, а ребенок, выйдя на летние каникулы, предоставлен обычно сам себе, у него появляется масса свободного времени. Заполнить это свободное время полезными и интересными занятиями становится основной заботой родителей. При этом не каждый ребенок готов провести лето вне дома, в загородном лагере без мамы и папы.
Летний оздоровительный лагерь при детском (подростковом) клубе для многих родителей становится оптимальным решением проблемы. Посещая лагерь при детском клубе ребенок находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни находится в кругу семьи.
Кроме того, посещая летний оздоровительный лагерь при клубе, дети реализуют основные потребности, обусловленные их возрастными особенностями:
Ø потребность в улучшении физического состояния и сохранении здоровья, как условии нормального жизнетворчества
Ø потребность в приобретении опыта коллективного общения;
Ø стремление к гуманизации взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
Ø потребность в саморазвитии, самореализации своих способностей и возможностей.
Дети приходят в лагерь при детском клубе не только для того, чтобы научиться что-то делать, приобрести новые знания и умения, их привлекает возможность общения со сверстниками, имеющими сходные интересы, образ жизни и мыслей, то есть среда «таких же, как я». Клубный лагерь, его педагогический коллектив, постоянно повышают социальный статус и самооценку ребенка, значимость его самореализации и деятельности, позволяет ему быть самостоятельным в принятии решений и создают перспективу интересной творческой жизни, дают возможность заниматься любимым делом ( спортом, вокалом, творчеством) и в летний период.
2.1 Актуальность программы
Создание летнего оздоровительного лагеря при детском клубе помогает в решении ряда образовательных и социальных проблем: летний отдых обучающихся становится познавательным, ребята приобретают возможность получения практически ориентированных навыков, связанных с избранным ими профилем обучения в детском клубе. Сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни, организация содержательного досуга детей и подростков - отличительные черты данной программы.
Актуальность программы заключается в том, что она предусматривает сочетание тренировочных занятий (под руководством квалифицированных тренеров-преподавателей) с игровыми развлекательными и познавательными мероприятиями. Особое место отведено мероприятиям, посвященным формированию у воспитанников негативного отношения к вредным привычкам.
При оптимальной организации жизнедеятельности лагеря в сочетании с оздоровительным и развивающим потенциалом окружающей среды становится возможным создание условий для оздоровления, формирования и развития личности. Одним из важных направлений в реализации программы лагеря является вовлечение в его деятельность детей «группы риска» из социально – незащищенных, малообеспеченных семей.
2.2 Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем. Данная программа по своей направленности является комплексной, т.к включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
– Конвенция ООН о правах ребенка;
– Конституция РФ;
- Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Национальный стандарт Российской Федерации «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления».
- «Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга детей» ( письмо Департамента воспитания и социализации детей Минобрнауки России от 31 марта 2011года № 06 – 614).
- Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей ( создание авторских программ работы педагогических кадров) – Письмо Минобрнауки России от 26.10.2012г. № 09 – 260).
- План мероприятий («Дорожная карта»). Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки (Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012г. № 2620 – р).
- Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы( Указ Президента РФ от 01.06.2012г. № 761).
- Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе ( письмо Минобрнауки РФ от 13.05.2013г. №ИР-352/09 «О направлении программы) и рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы (письмо Минобрнауки РФ от 12.07.2013 №09-897 «О направлении рекомендаций»).
- Концепция государственной семейной политики в РФ на период до 2015года (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 №1618 –р)
- Стратегия развития воспитания детей в Российской Федерации (декабрь 2014года)
3. Краткая характеристика участников программы
Основной состав лагеря – это обучающиеся детского (подросткового) клуба «Атлант», дети микрорайона «Лесной городок» в возрасте 7-14 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 20 – 24 человек.
Социально – возрастной состав участников смены
1. Всего детей в лагере - ____чел., из них:
Мальчиков ____чел.
Девочек ____чел.
2. Возрастной состав детей:
7- 9 лет _____ чел.
10 - 11 лет ____ чел.
12 – 14 лет____ чел.
3. Социальный состав детей:
Дети из полных семей____ чел.
Дети «группы риска» всего ____ чел., из них;
Из малообеспеченных семей ____ чел.
Из неполных семей ____чел.
Из многодетных семей _____чел.
Из семей беженцев, переселенцев ____ чел.
Дети – сироты _____чел.
Опекаемые дети_____ чел.
Дети – инвалиды ____ чел.
Дети, состоящие на учете( ИДН, ПДН, ВШК) ____чел.
4. Педагогическая идея программы
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги дополнительного образования художественной, физкультурно – спортивной, туристско – краеведческой направленностей единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.
Однако анализ состояния здоровья современных детей свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т. д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Многие дети живут в неполных, малообеспеченных семьях, не способных обеспечить полноценное, здоровое питание, качественное оздоровление и отдых детей в каникулярное время..
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.
По результатам анкетирования 76 % детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Основополагающей идеей данной программы является развитие у детей мотивации к ЗОЖ, к творчеству, самореализации. В качестве формы организации деятельности лагеря выбрана сюжетно – ролевая игра, с помощью которой выстраивается модель поведения, позволяющая детям попробовать разные социальные роли, проявить творчество и самостоятельность.
Основные принципы, способствующие реализации программы:
Принцип самоактуализации – необходимо пробудить и поддержать стремление ребенка к проявлению и развитию своих природных и социально – приобретенных возможностей.
Принцип индивидуальности – необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка, но и содействовать их дальнейшему развитию.
Принцип творчества и успеха – благодаря творчеству, ребенок выявляет свои способности, узнает о сильных сторонах своей личности. Достижение успеха способствует формированию позитивной Я – концепции личности воспитанников лагеря, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию, самостроительству своего Я.
Принцип доверия и поддержки – вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации, самоутверждению. Использование гуманистических личностно – ориентированных технологий обучения и воспитания в работе с детьми.
Принцип природосообразности – предполагает учет возрастных, психо – физиологических особенностей каждого ребенка.
4.1. Сюжетная линия программы
Погружение в сюжет игры происходит через знакомство с легендой игры, во время которой лагерь превращается в Солнечный городок. Жизнь городка основана на развитии творческих способностей каждого его жителя, проявлении их талантов, активности, спортивных достижений, укреплении здоровья. Смысл сюжета игры – возвращение Солнечному городку яркости, привлекательности, украшение его домов и улиц, которые были нарушены нападением темных сил. Все это будет возможным, если жители городка будут активно участвовать в жизни и благоустройстве своего города (как индивидуально, так и коллективно). Жители городка живут на 2-х улицах – улице Спортивной и улице Фантазеров. У каждого жителя улицы свой собственный домик, который надо восстановить и украсить разноцветной мозаикой. Управляет городком Мэр, жизнью улиц руководят его Советники. В управлении Мэру помогает Городская дума ( детский орган самоуправления) , которую возглавляет Председатель . Активность жителей городка, их любознательность, трудолюбие, общительность, самостоятельность помогут городку стать красивым, а жизнь и отдых в Солнечном городке сделают веселой, яркой, полной удивительных приключений. ( легенда игры – см. Приложение №1)
4.2 Словарь терминов игры
Термины |
Понятия |
Солнечный городок |
Лагерь |
Жители городка |
Дети |
Мэр городка |
Начальник лагеря |
Советники мэра |
Воспитатели |
Городская дума |
Детский орган самоуправления |
Председатель городской думы |
Педагог - организатор |
Улицы |
Отряды |
Командиры |
Лидеры отрядов |
Огонек |
Сбор отряда |
Вече – |
Общий сбор жителей городка |
Творческие мастерские |
Кружковые комнаты |
5. Целевой блок программы
5.1 Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие в условиях реализации интенсивных форм жизнедеятельности и специфики временного детского коллектива летнего лагеря.
5.2 Задачи:
-укрепление здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни, профилактика вредных привычек; - создание условий для самоопределения, самореализации и развития детей через включение в разнообразие видов деятельности: познавательную, творческую, спортивную, трудовую; - актуализация навыков самостоятельности, самообслуживания ребенка в условиях жизни временного детского коллектива, формирование у детей жизненно важных гигиенических умений и навыков; - организация содержательного досуга детей и подростков.
5.3 Предполагаемые результаты
оздоровление и активный отдых детей;
совершенствование спортивного мастерства;
реализация творческого потенциала;
овладение организаторскими, коммуникативными навыками;
приобретение трудовых умений и навыков;
формирование стереотипов здорового образа жизни.
Участники программы |
Ожидаемые результаты |
|
1. Физическое и духовное
оздоровление детей и подростков на основе спортивных игр, спортивно-
оздоровительных комплексов, мероприятий профилактической направленности. |
Родители |
1.Физическое, интеллектуальное и социальное
оздоровление детей; |
Педагоги |
1.Реализация
запланированных мероприятий в означенных сферах деятельности. |
6. Критерии и способы оценки качества реализации программы
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
•Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
•Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
•Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;
•Творческое сотрудничество взрослых и детей.
Эффективность программы определяется системой показателей, которые позволяют оценить ход и результативность решения поставленных задач по основным направлениям.
Направления деятельности |
Целевые показатели |
|
|
|
· увеличение числа участников в мероприятиях лагеря и творческих объединениях; · реализация своих способностей и талантов, интериоризация полученных знаний. |
|
|
|
|
Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.
7. Содержание и средства реализации программы:
Основные блоки программы
I блок. «Быть здоровым – здорово!» (Оздоровительно-профилактический)
- проведение оздоровительных мероприятий (утренняя зарядка, закаливание, воздушные солнечные процедуры, релаксация);
- тренинговые занятия, санитарно-гигиенические занятия, беседы, викторины о ЗОЖ, по профилактике вредных привычек;
2 блок. «Твори, выдумывай, пробуй!» (Развлекательно-познавательный)
- проведение досуговых мероприятий, развивающих интеллектуальный и творческий потенциал участников смены ( викторины, игры, экскурсии, конкурсы и т.д.).
3 блок. «Если не мы, то кто же? (Трудовой)
- общественно полезный труд (уборка территории, экологический десант).
- участие детей в работе творческих мастерских.
4 блок. «Я со спортом подружусь!» (Спортивный)
- тренировочная работа по видам спорта( каратэ, настольный теннис) ;
- спортивно- игровые программы;
- участие в лагерных соревнованиях, спартакиаде.
5 блок – «Мы – коллектив!» (Коллективно – творческая деятельность)
- Подготовка и проведение различных творческих дел с учетом индивидуальных особенностей детей, коллективная творческая деятельность, основанная на свободном самоопределении ребенка и обеспечивающая широкое поле деятельности для самореализации личности ребенка.
Виды и формы деятельности
- коллективно-творческие дела;
- игровые программы, игры, конкурсы, концерты;
- индивидуальные и групповые беседы;
- оздоровительные тренинги;
- соревнования;
- командная работа;
7.1 Логика развития содержания по этапам программы
1 этап – подготовительный (апрель - май)
1. Анализ результатов деятельности за прошлый год.
2. Изучение запросов детей и взрослых.
3. Разработка концепции Программы, определение основных целей и задач, изучение методического материала по тематике смены.
4. Планирование смены, подготовка методических рекомендаций.
5. Организация творческой группы, подбор педагогов .
6. Разработка планов по реализации Программы и сценариев конкретных мероприятий, оформление лагеря.
7. Учеба педагогических кадров.
Ожидаемые результаты этапа:
- Разработка идей смены, творческих мероприятий.
- Формирование команды единомышленников для реализации идей смены.
2 этап – организационный (1 – 3 день смены))
1. Организация жизнедеятельности лагеря, вовлечение участников программы в сюжетно – ролевую игру.
2. Знакомство с легендой сюжетно – ролевой игры. 3. Формирование актива лагеря. 4.Оформление отрядных мест.
5. Экспресс – опрос, корректировка планов работы.
6. Презентация творческих мастерских.
Ожидаемые результаты этапа: - Организация жизнедеятельности лагеря.
- Введение участников программы в сюжет смены.
- Адаптация воспитанников к условиям лагеря.
- Определение программы деятельности в отрядах
3 этап – основной (4-12 день смены)
1. Реализация Программы, в соответствии с заявленными целями, задачами и разработанными планами.
1.Участие детей и взрослых в сюжетно - ролевых играх, коллективная творческая деятельность участников Программы по подготовке и проведению отрядных и общелагерных дел.
2.Занятия в творческих объединениях.
3.Ежедневное отслеживание эмоционального состояния детей, коррекционная работа по итогам диагностики.
Ожидаемые результаты этапа:
- Реализация плана смены.
- Активное участие детей в жизни лагеря.
- Вовлеченность детей в коллективно – творческие дела.
- Личностный и командный рост участников смены..
4 этап – заключительный( 13 – 15 день смены)
1.Подведение итогов работы творческих мастерских.
2.Анкетирование воспитанников, родителей, подведение итогов участия каждого ребенка в жизнедеятельности лагеря.
5 этап – аналитический( август- сентябрь)
Анализ работы, подведение итогов, обработка и оформление материалов смены.
7.2 Модель взаимодействия участников программы
Организационные формы детских органов самоуправления
Вече - общее собрание - высший законодательный орган самоуправления. Принимает жизненно важные решения, утверждает документы, программы, планы. Собирается 2 - 4 раза за время смены.
Городская Дума - совет лагеря - высший исполнительный детский орган самоуправления. В него входят Мэр – начальник лагеря, командиры отрядов, Председатель городской Думы – педагог - организатор лагеря. Решает текущие вопросы, владеет информацией и осуществляет обмен информацией, руководит работой и разрабатывает задания группам, планирует и анализирует, заполняет мониторинг деятельности групп.
Командир отряда. Выбирается из числа актива отряда (жителей улицы) каждые два дня. Руководит делами отряда, информирует, представляет интересы отряда в Городской думе, контролирует организационные моменты и творческие процессы в отряде.
Отрядный огонек - собирается два раза в день. Утром планирует жизнь отряда: распределяет поручения, информирует; вечером - подводит итоги дня, определяет рейтинг, поощрения, разрешает конфликты и проблемы, принимает важные решения для всех членов отряда( жителей улицы).
Группы по ЧТП (чередование традиционных поручений) – небольшое объединение ребят для общения и деятельности: подготовка дела, дежурства, обсуждение проблем и интересных тем. Создаются для организации, или проведения, или участия в отрядном деле, в мероприятии лагеря.
Досуговая группа (ЧТП). Подготовка и проведение творческих дел, заполнение музыкальных и игровых пауз, проведение игр, досуговая часть на прогулках.
Дежурная группа (ЧТП).. Отвечает за чистоту и порядок в лагере, за выполнение режима дня, за выполнения закона ОО. Организация дежурства в столовой.
Спортивная группа (ЧТП). Организация и проведение зарядки, помощь в проведение соревнований, спортивных игр, дружеских встреч с другими лагерями, содержание спортивного инвентаря в порядке. Проведение познавательных дел на тему «Здоровый образ жизни»
Группа СМИ (ЧТП). Оформление рубрик информационного стенда лагеря, помощь досуговой группе в оформлении КТД. Выпуск стенгазет совместно с информационной группой. Обучение ребят оформительскому делу. Организация конкурса на лучшее оформление отряда, лучшую эмблему отряда.
Вече – общее собрание
Структура самоуправления
Каждый
участник смены
Законы лагеря
Закон чистоты и порядка
Закон единства слова и дела
Закон здорового образа жизни
Закон охраны, бережливого отношения к окружающей среде, имуществу
Закон гласности
Закон творчества
Закон уважения чужого мнения
Закон взаимопомощи
Закон принятия решений
Закон точного времени
7.3 Система мотивации и стимулирования участников программы
Результаты личных достижений жителей городка отражаются на фасаде домиков каждого жителя. Домики серые, их необходимо украсить, сделать цветными, нарядными. За каждое достижение, успех, помощь и добрые дела на радость людям жители города получают смальту – разноцветные камешки – мозаику, которыми украшают стены своих домов, цветы, которые можно высадить около своего домика. За смену каждый житель городка должен преобразить свой домик и территорию около него, чтобы город опять стал солнечным и радостным. При подведении итогов смены выявляются лидеры активности в различных видах деятельности. По окончании смены каждый житель города забирает свой разноцветный домик и получает звание
· Самый активный житель;
· Самый спортивный житель;
· Самый творческий житель;
· Самый трудолюбивый житель;
· Житель – Знайка
· Лидер – организатор
Смальта на домиках разного цвета с изображениями символов. Цвет и символика смальты означают
Зеленая смальта с ноткой - символ творчества;
Желтая смальта с лавровым венком – за спортивные успехи;
Голубая смальта с изображением книги – за интеллектуальные успехи;
Оранжевая смальта с сердечком – за помощь и трудолюбие;
Красная смальта с факелом – за лидерство.
Фиолетовая смальта – за активность в делах.
Диагностика и мониторинг реализации программы
Этап диагностики |
раздел |
Название методики |
Назначение методики |
Входная диагностика (организационный период) |
«Давайте познакомимся!» |
1.Живая анкета «Давайте познакомимся! |
Получение первичной информации о ребенке |
Изучение нравственных ценностей и направлений личности ребенка |
1.Анкета «Цветок»; 2. Анкета «Что ты ждешь от пребывания в лагере?»; 3.Рисуночный тест «Какой я?» |
Изучение интересов ребенка. Изучение желаний и потребностей ребенка. Получение информации о характере ребенка. |
|
Текущая диагностика (основной период) |
Эмоциональное самочувствие ребенка и группы в целом |
1.Эмоциональная цветопись – карта настроения и достижений ребенка; 2. «Градусник» |
Изучение эмоционального самочувствия ребенка.
Получение информации о настроении ребенка. |
Изучение временного детского коллектива |
1.«Рисунок – образ». 2.«Рисунок – символ»
|
Выявление эмоционального отношения ребенка к коллективу |
|
Итоговая диагностика ( заключительный период) |
Удовлетворенность детей от пребывания в лагере |
1.Итоговая анкета «Согласен – не согласен» |
Получение информации о том, что ребенку понравилось, не понравилось в лагере |
Рейтинг личностного роста |
«Солнечный домик» |
Определение развития собственной личности |
|
Активность участия детей в мероприятиях, их отношение к ним |
Игра «Чудо – дерево» |
Определить отношение детей к содержанию работы в отряде, в лагере в течение смены |
7.4 Содержательные и организационные особенности деятельности участников программы:
· Режим работы лагеря
Лагерь работает с 8.00 до 17.00
Продолжительность смены – 21 календарный день.
Начало работы лагеря с 3 августа 2015г.
Окончание работы лагеря - 23августа 2015г.
· Распорядок дня
8.00 – 8.10 |
Здравствуй, лагерь наш любимый, Мы с тобой неразделимы! (прием детей) |
8.10 –8.20 |
Чтобы быть весь день в порядке, надо делать нам зарядку. |
8.30 - 8.45
|
Пора, пора на огонек вам, детвора! Чем будет занят день, узнай и ничего не прозевай! |
9.00 - 9.30 |
Все за стол! Узнать пора, что сварили повара. |
10.00 –13.00 |
Играем, развлекаемся, творчеством и спортом занимаемся, учимся, растем, замечательно живем! |
13.30 –14.00 |
Время обеда настало, и вот Отряд за отрядом к столовой идет… За столом серьезный вид! У нас здоровый аппетит! |
14.00 –15.30 |
Мы тихонько отдохнем, книжки почитаем и в настольную игру вместе поиграем! |
15.30 |
Полдник |
15.30 – 16.00 |
Отрядные огоньки, подведение итогов дня. |
16.00 –17.00 |
Поиграем мы немного И домой пора в дорогу |
· В своей деятельности детский оздоровительный лагерь «Солнечный городок» активно взаимодействует с социальными партнерами, привлекая их к организации и проведению мероприятий, используя их материальную и культурную базу и возможности.( Схема взаимодействия лагеря с социальными партнерами см. Приложение№2) Календарный план смены
Этапы смены |
Дата |
Содержание деятельности |
1.Организационный период (3-5 августа) |
03.08 День знакомств |
«Здравствуй лагерь наш любимый» - экскурсия по Солнечному городку. «Секреты доктора Гантелькина» - викторина |
|
04.08 День удивительных открытий |
«В стране Литературии» - поход в библиотеку. «Самый, самый» - спортивный час |
|
05.08 День знатоков родного края |
«Нижегородская твердыня» - экскурсия в Нижегородский кремль. «»Ты – нижегородец» - викторина |
2.Основной период (6-18 августа) |
06.08 День единения с природой |
«Погуляем, поиграем, на природе отдохнем» - посещение парка им. 1 Мая «Кто вокруг живет, летает, что нас рядом окружает» - игровая программа |
|
07.08 День развлечений и чудес |
Посещение ТРЦ РИО «Споемте, друзья!» - музыкальный час |
|
10.08 День профессии |
«Наш паровоз, вперед лети!» - экскурсия в музей паровозов. «Профессии наших родителей» - клуб интересных встреч. |
|
11.08 День спорта |
«Вперед, олимпийцы!» - познавательная игровая программа ( библиотека) «Раз, два и в дамки!» - шашечный турнир |
|
12.08 День истории |
«Здесь живет красота» - экскурсия в музей – усадьбу Рукавишниковых. «Игры наших родителей» - разучивание подвижных уличных игр. |
|
13.08 День туриста |
Посещение Сормовского парка культуры и отдыха. «Школа выживания» - турполоса. |
|
14.08 День сильных и смелых |
«Парад –алле!» - посещение нижегородского цирка. «Азбука здоровья» - викторина |
|
17.08 День Лесовичка |
«В лес по загадки» - поход в лес до Солдатского озера. «Кто в лесу живет, что в лесу растет?» - час вопросов и ответов |
|
18.08 День здоровья |
«Быть здоровым – здорово» - брейн – ринг(библиотека) «Меткий стрелок» – соревнования по дартсу. |
Итоговый период (19 – 21 августа) |
19.08 День искусства |
«В мире прекрасного» - экскурсия в Нижегородский художественный музей. «Глухие телефонисты» - игра |
|
20.08 День памяти |
«О мужестве. О доблести. О славе» - экскурсия в парк Победы. «Пусть будет мирным небо над Землей» - выставка рисунков. |
|
21.08 День расставаний |
Итоговая диагностика. «Как прекрасен этот мир, посмотри!» - прогулка на теплоходе. Закрытие лагерной смены. |
План - сетка мероприятий лагерной смены
Дата |
Время |
Содержание деятельности |
1 день 03.08 (понедельник) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
2 день 04.08(вторник) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
3 день 05.08(среда) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
4 день 06.08(четверг) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
5 день 07.08(пятница) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
6 день 10.08(понедельник) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
7 день 11.08(вторник) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
8 день 12.08( среда) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
9 день 13.08(четверг) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
10 день 14.08(пятница) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
11день 17.08(понедельник) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
12 день 18.08(вторник) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
13 день 19.08(среда) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
14 день 20.08(четверг) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
|
15 день 21.08(пятница) |
Утро |
|
День |
|
|
Вечер |
|
Работа творческих мастерских (расписание)
· Настольный теннис
· Каратэ
· «Веселые нотки»
· «Мы – патриоты»
Педагогический коллектив – воспитатели и педагоги ДО, те, кто создает смысловое поле общения, организует жизнь и совместную деятельность детей и подростков. В реализации программы участвуют педагоги детского клуба «Атлант».
Начальник лагеря –
Воспитатели –
Руководители творческих мастерских, спортивных секций –
Сферы деятельности педагога.
1. Работа с отрядом – обеспечение жизнедеятельности, помощи в самоопределении и самореализации каждому ребёнку; аналитическая работа.
2. Ведение творческой мастерской – демонстрация собственных способностей, реализация своего интереса, потенциала и желаний, предоставление детям возможности отдохнуть, научиться чему – то новому, совершенствовать свое мастерство, познакомиться с новыми формами организации досуга (подразумевает наличие программы занятий).
3. Работа в творческой группе, совете дела – помощь детям в организации и проведении коллективно – творческого дела, тематического дня (подразумевает наличие сценария или методической разработки по итогам работы).
4. Педагогические советы, совещания, планерки – фиксация профессионального личностного роста каждого педагога смены, способов дальнейшего развития педагогической системы.
Требования к деятельности педагога:
*обеспечение сохранности жизни и здоровья ребёнка;
* индивидуальный подход к каждому ребёнку;
* удовлетворение интересов наибольшего числа участников смены через организацию разнообразных пространств деятельности;
* предоставление ребёнку свободы выбора в области приложения сил и методов достижения цели;
* одобрение результатов деятельности ребёнка в какой – либо области с целью побудить желание испытать себя в других видах деятельности;
* предоставление ребёнку возможности вносить вклад в общее дело группы, возможности достижения успеха и признания этого успеха значимыми для ребёнка людьми;
* создание условий для конкретного воплощения творческих идей;
* поощрение работы над проектами, предложенными самими детьми;
* исключение какого-либо давления на детей, создание обстановки доверия и открытости;
* помощь в организации самоанализа, оценивания ребёнком собственной деятельности, самостоятельного решения проблем;
* приоритетность результатов, полученных ребёнком;
* стремление к саморазвитию, профессиональному совершенствованию.
Цель деятельности педагогов в смене - так организовать деятельность ребёнка или обеспечить такую её самоорганизацию, чтобы в этой деятельности сам ребёнок проявил себя соответствующим (наилучшим) образом и достиг максимально возможных практических результатов.
9. Информационно – методическое обеспечение программы
Чтобы программа была реализована в полном объеме, создано её информационно – методическое обеспечение:
· Разработана и собрана нормативно – правовая документация, регламентирующая деятельность лагеря.
· Разработаны должностные инструкции и инструкции по ТБ, ППБ, правилам безопасности проведения массовых мероприятий, проведения экскурсий, организации выхода и транспортировки детей и т.д.
· Определены темы педагогических советов, проводимых в течение смены.
· Разработано программное и дидактическое обеспечение работы творческих мастерских.
· Разработана документация по работе лагеря: - график работы персонала, акт о приемке лагеря, режим дня, Договора с родителями,
· Подготовлены журналы инструктажей, журнал посещаемости детьми лагеря.
· Разработаны планы лагерной смены.
· Разработано оформление лагеря и отрядных мест
Кроме нормативно-правовой базы, грамотно разработанного плана работы, необходимо иметь еще и наглядные материалы.
Цель всего педагогического коллектива – создать такую обстановку, при которой дети не только интересно и с пользой проводят время, но и с удовольствием находятся в стенах учреждения. Для этого каждый педагогический коллектив исходит из своих возможностей, но работа по оформлению лагеря начинается за несколько дней до его открытия и продолжается в течение смены.
Самым важным в работе педагогического и детского коллективов является сохранение жизни и здоровья, поэтому в лагере будут оформлены:
1. Уголок по обеспечению безопасности жизнедеятельности включает в себя:
– правила поведения в лагере;
– памятку для родителей;
– основные причины детского дорожно-транспортного травматизма;
– безопасные маршруты в лагерь и обратно домой;
– сигналы тревоги и действия при экстренной эвакуации из здания;
– опасность обращения с взрывоопасными предметами;
– действия на улице в экстремальной ситуации;
– оказание первой помощи и др.
Далее следует следующая информация:
2. Уголок органа самоуправления лагеря (включает фамилии, имена детей, их обязанности; план работы и др.).
3. Уголок по спортивно-оздоровительной работе «На спортивной волне»
Здесь отражена вся информация по данному направлению – о предстоящих соревнованиях, фамилии победителей, поздравления и др.
В оформление по лагерю также можно включить поздравления именинников, достижения во всех творческих конкурсах, фотографии, объявления и др.
Оформление отрядов
Здесь огромное поле деятельности как для воспитанников лагеря, так и для воспитателей, вожатых. Необходимо дать волю детям в изобретательстве и творчестве и можно быть уверенным, что отрядные комнаты будут выглядеть ярко и необычно. Рубрики для отрядного уголка:
Календарь.
План на смену «Веселыми тропинками лета»;
Поздравляем!
Список отряда «Знакомьтесь, это мы!»;
Наша песня
Наши достижения
Всякая всячина ,Очень важная информация («Скоро в отряде»; «Что пишут в газетах»).
Наше настроение («Дерево настроения»).
Книга жалоб и предложений «Отрядная почта»).
Законы отряда («Это должен каждый знать обязательно на «пять»).
· Наличие методических пособий, библиотечки методической литературы по вопросам организации жизнедеятельности в лагере, разработки сценариев, вопросники диагностик.
10. Особенности материально – технического обеспечения программы
Программа реализуется на базе детского (подросткового) клуба «Атлант». Общая площадь клуба 400кв.м. Клуб имеет 2 этажа, 2 учебные комнаты для занятия творческих объединений, спортивный зал, тренажерный и теннисный залы, актовый зал. В клубе имеется в наличии аудио – видео аппаратура для проведения массовых досуговых мероприятий, спортивный инвентарь, настольные игры. Финансирование лагеря осуществляется из родительских средств (10%), бюджетного финансирования(90%). Массовые мероприятия ( экскурсии, выходы в кино, театры. музеи, зоопарк) финансируются родителями.
11. Список используемой литературы.
1. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие/Художник В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: 2003. – 256с. – (Методика воспитательной работы).
2. Волохов А.В., Фришман И.И. Внимание, каникулы! Методическое пособие. М.: ЦГЛ. 2005. – 128с.
3. Детский оздоровительный лагерь. Содержание и технологии работы с детьми в условиях детского оздоровительного лагеря. Методическое пособие для педагогов-организаторов, психологов, методистов, вожатых / Под общей редакцией Г.В. Семья. – М.: 1998. – 366с.
4. Педагогика лета: Сборник методических материалов для организаторов летних оздоровительных лагерей. – ЦРО им. С.О. Ветлугина. - Пермь, 2004. – 44с.
5. Практическое руководство для придумывающих каникулы. ВДЦ «Орленок». Удмуртский государственный университет, РКМЦ «Каникулы» - 2006. – 158с.
6. Орленок: Книга вожатого.- М.: «Собеседник».,2005. – 350с.
Летний
оздоровительный лагерь «Солнечный городок»
Приложение№1
Схема взаимодействия летнего оздоровительного лагеря «Солнечный городок» с
социальными партнерами.
Приложение№2
Легенда игры.
В серых каменных джунглях Сортировки затерялся маленький Солнечный городок. Его населяли малыши- крепыши и малышки- фантазерки и мечтательницы. Как все дети, они очень любили прыгать, бегать, петь песенки, танцевать, рисовать, заниматься спортом. Городок был такой маленький, что в нем насчитывалось всего 2 улицы. Но какие же они были красивые! Каждый житель Солнечного городка жил в своем отдельном домике и украшал его так, как подсказывала ему фантазия. Городок находился недалеко от Солдатского озера, окруженного соснами. Сосновая смола часто попадала в воду озера, застывала там, окрашивалась в разные цвета. Жители Солнечного городка находили на берегах озера кусочки разноцветной застывшей смолы. Эту смолу называли смальта. Ею малыши и украшали свои домики. Управлял Солнечным городком мудрый волшебник Радмир. Он подсказывал малышам, как сделать город еще красивее и посоветовал вокруг каждого домика посадить цветы, особенно подсолнушки. Ведь подсолнухи так похожи на маленькие Солнца. От них даже в пасмурный день в городке было всегда светло и радостно. Но вот однажды в городок пробрались злые сестрички Скука, Зависть, Лень и Грязнулька. С их приходом городок стал похож на серые каменные джунгли, потому что Зависть украла всю смальту со стен домиков, а Грязнулька сломала все подсолнушки и засыпала весь городок шелухой от семечек. Скука и Лень пробирались к малышам в дома и нашептывали им о том, что не надо приводить городок в порядок, лучше лежать в своих постельках и ничего не делать. И так малыши разленились, что им стало все равно, что их городок стал серым и скучным, а от безделья они стали слабыми и хворыми. Злые сестрички навредили не только малышам и их городку. Ночью они схватили волшебника Радмира и замуровали его в высокую башню. Кто же теперь поможет малышам? Но даже находясь в плену у злых сестричек, Волшебник Радмир попытался помочь малышам. Он прислал им почтового голубя с наказами, как побороть злодеек. Во- первых, надо заняться своим здоровьем и перестать лениться, разучить новые песни, чтобы в городе было звонко и радостно, объединиться всем вместе и научиться делать добрые дела, насадить новых подсолнушков, убрать всю грязь в Солнечном городке. А за это мэр Солнечного городка, назначенный Радмиром, будет награждать малышей кусочками смальты, чтобы их домики стали опять яркими и красочными. И когда город станет, таким как и прежде, кончится власть сестер – злодеек, Каменная башня рухнет и волшебник Радмир опять будет свободен, а малыши станут здоровыми, и будут , как прежде, радоваться жизни.
В нашем каталоге доступен 70 461 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 925 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Важнева Нина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.