Методическая разработка:Программа (по предмету/дисциплине учебного курса): Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

                       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

                  Данная Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе Примерной программы по русскому (родному) языку для 5-9 классов («Русский язык. Рабочие программы.» Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение). Тематическое планирование составлено на основе учебника «Русский язык» для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др. (М., Просвещение).

                Цели и задачи:

• Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;
• Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию; потребности в речевом самосовершенствовании;
• Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
• Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
• Применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение этих целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция – знаний, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знание основ науки о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным материалом. Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В  УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

                                                          На изучение предмета отводится  4 часа в неделю, итого 136 часов за учебный год.

                                                                    В  год –  136ч.          Развитие речи- 22  ч.     Контрольных работ  - 15 ч.

                                                                                 В неделю - 4 ч., не менее 34 недель   

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. / М.Т.Баранов и др- 2-е изд.-М.: Просвещение., 2020

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;владение разными видами чтения;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;      2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам,             применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном    уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.);3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;освоение базовых основ лингвистики;овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,  лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Речь и речевое общение

Выпускник научится: использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения; использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения; соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения; оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств; предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения. Выпускник получит возможность научиться: выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат, публично защищать свою позицию;участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять.

Речевая деятельность

Аудирование

 Выпускник научится: различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме; передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).Выпускник получит возможность научиться:понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического (в том числе текстов СМИ), анализировать  и комментировать её в устной форме.

Чтение

 Выпускник научится: понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; передавать схематически представленную информацию в виде связного текста; использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Выпускник получит возможность научиться: понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию прочитанных текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности; извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

 Выпускник научится: создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре); обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы; извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения; соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета. Выпускник получит возможность научиться: создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат; участвовать в дискуссии на учебно- научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения; анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:  создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться: писать рецензии, рефераты; составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;писать резюме, деловые письма, объявления с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится: анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.; создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться: создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

 Выпускник научится: владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций); различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи); создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи); оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст; выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.Выпускник получит возможность научиться:различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля, участие в дискуссиях на учебно-научные темы; резюме, деловое письмо, объявление как жанры официально-делового стиля; выступление, информационная заметка, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Выпускник научится: характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;  определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия; оценивать использование основных изобразительных средств языка.Выпускник получит возможность научиться:характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

 Выпускник научится: проводить фонетический анализ слова; соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка; извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. Выпускник получит возможность научиться: опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);выразительно читать прозаические и поэтические тексты;извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:  делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова; различать изученные способы словообразования; анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Выпускник получит возможность научиться: характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе и мультимедийных;использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:  проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова; группировать слова по тематическим группам; подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты; соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте; опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение); пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности. Выпускник получит возможность научиться: объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка; аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;опознавать омонимы разных видов;оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в разных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:  опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка; применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа; распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач. Выпускник получит возможность научиться: анализировать синонимические средства морфологии;различать грамматические омонимы;опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи, извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:  опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;  анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;  употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;  использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;  применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Выпускник получит возможность научиться: анализировать синонимические средства синтаксиса;опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:  соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса); объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма. Выпускник получит возможность научиться: демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:  выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны; уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.      Выпускник получит возможность научиться: характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа-носителя языка;анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Основные формы контроля:  диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, словарно-орфографический, орфоэпический), диктант с грамматическим заданием. Основные виды грамматических разборов:  фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический, орфоэпический.  Сочинение (по данному сюжету, по данному началу, по картине, эссе, стилизация, на свободную тему), составление плана сочинения,  изложение (подробное, выборочное, сжатое),  тест (задания с выбором ответа, с кратким ответом, с развёрнутым ответом в объёме не менее 50 слов),   терминологический диктант,  работа с деформированным текстом,  устное и письменное монологическое высказывание на лингвистическую тему,  подготовка сообщения, доклада (в устной и письменной форме), устный и письменный анализ текста (тема, основная мысль, план, тип и стиль речи, орфограммы и пунктограммы),  план мультимедийной презентации,  выразительно чтение текста. Выполнение проекта, учебного исследования. Самостоятельная работа, проверочная работа.

Контрольные и проверочные работы по темам даются в соответствии с пособиями: 1. Текучева И.В. Русский язык. 7 класс. Контрольные и диагностические работы к учебнику Т.А. Ладыженской. Москва, «Астрель». 2. Галина Богданова: Русский язык. 5-9 классы. Сборник диктантов.

2.Пособия  для учителей: . Н.В.Егорова. Русский язык. Проверочные работы. 7 класс. Москва, «Просвещение», Е.А. Касатых Русский язык. Поурочные разработки

Тематическое планирование 7 класс

Тема
	Кол-во часов	Р/Р	КР
1.      Русский яз как развивающееся явление	1	-	-
2.      Повторение изученного материала в 5-6 классах	8	1	1
3.      Текст и стили речи.	5	2	-
4.      Морфология и орфография. Культура речи . Причастие.	39	6	4
5.       Деепричастие	11	2	1
6.       Наречие	22	2	3
7.      Категория состояния	4	2	-
8.      Служебные части речи.   Предлог	9	1	1
9.        Союз	13	2	2
10.  Частица	16	3	2
11.  Междометие	1	-	-
12.  Повторение изученного в 7 классе	7	1	1
13.  Итого	136	22	15

 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  .  7 класс

№	Тема урока	Колч.	Контроль	Дата
1	Русский язык как развивающееся явление .           (1 ч)	1	Высказ.на лингв. тему
2	Повторение изученного материала в 5-6 классах          (8 ч) Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Пар.1-2	1	Разбор
3	Лексикология  и фразеология. Лексический разбор слова. Пар. 3	1	диктант. Упр.16
4	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.  Пар.4	1	Разбор
5	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Пар.5	1	Тест
6-7	Морфология и орфография.  Пар.6	2	Анализ текста
8	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. Пар.6	1	контроль, тест
9	Входной  контроль.	1	Контрраб
10	Текст и стили речи.     (3 ч) Текст.  Пар. 7   РР Свободный диктант.	1	Анализ текста  СР  Упр.52
11	Диалог как текст. Виды диалога. Пар. 8-9	1
12	Функциональные разновидности языка.   Публицистический стиль. Пар.10-11	1
13	Морфология и орфография. Культура речи .         Причастие.   ( 39ч) Причастие как часть речи.  Пар.12	1	Исследование
14	Причастие как часть речи.  Пар.12	1	Диктант .Упр.80
15	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Пар.13	1	СР
16	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.  Пар.13	1	ПР
17	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Пар.14	1	Исследование
18	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Пар.14	1	ПР
19	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Пар.14	1	Тест
20	РР  Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.  Пар.15	1	СочинУпр.96
21	Действительные и страдательные причастия. Пар.16	1
22	Действительные и страдательные причастия. Пар.16	1	диктант, тест
23	Краткие и полные страдательные причастия. Пар.17	1
24	Действительные причастия настоящего времени . Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Пар.18	1	Словарный диктант
25	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.  Пар.18	1	РР  Упр.114
26	Действительные причастия прошедшего времени.  Пар.19	1	ПР
27	Действительные причастия  настоящего и прошедшего времени. РР  Изложение от 3-го лица	1	Изложение от 3-го лица. Упр.120
28	Страдательные причастия  настоящего времени. Гласные в суффиксах  страдательных  причастий настоящего времени.  Пар.20	1
29	Гласные в суффиксах  страдательных  причастий настоящего времени.  Пар.20	1	ПР
30	РР   Сжатое изложение.   Упр.120	1	Изложение
31	Страдательные причастия прошедшего времени. Пар.21	1	Словдиктант
32	Страдательные причастия прошедшего времени. Пар.21	1
33	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях .  Пар.22	1	СР Упр.134
34	Контроль­ная работа  по теме « Причастие как часть речи. Причастный оборот» или тестраб	1	Диктант с зада­н
35	Анализ контроль­ной работы	1	СР
36	Две буквы  Н  в суффиксах полных  страдательных причастий прошедшего времени . Пар.23	1
37	Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.  Пар.23	1	Диктант
38	Одна и две буквы  Н  в суффиксах кратких страдательных причастий и  отглагольных прилагательных. Пар.24	1	СР Упр.155
39	Одна и две буквы  Н  в суффиксах кратких страдательных причастий и  отглагольных прилагательных. Пар.24	1	тест
40	РР  Выборочное изложение. ( М.Шолохов «Судьба человека»)   Упр.156	1	Выборочное изложение
41	РР  Выборочное изложение. Упр.156	1
42	Морфологический разбор причастия.  Пар.25	1	Морфолразбор
43	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Пар.26	1
44	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Пар.26	1	тест
45	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.	1	Объяснительный диктант
46	Буква  Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.  Пар.27	1
47	Буква  Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.  Пар.27	1	Диктант. Упр.169
48	РР   Сочинение – описание внешности человека. Упр.171. Упр.172	1	Сочинение
49	Повторение изученного материала   по теме «Причастие»   Стр.92	1	Контр вопросы и задания (тест)
50	Контроль­ная работа  по теме «Правописание причастий. Пунктуация при  причастном обороте» или тестовая работа .	1	Диктант с гр зад( тест) пров
51	Анализ контроль­ной работы	1	СР
52	Деепричастие.           (11 ч)  Деепричастие как часть речи.  Пар.28	1	Исследование
53	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.  Пар.29	1	СР
54	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Пар.29	1
55	Раздельное написание НЕ с деепричастиями.Пар.30	1
56	Деепричастия несовершенного вида. Пар.31	1
57	Деепричастия совершенного вида.  Пар.32	1	СР Упр.213
58	Деепричастия совершенного вида.  Пар.32	1	ПР
59	РР  Сочинение с описанием действия.  ( По репродукции картины С.Григорьева « Вратарь») Упр. 214	1	Сочинение по картине (Дома)
60	Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.Пар.33	1	Разбор
61	Контрольная работа по теме «Деепричастие»	1	Диктант с ( тест)
62	Анализ контрольной работы	1	СР
63	Наречие.   22 ч Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи. Пар.34	1	диктант, тест
64	Разряды наречий. Пар.35	1	СР
65	Степени сравнения наречий. Пар.36	1	СР
66	Морфологический разбор наречия.  Пар.37	1	Разбор
67	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е.  Пар.38	1	СР
68	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е. Пар.38	1	диктант
69	Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»	1	Тест (Упр.255)
70	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.  Пар.39	1	СР
71	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.  Пар.39	1	Диктант
72	Одна и две буквы Н  в наречиях на –О и –Е. Пар.40	1	СР
73	Урок – практикум по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»	1	Тест
74	РР Описание действий.   Пар.41   ( Упр.271, Упр.273	1	Сочинение
75	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.  Пар.42	1	Диктант
76	Буквы О и А на конце наречий.  Пар.43	1	ПР работа.
77	РР Сочинение  .Упр.282	1	Изложение
78	Дефис между частями слова в наречиях.  Пар.44	1	диктант
79	Дефис между частями слова в наречиях.  Пар.44	1	СР
80	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных  (собирательных)числительных.  Пар.45	1	СР
81	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.  Пар.46	1	ПР
82	Повторение изученного о наречии.	1	Тест
83	Контроль­ная работа  по теме « Наречие» ( тестовая работа , диктант)	1	КР
84	Анализ контроль­ной работы	1	СР
85	Текст и стили речи. Научный стиль.   ( 2ч  ) Учебно- научная речь. Отзыв. Пар.47	1	РР
86	Учебный доклад	1
87	Категория состояния.            (4ч) Категория состояния как часть речи. Пар.49	1	Исследование
88	Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.пар.49-50	1	Разбор
89-90	РР   Сжатое изложение упр. 336	2	Изложение
91	Служебные части речи.             Предлог.(  9 ч)  Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи. Пар.51-52	1	Анализ текста
92	Употребление предлогов. Пар.53	1	Диктант
93	Производные и  непроизводные  предлоги. Пар.54	1	СР
94	Производные и  непроизводные  предлоги. Пар.54	1	СР
95	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога Пар.55-56	1	анализ т, тест
96	Сочинение  (Упр.364-365)	1	Устное описание
97	Слитное и раздельное написание  производных предлогов. Пар.57	1
98	Слитное и раздельное написание производных предлогов .   Пар.57	1	Диктант(СР)
99	Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.	1	Тест
100	Союз.    (  13ч  ) Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Пар.58-59	1	Анализ текста
101	Союзы сочинительные и подчинительные. Пар.60	1	Диктант
102	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Пар.61		Разбор
103	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.	1	диктант
104	Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»	1	ПР
105-106	РР  Сочинение  на лингвистическую тему  ( Упр.379)	2	Сочин-рассужд
107	Сочинительные союзы. Пар.62	1
108	Подчинительные союзы.  Пар.63	1
109	Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Пар.64	1	СР Разбор
110	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.    Пар.65	1
111	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.	1	ПР
112	Повторение сведений о предлогах и союзах.  Тест.	1	Тест(пров раб)
113	Частица.       ( 16 ч) Частица как часть речи. Пар.66	1	Анализ текста
114	Разряды частиц. Формообразующие частицы. Пар67	1
115	Смыслоразличительные частицы.  Пар.68	1	анализ текста
116	Смыслоразличительные  частицы.  Пар.68	1	Дикт( сочупр444
117	Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Пар.69, 70	1	Разбор
118	Отрицательные частицы НЕ и НИ.  Пар.71	1
119	Отрицательные частицы НЕ и НИ.  Пар.71	1	Тест (диктант)
120	Различение частицы НЕ  и приставки НЕ-.  Пар.72	1	Словардиктант
121	Различение частицы НЕ  и приставки НЕ-. Пар.72	1	диктант
122	РР Сочинение - рассказ по данному сюжету    Упр.464	1	Сочинение(Уст)
123	Частица НИ, приставка НИ- ,  союз НИ… НИ.  Пар.73   Устное сообщение «Моя природа»)	1	Упр.477
124	Повторение изученного материала о частицах.Стр.90	1	Тест(провраб)
125	РР Подробное изложение    ( А.С.Пушкин «Дубровский»)	1	Подробное изложение
126	РР  Подробное изложение    ( А.С.Пушкин «Дубровский»   )	1
127	Тест по теме «Служебные части речи»	1	Тест
128	Анализ  работ	1	СР
129	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. Пар.74-76	1
130	Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.                (  7 ч) Разделы науки о русском языке. Текст и  стили речи.  Пар.77-78	1	Сочин(Письмо)
131	Аттестация в формате ОГЭ.  Итоговая контрольная работа	1	Тест
132	Фонетика и графика. Пар.79	1	Сообщение
133	Лексика и фразеология.  Пар.80	1	Проект
134	Морфемика. Словообразование.  Пар.81	1	Анализ текста
135	Морфология.  Орфография.	1	Анализ текста
136	Синтаксис. Пунктуация.	1	Анализ текста

Краткое описание документа:

Методическая разработка:Программа (по предмету/дисциплине учебного курса): Рабочая программа по русскому языку для 7 класса