Методическая разработка "Программа всеобуча для родителей (законных представителей) по вопросам насилия и жестокого обращения в семье в отношении несовершеннолетних"

Государственное бюджетное учреждение Ростовской области

«Шолоховская школа-интернат»

Программа всеобуча для родителей (законных представителей) по вопросам

насилия и жестокого обращения в семье в отношении несовершеннолетних

на 2021- 2022 учебный год

                                                                                                                                                                                    Подготовила

                                                                                                                                                                                           педагог-психолог

                                                                                                                                                                                       Солодова А.С.

п. Шолоховский

2021 г.

Среди множества проблем, находящихся на стыке педагогических, психологических, юридических, социальных и медицинских дисциплин проблема жестокого обращения с ребенком и подростком в семье является одной из наиболее актуальных. В последнее время возросло насилие в семье, которое, очень часто, проявляется как жестокое обращение с детьми и подростками. По данным из ежегодного государственного доклада «О положении детей в Российской Федерации» в каждой четвертой российской семье имеют место факты насилия.

Чаще всего жертвами физического насилия со стороны родителей (законных представителей) становятся дети от 12 до 17 лет. Ситуация ухудшается с возрастом детей, достигая пика для 15 — 17-летних (14,2 случая на 1000 исследуемых). Тот же показатель гораздо ниже для дошкольников (6,3 на 1000). Дети виновными признают обоих родителей (94,2% всех случаев), однако в целом насильственные методы воспитания чаще допускают женщины (60,8%), а не мужчины (39,2%). Родные матери виновны в 66% случаев физического насилия и в 75% фактов плохого ухода и пренебрежения детьми, родные отцы — в 45 и 41% соответственно. Отвечая на вопрос «За что бьют детей в знакомых вам семьях?», респонденты назвали следующие причины: за провинности — 26%; срывая раздражение — 29%; когда в доме беда — 20%; когда не могут справиться с ними другим способом — 19%; потому что их не любят — 5%; это делают психически неуравновешенные — 14%; это делают пьяницы, алкоголики — 29%.

В настоящее время увеличивается количество семей с неблагоприятной эмоциональной атмосферой, где родители не только равнодушны к детям, но и грубы, неуважительны по отношению к ним; семей, где нет эмоциональных контактов между ее членами, существует безразличие к потребностям ребенка; семей с нездоровой нравственной атмосферой, где ребенку прививается социально нежелательные потребности и интересы, он вовлекается в аморальный образ жизни; семей с недостатком воспитательных ресурсов, педагогически некомпетентных семей; семей с низким общим уровнем развития родителей, не имеющих возможности оказывать помощь детям в учебе, общении со сверстниками и др.

Чаще всего в группу риска жестокого обращения с детьми входят:

 – семьи с низким материальным уровнем жизни;

– многодетные семьи;

 – неполные или конфликтные семьи;

 – семьи, где есть усыновленные дети;

 – алкоголизм одного или обоих родителей;

– умственная отсталость родителей;

 – психические заболевания.

Проблемой на данный момент является и то, что большинство родителей, как правило, придерживаются авторитарных методов в воспитании, применяют к детям физические наказания, часто являющиеся причиной суицидального поведения ребенка. Либо, напротив, предоставляют полную свободу, не вмешиваются в жизнь детей, допускают бесконтрольность, и в то же время не оказывают достаточно поддержки, помощи, демонстрируют безразличие и психологическую глухоту к проблемам детей.

Подавляющее большинство родителей, обижающих своих детей, хотели бы быть хорошими родителями. Однако во время кризиса они стремятся вести себя так же, как вели себя их собственные родители: большинство людей, жестоко обращающихся со своими детьми, в детстве сами страдали от жестокого обращения. Большинство родителей, проявляющих физическую жестокость по отношению к своим детям, считают, что быть родителем — значит держать детей в строгости. Они откликаются на плохое поведение своего ребенка единственным известным им видом наказания — физическим насилием.

Другой острейшей проблемой современного российского общества – является проблема аутоагрессивного поведения и суицидов среди детей и подростков, 62% всех самоубийств несовершеннолетними совершается из-за конфликтов и неблагополучия в их окружении:

 - боязни насилия со стороны взрослых;

 - бестактного поведения учителей, одноклассников, друзей;

- черствости и безразличия окружающих.

В целом ряде случаев подростки решались на самоубийство из-за равнодушного отношения родителей и педагогов к их проблемам, протестуя, таким образом, против безразличия и жестокости взрослых. Мощным фактором, влияющим на подростка, является система его социальных связей, прежде всего семья. Вместе с тем, именно для подростков все большее значение приобретают отношения со сверстниками (дружеские связи, первые влюбленности и т.п.).

Одной из причин появления данных проблем в нашем обществе является низкая педагогическая и психологическая культура родителей. Родители, как правило, не знают закономерностей возрастного развития детей, не умеют правильно налаживать отношения с детьми, они теряются, когда у детей возникают те или иные трудности в учебе в общении со сверстниками и т.п.

Чтобы укрепить сотрудничество школы и семьи, необходимо разнообразить формы и методы взаимодействия с семьей. Все участники образовательного процесса только выиграют от того, что родители осознают важность своего влияния на развитие личности ребенка, а школа может помочь родителям в этом отношении, став для них центром психолого-педагогического просвещения, помощником в выявлении, определении и разрешении проблем ребенка, его гармоническому развитию.

Всеобуч для родителей может выступать как основа для поддержки, сотрудничества и мотивирования родителей, давая им уверенность в своих силах, в помощи специалистов и, что с любой, даже самой сложной ситуацией, можно справиться, объединив усилия.

Данная программа предполагает разнообразные формы работы с родителями (интерактивные лекции, презентации, обучающие семинары, семинары-практикумы, тренинговые занятия и др.), которые позволят не только передать информацию, но и способствовать формированию у родителей навыков и умений, имеющих значение для профилактики насилия и жестокого обращения в семье в отношении несовершеннолетних.

Цель: повышение психолого-педагогической, правовой, медико-социальной компетентности родителей (законных представителей), обучающихся по вопросам профилактики жестокого обращения с детьми и суицидального поведения среди детей и подростков в семье.

Задачи:

1.     Способствовать формированию ненасильственной воспитательской позиции родителей.

2.     Помочь родителям в защите детей  и подростков от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, в том числе в Интернет – пространстве.

3.     Информировать родителей об особенностях современного психосексуального развития детей и подростков.

4.     Способствовать снижению семейных факторов риска суицидального поведения детей и подростков.

Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Изменение, укрепление воспитательной позиции родителей в пользу ненасильственных методов и приемов воспитания детей и подростков в семье.

2. Повышение информированности о способах получения специализированной помощи по вопросам воспитания детей и подростков в семье.

3. Расширение арсенала воспитательных методов по защите детей и подростков от информации, причиняющей вред их здоровью.

4. Ознакомление родителей с особенностями психосексуального развития современных детей и подростков.

5. Осознание родителями возможности снижения рискованного и суицидального поведения у своих детей.

План мероприятий по вопросам профилактики насилия и жестокого обращения в семье

в отношении несовершеннолетних.

№	класс	Тема всеобуча	Рассматриваемые вопросы	Участники	Форма проведения	Сроки проведения
1	1-4 классы	«Возрастные закономерности и особенности психосексуального развития современного ребенка».	Познакомить родителей с возрастными закономерностями и особенностями психосексуального развития современного ребенка, задачами сексуального воспитания детей младшего школьного возраста в семье. Показать родителям разницу в проявлениях нормальной детской сексуальности и патологического поведения. Информировать о факторах риска, способных нарушить психосексуальное развитие обучающихся (сексуальное насилие).	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Интерактивная лекция	I четверть
2	5-7 классы	«Возрастные особенности младшего подросткового возраста. Актуальные проблемы».	Дать характеристику особенностей подросткового возраста, основным признакам протекания подросткового кризиса. Познакомить родителей с основными потребностями подростка в этом возрасте, дать объяснение их появлению (в том числе рискованному поведению). Дать объяснение тому, что подростковый возраст является уязвимым с точки зрения переживания трудных ситуаций, отсутствия жизненного опыта и навыков конструктивного решения проблемы, что увеличивает риск суицидального поведения. Помочь родителям вовремя распознать риски для жизни детей и подростков, информировать о маркерах суицидального риска, а также дать информацию о центрах психологической помощи детям и родителям по данной проблематике.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Тематическая консультация в интерактивном режиме	I четверть
3	8-9 классы	«Правовое положение ребенка в семейном праве. Права и обязанности несовершеннолетних детей и подростков».	Актуализировать проблему соблюдения прав детей и подростков в семье, обществе. Познакомить родителей с правами, обязанностями и ответственностью несовершеннолетних детей по Российскому законодательству. Ознакомить родителей с семейно-правовым статусом несовершеннолетних, правовым регулированием защиты прав несовершеннолетних, формой защиты семейных прав несовершеннолетних, судебной защитой семейных прав несовершеннолетних детей.	Заместитель директор по ВР, педагог-психолог, классные руководители, родители.	Тематическая консультация в интерактивном режиме	I четверть
4	1-4 классы	«Воспитание без насилия: методы и приемы ненасильственной педагогики».	Познакомить с основными методами и приемами ненасильственного воспитания. Показать преимущества ненасильственных методов воспитания детей. Определить средства и приемы построения гуманных взаимоотношений в семье.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Интерактивная лекция Электронная рассылка материалов	II четверть
5	5-9 классы	«Родители меня не понимают» или как услышать подростка».	Повысить уровень родительских компетенций в области взаимодействия с подростками и их социальным окружением. Способствовать расширению возможностей понимания возрастных особенностей подростка, активизации конструктивной коммуникации в семье.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Скайп-консультация	II четверть
6	1-4 классы	«Когда мир жесток»: понятие жестокого обращения с детьми в семье, виды, формы, последствия для здорового ребенка.	Познакомить родителей с понятием «жестокого обращения» с детьми в семье, формами, видами, основными причинами и последствиями жестокого обращения для ребенка. Обозначить виды ответственности в отношении лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Родительское собрание в режиме видеоконференции.	II четверть
7	1-4 классы	«Цифровое воспитание или кибербезопасность ребенка в современном мире».	Показать родителям важность и значимость цифрового воспитания детей. Рассказать родителям о правилах общения в сети Интернет. Ознакомить родителей с источниками информации по проблеме безопасности ребенка в сети Интернет.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Скайп-консультация	III четверть
8	1-4 классы	«Компьютер в жизни школьника: влияние на развитие ребенка».	Обсудить с родителями проблему влияния компьютера и сети Интернет на развитие личности младшего школьника.  Познакомить родителей с рекомендациями СанПиНа при использовании компьютера. Дать рекомендации родителям по организации контроля использования ресурсов сети Интернет младшим школьником в домашних условиях. Показать возможности использования компьютера в учебной деятельности в домашних условиях для подготовки к урокам.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Интерактивная лекция Электронная рассылка материалов	III четверть
9	1-9 классы	«Действия при угрозе террористического акта».	Изучить сущность терроризма, его типы и цели. Изучить правила поведения при теракте. Показать жестокость террористических актов.	Заместитель директор по ВР, педагог-психолог, классные руководители, родители.	Интерактивная лекция Электронная рассылка материалов	III четверть
10	1-4 классы	«Буллинг и насилие. Как вести себя, если ребенок рассказывает вам о насилие в отношении него в группе сверстников?».	Повысить компетентность родителей в отношении понятия «буллинг», обозначить основные признаки того, что ребенок подвергается «буллингу» в группе сверстников. Познакомить родителей со способами оказания помощи ребенку, подвергнувшемуся «буллингу», мерами по прекращению «буллинга» в отношении ребенка.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Родительское собрание в режиме видеоконференции.	IV четверть
11	5-9 классы	«Киберзависимость и ее проявления и последствия».	Раскрыть понятие «киберзависимость» и ее разновидностей, способствовать формированию представления о негативном воздействии компьютерной зависимости на пользователя сети Интернет. Довести до сведения родителей информацию по вопросам появления новых видов компьютерных и интернет-зависимостей, обозначить причины появления компьютерных зависимостей. Обсудить задачи родителей в вопросах семейного воспитания в связи с появлением новых заболеваний эмоционального плана у пользователей сети Интернет. Информировать родителей об оказании социальной и психологической помощи подросткам с признаками интернет - зависимости.	Педагог-психолог, классные руководители, родители.	Интерактивная лекция Электронная рассылка материалов	IV четверть
12	5-9 классы	«Нежелательное сексуальное внимание в сети Интернет, секстинг».	Информировать родителей о наличии в сети Интернет откровенного сексуальный контента (порнография) и раскрыть понятие «секстинг» (знания). Помочь родителям в установлении доверительных отношений с детьми и подростками в семье, способствующих откровенным беседам с ребенком на тему наличия угрозы сексуального посягательства на него в сети Интернет, назначения встреч незнакомцами через сеть Интернет, наличия сексуальных домогательств в отношении него при виртуальном общении.	Заместитель директора по ВР, педагог-психолог, классные руководители,       родители.	Электронная рассылка материалов Тематическая консультация в интерактивном режиме.	IV четверть